小學心理健康教育工作計劃和總結(jié)

小學心理健康教育工作計劃和總結(jié)一、指導思想教育指導綱要》的重要文件為指導，認真貫徹《zz康教育工作，力求把我校的心理健康教育推上新臺階。二、主要工作目標1、堅持以人為本，根據(jù)學生心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧的發(fā)展。2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。3、提高全體學生的心理素質(zhì)，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上的心理品質(zhì)，促進學生人格的健康發(fā)展。4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導，使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。三、工作要點(一)、加強學校心理健康教育隊伍建設學校心理健康教育不是心理健康教師一個人的事，是所有學校教育工作者的生心理健康教育戰(zhàn)線。(二)、探索多渠道的學校心理健康教育的模式1、團體輔導。利用每班的健康課，為學生提供全面的幫助，主要為塑造班級集體良好的氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。2、設立心語信箱。生一進門便喜歡它。3、個案教育。以智優(yōu)學生、智力臨界學生、模范學生、問題較多學生作為個案對象，以本人知道或不知道兩種方式研究。采用跟蹤研究，合作的方式進行。4、指導家庭進行心理健康教育長開展小學生家庭心理健康教育。5、指導小學生進行自我心理健康教育提高心理健康課實效，心理健康老師應重視指導小學生學習簡單有效的自我心理健康教育的方法：移注意力、調(diào)整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調(diào)節(jié)放松。與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋?、心理理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字坦然地對人與對己?？傊倚⑦M一步加強小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健教育，促進全體學生的健康發(fā)展。一、指導思想本學期將認真貫徹學校心理健康教育精神，根據(jù)小學教育的特點和小學生心理發(fā)展的規(guī)律，通過各種途徑繼續(xù)認真開展小型多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。二、具體目標利用現(xiàn)有的心理健康的環(huán)境，注重學生心理輔導，做好學生心理咨詢工作。在全校做好宣傳、發(fā)動、普及、教育等工作。步知識，促進學生人格的健全發(fā)展。三、主要工作(一)加強教師隊伍建設，提高自身素質(zhì)知識及教育方法，不斷豐富自己的教學策略，提高教育教學水平。質(zhì)。(二)認真做好學生心理輔導及心理咨詢工作跟蹤調(diào)查，建立心理檔案。咨詢途徑：(1)學生自愿前往咨詢;(2)班主任老師推薦;(3)輔導老師訪談。開設“心靈信箱”，對個別學生進行有針對性的輔導。全校開展跑操活動，調(diào)節(jié)呼吸，強健身心。對全校學生進行心理輔導知識講座。教育形成合力，促進親子溝通，進一步提高學生的心理素質(zhì)。育。四、具體工作結(jié)合我校實際，主要通過以下途徑開展心理健康教育：究》進行探究，將心理健康教育滲透在各學科教學中。健康課本進行心理健康教育。開展心理咨詢和心理輔導。辦好“心靈信箱”，以便個別學生表達宣泄，利用寫信的方式進行咨詢。解析，對一些常識性的問題進行解答，讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。加強家校聯(lián)系，優(yōu)化家庭教育環(huán)境。全學年重視學生心理健康教育，利用一切資源開展學生心理健康教育。小學心理健康教育工作計劃和總結(jié)3一、基本情況分析題。要想及早預防、減少和解決小學生的這些心理健康問題，提高學生的心理素需要。二、指導思想為全面貫徹市區(qū)素質(zhì)教育工作會議精神，立足《學校心理健康教育研究模式的構(gòu)建》課題，通過心理健康教育，轉(zhuǎn)變教師的教學理念，改進教育教學和班主任工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性，為學校實施素質(zhì)教育營造良好的心理氣氛。通過各種途徑認真開展形式多樣的心理健康教育活動和指導，幫助學生獲取心理健康的初步知識，培養(yǎng)小學生良好的心理素質(zhì)，促進學生人格的健全和諧發(fā)展。三、研究目標完善。對個別存在障礙的學生給予適當幫助達到心理健康，促使學生個性全面發(fā)展。加強對學生創(chuàng)新人格的研究，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，發(fā)展學生的創(chuàng)新能力，以適應社會發(fā)展的需要。四、實施措施(一)設施環(huán)境建設并不斷進行完善和創(chuàng)新。積極裝備心理健康教育“愛心書屋”，創(chuàng)設良好的讀書學習環(huán)境。諧、舒適、溫馨的育人氛圍。(二)六條途徑入手1.心理輔導活動課的研究。發(fā)生的問題?；顒诱n實施模式。構(gòu)建特色鮮明的《心理輔導活動課》校本課程體系。2.學科教學中的心理輔導研究。依托“構(gòu)建自主有效課堂”加強對教材教法的研究，培養(yǎng)學生濃厚的學習思維能力。驗的機會。3.小學生心理咨詢研究。學生校內(nèi)外進行跟蹤研究，寫出輔導記錄與個案分析。用。建立學生“知心姐姐”工作機制，建立學校、班級“二級”知心姐姐活動理危機。家庭教育中的心理輔導研究。創(chuàng)新家長學校工作，建立學校、班級“二級”家長委員會。生發(fā)放“學生心理成長評價表”，實施學生自評和家長評價。家長及時溝通交流，組織評選學習型家庭教育活動。(5)x立體式的教育網(wǎng)絡。(6)功父母成長講堂”。教育活動中的心理輔導研究。氛圍和集體的良好行為，激發(fā)群體向上的精神。深化學習力行《xx欄目。巧和方法，提高生活能力，積累生存智慧，促進心理健康。我。教師健康素質(zhì)的培養(yǎng)。成立學校教研團隊，舉行專題教研活動。依托“教師負性情緒的產(chǎn)生原因與自我調(diào)節(jié)”課題研究，集中心團隊力量，聘請專家對班主任及輔導員進行針對性問題培訓和互動培訓，為教師具體傳授排解負性情緒、體驗執(zhí)教幸福感的方法與技巧幫助，教師與專家面對面親身感受心理成長。4一、指導思想：認真貫徹落實中共中央關于《加強未成年人思想品德教育》和教育部《心理健康教育指導綱要》的有關精神，尊重學生的人格，遵循學生的心理發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學生成長過程的需要，在學校的全教育過程中為學生提供心理方面的幫助和服務，以達到充分發(fā)揮學生潛能、促進形成小學生心理健康和個性主動發(fā)展的目標，讓每一位學生在活動中了解自我、悅納自我、調(diào)控自我、實現(xiàn)自我，超越自我。二、工作目標：一個臺階。心理健康水平，增強自我教育能力。同時接受學生家長的咨詢。加大宣傳力度,提高“你心我知”心理廣播的質(zhì)量。平。繼續(xù)開設好心理輔導活動課，讓心理輔導促進未成年人思想品德教育。開設團體輔導觀摩課，加強研究，提高實效。三、具體工作：1組織教師參加區(qū)心理輔導中心舉辦的各類輔導班，提高師資水平。我們將請心理健康教育專家到我校作專題講座，爭取使我校的心理健康教育工作早日上臺階。3摩課。經(jīng)常吸收反饋，提高心理輔導活動課的實效性。個輔：繼續(xù)建立對學生個別心理輔導的接待制度，在每周一到周五中午的11：50——12：50輔導員每月定期進行心理輔導的交流與分析，不斷提高業(yè)務水平。宣傳：今年為了加大我校的心理健康教育的宣傳力度，增加了三塊宣傳陣地。一塊是利用每周二的談話課時間開設“你心我知”的專題廣播，到時將播送學生學習上、生活上、人際交往等方面的心理問題，案例分析等。提供心理輔導方面的信息，接受學生、家長等的咨詢。1累，在校學生進行心理素質(zhì)測驗，建立心理健康檔案。一、指導思想堅持以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論“三個代表”重思想為指導。以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導。堅持育人為本，牢固樹立“健康第一”的指導思想，根據(jù)中小學心理發(fā)展特點和規(guī)律。結(jié)合我?？偟慕逃虒W工作目標任務。努力以高尚的師德風范，責任心、愛心為學生心理健康做好服務工作。二、工作原則立足教育，重在輔導，遵循學生身心發(fā)展的規(guī)律，保證心理健康教育的實踐性與實效性，必須堅持以下基本原則：根據(jù)學生心理發(fā)展特點和身心發(fā)展規(guī)律，有針對性地實施教育;識，學生心理素質(zhì)逐步得到提高;關注個別差異，根據(jù)不同學生的不同需要開展多種形式的教育和輔導;以學生為主體，充分啟發(fā)和調(diào)動學生的積極性;尊重、理解與真誠、同感相結(jié)合;三、主要工作1、以心理健康課為主陣地，結(jié)合學生實際和學生年齡特點，挖掘校園一切可為、健康習慣的養(yǎng)成。2、通過有主題的心理健康知識教學活動，談話法、書信法、角色扮演法、游戲法、問卷調(diào)查法、問題辨析活動等教育教學形式途徑研究搜集學生學生不同年齡心理特征。整理饌寫專題總結(jié)“小學心理健康教育的途徑與方法研究”。3、開展教師心理健康案例、理論的培訓學習工作，做好教師對個性差異學生的調(diào)查輔導幫教工作。4、建立各年級心理健康卡，通過學生填卡、添畫、涂色、實話實說的個人藝術展示空間形式。來了解分析學生的個性特征。進行有效的心理障礙矯治、調(diào)整、幫助、自救活動。5、結(jié)合學生實際需要，在各學科有機滲透開展“心理健康咨詢活動”并針對低年級研究主題“怎樣和同學友好相處”(心中有他人)中年級“怎樣處理個人與集體的關系”(心中有集體)。高年級“如何培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)”(信念教育、心中有祖國)和“青春健康教育”