血液凈化感染控制課件整理

血液凈化感染控制16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。血液凈化感染控制血液凈化感染控制16、云無心以出岫，鳥倦飛而知還。17、童孺縱行歌，斑白歡游詣。18、福不虛至，禍不易來。19、久在樊籠里，復(fù)得返自然。20、羈鳥戀舊林，池魚思故淵。血液凈化感染控制操作規(guī)程主要內(nèi)容血液透析中心感染性疾病流行病學(xué)血透中心感染性疾病傳播危險(xiǎn)因素衛(wèi)生部血液凈化感染控制操作規(guī)程單詞是英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),掌握一定數(shù)量的詞匯是學(xué)好英語的基礎(chǔ),只有積累大量的英語詞匯,才能很好地進(jìn)行英語閱讀、翻譯與交流。因此詞匯教學(xué)成了英語教學(xué)中極為重要和關(guān)鍵的一環(huán)。由于農(nóng)村學(xué)生活動(dòng)區(qū)域有局限性,農(nóng)村課程資源的缺乏,家長重視程度不夠等問題,大部分學(xué)生都習(xí)慣于在課堂被動(dòng)地接受知識(shí)。課后很少或幾乎沒有主動(dòng)地去學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),更不用說去閱讀課外讀物,看影視節(jié)目或與同學(xué)、家長交流等等。因此記單詞往往成為農(nóng)村學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)英語的一大障礙。那么,如何使農(nóng)村學(xué)校學(xué)生有趣地學(xué)習(xí)并掌握單詞呢?筆者對此問題作了一定的分析研究,采取了一些行之有效的方法,現(xiàn)簡要介紹如下:一、利用游戲?qū)W習(xí)新單詞,活躍課堂教學(xué)氛圍《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出:英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做中學(xué),在玩中用,這樣有利于發(fā)展語言運(yùn)用的能力,有利于提高語言學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。學(xué)生們喜歡游戲,所以教師應(yīng)精心設(shè)計(jì)教案,真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高英語課堂教學(xué)效率。游戲的無意注意,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,能有效提高學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性,從而減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。譬如有一節(jié)課可以是這樣的:老師教完水果單詞后,把各種水果放入一個(gè)不透明的袋子中,和學(xué)生一起玩“TouchandGuess”的游戲,猜對者將獲得水果。在有實(shí)物獎(jiǎng)賞的刺激下,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很高,幾分鐘游戲下來,學(xué)生不但玩得開心,而且水果單詞也已經(jīng)扎根腦海了。二、巧用兒歌(或韻律)教學(xué),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣說唱能力是語言技能的重要方面。將詩歌引入學(xué)校的英語教學(xué),不僅便于教,也有利于學(xué),還能開啟學(xué)生的心智。英語教學(xué)以學(xué)習(xí)語言基礎(chǔ)知識(shí)和培養(yǎng)學(xué)生興趣為主要目的,詩歌又以它詞句簡單、內(nèi)容生動(dòng)、形式活潑、韻律優(yōu)美等特點(diǎn)深受學(xué)生的喜愛,因此,巧妙利用兒歌或音樂的節(jié)奏感和韻律,能有效提高英語課教學(xué)質(zhì)量。(一)韻律詩朗朗上口的韻律詩、兒歌等,易使學(xué)生記住新學(xué)的單詞。因此在單詞教學(xué)中,適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用,能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)效果。如在教動(dòng)物類單詞時(shí),可采用了兒歌:Bird,bird,飛飛飛;Cat,cat,喵喵喵;Dog,dog,汪汪汪;Elephant,elephant長鼻子;Monkey,monkey真調(diào)皮:Panda,panda是國寶;Tiger,tiger王中王:Zebra,zebra黑白條。有些單詞枯燥無味、且長而難記,學(xué)生對此類單詞有種抗拒心理,這時(shí),可采用bingo兒歌,bingo兒歌大家早已會(huì)唱。對于新學(xué)的單詞,可用那些要求掌握、會(huì)寫的單詞來代替bingo單詞加以吟唱,學(xué)生容易記憶,從而提高學(xué)習(xí)熱情。(二)押韻詩教學(xué)單詞離不開操練,但大量的機(jī)械操練使學(xué)生味同嚼蠟,毫無趣味。學(xué)生總是喜歡新奇的事物,如果在詞句的節(jié)奏上稍作變化,就能牢牢吸引學(xué)生的注意力。首先,可以改變單詞音的長短,這項(xiàng)練習(xí)結(jié)合句子操練更好。如:“Jim’sswimminganddancingonSunday.”(邊說邊引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地拍手),同一句話說幾遍,隨著學(xué)生認(rèn)讀的熟練程度,擊掌的速度也隨之逐漸加快,比一比誰說得又準(zhǔn)又快。這樣的訓(xùn)練可以改變學(xué)生一字一頓說英語和拖調(diào)的習(xí)慣,通過朗讀讓他們體會(huì)弱讀、失去爆破等朗讀技巧,培養(yǎng)良好的語感。其次,可以改變音的高低。如:一對反義詞long和short可以這樣操練:long,long,long(聲音越來越高),short,short,short(聲音越來越低);又如tall,tall,tall(聲音越來越高,用手演示越來越高),short,short,short(聲音越來越低,用手演示越來越矮),還有fat和thin等等。把這些反義詞放在一起比較著操練,聲音高高低低、起起伏伏,學(xué)生樂于參與,興致盎然,單詞的含義也記得牢、記得準(zhǔn)。再者,可把相雷同的單詞放一塊兒,編成押韻的句子,配以相應(yīng)的音樂,譬如“Big,big,bigears;small,small,smalleyes;long,long,longnose...”三、利用單詞對比,搭配記憶和漢語一樣,英語中也有許多同義詞、反義詞、同形異義詞和同音異形異義詞等?？梢愿鶕?jù)這些特點(diǎn),讓學(xué)生對比記憶,即省力又記得牢。例如:1.反義詞:high―low,big―small,quick―slow,right―wrong,good―bad,fat―thin,hot―cold等。2.同義詞:goodidea―great―ok―allright,good―fine―well,see―lookat―watch等。3.同形異義詞:right(正確)―right(右邊),watch(看)―watch(手表),well(水井)―well(好),orange(橙色的)―or?鄄ange(橙子)等4.同音異形異義詞:sun(太陽)―son(兒子),right(右)―write(寫),I(我)―eye(眼),too(也)―two(二),their(他們的)―there(那)等。還可以根據(jù)單詞的拼寫特點(diǎn),在學(xué)習(xí)新單詞時(shí),適時(shí)補(bǔ)充或歸納具有相同拼寫特點(diǎn)的一組詞,一起記憶,根據(jù)實(shí)際情況,向?qū)W生傳授一些英語構(gòu)詞知識(shí),舉一反三,還可以利用詞根、詞形記憶。這樣既擴(kuò)大了詞匯量,又不會(huì)增加學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,學(xué)習(xí)效果明顯提高。四、聯(lián)想記憶,形成網(wǎng)絡(luò)式詞匯教學(xué)聯(lián)想記憶教學(xué)有助于學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上理解并記憶單詞,有助于學(xué)生把單詞記牢。(一)復(fù)合詞可分成兩個(gè)單詞。如blackboard(黑板)―black(黑)+board(木板),basketball(籃球)―basket(籃子)+ball(球),football(足球)―foot(足)+ball(球),classroom(教室)―class(課)+room(室),pencilbox(鉛筆盒)―pencil(鉛筆)+box(盒子)。(二)添字去字法,添上一、二個(gè)或減去一、二個(gè)字母,變成一個(gè)新的單詞。如“he”加上“n”變成“hen”,再如“not”減去“t”變成“no”。想象法,如“eye”從它的形狀來看,兩個(gè)“e”像人的兩只眼睛,而中間的“y”就是人的鷹鉤鼻,既形象又好記。又如Zoo看起來有點(diǎn)像200,我們就說200只動(dòng)物在動(dòng)物園。當(dāng)然,這兩種方法最好是讓學(xué)生動(dòng)腦,自己發(fā)現(xiàn),編寫。這樣能化繁為簡,便于學(xué)生理解。另外也可采用句子背誦法,利用熟悉的句型套入新的單詞,或是采用習(xí)語背誦法,由于習(xí)語是固定結(jié)構(gòu),不可從組合詞的意義中推測出來,我們必須逐個(gè)記憶,所以采用句子背誦是行之有效的方法。五、音標(biāo)輔助,增強(qiáng)單詞記憶在目前的詞匯教學(xué)中,忽視了讀音準(zhǔn)確性的教學(xué),學(xué)生普遍好動(dòng),精力不易集中,且讀不準(zhǔn)易被同學(xué)笑,學(xué)生也就不愿意讀。其實(shí)發(fā)音好了,能幫助學(xué)生有效記住新單詞。筆者帶了個(gè)班級(jí),初始階段,為了便于輔音教學(xué),更為了學(xué)生能輕松記憶,筆者將一些輔音有序編排,/b//p//t//d//g//k//h/,/m//n//l/,/f//v//w/,/s//z/,使學(xué)生朗朗上口。并且在平時(shí)開始有意給學(xué)生進(jìn)行一些字母組合讀音的練習(xí),如sh捆一起,趕小雞/∫//∫//∫/,當(dāng)學(xué)生見到單詞shirt時(shí),我只要告訴他們ir的發(fā)音,他們便蠢蠢欲動(dòng)地想自己讀單詞的音了;ar一起/a://a://a:/;ck好兄弟,遇一起不分你我/k//k//k/等等。經(jīng)過一段時(shí)間的學(xué)習(xí),學(xué)生見到這些字母組合已經(jīng)能比較快地說出發(fā)音了。這樣的單詞教學(xué)使學(xué)生學(xué)得輕松、愉快,并且激發(fā)了學(xué)生對英語的興趣。實(shí)踐證明,用游戲、兒歌、對比記憶、聯(lián)想記憶、音標(biāo)輔助等方法來進(jìn)行英語單詞教學(xué),能調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官,是一種行之有效的教學(xué)方法。高效課堂是一種教學(xué)模式，也是教學(xué)的目的所在，其實(shí)質(zhì)就是在教學(xué)中能夠達(dá)到教與學(xué)的目的，提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平。實(shí)施高效課堂教學(xué)是教師提高語文教學(xué)質(zhì)量的主要方式，也是語文教師一直追求的目標(biāo)。關(guān)于如何提高農(nóng)村中學(xué)語文高效課堂教學(xué)的方式，本文在此做一下分析。一、精心導(dǎo)入，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在教學(xué)中，興趣愛好是最好的老師，是提升學(xué)生學(xué)習(xí)欲望的動(dòng)力，因此，教學(xué)中教師要充分的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，民主和諧的氛圍，聲情并茂的朗讀，恰到好處的提問……，都能激發(fā)學(xué)生的興趣?？梢哉f課堂教學(xué)初始以教學(xué)導(dǎo)語為切入點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)語，模仿電視節(jié)目中主持人的開場白，給學(xué)生一種新奇，喚起學(xué)生們強(qiáng)烈的“樂知”“樂學(xué)”的欲望。例如在教學(xué)朱自清的《荷塘月色》時(shí)，首先給學(xué)生提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生進(jìn)行思考，讓后讓學(xué)生們口述自己心目中的荷塘月色是個(gè)什么樣的景象，這樣充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的興趣，從簡單的想象教學(xué)方式直接將學(xué)生引入了教學(xué)的主題。再如，學(xué)習(xí)《荷塘月色》時(shí)可以這樣導(dǎo)入新課，首先讓學(xué)生們聯(lián)想回憶學(xué)過的課文中和荷塘月色相關(guān)的課文有哪些，這些課文的相識(shí)之初在哪，學(xué)生各抒己見眾說紛紜由此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師順勢導(dǎo)入，提出了偉大文學(xué)家朱自清筆下描述的荷塘月色應(yīng)該是什么樣的。一堂課的導(dǎo)語設(shè)計(jì)可根據(jù)課文的內(nèi)容、學(xué)生的程度隨機(jī)應(yīng)變，導(dǎo)語設(shè)計(jì)的原則是注意啟發(fā)性、知識(shí)性、趣味性。二、安排好時(shí)間、指導(dǎo)好學(xué)法，努力創(chuàng)建高效型課堂我們提倡“快節(jié)奏、高效率”的語文課堂教學(xué)模式，就是要求教師在語文教學(xué)的課堂上不做無效勞動(dòng)，上課要抓緊時(shí)間、用好時(shí)間才能保證課堂的高效率。我們要改變觀念，一堂課一般由學(xué)習(xí)、講解和練習(xí)三部分構(gòu)成。講的時(shí)間不宜超過15分鐘，練的時(shí)間不宜少于15分鐘。這里的練包括教學(xué)過程中的訓(xùn)練。課堂上要少講精講，多學(xué)多練。教師要精心安排學(xué)、講、練的內(nèi)容，以保證各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間。真正做到向課堂40分鐘要速度、要效率。教師還應(yīng)以自己的時(shí)間觀念影響學(xué)生時(shí)間觀念，幫學(xué)生制訂時(shí)間安排，反思時(shí)間利用情況，讓學(xué)生學(xué)會(huì)經(jīng)營課堂40分鐘，讓它產(chǎn)生最大的效益。在教學(xué)過程中，要真正發(fā)揮學(xué)生的主體地位。我們要讓學(xué)生先學(xué)，讓學(xué)生按照教師揭示的教學(xué)目標(biāo)，在導(dǎo)學(xué)提綱的指導(dǎo)下進(jìn)行看書、自學(xué)。在這個(gè)“教”的過程中，教師要做的事情就是“授之以漁”。教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在自學(xué)中自己發(fā)現(xiàn)問題，并且自己去尋找解決問題的方法。在此過程中要針對學(xué)生暴露出來的問題進(jìn)行引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生參合作探究，讓老師的“教”與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)完全融入到一起。三、適當(dāng)?shù)募?lì)，煥發(fā)學(xué)習(xí)語文的自信心課堂要面向全體學(xué)生。既要抓優(yōu)生，又不能讓差生掉隊(duì)。大量事實(shí)表明，利用課余時(shí)間補(bǔ)課的學(xué)生，成績并不比不補(bǔ)課的學(xué)生成績好。因此，加強(qiáng)課堂教學(xué)中的“培優(yōu)補(bǔ)差”工作，尤其是“補(bǔ)差”工作尤其值得我們重視。“補(bǔ)差”首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上的懶和練習(xí)中的懶。思維上的懶常常表現(xiàn)為學(xué)習(xí)過程中的心不在焉、注意不集中；練習(xí)中懶的表現(xiàn)為練習(xí)速度慢，作業(yè)完成不及時(shí)，家庭作業(yè)拖拉等。針對以上情況，分別要施之有效地措施，一是在課堂中加強(qiáng)“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；二是課堂作業(yè)堂堂清，教師要嚴(yán)格監(jiān)督，不給他們抄襲的機(jī)會(huì)；三是不能讓他們有拖拉家庭作業(yè)的機(jī)會(huì)，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行批評(píng)，并嚴(yán)格處理。我們不僅要促進(jìn)學(xué)生成績的進(jìn)步，更要培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，對學(xué)生能積極地發(fā)言、認(rèn)真地練習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)等都要及時(shí)地鼓勵(lì)。四、和諧的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性良好的氣氛應(yīng)當(dāng)是民主、和諧、寬松、愉悅的，它是創(chuàng)設(shè)高效語文課堂的前提。良好的課堂氣氛有多種要素，但最重要的是教師對學(xué)生真誠的“愛”。要樹立正確的學(xué)生觀，確立學(xué)生在教學(xué)中的主體地位。學(xué)生是教學(xué)的主體，教師的教學(xué)要做到為學(xué)生服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)的教學(xué)，才能是民主的，平等的；教師永遠(yuǎn)要懷著一顆愛心進(jìn)課堂，慈愛和微笑是聯(lián)系師生情感的紐帶，溝通師生心靈的橋梁，是創(chuàng)設(shè)和諧的，愉悅的教學(xué)氛圍的重要手段；教師要滿腔熱忱地組織教學(xué)活動(dòng)，做到情緒飽滿，態(tài)度和藹，語言親切，富有激情，用教師的情緒、情感、人格魅力感染學(xué)生，使學(xué)生全身心地投入到學(xué)習(xí)中去，在自主學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的快樂。五、積極發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的輔助作用如今的社會(huì)，連商家都懂得通過互聯(lián)網(wǎng)來做生意，讓自己賺得缽滿盆滿。如果我們語文教師仍然固守傳統(tǒng)觀念，堅(jiān)持傳統(tǒng)教學(xué)手段，那真是教育的悲哀?！蹲哌M(jìn)新課程》一文明確寫道：“教學(xué)活動(dòng)是借助一定的手段、工具展開的。教學(xué)活動(dòng)的具體過程、組織方式以及質(zhì)量效益等都和教學(xué)活動(dòng)中使用的工具密切相關(guān)。可以說，不斷地把人類在社會(huì)生產(chǎn)與生活中創(chuàng)造出來的新技術(shù)、新設(shè)備加以改進(jìn)并運(yùn)用于教學(xué)活動(dòng)中，這是人類教學(xué)進(jìn)步的重要?jiǎng)恿Γ墙虒W(xué)效率和教學(xué)效果得以不斷提高的重要物質(zhì)保證。”由此可知，改進(jìn)并運(yùn)用新技術(shù)、新設(shè)備是高效課堂的物質(zhì)基礎(chǔ)?！吨袑W(xué)語文教學(xué)研究》一書把人類在社會(huì)生產(chǎn)與生活中創(chuàng)造出來的新技術(shù)、新設(shè)備稱作“現(xiàn)代教育技術(shù)媒體”。比如電影片、電視、計(jì)算機(jī)課件、無線電廣播、錄影、錄像、圖片、投影片和印發(fā)材料等。那么，怎么才是“善”于發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)媒體的作用呢？筆者以為，首先要明確現(xiàn)代教育技術(shù)媒體只是一種提高語文課堂效率的輔助性教學(xué)載體，純粹是為學(xué)科課程服務(wù)，決不能喧賓奪主；其次要根據(jù)它的優(yōu)勢與不足，讓它與語文學(xué)科有機(jī)融合。比如教學(xué)文言文《三峽》一課，教師若用傳統(tǒng)的教學(xué)方式――一本教科書、一支粉筆、一塊黑板，即使精心精意地講兩節(jié)課，累得口干舌燥，大多數(shù)學(xué)生也未必能真正理解長江三峽四季的風(fēng)光之美以及感悟出作者酈道元對祖國大好河山的熱愛和贊美之情。原因是大多數(shù)學(xué)生沒去過三峽，對三峽景觀沒有形成形象認(rèn)識(shí)，加之文言文又較難理解，所以學(xué)生單憑多讀是難以領(lǐng)略三峽美的形象的。如果教師在教學(xué)中運(yùn)用多媒體播放長江三峽的風(fēng)光片，并配以生動(dòng)的文字解說，那么隨著畫面的出現(xiàn)，音樂的響起，教師聲情并茂的朗誦，學(xué)生就會(huì)在視覺和聽覺方面獲得美的享受，學(xué)習(xí)興趣油然而生，理解和感悟也由表及里，深刻到位?？傊瑢?shí)施中學(xué)語文高效課堂，對培養(yǎng)學(xué)生能力將有重要作用，我們一定要采取多種措施提高課堂效率。相信隨著我們不斷探索研究，實(shí)施高效課堂的步驟將會(huì)越來越完善，最終成為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的一條有效途徑。血液凈化感染控制操作規(guī)程維持性血透患者肝炎流行病學(xué)MarmionBP報(bào)道:70年代初,蘇格蘭血透中心肝炎爆發(fā)流行導(dǎo)致24%病人及31%醫(yī)務(wù)人員死亡,應(yīng)用現(xiàn)代技術(shù)檢測當(dāng)時(shí)血清,發(fā)現(xiàn)是乙肝和丙肝的雙重感染(MarmionBPInfectDis4:619-63771982)1994年美國cDc報(bào)道5個(gè)中心在兩月內(nèi)分別有70%(14/20),53%(7/131)95%(4/42)14%(11/77)07%(2/303)發(fā)生急性乙型肝炎調(diào)查發(fā)現(xiàn)第一個(gè)中心爆發(fā)前3月一陽性病人從院外轉(zhuǎn)入該中心疏于篩查也未隔離病人AM,199y8)