鞍山師范學(xué)科教學(xué)思政

鞍山師范學(xué)科教學(xué)思政鞍山師范學(xué)科教學(xué)思政以專業(yè)的角度

鞍山師范學(xué)院作為一所以培養(yǎng)師范生為主的高等院校，充分發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的思政作用，旨在引導(dǎo)學(xué)生不斷提高自身的素質(zhì)與能力，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良的傳統(tǒng)美德，形成積極向上的人生態(tài)度。

一、學(xué)科教學(xué)思政的意義

學(xué)科教學(xué)思政是提高大學(xué)生思政水平必須走的一條主要途徑。學(xué)科是其中至關(guān)重要的一個(gè)方面，因?yàn)橐环N學(xué)科的選擇不僅會影響到個(gè)人的職業(yè)方向，也決定了一個(gè)社會的知識結(jié)構(gòu)與發(fā)展趨勢。因此，在學(xué)科教學(xué)中，思政教育必須貫穿始終，將思政教育與專業(yè)教育有機(jī)地結(jié)合起來，可以有效地提高學(xué)生的道德水平、真正的專業(yè)素養(yǎng)。

二、如何讓專業(yè)教育與思政教育更好的結(jié)合

1.進(jìn)一步提高教師的思想政治素質(zhì)

教師作為教育實(shí)施者，思想政治素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)生的思想政治素質(zhì)。因此，教師應(yīng)該努力提高自身的思想政治素質(zhì)，注重吸收社會各方面精神文化成果，不斷提高自己的人文素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。

2.教師要貫穿思想政治內(nèi)容于教學(xué)之中

教學(xué)過程中，教師要將思政內(nèi)容有機(jī)地滲透到專業(yè)知識之中，形成專業(yè)知識與人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合的教學(xué)模式。一方面，教師可以通過案例教學(xué)、探究性學(xué)習(xí)、互動(dòng)式課堂等方法，將社會熱點(diǎn)、實(shí)際問題與專業(yè)知識結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的世界觀和人生觀；另一方面，教師也可以根據(jù)專業(yè)教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到自己的社會責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)的興趣和探究欲。

3.注重啟發(fā)性教育，培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力

在學(xué)科教學(xué)中，教師注重啟發(fā)性教育，引導(dǎo)學(xué)生通過思辨和探究來解決問題，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和問題解決能力。同時(shí)，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重大人文話題和時(shí)事熱點(diǎn)，開展專題研討和課外活動(dòng)，幫助學(xué)生探索社會問題和人類文化的多樣性。

4.面向社會，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)

面向社會是學(xué)科教學(xué)中思政教育的一種具體體現(xiàn)。教師可以將實(shí)踐教學(xué)與思政教育有機(jī)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生深入社會、走進(jìn)實(shí)際，實(shí)現(xiàn)知識與行動(dòng)的統(tǒng)一。在實(shí)踐教學(xué)中，教師應(yīng)該注意引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正確的倫理道德觀和人生觀，注重學(xué)生的實(shí)踐能力培養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生的社會責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)精神。

三、結(jié)語

在當(dāng)前經(jīng)濟(jì)、政治、文化多元化的社會大環(huán)境下，高校學(xué)生的思想政治教育是非常重要的一項(xiàng)工作。學(xué)科教學(xué)思政正是針對大學(xué)生專業(yè)化學(xué)習(xí)的過程而提出的一種新型思想政治教育方式，它的出現(xiàn)，旨在使學(xué)生既能掌握專業(yè)知識，又能具有健全的人生觀、世界觀和價(jià)值觀，從而為他們培養(yǎng)問題解決能力和創(chuàng)新能力提供有利條件。因此，作為教育工