部編版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)帶上她的眼睛教育課件

帶上她的眼睛劉慈欣部編版七年級(jí)下冊(cè)第六單元

劉慈欣，男，漢族，1963年6月出生，1985年10月參加工作，山西陽(yáng)泉人，本科學(xué)歷，高級(jí)工程師，科幻作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員，山西省作家協(xié)會(huì)副主席，陽(yáng)泉市作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)科幻小說(shuō)代表作家之一。中國(guó)作協(xié)第九屆全委會(huì)委員。作者·簡(jiǎn)介主要作品包括7部長(zhǎng)篇小說(shuō)，9部作品集，16篇中篇小說(shuō)，18篇短篇小說(shuō)，以及部分評(píng)論文章。作品蟬聯(lián)1999年—2006年中國(guó)科幻小說(shuō)銀河獎(jiǎng)，2010年趙樹理文學(xué)獎(jiǎng)，2011年《當(dāng)代》年度長(zhǎng)篇小說(shuō)五佳第三名，2011年華語(yǔ)科幻星云獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，2010、2011年華語(yǔ)科幻星云獎(jiǎng)最佳科幻作家獎(jiǎng)，2012年人民文學(xué)柔石獎(jiǎng)短篇小說(shuō)金獎(jiǎng)，2013年首屆西湖類型文學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、第九屆全國(guó)優(yōu)秀兒童文學(xué)獎(jiǎng)。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《超新星紀(jì)元》、《球狀閃電》、《三體》三部曲等，中短篇小說(shuō)《流浪地球》、《鄉(xiāng)村教師》、《朝聞道》、《全頻帶阻塞干擾》等。其中《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。2015年8月23日，憑借《三體》獲第73屆世界科幻大會(huì)頒發(fā)的雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)，為亞洲首次獲獎(jiǎng)。作者·簡(jiǎn)介短暫（zàn）覆蓋（fù）點(diǎn)綴（zhuì）遲鈍（dùn）彪（biāo）草籽（zǐ）閑暇（xiá）心有靈犀（xī）硅（guī）鎳（niè）字·詞·音覆蓋：遮蓋；掩蓋。點(diǎn)綴：表示加以裝飾，使事物變得更加好看的意思。不期而至：事先沒有約定而意外到來(lái)。期：約定時(shí)日。至：到來(lái)。閑暇：指?jìng)€(gè)人不受其他條件限制，完全根據(jù)自己的意愿去利用或消磨的時(shí)間。心有靈犀：指雙方心意相通，對(duì)于彼此的意蘊(yùn)都心領(lǐng)神會(huì)。比喻戀愛著的雙方心心相印?，F(xiàn)多比喻雙方對(duì)彼此的心思都能心領(lǐng)神會(huì)。天涯海角：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。字·詞·音帶上她的眼睛帶一雙眼睛去度假解密“她”的身份“落日六號(hào)”失事過(guò)程“她”的現(xiàn)狀關(guān)注生活感恩世界發(fā)現(xiàn)美欣賞美震驚、痛惜科學(xué)的真實(shí)思念整體·感知本文是如何將科學(xué)技術(shù)與人文科學(xué)結(jié)合起來(lái)的？1979年，童恩正在《人民文學(xué)》第6期發(fā)表了《談?wù)勎覍?duì)科學(xué)文藝的認(rèn)識(shí)》一文，指出科幻小說(shuō)的任務(wù)是“宣揚(yáng)作者的一種思想，一種哲理，一種實(shí)事求是的態(tài)度，一種探索精神。概括起來(lái)講，是宣傳一種科學(xué)的人生觀。”這種“科學(xué)人生觀”的提出給科幻小說(shuō)的創(chuàng)作提拱了新的思路，科幻小說(shuō)不再僅僅是為了普及科學(xué)知識(shí)，而是揭示人類的生存狀況，具有了社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義?！稁纤难劬Α氛欠线@一新思路的科幻小說(shuō)，雖然是以科幻的形式展現(xiàn)的，然而對(duì)現(xiàn)實(shí)和人性的注重是文章的中心視點(diǎn)，“我”的精神貧乏和“小姑娘”的詩(shī)意心靈、“我”的行動(dòng)的相對(duì)自由和“小姑娘”的永遠(yuǎn)封閉在地心，形成兩組鮮明的對(duì)比，反映了人們心靈的空虛和乏味。文章中充斥著強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)感和社會(huì)批判意識(shí)，多大提高了科幻小說(shuō)的文學(xué)審美品味。問題·探究寫作特色：1.運(yùn)用對(duì)比突出人物的性格特征。文章通過(guò)“我”與她言行的對(duì)比，使她這個(gè)形象更加生動(dòng)飽滿，對(duì)讀者也更具有震撼力。對(duì)比運(yùn)用使這篇文章對(duì)人物的塑造十分成功。2.情節(jié)精彩，吸引人，同時(shí)又不乏趣味性。主任讓“我”去度假時(shí)再帶上一雙眼睛，卻又不交代她的身份，在一開始就設(shè)置懸念，引起讀者的興趣，同時(shí)又營(yíng)造了一種神秘的氣氛。同時(shí)在草原上，她對(duì)每一樣平凡事物都做出極大的反應(yīng)，這也為后面的真相給予充分的解釋，使得最后結(jié)局出人意料又在情理之中。文章中伏筆眾多，如“失重的鉛筆”“狹小的控制艙”“熱，熱的像...地獄”等，這些伏筆使得小說(shuō)的情節(jié)更具趣味性也更加嚴(yán)謹(jǐn)。寫法·指導(dǎo)主題思想：課文記敘的是“我”帶上了一位因事故而被困在地底深處無(wú)法返回地面的女地航員的傳感眼鏡——相當(dāng)于用她的眼睛去四處游玩?！拔摇睅е难劬ν瓿闪怂淖詈笠淮蔚孛嫣剿鳎诮Y(jié)束任務(wù)的同時(shí)，女地航員也永遠(yuǎn)留在了地底下。文章變現(xiàn)了女地航員的堅(jiān)強(qiáng)、樂觀以及對(duì)工作高度的責(zé)任感，同時(shí)告訴我們要珍惜眼前看到的一切，探求美好生活的真諦。課堂·小結(jié)謝謝觀看！部編版七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)帶上她的眼睛

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課文導(dǎo)讀2字詞學(xué)習(xí)3課文賞析4課文小結(jié)主目錄THESceneryDESIGN課文導(dǎo)讀第一部分課文導(dǎo)讀作者簡(jiǎn)介劉慈欣，男，漢族，1963年6月出生，1985年10月參加工作，山西陽(yáng)泉人，本科學(xué)歷，高級(jí)工程師，科幻作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員、第九屆全委會(huì)委員，

中國(guó)科普作家協(xié)會(huì)會(huì)員，山西省作家協(xié)會(huì)副主席

，陽(yáng)泉市作家協(xié)會(huì)副主席，中國(guó)科幻小說(shuō)代表作家之一。課文導(dǎo)讀作者簡(jiǎn)介

劉慈欣主要作品有：《地球往事三部曲》《球狀閃電》《超新星紀(jì)元》《三體》三部曲2015年8月23日，《三體》獲得第73屆雨果獎(jiǎng)最佳長(zhǎng)篇小說(shuō)獎(jiǎng)——這是亞洲人首次獲得有“科幻界諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)”之稱的雨果獎(jiǎng)。代表作《三體》三部曲被普遍認(rèn)為是中國(guó)科幻文學(xué)的里程碑之作，將中國(guó)科幻推上了世界的高度。課文導(dǎo)讀

科幻小說(shuō)，是小說(shuō)類別之一。是用幻想的形式，表現(xiàn)人類在未來(lái)世界的物質(zhì)精神文化生活和科學(xué)技術(shù)遠(yuǎn)景，其內(nèi)容交織著科學(xué)事實(shí)和預(yù)見、想象。通常將“科學(xué)”、“幻想”和“小說(shuō)”視為其三要素。是隨著近代科學(xué)技術(shù)的蓬勃發(fā)展而產(chǎn)生的一種文學(xué)樣式。在科幻愛好者中盛傳的一則“世界上最短的科幻小說(shuō)”是這樣的：地球上最后一個(gè)人坐在房間里。這時(shí)響起了敲門聲……THESceneryDESIGN字詞學(xué)習(xí)第二部分字詞學(xué)習(xí)人跡罕至（rénjìhǎnzhì）：罕：少。人很少到的地方。

指偏僻荒涼的地方很少有人來(lái)過(guò)。浮躁（fúzào）：急躁，不沉穩(wěn)。氣勢(shì)磅?。╭ìshìpángbó）：形容宏偉壯觀，雄壯有氣勢(shì)

的樣子（多形容景物）。時(shí)隱時(shí)現(xiàn)（shíyǐnshíxiàn）：一會(huì)兒隱沒，一會(huì)兒出現(xiàn)。字詞學(xué)習(xí)籠罩（lǒngzhào）：廣泛覆蓋的樣子。全息（quánxī）：物體整個(gè)空間情況的全部信息。天涯海角（tiānyáhǎijiǎo）：形容極遠(yuǎn)的地方，或相隔極遠(yuǎn)。THESceneryDESIGN課文賞析第三部分課文賞析看到標(biāo)題你可能提出哪些問題？眼睛怎么能被帶走？眼睛是指什么？帶上她的眼睛干什么？她是誰(shuí)？為什么帶上她的眼睛？誰(shuí)帶上她的眼睛？……課文賞析（1）交代人物形象（2）概括了文章的主要情節(jié)（3）設(shè)置懸念，吸引讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者的思考（4）作為文章的線索，貫穿全文（5）突出主題，點(diǎn)明主旨（6）一語(yǔ)雙關(guān)（7）反映作者情感文章標(biāo)題的作用：課文賞析解讀標(biāo)題，概括情節(jié)。（1）帶上她的眼睛去干嘛？帶上她的眼睛去度假。（2）為什么要帶上她的眼睛？因?yàn)樗恰奥淙樟?hào)”的領(lǐng)航員，飛船在地心出了事故，所以她被困在了地心。所以帶上小女孩的眼睛最后一次領(lǐng)略地球表面的風(fēng)光。

課文賞析1．作者記敘了一個(gè)怎樣的故事？這篇課文主要講的是“落日六號(hào)”地航飛船失事了，領(lǐng)航員小姑娘被困在了地心，再也無(wú)法看見地面世界，所以主任讓我?guī)纤难劬θザ燃佟?．給文章劃分段落，概括大意：第一段（帶上眼睛）開端：我?guī)纤难劬θバ菁佟５诙危ㄆ婀直憩F(xiàn)）發(fā)展：草原旅行我與她感受迥異，令我生疑。第三段（落日六號(hào)）高潮：她因落日六號(hào)出事被困地心。第四段（被困地心）結(jié)局：我能感受她的歌聲與話語(yǔ)。課文賞析研讀課文第一部分眼睛的主人是誰(shuí)？疑問：小姑娘的表現(xiàn)疑問：

一個(gè)剛畢業(yè)的小姑娘，在肥大的太空服中，顯得很嬌小，她面前有一支失重的鉛筆飄在空中。

這個(gè)決定對(duì)她似乎很艱難，她的雙手在太空服的手套里，握在胸前，雙眼半閉著，似乎認(rèn)為地球在我們這次短暫的旅行后就要爆炸了，我不由笑出聲來(lái)。姑娘是誰(shuí)？她在哪兒？表現(xiàn)更加奇怪，為什么她作出選擇如此艱難？課文賞析眼睛的主人給“我”最初的印象是什么？作者這樣寫的目的是什么？明確：印象：好像剛畢業(yè)的小姑娘，嬌小，一副可憐兮兮的樣子。“某些方面可能比地獄還稍差些”，這句話有怎樣的表達(dá)作用？明確：突出眼睛的主人生存的環(huán)境極其險(xiǎn)惡。課文賞析研讀課文第二部分“眼睛”在文章中具體指什么？我?guī)纤难劬θチ四睦?？所謂眼睛就是一幅傳感眼鏡，當(dāng)你戴上它時(shí)，……它還能通過(guò)采集戴著它的人的腦電波，把觸覺和味覺一同發(fā)射出去。大草原這是高山與草原的交接處，大草原從我面前一直延伸到天邊，背后的群山覆蓋著綠色的森林，幾座還有銀色的雪冠。課文賞析看到了野花，小姑娘是什么表現(xiàn)？她突然驚叫：“呀，花，有花啊！上次我來(lái)時(shí)沒有的！”“呀，真美！能聞聞它嗎？不，別拔下它！”請(qǐng)求我聞一聞花香而不要采下它。“啊，我也聞到了，真像一首隱隱傳來(lái)的小夜曲呢……”課文賞析看到小溪，小姑娘又有怎樣的要求？小姑娘為什么想感受下清涼的溪水，并請(qǐng)求我將濕漉漉的手舉高，讓草原的微風(fēng)慢慢吹干？“我真想把手伸到小河里?！薄澳隳莾汉軣岚桑俊薄盁?，熱得像……地獄?！闭n文賞析作者在本部分對(duì)比描寫了“我”與“她”對(duì)草原的感受不同，我對(duì)草原有怎樣的感受？她對(duì)草原有怎樣的感受？明確：我雖然對(duì)草原景色有感嘆，但覺得草原的一切都尋常。而她對(duì)草原的一切景致都感到驚喜，渴望地看草原上的每一朵野花，每一棵小草，看草叢中躍動(dòng)的每一縷陽(yáng)光，渴望地聽草原上的每一種聲音。一條突然出現(xiàn)的小溪，小溪中的一條小魚，都會(huì)令她激動(dòng)不已；一陣不