部編版七年級語文上冊 植樹的牧羊人 新課件

植樹的牧羊人七年級上冊第

四

單元作者

讓·喬諾

學習目標1繼續(xù)練習默讀，提高閱讀速度，并勾畫關(guān)鍵語句，整體感知文章，了解基本內(nèi)容。精讀中間敘事部分，了解牧羊人這個人物形象，感受人物精神和人格魅力。2結(jié)合生活體驗，理解文中含義深刻的語句，思考牧羊人植樹行為的意義。3

戳（

）

tān（

）塌

山毛櫸（

）

廢xū（

）

chóu（

）勞

水qú（

）

縫隙（

）

干涸

（

）

kāngkǎi（）

薄荷（

）

刨（

）根問底

坍墟酬渠

慷慨

chuō

jǔ

hé

bòhe

1.給加色的字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。páoxì預習檢查

：干枯，沒有水。

：盤問事情的根源底細。

：不長莊稼的地方。泛指荒涼、貧瘠的土地。

：適齡的公民響應(yīng)征兵號召。2.根據(jù)意思寫詞語。干涸刨根問底不毛之地應(yīng)征《植樹的牧羊人》作者

，

國著名作家、電影編劇。代表作有《人世之歌》《龐神三部曲》《屋頂上的輕騎兵》等。3.作者作品填空。讓·喬諾法4.本文作者是用什么順序記述故事的？時間順序明確

牧羊人拿出一個袋子，從里面倒出一堆橡子，散在桌上。接著，一顆一顆仔細地挑選起來。運用動作描寫，“拿、倒、散、挑選”等動詞生動形象地寫出了挑橡子的過程，表達了牧羊人嚴謹?shù)膽B(tài)度。5.賞析下面的句子。明確牧羊人堅持種樹幾十年，把狂風肆虐的廢棄之地變成了樹林成片的綠洲，使之成為很多人的歸宿之地，創(chuàng)造了“了不起的奇跡”，體現(xiàn)了一個“好人”的價值。肆虐盤踞綠洲歸宿奇跡宏偉價值命運初讀感知自由選擇下列詞語中的五個，把它們連起來說說課文主要講了什么內(nèi)容。１示

例一訪牧羊人，畫面一：被棄置的村莊二訪牧羊人，畫面二：綿延的森林三訪牧羊人，畫面三：充滿活力的田野文章寫“我”三次拜訪牧羊人，各自看到一幅怎樣的畫面？2牧羊人的情況高原的情況初遇牧羊人再見牧羊人最后一次相見55歲，平和安靜荒地禿山，干旱無比身體還硬朗，種樹養(yǎng)蜂看到溪水，樹木長高87歲，信念堅定充滿生氣，變得富饒默讀課文，勾畫出標志故事情節(jié)發(fā)展的語句，填寫下表。3課文按時間順序，重點敘述了“我”和牧羊人三次見面的情形以及高原上的變化。課文是按什么順序敘事的？重點敘述了什么事？4明確(示例)他是一個極為認真的人，無論對勞作，還是對生活。從他工作起來心無旁騖，認認真真；從“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，獵槍也上過了油”等細節(jié)，可以看出他在生活中也一絲不茍，不愿馬馬虎虎地過日子。

1.找出課文中直接描寫牧羊人的語句，特別是有關(guān)種樹的典型細節(jié)描寫，參照示例，以“他是一個

的人”的形式說說你對牧羊人的認識。合作探究明確

2.默讀課文思考并討論：一位平凡的山野牧羊人，放棄頤養(yǎng)天年的幸福，每日耕耘在荒山野嶺中，是什么在支撐著他選擇青山作為生命的歸宿呢？（從文中找出關(guān)鍵語句回答）

示例：他說，這地方缺少樹；沒有樹，就不會有生命。他決定，既然沒有重要的事情做，就動手種樹吧。3.“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水?！边@句話有什么寓意？牧羊人將給這個荒涼的地方帶來富饒豐美。明確4.下面是文中兩處描寫環(huán)境的句子，請進行賞析。寫室內(nèi)的環(huán)境，突出其潔凈，側(cè)面襯托牧羊人勤勞能干、做事認真仔細、干凈利落的性格特征。（1）房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈。地板上沒有一點兒灰塵，獵槍也上過了油。爐子上，還煮著一鍋熱騰騰的湯。

運用夸張和比喻的修辭，寫出了阿爾卑斯山地惡劣的環(huán)境，為“我”繼續(xù)向前走、尋找水源做鋪墊，從側(cè)面說明牧羊人植樹是一項偉大的工程，襯托了牧羊人慷慨無私、堅持不懈的形象。（2）那是六月晴朗的一天，太陽快要把人烤焦了。在毫無遮攔的高地上，風吹得人東倒西歪?？耧L呼嘯著穿過破房子的縫隙，像一只饑餓的野獸發(fā)出的吼叫。（從修辭手法的角度賞析）5.文章結(jié)尾段運用了哪種表達方式？有什么作用？運用了議論、抒情的表達方式，直接抒發(fā)了對牧羊人的敬佩之情，贊美了牧羊人的毅力和無私奉獻的品質(zhì)，在內(nèi)容上突出了本文的中心，在結(jié)構(gòu)上同開頭段。6.根據(jù)要求，賞析下面句子中加色的詞。不可以刪去，“輕輕”一詞寫出了牧羊人對橡子的愛惜，“仔細”一詞寫出了牧羊人埋泥土時的認真勁。如果刪去，就不能表明牧羊人一心一意地把一百顆橡子都種了下去。（1）他停了下來，用鐵棍在地上戳了一個坑。然后，他輕輕地往坑里放一顆橡子，再仔細埋上泥土。（句子中的加色的詞可不可以刪去？說說你的看法。）通過數(shù)字的對比，具體地說明樹苗成活不易，從側(cè)面襯托了牧羊人植樹的艱辛歷程。（2）在這十萬顆橡子中，有兩萬顆發(fā)了芽。而這兩萬棵樹苗中，有將近一半，可能會被動物咬壞，或是因為其他原因死掉。剩下的一萬棵樹苗，會在這光禿禿的土地上扎根，長成大樹。（句子中加色的數(shù)詞，有所什么作用？）植樹造林，綠化家園。拓展延伸寫一句宣傳環(huán)保的口號或標語。1

示例：黃大發(fā)（感動中國2017年度人物）：

一汲清泠水高風味有馀我們所處的社會中也有很多默默“種樹”的人，他們以非凡的毅力，辛勤耕耘，種植著希望和幸福。你認識或聽說過這樣的人嗎？請你找找身邊這樣的事跡，并為他（她）寫一段頒獎辭。2

【事跡】20世紀60年代起，黃大發(fā)帶領(lǐng)群眾，歷時30余年，靠著鋤頭、鋼釬、鐵錘和雙手，在絕壁上鑿出一條長9400米的“生命渠”，結(jié)束了草王壩長期缺水的歷史，鄉(xiāng)親們親切地把這條渠稱為“大發(fā)渠”。2017年4月25日，中央宣傳部授予黃大發(fā)“時代楷?！睒s譽稱號；9月，獲得“2017年全國脫貧攻堅獎奮進獎”。

【頒獎辭】水過不去，拿命來鋪，這是一個老黨員為人民許下的誓言。大發(fā)渠，云中穿，大伙吃上了白米飯。三十六年，為夢想跋涉，僵直了手指，滄桑了面孔，但初心不變。課堂小結(jié)

是啊，牧羊人通過這樣的方式來實現(xiàn)自身的價值。他將自身的生命轉(zhuǎn)化為另一種東西，不僅留下了這片青山，還留下了更為寶貴的東西——與環(huán)境作斗爭的不屈精神，綠化家園、保護環(huán)境的奉獻精神，造福人類的精神。這一切將與山川共存、與日月同輝。帶著這份感動，讓我們一起再讀一讀描寫作者感受的話，讓綠色流進我們每一個人的心中！板書設(shè)計再走一步走一步，

1945年1月，在英國的沃頓空軍基地。一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有……但這位上尉最終卻出乎意料地完美完成任務(wù)，當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經(jīng)歷的啟示……任務(wù)一默讀全文，按照情節(jié)發(fā)展順序，學會復述課文，學習作者按照情節(jié)發(fā)展順序來寫作的思路;學習任務(wù)單任務(wù)二理清作者心理歷程，

將心理變化與情節(jié)發(fā)展相對應(yīng)，學習作者的通過心理變化來寫作的思路；任務(wù)三理解文章題目的表層含義及深層含義，體會文章所蘊含的人生道理。

訓誡()聳立()迂回()嶙峋()凝視()啜泣()頭暈?zāi)垦?)小心翼翼()jièsǒngyūlínxúnníngchuòqìxuànyì任務(wù)一讀全文，感知課文五分鐘默讀課文,整體感知內(nèi)容，回答問題。問題一：文章主要寫了什么?提示：圈點文本要素（時間、地點、人物、事情起因、經(jīng)過、結(jié)果）課文講述了“我”和五個小孩子一起爬懸崖，陷入險境，并最終在爸爸的引導下脫離險境，收獲成就感的同時也積累了應(yīng)對困境的人生經(jīng)驗的故事。任務(wù)一讀全文，感知課文快速默讀課文，

嘗試復述課文。方式一：按照“起因—經(jīng)過—發(fā)展—高潮—結(jié)局”的方式進行復述。方式二：按照“冒險—入險—脫險”的方式進行復述。“我”和五個小孩子一起爬懸崖，其他孩子都翻過懸崖走了，“我”只能伏在一塊巖石上，不敢動彈。夜幕降臨，杰里帶著“我”父親來接“我”。在父親的鼓勵下，“我”不再去關(guān)注前方艱險的道路，而是先嘗試邁出第一步，踩到最近的巖石上，成功之后，再邁出第二步、第三步……這樣一步步地，“我”慢慢爬下了懸崖，收獲到了“一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺”。驚心動魄概括本課的寫作思路任務(wù)二讀片段，梳理歷程讀父親指導我下懸崖的片段,圈畫出能夠展現(xiàn)作者心理的語句(提示:心理、語言、神態(tài)、動作描寫等)概括本課的寫作思路任務(wù)二讀片段，梳理歷程心理描寫:我聽見有人在哭泣，我想知道那是誰，最后才意識到那就是我。景物描寫:夜幕開始降臨，懸崖下面的地面開始變得模糊；暮色蒼茫，天上出現(xiàn)了星星，懸崖下面的大地越來越暗。

神態(tài)描寫:我趴在巖石上，神情恍惚，害怕和疲勞已經(jīng)讓我麻木。

語言描寫:爸爸來了，他站在懸崖下，朝我喊道:“現(xiàn)在，下來?！?/p>

“我不行，我會掉下去的!我會摔死的!”我哭著說。

“聽我說，不要想有多遠，有多困難，你需要想的是邁一小步，這個你能做到!”

動作描寫:突然，我向下邁出了最后一步，然后踩到了底部凌亂的巖石，撲進了爸爸強壯的臂彎里，抽噎了一下，然后令人驚訝的是，我有了一種巨大的成就感和類似驕傲的感覺。概括本課的寫作思路任務(wù)二讀片段，梳理歷程最初：毫無信心(“我下不來.我會摔死的?！?

繼而：信心萌發(fā)(“這似乎是能辦得到的?！?

隨后：信心大增(“接下來要做的事情我能做”)

最后:巨大成就感和類似驕傲的感覺走一步，再走一步情節(jié)、心理雙線結(jié)構(gòu)概括本課的寫作思路概括本課的寫作思路任務(wù)三讀標題，體會主旨文章標題的含義是什么？表層含義:在父親指導我爬下懸崖時，一步一步脫離危險；深層含義:在遇到巨大的困難或目標時，化整為零，一步步解決，逐步解決自己的最終困難或達到最終目標。（提示：表層含義、深層含義）1945年1月，在英國的沃頓空軍基地。

一個上尉飛行員接受了一項任務(wù)，駕駛沒有任何武器裝備和防護設(shè)施的飛機深入到德軍本土執(zhí)行偵察任務(wù)。他覺得幾乎無法完成任務(wù)，想象著飛機坐艙被炮彈擊中，自己鮮血飛濺，連跳傘的力氣都沒有……但這位上尉最終卻出乎意料地完美完成任務(wù)，當他接受盟軍的獎勵時，他說，我之所以成為孤膽英雄，完全是因為我小時候一段經(jīng)歷的啟示……1.駕駛飛機滑行在跑道上2.起飛3.保持向東南方向航行4.到達荷蘭5.飛臨德國害怕膽怯鼓足勇氣漸漸安心喜悅第二天，他駕機滑行在跑道上，他告誡自己，現(xiàn)在，只是起飛，飛起來就行。

升到兩萬五千米高空時，他又告誡自己，現(xiàn)在所要作的，是在地面無線電的指導下，保持這個航向20分鐘，就可以到達荷蘭的素文島，這個，不難做到。他握緊拳頭，深吸一口氣，保持著飛行的姿勢，一動不動。就這樣，他不斷告誡自己，下面，只是飛越荷蘭，這并不難，然后，是飛臨德國，根本不須想更多的事。而且，還有后方的無線電支持。呼呼而過的風聲與他相伴，就這樣，一程又一程，這位上尉終于完成了任務(wù)。蘇炳添以9秒83的成績，在東京奧運會100米賽道上創(chuàng)造了歷史性的一刻。他成為首位闖入奧運會男子百米決賽的中國運動員，讓世界見證了中國速度！此時蘇炳添已經(jīng)32歲。在這之前，對亞洲短跑選手來說，28歲是一個關(guān)卡。很多選手都在26歲到28歲之間選擇了退役。如果蘇炳添選擇退役，不會有人苛責他。但蘇炳添選擇了繼續(xù)挑戰(zhàn)，他想跑得快一點，再快一點。2011年，蘇炳添跑出10秒16的成績，很多人說，他已經(jīng)到達頂峰了，肯定跑不快了。2013年，蘇炳添