狂犬病相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)課件

狂犬病相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)聰明出于勤奮，天才在于積累狂犬病相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)狂犬病相關(guān)知識(shí)培訓(xùn)聰明出于勤奮，天才在于積累狂犬病Rabies廈門市第五醫(yī)院急診科楊凱春概念●狂犬病(rabies)又名恐水癥(hydrophobia)是由狂犬病毒所致,以侵犯中樞神經(jīng)系統(tǒng)為主的急性人獸共患傳染病。按《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》的規(guī)定為乙類傳染發(fā)●人狂犬病通常由病獸以咬傷方式傳給人。臨床表現(xiàn)為特有的恐水、怕風(fēng)、恐懼不安、咽肌痙攣、進(jìn)行性癱瘓等。病死率幾乎100%。學(xué)困生是英語(yǔ)課程教學(xué)中存在的特殊群體，也是教師應(yīng)傾心關(guān)注的對(duì)象。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化則是教學(xué)的重中之重，更是為了實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)課程教學(xué)的“面向全體學(xué)生全面學(xué)習(xí)發(fā)展需要”理念。透過(guò)學(xué)困生學(xué)習(xí)以及表現(xiàn)，有針對(duì)性提出教學(xué)策略方法，引導(dǎo)學(xué)生在寬松自由和主動(dòng)嘗試的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，更利于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)思維方法，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和激情，提高英語(yǔ)綜合運(yùn)用技能。一、關(guān)注學(xué)困生長(zhǎng)處，贏得尊重信任英語(yǔ)學(xué)困生也有閃光點(diǎn)。多關(guān)注他們的閃光點(diǎn)，讓他們從內(nèi)心深處得到尊重和信任，能使得他們?cè)诩せ钭陨韺W(xué)習(xí)激情的基礎(chǔ)上，更能夠主動(dòng)投入到英語(yǔ)學(xué)習(xí)之中。以這樣的方式肯定學(xué)困生，更能拉近師生之間距離，幫助他們夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。圍繞他們的長(zhǎng)處多關(guān)注和肯定，能使得學(xué)生在增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力和潛能的基礎(chǔ)上更好增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的信心。在關(guān)注學(xué)困生長(zhǎng)處時(shí)，一方面，多肯定他們的進(jìn)步，對(duì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中取得的突破或者新的發(fā)現(xiàn)予以充分認(rèn)可肯定，引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性予以概括總結(jié)，培養(yǎng)他們的總結(jié)反思運(yùn)用能力;另一方面，多主動(dòng)與學(xué)困生溝通，多讓他們?cè)谠鰪?qiáng)理解體驗(yàn)的基礎(chǔ)上認(rèn)清自身的問(wèn)題和不足，幫助他們?cè)诹私膺^(guò)程中更好增強(qiáng)破解難題的決心。關(guān)注學(xué)困生的閃光點(diǎn)，能使得學(xué)生對(duì)英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生一定學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力。關(guān)注學(xué)困生的長(zhǎng)處，能使得學(xué)生對(duì)認(rèn)知情感和語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用形成一定感悟。例如在《牛津高中英語(yǔ)》（AdvancewithEnglish）模塊三Unit3Backtothepast的“ReadingBLostcivilizations”教學(xué)指導(dǎo)中，可建議學(xué)困生在整體閱讀“ReadingA”的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章表達(dá)的“Whatdoweshoulddoforlostcivilizations？”主題，不妨多給學(xué)困生思考的時(shí)間和空間，鼓勵(lì)他們就“Howmuchdoyoureadfromthearticle？”“DoyouknowaboutcharactersaboutLoulan？”等各抒己見(jiàn)，幫助他們?cè)谙嗷ケ磉_(dá)中增強(qiáng)認(rèn)知感悟。二、運(yùn)用差異化任務(wù)，增強(qiáng)表達(dá)激情圍繞學(xué)困生學(xué)習(xí)困生，運(yùn)用差異式和發(fā)展化的思維方式來(lái)引導(dǎo)他們有針對(duì)性學(xué)習(xí)交流，能在豐富他們認(rèn)知情感基礎(chǔ)上，幫助他們更好激活自身的學(xué)習(xí)潛能。差異化任務(wù)運(yùn)用，能在突破學(xué)生思維表達(dá)障礙的基礎(chǔ)上，更利于他們有自由運(yùn)用的空間。在差異化任務(wù)設(shè)計(jì)中，按照學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不同，結(jié)合課程教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)不同的任務(wù)，更利于學(xué)困生有效掌握運(yùn)用。在指導(dǎo)運(yùn)用中，一方面，根據(jù)學(xué)困生的能力差異，設(shè)計(jì)具有層次性和可發(fā)展性的思考題目，讓他們有明確的思考方向和任務(wù)，幫助他們?cè)趪L試中可自由靈活地予以選擇運(yùn)用;另一方面，關(guān)注學(xué)困生的綜合表達(dá)交流，鼓勵(lì)他們?cè)谕馈⑿〗M討論交流中主動(dòng)表達(dá)和積極交流，幫助他們更好主動(dòng)調(diào)整策略方法，增強(qiáng)學(xué)習(xí)感知。以任務(wù)化學(xué)習(xí)模式引導(dǎo)學(xué)生有針對(duì)性發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，利于學(xué)困生在主動(dòng)嘗試的過(guò)程中增強(qiáng)知，促進(jìn)探究好奇心，滿足全面發(fā)展需要。差異化任務(wù)設(shè)計(jì)，更能夠使得學(xué)生有廣泛的學(xué)習(xí)自由。如，在模塊七Unit2Fitforlife的“ReadingTwolife-savingmedicines”教學(xué)中，不妨建議學(xué)困生以“ThehistoryaboutAspirinandPenicillin”為引導(dǎo)任務(wù)，鼓勵(lì)他們運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)資源來(lái)查找相關(guān)的資料，建議他們就“HowmuchdoyouknowaboutunctionofAspirinandPenicillin？”“Doyouknowhowdowehavemedicinescorrectly？”等進(jìn)行相互討論交流，增強(qiáng)理解感知。這樣的方式引導(dǎo)任務(wù)探究，能使得他們將自我質(zhì)疑轉(zhuǎn)化為主動(dòng)探索運(yùn)用，增強(qiáng)認(rèn)知感悟。三、借助實(shí)踐性活動(dòng)，倡導(dǎo)互動(dòng)交流運(yùn)用實(shí)踐活動(dòng)來(lái)給學(xué)困生主動(dòng)交流和使用英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，能使得他們?cè)谧杂X(jué)轉(zhuǎn)化運(yùn)用的過(guò)程中更好調(diào)整策略方法，增強(qiáng)認(rèn)知感悟。以互動(dòng)交流的方式來(lái)活化學(xué)習(xí)資源，便于學(xué)困生增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣和激情，強(qiáng)化認(rèn)知的長(zhǎng)期性和準(zhǔn)確性。在實(shí)踐活動(dòng)創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師可結(jié)合學(xué)生的能力差異設(shè)計(jì)相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。在運(yùn)用過(guò)程中，一方面，充分運(yùn)用好現(xiàn)代化學(xué)習(xí)資源，幫助他們?cè)谥鲃?dòng)嘗試和實(shí)踐交流的過(guò)程中活動(dòng)更多的認(rèn)知體驗(yàn);另一方面，根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)，可建議學(xué)困生根據(jù)力所能及來(lái)主動(dòng)選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，增強(qiáng)認(rèn)知體驗(yàn)。這些實(shí)踐活動(dòng)運(yùn)用，能幫助學(xué)生更好識(shí)記和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)?？傊?，轉(zhuǎn)化學(xué)困生應(yīng)該在了解和關(guān)注他們需要的前提下，多給他們自由表達(dá)的空間和時(shí)間，讓他們?cè)诔浞直┞蹲陨硭季S的基礎(chǔ)上，增強(qiáng)他們的實(shí)踐運(yùn)用能力，促進(jìn)語(yǔ)言知識(shí)技能生成。通過(guò)人文關(guān)懷的方式轉(zhuǎn)化學(xué)生，利于學(xué)生在主動(dòng)發(fā)現(xiàn)自身學(xué)困原因，有針對(duì)性破解學(xué)困難題?！旧綎|能源新礦集團(tuán)孫村煤礦不斷完善黨員教育培訓(xùn)機(jī)制，豐富培訓(xùn)內(nèi)容，創(chuàng)新培訓(xùn)載體，深化培訓(xùn)重點(diǎn)，全面提升全礦黨員隊(duì)伍的整體素質(zhì)，使廣大黨員成為推進(jìn)建設(shè)和諧幸福孫煤的骨干和中堅(jiān)力量。一、突出三層面設(shè)計(jì)，明確黨員教育培訓(xùn)方式。（一）圍繞礦黨委理論中心組學(xué)習(xí)。從全面提升黨委中心組成員綜合素質(zhì)、駕馭全局運(yùn)籌帷幄的能力入手，健全并嚴(yán)格執(zhí)行了中心組學(xué)習(xí)考勤、個(gè)人自學(xué)、集體研討、學(xué)習(xí)交流、專題調(diào)研等制度，確保黨委中心理論學(xué)習(xí)組每年集體學(xué)習(xí)研討累計(jì)15天以上，每季至少組織1次專題學(xué)習(xí)研討，每年都要精讀一本書、完成一個(gè)理論課題，做好一本學(xué)習(xí)筆記、走出去學(xué)習(xí)考察一次，撰寫1至2篇調(diào)研報(bào)告。（二）圍繞中層黨員干部學(xué)習(xí)。推行了中層干部學(xué)習(xí)“每日一心得、每周一感悟、每月一成果展示、每半年聽(tīng)一場(chǎng)黨課或?qū)ｎ}報(bào)告”為主要內(nèi)容的“四個(gè)一”學(xué)習(xí)機(jī)制，人手一本每日學(xué)習(xí)記錄本，在工區(qū)區(qū)務(wù)公開(kāi)欄上設(shè)置了學(xué)習(xí)交流專欄，實(shí)行感悟、成果上墻制，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和感悟的交流，啟發(fā)了黨員干部思路。每月召開(kāi)一次全礦管理人員會(huì)議，組織進(jìn)行全體學(xué)習(xí)，為每一名中層干部發(fā)放了十余種學(xué)習(xí)書籍，要求每一名中層干部每半年在集團(tuán)公司級(jí)以上媒體發(fā)表一篇論文或調(diào)研報(bào)告，今年以來(lái)全礦發(fā)表各類文章200余篇，為企業(yè)發(fā)展提供了可靠地參考依據(jù)。（三）圍繞基層普通黨員學(xué)習(xí)?；鶎狱h員的學(xué)習(xí)情況是檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果的驗(yàn)金石，我們以基層黨支部為單位，完善了“一.五”學(xué)習(xí)機(jī)制，即每周一開(kāi)展一次時(shí)事政策學(xué)習(xí)日，每周五進(jìn)行一次綜合內(nèi)容學(xué)習(xí)，并采取了黨員每周必須完成一次學(xué)習(xí)筆記、一篇學(xué)習(xí)心得的措施，保證了學(xué)習(xí)的效果。在此基礎(chǔ)上，我們還不斷豐富學(xué)習(xí)的形勢(shì)，靈活運(yùn)用了輔導(dǎo)學(xué)、討論學(xué)、案例學(xué)、技能比賽等廣大黨員喜聞樂(lè)見(jiàn)的手段，開(kāi)展了“一幫一共學(xué)共進(jìn)”、“形勢(shì)任務(wù)大討論”等活動(dòng)，確保了學(xué)習(xí)的多樣化、全面性和可操作性，今年以來(lái)下發(fā)時(shí)事政策學(xué)習(xí)內(nèi)容25期，發(fā)放各類問(wèn)卷調(diào)查5000份、形勢(shì)任務(wù)宣傳提綱3000余份，確保了每一名黨員的學(xué)習(xí)效果。二、搭建三平臺(tái)作用，拓寬黨員教育培訓(xùn)渠道。（一）交流互動(dòng)平臺(tái)。孫村煤礦積極構(gòu)建社區(qū)、班組、區(qū)隊(duì)、部室、礦五級(jí)互動(dòng)交流管理網(wǎng)絡(luò)體系，實(shí)施五級(jí)摸排掌控、分類幫教，讓職工有話能說(shuō)、有問(wèn)題可訴。建立39個(gè)輿情監(jiān)測(cè)點(diǎn)，在生產(chǎn)班組、非煤企業(yè)設(shè)立了100多名兼職信息員，真正做到了職工思想動(dòng)態(tài)反饋無(wú)盲區(qū)。依托互動(dòng)交流，及時(shí)化解了職工與職工之間矛盾糾紛，穩(wěn)定了職工隊(duì)伍，實(shí)現(xiàn)了思想政治工作與安全生產(chǎn)、和諧穩(wěn)定的無(wú)縫對(duì)接。（二）親情關(guān)懷平臺(tái)。孫村煤礦從親情關(guān)愛(ài)入手，進(jìn)行職工心理疏導(dǎo)，結(jié)合落實(shí)《礦長(zhǎng)保護(hù)礦工的七項(xiàng)規(guī)定》，編制了《孫村煤礦幸福家庭七條安全公約》，制作成“家庭安全公約”親情掛件，并將親情教育進(jìn)行“升級(jí)”，成立了四個(gè)包保小組，采取“有事無(wú)事常登三寶殿”、“進(jìn)門解憂入戶走訪”等形式，按照“每周一戶，全月不漏，半年覆蓋”的要求，對(duì)全礦17個(gè)井下生產(chǎn)單位的安全薄弱人物進(jìn)行重點(diǎn)走訪，促進(jìn)了安全不放心人員轉(zhuǎn)化。（三）微博論壇平臺(tái)。孫村煤礦本著真實(shí)性與實(shí)效性結(jié)合的原則，創(chuàng)立孫村煤礦微博論壇社區(qū)，開(kāi)設(shè)了“管理在線”、“道德講堂”、“思想論壇”等欄目，職工對(duì)思想上的疑慮、道德上的困惑、認(rèn)識(shí)上的迷茫都通過(guò)論壇傾吐心聲、表達(dá)訴求、尋求幫助。為解決“網(wǎng)上訴求”問(wèn)題，政工部工作人員跟貼留言，并幫助做好答疑釋惑和問(wèn)題解決，有效杜絕了不穩(wěn)定現(xiàn)象發(fā)生。三、注重三工程聯(lián)動(dòng)，貼近黨員教育培訓(xùn)實(shí)際。（一）黨性提升工程。每年脫產(chǎn)開(kāi)展全體黨員干部培訓(xùn)班和黨支部素質(zhì)提升研討班，將支部責(zé)任與區(qū)隊(duì)安全、生產(chǎn)、效益、和諧、穩(wěn)定緊密相連，用區(qū)隊(duì)工作檢驗(yàn)黨建效能，實(shí)現(xiàn)了抓黨建促工作的目的；每年圍繞礦井重點(diǎn)工程和重點(diǎn)工作，形成了百項(xiàng)獻(xiàn)禮項(xiàng)目，解決了一系列影響礦井發(fā)展的瓶頸問(wèn)題；扎實(shí)開(kāi)展“爭(zhēng)做干事創(chuàng)業(yè)先鋒爭(zhēng)當(dāng)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”實(shí)踐活動(dòng)，萬(wàn)名黨員群眾參與到“學(xué)黨史、頌黨恩、做貢獻(xiàn)”活動(dòng)中，900余名黨員干部“亮身份、亮職責(zé)、亮承諾”，發(fā)揮了黨建工作在促進(jìn)礦井發(fā)展中的作用。（二）四德建設(shè)工程。持續(xù)開(kāi)展道德責(zé)任成長(zhǎng)企業(yè)創(chuàng)建，自己動(dòng)手編寫德育教材――《孫村煤礦員工道德成長(zhǎng)手冊(cè)》，涵蓋孝悌禮儀、人際交往、儀容儀表、安全誠(chéng)信、崗位行為，形成了9章92條232項(xiàng)具體可以執(zhí)行的條款，員工人手一冊(cè)。榜樣的力量是無(wú)窮的，建立典型發(fā)現(xiàn)、培植、宣傳制度，設(shè)立了三十多項(xiàng)“道德成長(zhǎng)”獎(jiǎng)項(xiàng)。近年來(lái)，先后培育了“孫煤好人”楊鵬、“愛(ài)崗敬業(yè)典范”陳銘等“身邊榜樣”，連續(xù)八年評(píng)選“感動(dòng)孫煤年度人物”，對(duì)道德典型給予5000元重獎(jiǎng)，提升了全員踐行道德標(biāo)準(zhǔn)的積極性。（三）和諧孫煤工程。以開(kāi)展和諧創(chuàng)建活動(dòng)為抓手，落實(shí)“雙聯(lián)雙促”工作制度，通過(guò)基層單位與業(yè)務(wù)部室建立聯(lián)系點(diǎn)、班組長(zhǎng)聯(lián)系書、礦長(zhǎng)書記信箱、調(diào)查問(wèn)卷等形式加強(qiáng)與職工交流，對(duì)職工提出的意見(jiàn)和建議第一時(shí)間進(jìn)行答復(fù)處理。本著提升全員“溫馨感”的原則，在全礦建成36個(gè)集文化、娛樂(lè)、健身于一體的“職工小家”，建立職工家庭檔案8402戶，100余萬(wàn)元幫扶救助資金全部落實(shí)到戶、到人。成立十余個(gè)活動(dòng)協(xié)會(huì)，開(kāi)展了一系列文化活動(dòng)，形成了一個(gè)職工安居樂(lè)業(yè)、環(huán)境優(yōu)美整潔、人際關(guān)系和睦、礦區(qū)安定祥和的嶄新局面。狂犬病Rabies廈門市第五醫(yī)院急診科楊凱春概念●狂犬病(rabies)又名恐水癥(hydrophobia)是由狂犬病毒所致,以侵犯中樞神經(jīng)系統(tǒng)為主的急性人獸共患傳染病。按《中華人民共和國(guó)傳染病防治法》的規(guī)定為乙類傳染發(fā)●人狂犬病通常由病獸以咬傷方式傳給人。臨床表現(xiàn)為特有的恐水、怕風(fēng)、恐懼不安、咽肌痙攣、進(jìn)行性癱瘓等。病死率幾乎100%。病原學(xué)病原學(xué)狂犬病毒屬?gòu)棤畈《究?Rhabdoviridae)拉沙病毒屬(Lyssavirus),病毒中心為單股負(fù)鏈RNA?？袢《竞?種主要蛋白:糖蛋白(G)、核蛋白(N)、聚合酶(L)、磷蛋白(NS)和膜蛋白(M)。病原學(xué)●狂犬病毒易被滅活?！癫《灸偷蜏亍耠嗍蠼臃N能分離病毒,也能用地鼠腎細(xì)胞、人二倍體細(xì)胞等細(xì)胞株增殖、傳代。(一)傳染源帶狂犬病毒的動(dòng)物是本病的傳染源?！癖静≈饕獋魅驹词强袢?人狂犬病由其傳播者約占80%~90%其次是貓、豬及牛、馬等家畜和野獸如狼、狐、狗、獾等溫血?jiǎng)游锟袢《究杀幻菜啤敖】怠钡?/p>