2022-2023年度教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識與能力高分通關(guān)題庫A4可打印版

2022-2023年度教師資格之小學(xué)教育教學(xué)知識與能力高分通關(guān)題庫A4可打印版

單選題（共57題）1、教學(xué)反思的特點有（）A.實踐性、批判性、創(chuàng)造性B.創(chuàng)造性、目的性、實踐性C.形成性、實踐性、批判性D.批判性、形成性、創(chuàng)新性【答案】A2、下列選項中，體現(xiàn)德育方法中的榜樣示范法的是（）。A.懲前毖后，治病救人B.言者無罪，聞?wù)咦憬銫.有則改之，無則加勉D.桃李不言，下自成蹊【答案】D3、下列關(guān)于兒童溺水時采取的急救措施中錯誤的是()A.使溺水者仰臥，腰部墊高，頭部下垂，用手壓其背部B.清除溺水者口鼻中的泥沙、污物C.把溺水者腹中的水倒出D.對溺水者進(jìn)行人工呼吸【答案】A4、主張“紳士教育”的教育家是()。A.裴斯泰洛齊B.盧梭C.康德D.洛克【答案】D5、思想品德形成的基礎(chǔ)是（）。A.道德認(rèn)識B.活動和交往C.道德情感D.道德意志【答案】A6、百米競賽的預(yù)備信號與起跑信號間隔2秒比較合適，相隔太長時間才發(fā)起跑信號會影響運(yùn)動員的成績，其原因是()A.注意的選擇B.注意的分配C.注意的起伏D.注意的指向【答案】C7、“燈是照明的工具”這種認(rèn)識反映了()。A.思維的間接性B.思維的直覺性C.思維的概括性D.思維的靈活性【答案】C8、學(xué)生為了自己在班級中的成績排名而努力學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)動機(jī)主要屬于()。A.內(nèi)部動機(jī)B.外部動機(jī)C.認(rèn)知性動機(jī)D.交往性動機(jī)【答案】B9、當(dāng)班主任接到一個教育基礎(chǔ)較差的班級時，首先要做好的工作是()A.建立班集體的正常秩序B.建立班集體的核心隊伍C.組織形式多樣的集體活動D.確定班集體的發(fā)展目標(biāo)【答案】A10、無論是清晨、中午還是傍晚，我們都會把中國的國旗看作是鮮紅色的，這是知覺的（）。A.恒常性B.選擇性C.理解性D.整體性【答案】A11、提出“博學(xué)、審問、慎思、明辨、篤行”主張的教育專著是（）。A.《大學(xué)》B.《中庸》C.《學(xué)記》D.《尚書》【答案】B12、作為青年教師,除了自我學(xué)習(xí)以外,也應(yīng)該通過集體備課,同事研討教研組活動,分享教學(xué)經(jīng)驗,提高教學(xué)水平,這突出體現(xiàn)教師專業(yè)能力是()A.溝通與合作能力B.激勵與評價能力C.教育教學(xué)設(shè)計能力D.組織與實踐能力【答案】A13、墨子認(rèn)為：“國有賢良之士眾，則國家之治厚；賢良之士寡，則國家之治薄?！边@一思想體現(xiàn)的是教育的（）功能。A.政治B.經(jīng)濟(jì)C.文化D.育人【答案】A14、在教育史上，被譽(yù)為第一部規(guī)范形態(tài)的教育學(xué)著作是（）。A.福祿貝爾的《人的教育》B.夸美紐斯的《大教學(xué)論》C.赫爾巴特的《普通教育學(xué)》D.斯賓塞的《教育論》【答案】C15、遺忘曲線的首先提出者是()。A.巴甫洛夫B.艾賓浩斯C.弗洛伊德D.斯伯林【答案】B16、在英語學(xué)習(xí)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)eye(眼)和ball后學(xué)習(xí)eyeball就比較容易，這種現(xiàn)象屬于（）。A.一般遷移B.負(fù)遷移C.水平遷移D.正遷移【答案】D17、對物體的知覺傾向于以外部參照作為信息加工的依據(jù)的認(rèn)知方式屬于（）。A.沖動型B.沉思型C.場獨立型D.場依存型【答案】D18、班主任李老師常常與學(xué)生協(xié)商處理各項班級事務(wù)，并鼓勵學(xué)生積極參與互動交流，敢于質(zhì)疑，這種班級管理方式屬于（）。A.專制型B.民主型C.放任型D.對抗型【答案】B19、下列不屬于努力管理策略的是（）A.激發(fā)內(nèi)在動機(jī)B.樹立正確的學(xué)習(xí)信念C.正確歸因D.有問題請教老師【答案】D20、構(gòu)成新課程的三種基本成分是（）A.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)B.課程目標(biāo)、課程計劃和課本C.課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動的方式D.課程內(nèi)容、課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)習(xí)活動的方式【答案】C21、小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時，忽然聽到有個同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心里咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得是在說自己，非常難受。后來連朋友跟她開玩笑她也耿耿于懷，整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見的()。A.焦慮癥B.恐懼癥C.強(qiáng)迫癥D.抑郁癥【答案】C22、在構(gòu)成教育活動的基本要素中，主導(dǎo)性的因素是（）。A.教育者B.受教育者C.教育措施D.教育內(nèi)容【答案】A23、建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)（）。A.情境學(xué)習(xí)B.接受學(xué)習(xí)C.潛伏學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)【答案】A24、赫爾巴特指出：“我想不到有任何無教學(xué)的教育，正如在相反的方面，我不承認(rèn)有任何無教育的教學(xué)。”這說明了教學(xué)過程具有()的特點。A.間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合B.掌握知識與發(fā)展智力相統(tǒng)一C.傳授知識與思想品德教育相統(tǒng)一D.教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動作用相結(jié)合【答案】C25、“學(xué)不躐等”“不陵節(jié)而施”“雜施而不孫，則壞亂而不修”這反映的是()教學(xué)原則。A.直觀性B.循序漸進(jìn)C.鞏固性D.因材施教【答案】B26、“積極的心態(tài)像太陽，照到哪里哪里亮；消極的心態(tài)像月亮，初一十五不一樣”屬于（）。A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情【答案】A27、班主任了解和研究學(xué)生最簡便易行、行之有效的方法是()。A.觀察法B.訪問法C.問卷法D.調(diào)查法【答案】A28、在教育活動中，構(gòu)建民主、和諧、融洽的師生關(guān)系的主導(dǎo)因素是（?）。A.學(xué)生B.家長C.教師D.文學(xué)藝術(shù)活動【答案】C29、有一位先哲說過：“一個人的性格就是他的命運(yùn)?！闭f明人格具有（）。A.社會性B.穩(wěn)定性C.整合性D.功能性【答案】D30、奧蘇伯爾提倡在教學(xué)中采用“先行組織者”這一技術(shù)，其精神實質(zhì)是()。A.強(qiáng)調(diào)直觀教學(xué)B.強(qiáng)調(diào)新知識與學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有的適當(dāng)知識的相互聯(lián)系C.激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)D.引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)行為【答案】B31、在教育研究中，透過單向玻璃進(jìn)行的隱蔽性觀察屬于（）。A.顯性觀察B.參與性觀察C.隱性觀察D.非參與性觀察【答案】D32、課堂上有的學(xué)生會開小差。這屬于（）。A.注意的分散B.注意的轉(zhuǎn)移C.注意的分配D.注意的穩(wěn)定【答案】A33、身處教育實踐第一線的研究者與受過專門訓(xùn)練的科學(xué)研究者密切合作，以教育實踐中存在的某一問題作為研究對象，通過合作研究，再把研究結(jié)果應(yīng)用到自身從事的教育實踐中去的研究方法屬于（）。A.行動研究法B.觀察法C.實驗法D.調(diào)査法【答案】A34、（）提出了發(fā)展性教學(xué)理論的五條教學(xué)原則，即高難度、高速度、理論知識起指導(dǎo)作用、理解學(xué)習(xí)過程、使所有學(xué)生包括“差生”都得到一般發(fā)展的原則。A.贊科夫B.蘇霍姆林斯基C.布盧姆D.皮亞杰【答案】A35、自我意識是指個體對自身及自身與周圍事物關(guān)系的意識，其心理成分包括認(rèn)識成分、()。A.情感成分和認(rèn)知成分B.情感成分和意識成分C.情感成分和意志成分D.意志成分和認(rèn)知成分【答案】C36、下列哪個選項是遷移（）。A.學(xué)生剛學(xué)習(xí)一篇文章，教師帶領(lǐng)學(xué)生用真實情景演示出來B.學(xué)生學(xué)習(xí)解決一元二次方程，老師測驗一元二次方程C.學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文后，老師讓學(xué)生默寫D.學(xué)生學(xué)習(xí)一位數(shù)加法，作業(yè)是兩位數(shù)加法【答案】D37、在直角三角形的教學(xué)中,老師呈現(xiàn)了直角三角形的各種變式,主要目的是為了（??）。A.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣B.引起有意注意C.豐富學(xué)生想象D.突出概念本質(zhì)【答案】D38、小學(xué)班級環(huán)境管理包括哪兩個方面()A.文化環(huán)境管理和物質(zhì)環(huán)境管理B.規(guī)范環(huán)境管理和物質(zhì)環(huán)境管理C.規(guī)范環(huán)境管理和精神環(huán)境管理D.文化環(huán)境管理和制度環(huán)境管理【答案】B39、心理輔導(dǎo)的主要目標(biāo)是學(xué)會調(diào)適和（）。A.診斷問題B.克服障礙C.行為矯正D.尋求發(fā)展【答案】D40、（）強(qiáng)調(diào)成熟機(jī)制對人的發(fā)展的決定作用。A.華生B.格塞爾C.洛克D.弗洛伊德【答案】B41、為便于學(xué)生理解和記憶，教師將某個英語單詞變成小故事，這是運(yùn)用了（）。A.復(fù)述策略B.組織策略C.精加工策略D.元認(rèn)知策略【答案】C42、教師通過研究本班級教育教學(xué)中的實際情況，解決日常教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題，從而不斷地改進(jìn)教育教學(xué)工作的方法屬于教學(xué)反思的（）的方法。A.行動研究B.教學(xué)診斷C.自我提問D.閱讀新知【答案】A43、高老師是一名青年教師，在實際教學(xué)過程中，為了解教學(xué)活動的效果，除學(xué)校統(tǒng)一舉行的期中和期末考試外，他還會對學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，所取得的成績以及所反映的情感、態(tài)度、策略等方面的發(fā)展作出評價。這種評價方式屬于（）。A.形成性評價B.總結(jié)性評價C.診斷性評價D.研究性評價【答案】A44、班主任的領(lǐng)導(dǎo)方式一般可分為（）。A.權(quán)威型、懲罰型、放任型B.民主型、懲罰型、權(quán)威型C.監(jiān)督型、民主型、權(quán)威型D.權(quán)威型、放任型、民主型【答案】D45、根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點，小學(xué)階段德育工作的重點是（??）A.道德知識的傳授B.日常行為習(xí)慣的養(yǎng)成C.道德信念的培育D.人生觀價值觀的確立【答案】B46、“隋緒反應(yīng)慢、能自我控制”屬于下列哪種氣質(zhì)類型()A.抑郁質(zhì)B.黏液質(zhì)C.膽汁質(zhì)D.多血質(zhì)【答案】B47、成成同學(xué)在回答問題時能觸類旁通，不墨守成規(guī)，說明其思維具有（）A.廣闊性B.流暢性C.變通性D.獨創(chuàng)性【答案】C48、Whichofthefollowingistrueofformativeassessment()A.MainlybasedontestingB.DonemostlyattheendofalearningperioD、C.Mainlyfortestingstudents’knowledgeandskillD.Focusedontheprogressofstudents【答案】D49、()是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是學(xué)校貫徹國家教育方針，促進(jìn)學(xué)生健康成長的骨干力量。A.教師B.學(xué)生C.班干部D.班主任【答案】D50、下列選項中，不屬于桑代克提出的學(xué)習(xí)要遵循的三條重要原則的是()A.準(zhǔn)備律B.練習(xí)律C.動機(jī)律D.效果律【答案】C51、與課堂教學(xué)相比，課外活動更有利于()。A.堅持“循序漸進(jìn)”B.促進(jìn)溫故知新C.加強(qiáng)“教學(xué)相長”D.發(fā)展學(xué)生個性【答案】D52、經(jīng)常聽到有的家長在說自己孩子沒考好的原因．如“孩子只是碰巧沒看清這道題而已”“這次的卷子比較難”。我們不贊成這樣分析孩子成績差的原因，是因為A.歸因于運(yùn)氣，是內(nèi)在不可控的B.歸因于工作難度，是外在不穩(wěn)定的C.歸因于外部原因，不利于孩子進(jìn)行操作，不利于培養(yǎng)努力的學(xué)習(xí)品質(zhì)D.歸因于外部環(huán)境，有利于孩子建立信心【答案】C53、計算機(jī)輔助教學(xué)屬于下列教學(xué)策略中的（）。A.個別化教學(xué)B.情境教學(xué)C.發(fā)現(xiàn)教學(xué)D.指導(dǎo)教學(xué)【答案】A54、技能是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的活動方式，一般分為（）。A.理解技能和應(yīng)用技能B.操作技能和動作技能C.智慧技能和動作技能D.智慧技能和應(yīng)用技能【答案】C55、小學(xué)數(shù)學(xué)運(yùn)算技能形成的基本途徑是（）A.講解B.觀察C.練習(xí)D.示范【答案】C56、認(rèn)為動物界也有教育，且把教育看作是生物學(xué)的過程的觀點是（）。A.神話起源說B.心理起源說C.生物起源說D.勞動起源說【答案】C57、有關(guān)遷移的經(jīng)驗類化說是由美國心理學(xué)家()提出的。A.桑代克B.武德沃斯C.賈德D.詹姆士【答案】C大題（共3題）一、小剛是小學(xué)三年級的學(xué)生，上課的時候總是聽一會兒，就不自覺地東瞧瞧、西看看，桌面上有什么東西都想玩，一支鉛筆、一塊橡皮都能讓他晚上半節(jié)課，等到被教師提醒回過神來聽課時，由于沒聽到前面的內(nèi)容而跟不上，所以又去玩手邊的東西。因此，他的考試成績自然不好，教師和家長都很著急。他自己也知道上課應(yīng)認(rèn)真聽講，想改掉這個壞毛病，可一上課就不自覺地又神游了。請分析小剛不會聽課的原因，并提出解決辦法?！敬鸢浮啃偛粫犝n的原因：(1)小學(xué)三年級學(xué)生的有意注意得到了一定發(fā)展，但還是容易受其他事物的影響而分心。這個年齡的孩子自我控制能力還較差，較易出現(xiàn)上課不專心聽講的情況。(2)對上課所講的內(nèi)容不感興趣。如果教師講得再有趣一些，他肯定會全神貫注聽課的。(3)雖已上了三年級，卻還未養(yǎng)成上課聽講的良好習(xí)慣。(4)不適應(yīng)教師的講課形式或不喜歡任課教師，而“遷怒”于聽課。(5)平時他很少受到教師的關(guān)注，而教師的批評正是一種關(guān)注，潛意識里想得到教師的關(guān)注，所以不認(rèn)真聽講。針對這種情況，可以采用以下方法：(1)根據(jù)小學(xué)生的年齡特點，上課時多采用新鮮、有趣、生動、形象的事物來吸引學(xué)生的吸引力，如小動物、童話、實物等會使課堂生動活潑。另外也可適當(dāng)增加活動性的內(nèi)容，讓學(xué)生參加，使他們的注意力集中到課堂上。(2)培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過評價、外部獎賞來激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，并給予及時、積極的反饋；鼓勵小學(xué)生提各種問題來激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)。(3)幫助學(xué)生在上課前調(diào)整好情緒。良好的精神狀態(tài)是聽好課的基礎(chǔ)。(4)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽課習(xí)慣。課前預(yù)習(xí)，把不懂的問題記下來；在課堂上帶著問題聽課，尋找答案。為了不分散注意力，將與上課無關(guān)的東西放在書包里。在聽講時，思考哪些是重點，認(rèn)為重點的就記下來，準(zhǔn)備課后復(fù)習(xí)。同時，對一些沒聽懂的也要記下來，以便下課問教師或同學(xué)。5.對于不認(rèn)真聽講的小學(xué)生，平時應(yīng)給予較多的關(guān)注。小學(xué)生都希望得到教師的關(guān)注，比如，平時交往中，摸摸學(xué)生的頭，拍拍學(xué)生的肩膀，都會讓他們感到自己在教師心目中是有位置的。在上課的時候，教師還可以經(jīng)常提問。二、以下是《西江月·夜行黃沙道中》的教學(xué)片段，閱讀并回答問題。師：辛棄疾是南宋偉大的愛國詞人，你們了解他嗎?生：(略)師：是呀，當(dāng)時宋朝的大半江山已經(jīng)被金人占領(lǐng)。辛棄疾從小就目睹了生活在金兵鐵蹄下百姓的血淚艱辛，飽嘗了亡國之恨，從小就立志平定中原，收復(fù)河山。二十年哪!想想看，在這二十年的生活里他的心情會是怎樣的?生：可能天天以淚洗面，想一死了之，可想到抗金事業(yè)沒完成，想到老百姓的苦難，又不能死。師：痛苦，悲憤呀!生：非常難過，可能整天借酒痛罵統(tǒng)治者的無能!師：是呀，這又是多么的無奈、苦悶。在這個時期，辛棄疾寫了很多的詞，但表現(xiàn)的卻是另一番心境與風(fēng)格?！段鹘隆ひ剐悬S沙道中》就是其中一首，今天我們就來學(xué)習(xí)這篇課文。師：古人說，品一壺清茶，讀一首好詞，是人生的一大樂趣。那怎樣才能讀出詞的樂呢?不能只滿足于字面的意思，還要深入字句里，用我們的想象去感覺，去品味，去推敲，去補(bǔ)充，才會品出詞的意境與趣味來。咱們再讀讀開頭兩句，你看到哪些景……師：辛棄疾在江西農(nóng)村生活的20年里，深深懂得每年莊稼的收成對農(nóng)民意味著什么，他多么渴望每一年都是個豐收年，多么渴望農(nóng)民過上好日子!看，這彌漫著濃郁的稻花香里，響奏著群蛙的嗚叫聲里，你聽到了嗎?辛棄疾的心也在歡唱著呀，他在為誰歡唱呢?生：是在為老百姓!生：為即將到來的“豐收年”歡唱!師：作者分明是為這預(yù)示豐收的場景而歡喜，不直接說出，而是借稻花香、蛙聲代自己訴說“豐年”。你覺得是這樣的嗎?(生紛紛點頭)真是妙不可言，再來一起讀這兩句詞，讀進(jìn)辛棄疾的心里去!【答案】回顧這節(jié)課的教學(xué)，優(yōu)點在于：能抓住一個“情”字，以情感為主線貫穿教學(xué)的全過程，通過對辛棄疾身世的深情引述，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)辛棄疾的精神世界，通過品味詞韻意趣，想象情景，讓學(xué)生深刻感悟辛棄疾夜行黃沙道中的欣喜之情。教學(xué)中每個環(huán)節(jié)的設(shè)計不僅飽滿而且能夠緊密相扣，學(xué)生亦能為情所動，隨情而讀，課堂洋溢著濃郁的詩情。但也有一些缺憾之處：(1)缺乏開放性，教學(xué)設(shè)計過于嚴(yán)謹(jǐn)。駕輕就熟的梳理與密集流暢的引導(dǎo)，使得教師在教學(xué)過程中顯得過于“搶眼”，而學(xué)生獨特的體驗與思考在一定程度上淹沒在大容量和快節(jié)奏的教學(xué)中。學(xué)生處處有被“牽”的痕跡，教學(xué)設(shè)計顯得不夠開放。(2)忽視了學(xué)生的閱讀期待。在理念上，我們都懂得應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，然而在教學(xué)過程中，為了預(yù)設(shè)目標(biāo)的完成，往往忽視了學(xué)生的閱讀期待。例如，本教學(xué)片段中的教師在教學(xué)中引入詩詞，但是預(yù)設(shè)導(dǎo)語中夾雜著現(xiàn)成理解的直接呈現(xiàn)，因而就忽視了學(xué)生品味詩詞的方式與過程。雖然在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對作者的情感，對用詞的妙處有親切而自然的體悟，但是沒有主體情感的積極參與，領(lǐng)悟就不會深刻。三、請認(rèn)真閱讀下文，并按要求作答。給予是