不一樣的數(shù)學(xué)教師

不一樣的數(shù)學(xué)教師大家好，我叫胡照楠，來自大興區(qū)黃村鎮(zhèn)第一中心小學(xué)。您看我這身材覺得我是教什么的呢？體育？您還真猜錯(cuò)了，我是一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，和您心里的數(shù)學(xué)教師有些不同吧！今日我宣講的題目是《不一樣的數(shù)學(xué)教師》。

我現(xiàn)在想問大家一個(gè)問題：一提到數(shù)學(xué)，您有什么想法嗎？我參與工作的時(shí)候，班里的數(shù)學(xué)成績還真不錯(cuò)，有一次我問學(xué)生們：“從心里說說，你們究竟喜愛什么學(xué)科??？”教室里一下子寧靜了下來，過了一會(huì)兒一個(gè)孩子突然舉手說：“教師，我喜愛語文！”“同學(xué)們還有沒有?。俊薄敖處?，我喜愛上體育課，能熬煉身體??！”“教師，我喜愛上科學(xué)課，我愛做試驗(yàn)，我要當(dāng)科學(xué)家！”我問了半天，就是沒有數(shù)學(xué)這兩個(gè)字。我這心啊，涼了半截。當(dāng)時(shí)我心里想：“孩子們啊，學(xué)不好數(shù)學(xué)，你們成不了科學(xué)家，沒有數(shù)學(xué)，你們沒方法去創(chuàng)造去制造，沒有數(shù)學(xué)，你們寸步難行啊！”但這些話怎么才能讓孩子們理解呢？我真是無奈??！東北師范大學(xué)校長史寧中教授說過一句名言：“我們教師不能培育數(shù)學(xué)的敵人。”敵人，這個(gè)名字太可怕了！但您認(rèn)真想一想，假如30年后，我們的孩子依舊對數(shù)學(xué)是這種看法，那我們這些數(shù)學(xué)教師是不是該淘汰了？

所以，從那時(shí)起，我就下了決心，要做一個(gè)不一樣的數(shù)學(xué)教師，我要為孩子們翻開數(shù)學(xué)這扇大門，讓他們能享受數(shù)學(xué)的歡樂，從心里愛上數(shù)學(xué)。詳細(xì)應(yīng)當(dāng)怎么做呢？大家都知道，我們對孩子最重要的教育環(huán)境是家庭和學(xué)校。家庭教育的主要任務(wù)是教孩子如何做人，助力他們思想品德的成長。而在學(xué)校，教師的職責(zé)則是教給孩子們學(xué)問的同時(shí)，開發(fā)他們的智力，二者缺一不行。于是我做的第一步就是舍命開動(dòng)腦筋，讓自己的課堂鮮活起來，延綻開來。比方在講圓的熟悉時(shí)，我會(huì)講到畢德哥拉斯曾說過，圓是最美的圖形，然后聯(lián)系到畢德哥拉斯學(xué)派和古希臘的一些故事。在講雞兔同籠問題時(shí)，我會(huì)讓他們看跑男中，包貝爾的奇妙算法，進(jìn)而講到九章算術(shù)中的同類解法。在講圓周率的時(shí)候，我會(huì)給他們聽由圓周率改編成的鋼琴曲，從而從讓孩子們從不同的角度觀賞數(shù)學(xué)的美。和傳統(tǒng)的程式化教學(xué)不同，我上課時(shí)更多的是關(guān)注學(xué)生感興趣的內(nèi)容，把課堂還給學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生去自主探究。長期這樣堅(jiān)持下來，雖然備課的時(shí)候會(huì)比別人辛苦許多，但學(xué)生會(huì)喜愛上我的課，進(jìn)而喜愛上數(shù)學(xué)。有時(shí)候，或許通過某一節(jié)課，就能讓孩子愛上數(shù)學(xué)，從而徹底轉(zhuǎn)變對數(shù)學(xué)的看法。2023年，全國新技術(shù)支持下的共性化學(xué)習(xí)應(yīng)用成果現(xiàn)場展現(xiàn)活動(dòng)，在廣東肇慶進(jìn)行，我被邀請做了一節(jié)現(xiàn)場課。參與完研討，在學(xué)校大門口，我看到了一位中年婦女領(lǐng)著一個(gè)小孩。小孩看到我就跑了過來，邊跑邊喊：“媽媽，媽媽，這就是今日講課的胡教師?！碑?dāng)時(shí)我一驚，這是怎么回事?。亢⒆?jì)寢尯芸旄松蟻?，對我說：“胡教師，我們家這孩子數(shù)學(xué)班里倒數(shù)第一名，但是他說今日您講的課啊，他特殊愛聽！一下就把他吸引住了，他非要在這兒等著您，跟您留一張合影。”聽了這話，我特殊感動(dòng)，由于我的課到達(dá)了預(yù)期的效果。當(dāng)時(shí)我就承受了他的懇求還把手機(jī)號(hào)給了他們。后來我跟這個(gè)小孩常常聯(lián)系，我還給他推舉過一些數(shù)學(xué)書籍。他母親對我說：“就從您講課那天開頭，這孩子就跟著了迷似的喜愛數(shù)學(xué)，后來他還參與了他們市里數(shù)學(xué)大賽，拿了其次名?！?/p>

當(dāng)你講課的時(shí)候把孩子吸引進(jìn)來，他們就會(huì)對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣。但要想讓他們從心里愛上數(shù)學(xué)，光培育興趣是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我在教學(xué)中最喜愛做的就是討論學(xué)生的思維和心理。我舉個(gè)例子吧，有一次數(shù)學(xué)考試出了這樣一道問題：湖面上有一些天鵝，飛走了25只還剩下3只，湖面上原有幾只天鵝呢？標(biāo)準(zhǔn)答案大家都知道吧？25+3=28。但有一個(gè)孩子他的算式是28-3=25，您說對嗎？當(dāng)時(shí)大局部教師都認(rèn)為這樣做不對，把這個(gè)孩子完全否認(rèn)了。但是我覺得這個(gè)孩子是對的，為什么呢？我解釋一下，他這是方程的思想，這個(gè)思想要到5年級(jí)才能學(xué)到。一個(gè)一年級(jí)的孩子就具有了5年級(jí)的思維，這是一件多么難能珍貴的事?。≡趺催@些教師就給他否認(rèn)了呢？這樣的例子在教學(xué)中可真不少！而我正在做的就是討論孩子們的思維，幫忙他們更輕松有效的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。讓我感到驕傲的是，我教出的孩子對數(shù)學(xué)的理解也和其他學(xué)生大不一樣?，F(xiàn)在我的學(xué)生們有上初高中的，有上大學(xué)的，還有參與工作的，但他們大局部對數(shù)學(xué)的熱忱依舊很高，有許多學(xué)生還常常在微信里跟我探討一些數(shù)學(xué)的小問題。要是這樣連續(xù)下去的話，那么最起碼他們不會(huì)成為數(shù)學(xué)的敵人。

隨著時(shí)代的進(jìn)步，我們的教