中班語言說課稿《小熊過橋》3篇(語言活動說課稿《小熊過橋》)

中班語言說課稿《小熊過橋》3篇(語言活動說課稿:《小熊過橋》)中班語言《小熊過橋》（試講時間：10分15秒）

各位評委教師好，今日我說課的題目是中班語言《小熊過橋》

。我將從說教材、說活動目標與預備、說教學法、說活動過程、說活動延長五個方面進展今日的說課.一、說教材

1、教材分析《小熊過橋》主要通過描寫小熊在小鯉魚的鼓舞下克制了困難，順當?shù)倪^了橋，來告知幼兒面對困難應當怎么做。兒歌句句押韻，且布滿了趣味性，并在多處用到了疊詞和擬聲詞，讀起來朗朗上口、布滿童趣。幼兒在歡樂的學習兒歌的同時，也明白了：面對困難不要懼怕、要英勇，這樣的道理。

2、學情分析

中班：中班幼兒把握詞匯的數(shù)量和種類，較小班幼兒來說明顯增加，對詞義的理解也比以前深刻，能較有序連貫的進展表達。

結合本班幼兒年齡特點，以及《綱要》精神“要引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和美麗?！被谝陨弦陨蟽牲c分析，我設計了本次活動。

二、說活動目標和預備

活動目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。基于對散文的理解和分析，結合綱要精神“進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜愛說、有時機說并能得到積極應答的環(huán)境?！蔽覐恼J知、力量、情感動身，制定了本次活動的目標。

1、認知目標學習朗讀兒歌，體驗兒歌的趣味性

2、力量目標自主學習，能用自己的方式表達對散文的理解

3、情感目標體驗兒歌學習的樂趣

一個活動中最能表達活動目標的局部便是活動的重點難點局部，假如抓住重點就能使整個活動的進程有的放矢、并且合理安排活動時間及挨次。

綱要指出“要通過多種活動幫忙幼兒加深對作品的理解”所以，我把此次活動的重點放在學習朗讀兒歌，體驗兒歌的趣味性

綱要指出“要鼓舞幼兒大膽、清晰地表達自己的想法和感受，嘗試說明、描述簡潔的事物或過程，進展語言表達力量和思維力量?！币虼?，我把本次活動的難點放在自主學習，能用自己的方式表達對散文的理解

活動預備是活動目標得以實現(xiàn)的條件，是活動開展的物質根底。為了更好的開展本次活動，我做了以下的預備。

反響教材內(nèi)容的連環(huán)畫每組一份、多媒體課件，圓舞板，圖譜、兒歌錄音

三、說教學法

洛克說過“任何東西都不能像良好的方法那樣，給學生指明道路，幫忙他前進?！毙戮V要也指出“教師應成為學習的支持者、合、引導著?！被顒又袘η髱熡谆印Ｒ虼?，我除了以飽滿的心情影響孩子以外，還挖掘次次活動價值組織教學，采納的教學法有：自主探究法、多媒體演示法、溝通爭論法等。

下面我重點說一下自主探究法和多媒體演示法：自主探究法即孩子探究在先，教師引導在后。這樣的教學法給孩子供應了多種選擇的時機，有利于孩子共性的進展。

多媒體演示法，把文中的內(nèi)容制作成多媒體課件，更形象、直觀的呈現(xiàn)在孩子面前，幫忙他們理解。

四、說活動過程綜上所述，依據(jù)中班幼兒語言學習和年齡的特點，結合幼兒園教學工作原則和本次活動的目標，我設計了以下環(huán)節(jié)：

一、課件導入，引發(fā)興趣

二、自主學習，了解內(nèi)容

三、完整觀賞、加深理解

四、多元練習、穩(wěn)固提高

五、提升情感、完畢活動首先說說我的第一環(huán)節(jié)

第一環(huán)節(jié)：課件導入，引發(fā)興趣播放視頻文件：搖搖擺晃的小竹橋（讓幼兒感覺、體驗走在小竹橋搖搖擺晃、危險的感覺）。小朋友們真是什么呀？走在上面的感覺會是什么樣的呢？幼兒可能答復：很可怕、很危急、似乎會掉到水里去的一樣。。。今日呀，有一個小動物要過這座小竹橋？他是誰？過橋的時候又發(fā)生了什么事？請小朋友們分組去看一看。

興趣是最好的教師。葉圣陶先生說過“入境始于親?！北经h(huán)節(jié)充分地激發(fā)了孩子的興趣，開門見山、直接呈現(xiàn)主題，起到了了“課伊始、趣亦生”的效果。其次環(huán)節(jié)：自主學習，了解內(nèi)容本環(huán)節(jié)主要有以下幾個步驟

1、分組觀看連環(huán)畫，初步感知內(nèi)容

這里為幼兒供應能反映教材內(nèi)容的連環(huán)畫，幼兒分組自主地去看一看，并且會和同組的伙伴有相應的溝通。）

2、教師提問，對內(nèi)容進展梳理

A、究竟是誰要過橋呀？幼兒了解兒歌的仆人公后B、重點學習第一幅圖

小竹橋是什么樣子的？小熊走在上面的時候又是什么樣子的？幼兒可能答復：小熊走在橋上快要掉下去了、小熊走的歪歪扭扭的。。。

請你猜猜此時小熊的心里是什么樣的？幼兒可能答復：小熊很可怕、小熊想坐小船過河、小熊想回去了。。。

讓我們一起學學第一幅畫拿好聽的話怎么說，并帶著幼兒結合圖片練習2~3遍。（這里教師要留意多提開放式、具有發(fā)散性思維的問題。還要避開灌輸式、填鴨式的教育，削減教師高控。）

在孩子把握了第一句話后，接下來的幾句話也可以通過，提問的方式來學習。要特殊留意“哇哇叫”“嘩哄笑”“跳”“搖”這些詞。教師可以通過相關提問，例如：烏鴉是怎么叫的？小鯉魚是怎樣從河里上來的？并借助相關的動畫、音頻文件幫忙幼兒理解。（這樣設計顯得詳略得當，生動清楚。孩子在課堂上要獲得的不僅僅是把握一首兒歌或是會說一個故事……而是要獲得學習的方法、解決問題的力量。）

3、幼兒集體看圖說一說。（由于這個環(huán)節(jié)主要還是讓幼兒了解內(nèi)容，所以在這里并不要求幼兒就能夠完整表達，流水和鯉魚的話也可以用孩子自己的話表達。）

（意大利教育家蒙臺梭利說過：教育所要求的只有一項：通過孩子的內(nèi)在力氣來到達自我的學習。在本環(huán)節(jié)充分表達了孩子是學習活動的仆人、是課堂的主體，讓幼兒嘗試自主學習，進展幼兒的語言溝通、表達力量，以及思維力量。）

第三環(huán)節(jié)：完整觀賞，加深理解

現(xiàn)在讓我們來聽一聽這個兒歌究竟是怎么說的？播放課件，第一遍完整觀賞，也許感知。觀賞完后，教師提問:兒歌的名字叫什么？你聽到了哪些好聽的句子？幼兒可能答復：小竹橋，遙遠搖;l鯉魚樂得尾巴搖；橋下流水嘩哄笑。。。

哦，我們小朋友們的耳朵可真靈！下面我們再來完整的把故事聽一遍，聽得時候呀請小朋友留意了，流水和鯉魚究竟是怎么說的？（其次遍的觀賞我提出相應的要求，讓孩子帶著問題、有目的的去聽。）

觀賞后，教師重復問題，幼兒自由發(fā)言。教師總結后帶著幼兒練習2~3遍。

（這一環(huán)節(jié)讓孩子完整的解教材的內(nèi)容，加深他們的印象。由于有自主學習的環(huán)節(jié)作鋪墊，孩子對整體內(nèi)容的理解會更深刻一些，這樣先分后總的學習，也在肯定程度上減輕孩子的負擔。在這一環(huán)節(jié)中，我還使用了多媒體教學法，更加形象直觀。）第四環(huán)節(jié)：多元練習，穩(wěn)固提高本環(huán)節(jié)主要有以下3個步驟：

1、結合圖譜，分句練習。（到這里，有了前面自主學習和完整觀賞的閱歷，幼兒看著圖譜就可以輕松的把句子完整的說出來了，教師再強調某些較難的、易錯的句子。）

2、看圖譜，完整練習。你想用什么方法練習呢？幼兒可能答復：接龍法、藏圖法、分角色法。。。（按幼兒喜愛的方式練習敬重了幼兒的意愿，把“指揮棒”孩子也是自主學習的一種表達。）

3、完整表演

兒歌：其實呀，這首兒歌打著節(jié)奏說更好玩，教師為每個小朋友預備了圓舞板，我們一起來打著節(jié)奏說一說。

這首兒歌拿方言講也很好玩，讓我們一起來聽一聽。（這里是整個活動的高潮局部。幼兒以形象思維為主，他們要借助詳細的情境或形象來理解學習內(nèi)容，因此我為幼兒創(chuàng)設了表演的環(huán)境，激發(fā)幼兒表演的興趣。讓幼兒在歡樂中學習，在歡樂中進步。）

第五環(huán)節(jié)：情感提升、完畢活動

你喜愛這首兒歌嗎？為什么？

（教師鼓舞幼兒暢所欲言，讓活動在開心的氣氛中自然的完畢。）

五、說活動延長（最終，我說一下活動延長）

活動延長是課堂教學的拓展與補充，一個活動的完畢就是另一個活動的開頭。我為本次活動設計了一下兩個方面的活動延長

1、家園共育像爸爸媽媽學習嘗試用方言說兒歌

2、領域滲透唱歌活動《小熊過橋》

在實際教學中，設計好的教學方法和教學過程都不是一成不變的，還要依據(jù)幼兒的實際反映和承受力量準時調整，這就需要教師有良好的應變力量和敏捷的教育機制，努力表達“以幼兒進展為本”的教育理念。

以上就是我對這個語言活動的理解，如有不當之處請各位評委教師批判指正，多提珍貴意見，感謝！

中班語言說課稿《小熊過橋》2

中班語言領域說課稿——

小熊過橋

敬重的各位評委，親愛的各位教師：大家上午好！

我是今日的X號選手，今日我的說課內(nèi)容是中班語言觀賞活動《小熊過橋》，下面我將從說教材、說教法、說學法、說活動過程、說亮點五個大方面講解本次教學活動。

一、說教材

（1）教材特征：兒歌語言觀賞活動《小熊過橋》以小熊這一幽默忠厚、幼兒喜愛的動物形象為線索，實行擬人化手法，通過明快的節(jié)奏，展現(xiàn)肯定挨次的畫面，從而呈現(xiàn)出小熊過橋的心理活動的變化。從內(nèi)容來看，這是一首情節(jié)性的兒歌，貼近幼兒生活實際，可提升幼兒理解力量，同時言語富有韻律美，可擴展幼兒語言詞匯儲藏，是符合新《綱要》中提出的：教育活動內(nèi)容的選擇，既要滿意幼兒興趣與需要，又要有利于其長遠進展；既貼近幼兒生活，又有利于拓展幼兒閱歷和視野的要求。

（2）學情分析：首先中班幼兒處于語言進展的關鍵期，急需儲藏大量詞匯，豐富語言表達，并可以嘗試復述簡潔的故事情節(jié)；其次在5-6歲的年齡階段，是培育幼兒良好品性的關鍵時期，也是幫忙幼兒樹立自強、獨立意識的啟蒙階段；最終從幼兒閱讀水平考慮，幼兒早期閱讀需憑借多彩變化的圖片和生動、好玩的文字，刺激幼兒閱讀興趣，幫忙幼兒閱讀理解。因此兒歌《小熊過橋》，一方面滿意幼兒語言進展要求，另一方面也有利于幫忙幼兒提升語言力量。

（3）目標定位：幼兒園語言教育目標中有一項為哪一項：“喜愛觀賞文學作品，理解文學作品的內(nèi)容，感受文學作品的美”，詳細來說，就是要培育幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演文學作品，能理解并復述簡短的句子，既進展幼兒的語言力量，又要促進幼兒的全面進展，因此本次教學活動目標為：

A學問目標：觀賞兒歌，學習有節(jié)奏的朗讀兒歌；

b技能目標：通過觀看畫面體會小熊過橋的心情，并用語言、動作或者表情加以表達；

c情感目標：懂得遇到困難，要英勇自信，不能總依靠別人，在別人有困難的時候，應積極鼓舞，而不是嘲笑。

（4）教學重、難點

A教學重點：理解兒歌內(nèi)容及兒歌的教育意義，能有表情的朗讀兒歌b教學難點：感受小熊心理變化，并嘗試使用動作、語言呈現(xiàn)

解決措施：豐富幼兒的生活閱歷，始終以情感體驗和談話的形式貫穿始終，引導幼兒認真觀看畫面內(nèi)容，鼓舞幼兒使用兒歌“語言”表述，使幼兒在“自主”的探究中，體驗事物的漸變進展的過程。（5）教學預備：為了更好的效勞本次教學活動目標，完成活動內(nèi)容，我做了以下預備：

A閱歷預備：幼兒已有單獨解決困難，體驗勝利喜悅閱歷b材料預備：流水、小熊、烏鴉、金魚等頭飾多媒體課件

二、說教法

教學活動中，教師應當充當幼兒的支持者、合和引導者，為幼兒供應一個寬松、多元的環(huán)境，讓每一個幼兒都有時機參加探究活動，進展嘗試，感受學習的樂趣，因此，依據(jù)上述對教材的具體分析，本次教學活動以下面三種教學方法為主：1.談話法；2.直觀展現(xiàn)法；3.情境教學法

發(fā)揮幼兒在課堂上的主導地位，激發(fā)幼兒學習情趣，運用多種感官系統(tǒng)，真正做到“寓教于樂”的教學目標；

三、說學法

《幼兒園教育指導綱要》中明確指出，整個學習活動始終以幼兒為主體，重點不是教師的教，而是學生應當怎樣去學，并且教育心理學也指出，“學習者同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道更能精確有效的把握學習對象”，綜合兩種思想理論指導，設立了以下四種主要的學習方法：

1.多種感官參加法2.角色扮演法3.爭論溝通法4.情感體驗法通過聽、說、演等多種感官參加的方式，讓幼兒樂于參加，歡樂學習。

四、說活動過程

本次活動，我的設計思路是以《新綱要》為指導，從“理解—感受—體驗”三大模塊動身，由淺入深，幫忙幼兒在已有閱歷和新閱歷之間，建立有機的聯(lián)系，讓幼兒在互動式、直觀式、開放式的教育活動中，自主地、能動地制造性學習，因此我將活動過程設計成三大局部：

中班語言說課稿《小熊過橋》3

第一周語言教案小熊過橋

活動目標：

理解兒歌內(nèi)容，學習有感情的朗讀。

讓幼兒感受小熊過橋的心情，懂得要英勇、自信地克制困難。

知道在別人遇到困難時應當鼓舞幫忙，而不嘲笑。

閱歷預備：幼兒走過獨木橋的閱歷。

物質預備：課件《小熊過橋》、小熊一個。

活動過程;

1、談話，引起幼兒興趣。

教師：你們走過獨木橋嗎？再走得時候有什么感覺？（幼兒自由發(fā)言，教師總結并交代兒歌的名稱）

2、觀賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。

教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺？