【教案】數(shù)學(xué)《方程》

【教案】數(shù)學(xué)《方程》一、教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】了解方程的意義，能從形式上判別一個(gè)式子是否是方程，并理清方程與等式的關(guān)系。【過程與方法】據(jù)情境圖列出方程，并能在教師引導(dǎo)下找到等量關(guān)系，經(jīng)歷利用等量關(guān)系進(jìn)行方程模型建構(gòu)的過程?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】在對(duì)式子的分類、整理的教學(xué)活動(dòng)中，增強(qiáng)觀察、描述、分類、抽象、概括及應(yīng)用等能力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：初步建立方程的概念。難點(diǎn)：方程中等量關(guān)系的建立。三、教學(xué)過程：(一)導(dǎo)入新課多媒體播放熊大、熊二玩蹺蹺板的視頻，然后讓學(xué)生說出蹺蹺板的原理，往那邊偏，哪邊就重，平衡時(shí)重量相等，順勢(shì)拿出天平，引出與天平學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有關(guān)知識(shí)——方程。(二)探求新知出示課本上的三個(gè)情景圖，讓學(xué)生試著說一說上面各圖中的等量關(guān)系。提問：用x表示櫻桃的質(zhì)量，用式子表示天平中的等量關(guān)系預(yù)設(shè)：10=x+2追問：能不能像上面那樣，表示其他情境中的等量關(guān)系呢?預(yù)設(shè)：y×4=2000z×2+200=2000提問：上面的等式有什么共同點(diǎn)?與同伴進(jìn)行交流討論一下。預(yù)設(shè)：含有未知數(shù)，等式小結(jié)：像10=x+2，4y=2000，….這樣含有未知數(shù)的等式叫方程。思考：等式和方程有什么聯(lián)系呢?引導(dǎo)畫集合圖，并引導(dǎo)得出：方程一定是等式，等式不一定是方程。(三)鞏固練習(xí)1.下面哪些式子是方程?35+65=100x-14>72y+303x+2=629<12+402.先說一說各圖中的等量關(guān)系，再列出方程。(四)小結(jié)作業(yè)小結(jié)：這節(jié)課你有什么收獲?作業(yè)：想一想如何解這類方程(10=x+2，4y=2000)。四、板書設(shè)計(jì)【教案】語文《竹林深處人家》教學(xué)目標(biāo)1.有感情地朗讀課文，理解文中的詞語。2.通過小組合作探究等方式，品析本文優(yōu)美的語言，體會(huì)江南竹鄉(xiāng)的美麗景色。3.感受作品的內(nèi)容美和語言美;在欣賞、感受自然美中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：通過小組合作探究等方式，品析本文優(yōu)美的語言，體會(huì)江南竹鄉(xiāng)的美麗景色。教學(xué)難點(diǎn)：感受作品的內(nèi)容美和語言美;在欣賞、感受自然美中培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)河山的情感。教學(xué)方法朗讀法;小組討論法等。教學(xué)過程(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課江南竹鄉(xiāng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，一層又一層，數(shù)竿蒼翠擬龍形，峭拔須教此地生。無限野花開不得，半山寒色與春爭(zhēng)。多么優(yōu)美的鄉(xiāng)村竹林圖。今天我們跟隨散文家黃蒙田先生走進(jìn)那深深的竹林，探訪一下竹鄉(xiāng)美景吧。(板書課題)(二)初讀課文，感知大意1.自讀課文，讀準(zhǔn)字音，掃清閱讀障礙。2.認(rèn)讀生字：結(jié)合PPT，講解本文易錯(cuò)生字詞密密匝匝(zā)山麓(lù)山嵐(lán)竹塢(wù)匾簞(dān)3.概括文章結(jié)構(gòu)第一部分(1—3)：總寫遠(yuǎn)望、近觀、居高臨下所見的竹林景致，寫出竹林茂密、深如海洋的特點(diǎn)。第二部分(4—7)：移步換景，描述了自己在竹鄉(xiāng)的見聞和感受，表現(xiàn)了江南竹鄉(xiāng)的美麗富饒。第三部分(8)：總寫江南竹鄉(xiāng)給作者留下的難以磨滅的印象，寫出作者對(duì)江南竹鄉(xiāng)的懷念之情。(三)品析語句，合作交流1.作者是如何寫竹林的?明確：通過遠(yuǎn)觀和近看來描寫竹林。(板書：遠(yuǎn)觀近看)遠(yuǎn)觀：作者遠(yuǎn)望竹鄉(xiāng)。(1)從山麓到山頂全鋪著竹。竹海淹沒了房子、小徑和小橋流水。(2)風(fēng)吹過時(shí)，竹海涌著起伏有勢(shì)的竹浪。竹林密得沒有層次，整個(gè)大自然仿佛由竹林構(gòu)成。近看：作者置身竹海。(1)小路兩旁竹林高大茂密，把路上的空蓋著，不見陽光，像走進(jìn)竹海的海底隧道。(2)竹林的大路、小徑、竹樹都是差不多，路上沒有標(biāo)志，容易迷途。(3)叢叢竹樹遮擋山路，林中路盡處又有路，有“柳暗花明又一村”的味道。2.作者在竹林中穿行，為什么說“仿佛在海底隧道里通過”，又“很有點(diǎn)柳暗花明又一村的味道”，這說明了竹林的什么特點(diǎn)?明確：作者深入竹海，看見兩旁高大的竹林密不見底，把路的上空蓋著，絲毫感覺不到外面的猛烈陽光，因此說“仿佛在海底隧道里通過”。這表現(xiàn)了竹林高大茂密的特點(diǎn)。有時(shí)看到前面一叢竹擋著去路，以為已到盡頭，但是到了前面，那一叢竹忽然像機(jī)關(guān)布景似的移開，另一條山路便移了出來，所以說“很有點(diǎn)柳暗花明又一村的味道”。這表現(xiàn)了竹林茂密、小徑曲折的特點(diǎn)。(板書：竹林茂密)3.小組討論：畫家和護(hù)林員對(duì)竹海有什么不同的觀點(diǎn)?作者怎樣寫竹的韻致?明確：畫家，竹林茂密，找不出一點(diǎn)層次，如果要繪畫竹林景色，實(shí)在束手無策。護(hù)林員，竹林旺盛，意味著竹林和竹筍豐收，正是名副其實(shí)的竹鄉(xiāng)，值得高興。視覺：作者遠(yuǎn)觀竹海，竹林茂密;逐浪起伏，氣勢(shì)深沉;登上竹塢，極目四顧還是竹子。這是從視覺上描寫竹林的茂盛。(板書：視覺)聽覺：作者在竹塢里面對(duì)著遼闊的竹海，除了聽到近處微風(fēng)吹拂竹葉的沙沙響聲，再聽不到別的聲音，這是從聽覺描寫竹林的寂靜。(板書：聽覺)嗅覺：作者沏一杯碧螺春茶，茶里面有一股清香竹的氣息，甚至連空氣也是充滿了竹的清香。這是用味覺、嗅覺描寫竹的氣息。(板書：嗅覺竹韻悠遠(yuǎn))4.竹鄉(xiāng)人家的生活與竹密不可分，試就課文內(nèi)容說明。明確：竹鄉(xiāng)人善于就地取材，住的、用的和吃的都用竹：①用做建筑材料：如房屋的棟梁、天棚、板壁、地板、門窗。②制造家具和各種日常生活用品：如椅子、桌子、涼床、碗柜、衣柜、茶幾、搖籃、雞籠、兔籠、斗笠，甚至用竹子制造接山泉的水管，用竹箬制鞋。③食物：竹筍、鹽扁尖筍，用泉水和竹葉煎鍋巴湯和用蠶豆煮新鮮筍飯，用竹管接來的山泉水沏碧螺春茶。5.這里的人民與竹子緊緊地聯(lián)系在一起，竹林豐收，竹農(nóng)的生活就會(huì)更豐富。那么竹鄉(xiāng)人家的生活又是怎樣的呢?明確：富足、歡樂、祥和、勞碌、寧?kù)o、樸素。(板書：居民——寧?kù)o樸素)(四)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)1.文章寫竹林，凸顯怎樣的主題?明確：作者刻意描繪竹林深處人家，其用意是贊揚(yáng)山村居民，自食其力，過著寧?kù)o樸素的生活。另一方面，他們默默地耕耘，種植竹林，為國(guó)家經(jīng)濟(jì)建設(shè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。2.小結(jié)：學(xué)生總結(jié)談收獲。3.作業(yè)：尋找其他的寫景狀物散文對(duì)