幼兒園識(shí)字教學(xué)總結(jié)

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時(shí)間過(guò)得太快，讓人猝不及防，在這些日子里，我們的教學(xué)力量、閱歷都有所成長(zhǎng)，讓我們好好捋捋，寫(xiě)一份教學(xué)總結(jié)吧。信任寫(xiě)教學(xué)總結(jié)是一個(gè)讓很多人都頭痛的問(wèn)題，以下是我為大家收集的幼兒園識(shí)字教學(xué)總結(jié)范文，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛(ài)。

幼兒園識(shí)字教學(xué)總結(jié)1

學(xué)前班孩子有著共同年的齡特征就是好動(dòng)、好問(wèn)、好玩；喜愛(ài)新奇事物，喜愛(ài)競(jìng)賽，喜愛(ài)挑戰(zhàn)，喜愛(ài)爭(zhēng)第一以及孩子們都很天真無(wú)邪。他們身上的這些共同特征正是體現(xiàn)出孩子們好學(xué)的樂(lè)觀性。因此，依據(jù)孩子們的特點(diǎn)我實(shí)行了以下識(shí)字教學(xué)。

一、愛(ài)好教學(xué)：

愛(ài)好是最好的老師，學(xué)前班的孩子在學(xué)習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的同時(shí)，也有劇烈的學(xué)習(xí)漢字的欲望。所以，在教學(xué)中我非常注意培育和激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

1、象形會(huì)意識(shí)字法：

漢字是以象形為本源的文字。比如漢字“山，雨，水，火”這類(lèi)字是由古代的象形字演化而來(lái)。依據(jù)孩子好猜，好想象的特點(diǎn)，識(shí)字教學(xué)中以字配畫(huà)的識(shí)字法，引導(dǎo)孩子們看象形圖畫(huà)猜字，更能激發(fā)孩子識(shí)字愛(ài)好。愛(ài)恩斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比學(xué)問(wèn)更重要”。如：“馬”孩子們可以從象形字中想象哪個(gè)部位是馬腳，馬尾等等，“休”依據(jù)字畫(huà)孩子們自己理解總結(jié)為：“這個(gè)人確定干活累了所以在樹(shù)下休息?！弊R(shí)字教學(xué)利用詳細(xì)事物和形象相結(jié)合，孩子們不但有愛(ài)好，更利于孩子們識(shí)記。

2、嬉戲走進(jìn)識(shí)字課堂：

兒童的世界是童話般的世界。小孩生來(lái)好動(dòng)，嬉戲是幼兒期兒童生活的一個(gè)重要因素。所以我將識(shí)字的內(nèi)容與嬉戲相互依存，相互融合，讓孩子們?cè)阪覒蛑邢?，鞏固，他們?cè)谧R(shí)字課堂中學(xué)習(xí)到的學(xué)問(wèn)。如：盲人摸字，捕魚(yú)達(dá)人，過(guò)山洞……，通過(guò)這些嬉戲更能激發(fā)孩子們識(shí)字的愛(ài)好，與欲望。

3、競(jìng)賽走進(jìn)識(shí)字課堂：

利用孩子們好勝好比的性格，調(diào)動(dòng)課堂活躍的氣氛。課堂中我依據(jù)識(shí)字內(nèi)容設(shè)計(jì)各種識(shí)字競(jìng)賽，如：登山摘旗，帶字賽跑等，目的在于引起孩子們的留意力，和識(shí)字愛(ài)好與欲望。

二、適當(dāng)表?yè)P(yáng)，鼓舞，支持

課堂中老師的一言一行對(duì)每個(gè)孩子有著特別的重要。所以，課堂中我會(huì)關(guān)注到每個(gè)孩子。給敢于呈現(xiàn)的孩子投去一個(gè)認(rèn)可支持的目光，給脆弱的孩子送去一點(diǎn)士氣與表?yè)P(yáng)，給淘氣搗蛋的孩子一點(diǎn)信任與成就感。同時(shí)利用校幣，動(dòng)畫(huà)貼貼，禮物等作為嘉獎(jiǎng)，鼓舞孩子們連續(xù)努力。

三、培育樂(lè)觀，自信，自主的識(shí)字習(xí)慣

課堂中賜予樂(lè)觀識(shí)字的孩子賜予鼓舞與確定，課外老師支配作業(yè)回家與父母共同讀生字表，教父母做識(shí)字嬉戲。老師鼓舞引導(dǎo)孩子盡量在生活中識(shí)字，如：熟悉班級(jí)小伴侶的姓名，在逛超市時(shí)認(rèn)食品中的漢字。

四、教學(xué)反思與調(diào)整：

1、課后多關(guān)注比較弱的孩子，讓每個(gè)孩子發(fā)揮他的閃光過(guò)點(diǎn)，讓每個(gè)孩子都能共同進(jìn)步。

2、讓家長(zhǎng)與孩子相互協(xié)作在生活中識(shí)字；下學(xué)期將采納多種不同的方式激勵(lì)孩子主動(dòng)到生活中自主識(shí)字，并給孩子以鼓舞。

3、老師多查找資料，多了解孩子，盡量讓我們的課堂更加符合孩子的需要特點(diǎn)，讓我們的課堂更好玩味性。

4、要讓孩子們體會(huì)到成就感，增加學(xué)習(xí)愛(ài)好和自信念。

5、課堂上老師要增加親切感與幽默感，讓孩子在一個(gè)輕松，和諧的環(huán)境中學(xué)習(xí)，成長(zhǎng)。

幼兒園識(shí)字教學(xué)總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)幼兒園識(shí)字課教學(xué)工作，為了把今后的特長(zhǎng)課，教的更好，現(xiàn)將本學(xué)期的特長(zhǎng)課教學(xué)如下：

一、識(shí)字是語(yǔ)言表達(dá)的基礎(chǔ)，因此在學(xué)習(xí)中加大力度進(jìn)行認(rèn)字，每節(jié)課都鼓舞孩子從身邊事物生活用品、電視等地方多種形式認(rèn)字。

二、在教學(xué)中抓住兒歌這一教材，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓幼兒反復(fù)朗讀兒歌，加深熟悉本節(jié)課所學(xué)的生字。利用猜謎語(yǔ)，讓幼兒學(xué)會(huì)自主識(shí)字，通過(guò)各種嬉戲，讓幼兒學(xué)會(huì)去識(shí)字，促進(jìn)了幼兒識(shí)字效果。沒(méi)節(jié)課學(xué)習(xí)中，力爭(zhēng)把學(xué)習(xí)的內(nèi)容完整，正確的.教給幼兒發(fā)覺(jué)錯(cuò)誤及訂正，鼓舞幼兒在小組之間互幫互學(xué)共同進(jìn)步，增加幼兒識(shí)字的自信念，使幼兒把握了基本的識(shí)字方法，提高了識(shí)字力量，全班幼兒在不同程度的提高。

三、每節(jié)課都注意落實(shí)學(xué)問(wèn)、培育力量，每天都把所學(xué)的每一個(gè)學(xué)問(wèn)扎扎實(shí)實(shí)的落實(shí)，每節(jié)課都注意幼兒力量的培育，以培育幼兒的力量為主，注意幼兒書(shū)寫(xiě)和運(yùn)用力量的培育。

四、在十月份幼兒學(xué)會(huì)了八首兒歌，每節(jié)課幼兒都把握了4到5個(gè)字詞，會(huì)背兩首兒歌，兩首古詩(shī)，并能用歌舞來(lái)表達(dá)兒歌的內(nèi)容。

四月份在幼兒學(xué)會(huì)生字詞的同時(shí)，并初步會(huì)用所學(xué)的字去組詞，達(dá)到了一字多詞，這樣開(kāi)發(fā)了幼兒的智力，提高了幼兒的識(shí)字力量。五月份在幼兒會(huì)識(shí)字組詞的基礎(chǔ)上多數(shù)幼兒會(huì)用詞說(shuō)一句整話，豐富了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)力量。

總之，通過(guò)幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，幼兒的識(shí)字力量得到了提高，但不足地方也許多，個(gè)別幼兒對(duì)識(shí)字沒(méi)有愛(ài)好，今后還要在激發(fā)幼兒學(xué)問(wèn)愛(ài)好下工夫，力爭(zhēng)把識(shí)字課上的更好。

幼兒園識(shí)字教學(xué)總結(jié)3

嬉戲是幼兒的主要活動(dòng)，識(shí)字無(wú)疑是一種學(xué)習(xí)活動(dòng)，但嬉戲跟識(shí)字并不沖突，把幼兒嬉戲與識(shí)字結(jié)合起來(lái)，讓幼兒在嬉戲中識(shí)字，在識(shí)字中嬉戲，這樣才能取得識(shí)字的良好的教育效果。趣味識(shí)字是通過(guò)聽(tīng)讀和嬉戲的途徑來(lái)識(shí)字，即以識(shí)字為載體、以力量為目的、以愛(ài)好為主線、以嬉戲?yàn)槭侄巍⒁怨奈铻橛變旱娜碌目茖W(xué)漢字教育方法。

這學(xué)期圍繞趣味識(shí)字開(kāi)展了一系列活動(dòng)取得了很好的效果的同時(shí)，更重要的是試驗(yàn)老師在漸漸的“實(shí)踐——反思——?jiǎng)?chuàng)新——實(shí)踐”的過(guò)程中成長(zhǎng)起來(lái)，為孩子有效學(xué)習(xí)識(shí)字供應(yīng)了有利依據(jù)。

一、開(kāi)展幼兒識(shí)字與感官嬉戲活動(dòng)相結(jié)合

識(shí)字常規(guī)的重要性讓老師了解識(shí)字與各種感官互動(dòng)的結(jié)合，使老師更好地加強(qiáng)常規(guī)教育。感知覺(jué)是熟悉世界的開(kāi)端，一切心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。人類(lèi)通過(guò)五官吸取學(xué)問(wèn)，其中吸取最多的就是眼睛。幼兒的思維詳細(xì)形象，充分利用感官活動(dòng)調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)觀性：通過(guò)視覺(jué)（看到什么就學(xué)什么字）、嗅覺(jué)（品嘗水果的味道后，出示相應(yīng)得漢字），幼兒能很快接受。

二、將幼兒識(shí)字與四周生活場(chǎng)景相結(jié)合

為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)預(yù)備的環(huán)境，包括識(shí)字，幼兒在拿取的過(guò)程中，耳濡目染，為幼兒識(shí)字制造了一個(gè)良好的氛圍，由于這些離幼兒很近，很近?！懊刻熳x句”是識(shí)字教學(xué)的一項(xiàng)鞏固應(yīng)用的好方法。自從開(kāi)展思索“如何讓每天讀句發(fā)揮作用”的活動(dòng)以來(lái)，老師們常常一起討論思索，自己總結(jié)出和所教教材匹配的“每天讀句”，應(yīng)用效果好，也大大提高了幼兒的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、將幼兒識(shí)字與各科教學(xué)活動(dòng)及環(huán)境教育相結(jié)合

教育活動(dòng)是每天向幼兒進(jìn)行有目的、有原則的一種模式。幼兒識(shí)字與之結(jié)合，使集體教育活動(dòng)增加了新的活力。今年的教研活動(dòng)中，老師充分挖掘出識(shí)字與各學(xué)科的有機(jī)結(jié)合和滲透，不斷提高老師的實(shí)踐力量、討論力量?；顒?dòng)結(jié)束后我們針對(duì)老師的每節(jié)活動(dòng)做了反思與研討，為更好地進(jìn)行幼兒有效學(xué)習(xí)供應(yīng)了基礎(chǔ)。

四、創(chuàng)設(shè)“鼓舞性評(píng)價(jià)”的氛圍，激發(fā)幼兒“愛(ài)學(xué)”漢字的愛(ài)好

“鼓舞、鼓舞、再鼓舞”的教育原則，激發(fā)了幼兒愛(ài)學(xué)漢字的愛(ài)好。不論在什么嬉戲中，老師的心中都有全班全部?jī)和瑢?duì)他們點(diǎn)滴的進(jìn)步都要準(zhǔn)時(shí)給以表?yè)P(yáng)和鼓舞。尤其是對(duì)那些膽子小、性格內(nèi)向、好動(dòng)、留意力不集中的孩