新教師聽課心得體會(huì)15篇

新教師聽課心得體會(huì)15篇新教師聽課心得體會(huì)1

第一節(jié)課是z老師講的數(shù)學(xué)課，雖然是一節(jié)數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，但她舉出的一些例子與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系很緊密，充分表達(dá)了一個(gè)道理：數(shù)學(xué)源于生活，最終必需回到生活當(dāng)中，學(xué)習(xí)學(xué)問是為了運(yùn)用，假如脫離實(shí)際來學(xué)學(xué)問的話，其學(xué)習(xí)的意義就會(huì)大大減弱。所以在數(shù)學(xué)課上，必需讓學(xué)生知道在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用。

教師敏捷的教育機(jī)靈很重要，在穩(wěn)固練習(xí)環(huán)節(jié)，彭老師在講解的時(shí)候出現(xiàn)了一點(diǎn)小錯(cuò)誤但糾正準(zhǔn)時(shí)，并快速的調(diào)整自己的心情。

而且，彭老師在上課的時(shí)候還采納了串點(diǎn)連線的方式，把三年級(jí)的學(xué)問與五年級(jí)的學(xué)問相結(jié)合，給學(xué)生構(gòu)建了一個(gè)學(xué)問體系。

第二節(jié)節(jié)課是周浪芹老師講的語文課，周老師在上課時(shí)十分的有激情，而且，感情真摯，通過自己一遍一遍富有感情的朗讀來讓學(xué)生感悟課文，不斷升華學(xué)生的思想。

最終的英語課和體育課堂充滿了歡聲笑語，通過各種游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，構(gòu)建了一個(gè)歡樂學(xué)習(xí)的良好氣氛，教師上課目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是依據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)學(xué)問把握狀況，合理調(diào)整教學(xué)策略。

特殊是在這堂體育課上，經(jīng)過老師的漸漸引導(dǎo)，讓學(xué)生在不知不覺中就把握了前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，學(xué)生學(xué)得仔細(xì)，并且，整堂課學(xué)生從始至終留意力都保持著高度的集中。

總之，這幾位老師的課基本功過硬，充分展示了教師的綜合素養(yǎng)，很值得我學(xué)習(xí)。今后肯定多向其他教師學(xué)習(xí)，總結(jié)自己的閱歷教訓(xùn)，在教學(xué)上取得更好的成果。

新教師聽課心得體會(huì)2

昨天早上，教委辦顏xx老師特地抽空蒞臨我校，聽了我及另一位新入伍的語文老師的“新教師素養(yǎng)了解課〞。課后，顏老師給了我們特別多中肯的、一針見血的意見和建議，讓我們有種茅塞頓開后的純澈清明。

作為一位新的“老教師〞，回顧多年的教育生活，反思多年的教育生涯，我清醒地認(rèn)識(shí)到我在過往生活中遺漏下的、我最大的弱項(xiàng)、我最大的缺乏——公開課教學(xué)。

一節(jié)公開課，從教學(xué)內(nèi)容的選擇，教學(xué)的設(shè)計(jì)，學(xué)生的水平了解……方方面面，點(diǎn)點(diǎn)滴滴無不需要下足了功夫。前面的預(yù)備工作妥帖了，真正考驗(yàn)教師的才剛剛開始。教案再完善，教學(xué)設(shè)計(jì)再無暇，也終不過是“紙上得來終覺淺〞，課堂上的教學(xué)實(shí)踐才是最有勸說力。

一節(jié)公開課上完了，隨即陷入了深思中。猶如xx老師所言，如何在生疏的班級(jí)，給一群并不熟識(shí)的學(xué)生上一節(jié)勝利的課，是我們老師都該具備或者該努力具備的素養(yǎng)，而我在這點(diǎn)上恰恰是欠缺的。當(dāng)課堂氣氛不再濃烈時(shí)，當(dāng)學(xué)生的留意力開始分散時(shí)，如何運(yùn)用教育機(jī)靈解決這一問題，這也是我的缺乏。評(píng)價(jià)語如何多樣化，怎么在朗讀中理解文本……給我提出了一個(gè)個(gè)值得反思、探究的課題。

學(xué)習(xí)，什么時(shí)候都不晚。遺漏過的光陰不復(fù)來，我想我能做的，就是在往后彌足寶貴的教育人生里，踏踏實(shí)實(shí)，一步一個(gè)腳印，從新開始，從頭學(xué)起，從點(diǎn)滴做起。努力讓自己在新的起點(diǎn)上成長、蛻變！

路漫漫其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索！

新教師聽課心得體會(huì)3

自新課改推行以來，我校堅(jiān)持實(shí)行各教研組輪番聽評(píng)課制度。即：本教研組每周由一位教師仔細(xì)預(yù)備一節(jié)公開課，同組教師準(zhǔn)時(shí)聽評(píng)。這一教研活動(dòng)自開展以來，一方面鍛煉了教師們的備課、講課水平，同時(shí)也提高了大家的評(píng)課能力。認(rèn)真歸納一下，現(xiàn)將收獲和心得體會(huì)總結(jié)如下：

一：團(tuán)結(jié)就是力量，好課來自團(tuán)體的打磨。

任課教師為出示這節(jié)公開課，一般都得細(xì)心預(yù)備，在備課過程中準(zhǔn)時(shí)跟同組教師溝通，商量，所謂“三個(gè)臭皮匠賽過諸葛亮〞，集體的智慧總比一個(gè)人要強(qiáng)的多，最終出爐的課無論在目標(biāo)設(shè)計(jì)、重難點(diǎn)的處理還練習(xí)題的選擇上，都要比一個(gè)人設(shè)計(jì)的教學(xué)案精練。經(jīng)過同組老師評(píng)課后，授課老師不僅能找到自己的缺乏，改良自己的教學(xué)，聽課老師也可以取長補(bǔ)短，共同提高。由此可以這一講評(píng)課活動(dòng)也加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)意識(shí)，提升了各自的教學(xué)水平。

二：學(xué)案設(shè)計(jì)科學(xué)合理，教學(xué)方法敏捷有效。

由于教師能夠細(xì)心預(yù)備，所以每堂課的學(xué)案設(shè)計(jì)大都是既科學(xué)又有用，教師處理學(xué)案的方式也很敏捷，學(xué)生自主、合作探究的相對(duì)勝利，往往不會(huì)出現(xiàn)平常課堂堂堂灌或堂堂練的低效局面，無形中提高了教師的課堂教學(xué)水平。

三：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。

只有經(jīng)過仔細(xì)討論教材、教參，廣泛搜集材，精雕細(xì)琢的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)思路才有可能打造一節(jié)高質(zhì)量的好課。照本宣科的老師永久也不會(huì)成為一名好老師，只有深入思索，吃透教材，把握好學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，課堂教學(xué)相長，才能實(shí)現(xiàn)師生的共同成長。

當(dāng)然，此番練課聽評(píng)課使我開闊了眼界，也使我收獲了驚喜，但也發(fā)覺了一些小小的不盡興：

一是，部分老師時(shí)間駕馭的能力不夠，變通性不強(qiáng)。

我覺得公開課應(yīng)當(dāng)除了學(xué)習(xí)內(nèi)容的嚴(yán)要求外，應(yīng)當(dāng)還有比較嚴(yán)格的時(shí)間全局觀念。但卻有多個(gè)老師超出規(guī)定的時(shí)間范圍(45分鐘)，甚至有兩位老師超時(shí)到達(dá)5分鐘和8分鐘，對(duì)下一節(jié)課老師的上課，更會(huì)對(duì)自己的成果帶來肯定的負(fù)面影響。當(dāng)然，老師的課前預(yù)設(shè)多是精彩的，無懈可擊的，只是在課堂生成過程中，總會(huì)遇到很多不行預(yù)知的甚至是不行抗拒的因素，或許很多老師的“拖課〞有著很無奈的緣由，但作為全國性的優(yōu)質(zhì)課評(píng)比，事實(shí)卻并不因?yàn)槟愕摹盁o奈〞而寬容。所以，老師要具備有肯定的遠(yuǎn)見性，在預(yù)設(shè)中為自己留足后路，在關(guān)鍵的時(shí)刻學(xué)會(huì)緊急剎車，學(xué)會(huì)“自圓其說〞。

二是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)肯定要到位。

這一點(diǎn)很關(guān)鍵，無論學(xué)生回答的怎么樣，老師都給予適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，而且要留意評(píng)價(jià)的多樣性，不要只是單純的“你講得很好〞、“你需要再好好想一想〞、“你回答得太棒了〞，因?yàn)榈轿坏摹⒇S富的評(píng)價(jià)能把全班同學(xué)的主動(dòng)性一下就能調(diào)動(dòng)起來，或許因?yàn)榈轿坏脑u(píng)價(jià)，轉(zhuǎn)變一位同學(xué)的一生，或許因?yàn)榈轿坏脑u(píng)價(jià)……其實(shí)到位的評(píng)價(jià)能激發(fā)起無窮的力量。

三是老師的基本功特別重要，要注重平常的積累。

教師的語言肯定要精煉，有感染力和勸說力。板書設(shè)計(jì)要認(rèn)真琢磨，細(xì)心設(shè)計(jì)；教態(tài)也很重要當(dāng)然包括體態(tài)語言，這一點(diǎn)需要在每一節(jié)課中都留意。老師平常應(yīng)當(dāng)多讀書、多學(xué)習(xí)，不斷積累，不斷推陳出新才能學(xué)得更新、教得更好！

最終，期望學(xué)校的練課聽評(píng)課活動(dòng)能夠越辦越好，也期望大家都能在活動(dòng)中跟學(xué)生一起歡樂成長。作為一名青年教師，我會(huì)更加虛心學(xué)習(xí)，鉆研教學(xué)，努力工作，不斷進(jìn)步！

新教師聽課心得體會(huì)4

這次去聽課我很有感受，作為一名新教師，我也是在一點(diǎn)點(diǎn)的做好本職工作，我這段時(shí)間也是比較仔細(xì)的，這次聽課讓我感覺自己還是有特別多的進(jìn)步，作為一名新教師這讓我感覺自己的確是提高了許多，過去一段時(shí)間在工作當(dāng)中還是做的比較端正的，在聽課的之后我也有一些感受，我能夠清晰的意識(shí)到這一點(diǎn)，我也有在仔細(xì)的做好這些，我能夠清晰意識(shí)到這一點(diǎn)，將來在工作當(dāng)中我也肯定會(huì)堅(jiān)持去做好本職工作。

做這份工作讓我也是特別的興奮，作為一名新教師我也是特別的有感受，在這一點(diǎn)上面其實(shí)還是做的特別不錯(cuò)的，對(duì)于這些詳情上面我肯定會(huì)仔細(xì)的思索到位，聽完課之后我感覺自己是得到了很大的提高，這讓我感覺還是特別的有成就感，如今我也是意識(shí)到了這一點(diǎn)，有些事情上面我能夠清晰的知道在這一方面可以做出更好的，在聽完課之后我也是認(rèn)為自己的得到了提高，作為一名新教師我也的確是進(jìn)一步的調(diào)整好了心態(tài)，我也始終在堅(jiān)持著做好這些詳情上面的工作，端正好心態(tài)就可以堅(jiān)持做的更好。

正式步入到了工作當(dāng)中還是會(huì)有許多事情等著我去做好的，做好自己的分內(nèi)工作這特別的關(guān)鍵，我也肯定會(huì)仔細(xì)去思索，作為一名新教師我還有許多需要學(xué)習(xí)的，這次我在聽課的過程當(dāng)中是學(xué)習(xí)到了許多，持續(xù)發(fā)揮好了自己的狀態(tài)，在這一點(diǎn)上面我也是做的足夠的好，我能夠清晰的意識(shí)到這一點(diǎn)，如今我也是對(duì)自己各個(gè)方面做的不錯(cuò)的，我能夠清晰的意識(shí)到這一點(diǎn)，這對(duì)我是有著很大的幫助的，如今我也會(huì)繼續(xù)堅(jiān)持去做好這一點(diǎn)，我也肯定會(huì)專心去做好這些，我能夠深刻的體會(huì)到這一點(diǎn)，對(duì)于我而言還是會(huì)有特別多的需要做好的地方，從事這份工作到如今我也是在一點(diǎn)點(diǎn)專心做好本職工作，這些都是應(yīng)當(dāng)?shù)?，要給自己的足夠的動(dòng)力。

從聽聽課的過程當(dāng)中，我也是學(xué)習(xí)到了許多，在這方面我認(rèn)為我是有特別多值得去提高的地方，我也肯定會(huì)繼續(xù)努力做好自己的分內(nèi)的工作，堅(jiān)持去搞好教學(xué)工作，我也肯定會(huì)仔細(xì)去思索這些，在一些事情上面我認(rèn)為自己的是可以做的更好的，雖然如今我可能還是有許多需要加強(qiáng)的地方，但是我也肯定會(huì)繼續(xù)努力的，堅(jiān)持做好本職工作，把自己各方面能力都提高上去。

新教師聽課心得體會(huì)5

星期三去大崎聽了四節(jié)優(yōu)秀教師的優(yōu)質(zhì)課。每位老師的授課，各具特色，亮點(diǎn)紛呈，充分表達(dá)了各自的先進(jìn)教學(xué)水平，設(shè)計(jì)精致，語言精練，這些優(yōu)質(zhì)課無論是在學(xué)問結(jié)構(gòu)、授課方式上都表達(dá)了新課程提倡的素養(yǎng)教育觀念，充分表達(dá)了以學(xué)生為本的新型教育理念。通過這幾次的聽課，讓我收獲了許多，我發(fā)覺其實(shí)聽課能讓自己進(jìn)步很快，邊聽邊學(xué)，邊學(xué)邊實(shí)踐。

z老師講的是六年級(jí)的數(shù)學(xué)課《可能性總復(fù)習(xí)》。因?yàn)檫@是一節(jié)復(fù)習(xí)課，所以彭老師先讓學(xué)生回憶三年級(jí)至五年級(jí)學(xué)習(xí)的可能性的相關(guān)學(xué)問；然后整體做一個(gè)總結(jié)、歸納；再出一些簡潔的復(fù)習(xí)題來穩(wěn)固這些學(xué)問；最終來一個(gè)創(chuàng)新拓展，練習(xí)。彭老師這堂課把三至五年級(jí)學(xué)習(xí)的學(xué)問內(nèi)容通過一張無形的“學(xué)問網(wǎng)〞串在一起，讓學(xué)生通過復(fù)習(xí)穩(wěn)固、小練習(xí)來到達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)。我寫了簡短的聽課反思，內(nèi)容是這樣的：整節(jié)課彭老師的語言潔凈利落，表揚(yáng)到位。用多種形式調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，學(xué)生始終都特別興奮，學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)很強(qiáng)。課堂開始的提問特別具有代表性，學(xué)生表現(xiàn)得異樣主動(dòng)。從上課到布置作業(yè)都要求嚴(yán)格，紀(jì)律性很強(qiáng)。

還聽了z老師的語文課，她講的是三年級(jí)的《她是我的朋友》。整個(gè)教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性，因?yàn)榧ぐl(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生樹立堅(jiān)決的信念來回答下列問題。周老師整個(gè)教學(xué)過程的提問都特別講究技巧，問題的設(shè)入特別有層次，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)更有目的。在教學(xué)重點(diǎn)學(xué)問內(nèi)容時(shí)，通過一些奇妙的問題引起學(xué)生留意，多讓學(xué)生說。除了說，周老師還通過多種形式的讀讓學(xué)生在讀中感悟，從而理解課文。整堂課下來，學(xué)生既學(xué)到了應(yīng)當(dāng)把握的課堂學(xué)問，又受到了思想道德教育，特別讓我觀賞！

聽z老師講的三年級(jí)的英語課也讓我受益匪淺，不愧都是出名的優(yōu)秀教師。幾個(gè)簡潔的水果單詞，在她的教學(xué)中卻變得那么好玩。先把學(xué)生分成三個(gè)隊(duì)，班長代表的太陽隊(duì)，副班長代表的月亮隊(duì)，還有學(xué)習(xí)委員代表的星星隊(duì)。通過分隊(duì)，讓學(xué)生有了競爭的意識(shí)。哪個(gè)小組的同學(xué)仔細(xì)學(xué)，讀得好，表現(xiàn)好，就會(huì)為自己的小隊(duì)加一面小紅旗。以游戲貫穿課堂，以競賽的形式吸引低年級(jí)學(xué)生的留意力，把學(xué)生都帶進(jìn)了課堂，整節(jié)課的活動(dòng)方式敏捷多樣，語氣親切，深受同學(xué)們的寵愛。

z老師講的是二年級(jí)的體育課，二年級(jí)的學(xué)生由于年齡小，所以留意力比較簡單分散。姚老師依據(jù)這一特點(diǎn)，細(xì)心設(shè)計(jì)了教學(xué)流程。在整堂課的教學(xué)中，利用游戲、口訣、競賽等活動(dòng)形式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生在開心的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)一些簡潔的體育動(dòng)作。后來又通過接力賽、拼圖形等活動(dòng)形式來培育學(xué)生的合作精神、方向感、以及活躍學(xué)生的思維。這些活動(dòng)看起來簡潔，卻能夠讓學(xué)生在玩中學(xué)，樂學(xué)，愛學(xué)。從而到達(dá)體育課的目標(biāo)，鍛煉好身體，提高體質(zhì)。這是體育老師應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的。

聽完這些老師的課，不同的年級(jí)，不同的課程，卻都上的生動(dòng)，并且教學(xué)效果特別好，還深受學(xué)生的寵愛?？磥砺犝n真的會(huì)學(xué)到許多東西，不僅是教學(xué)閱歷，還有許多方法和師德等等，這些優(yōu)秀的教師都是我學(xué)習(xí)的典范！

新教師聽課心得體會(huì)6

11月19日，我參與辦事處教委組織的小學(xué)語文教師技能大賽活動(dòng)，傾聽了來自各校的7位語文老師的課，收獲良多。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力

當(dāng)我聽著這幾位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能創(chuàng)設(shè)文本中的情境，帶著學(xué)生走進(jìn)文本世界，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……郭艷艷老師在教學(xué)口語交際《學(xué)會(huì)感謝，學(xué)會(huì)勸慰》這一課時(shí)，她讓學(xué)生一邊觀看視頻資料，一邊聽老師的介紹，并伴以深具感染力的音樂，聲情并茂的語言激起了學(xué)生感謝、勸慰的心情。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者九小的張倩老師扣人心弦的過渡語言，烘托了小錢患病時(shí)急需骨髓移植緊急的氣氛，把學(xué)生帶進(jìn)了醫(yī)院，帶進(jìn)了病房，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)兩岸同胞，血肉相連的深入體會(huì)，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。八小薛巖老師課堂語言簡潔，精確，她用自己的揮灑自如的語言帶著學(xué)生觀賞家鄉(xiāng)的搭石，感受家鄉(xiāng)人的情感之美，使學(xué)生的心靈受到了震撼，激起了學(xué)生內(nèi)心深處的和善。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新

新課標(biāo)中說到：學(xué)生的自讀感悟是第一位的，教師的引導(dǎo)調(diào)控是第二位的。著眼于學(xué)生自主進(jìn)展的閱讀教學(xué)，應(yīng)當(dāng)是一個(gè)“先學(xué)后教、先讀后導(dǎo)、先練后訓(xùn)、先放后扶〞的過程。〞我想，張倩老師所執(zhí)教的《跨越海峽的生命橋》一文的教學(xué)過程就是這種教學(xué)模式的一個(gè)充分呈現(xiàn)吧。

本課教學(xué)有這樣三個(gè)層次1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟，2、局部分析閱讀階段的自讀感悟;3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。如在第一階段自讀感悟時(shí)，張倩老師向?qū)W生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，想象文章講了一件什么事?第二個(gè)階段的自讀感悟，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括?師生一起半數(shù)，總結(jié)出文章的主要內(nèi)容，為深入品讀文章打下基礎(chǔ)。第三個(gè)階段的自讀感悟，王老師讓學(xué)生邊讀邊想，同一個(gè)時(shí)間的兩個(gè)不同場景，那些句子是做讓你感動(dòng)的，為什么?而在開放引導(dǎo)這一環(huán)節(jié)，張倩老師采納了“聯(lián)想想象〞的方法：一年以后，康復(fù)的小錢與捐獻(xiàn)骨髓的青年相遇了，他們會(huì)說什么?

其中最令我印象深刻的是在“讀、練〞環(huán)節(jié)中，培育創(chuàng)新精神。“讀、練〞的本身就是學(xué)生自主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，教師擅長引導(dǎo)學(xué)生大膽質(zhì)疑，對(duì)問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨(dú)立見解，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神。在學(xué)生“讀、練〞的過程中，教師不光要求學(xué)生了解課文內(nèi)容，還要求學(xué)生留意課題與課文內(nèi)容的關(guān)系，鼓舞學(xué)生不明白的地方提出疑問，發(fā)表自己的意見，對(duì)于發(fā)表自己意見的學(xué)生，教師給予表揚(yáng)，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導(dǎo)全班學(xué)生思索，給予正確解答。

三、處理、把握教材的方法十分獨(dú)到

7位教師對(duì)教材的處理和把握有其獨(dú)到之處。如十小王迎春老師在處理課文中的四個(gè)主要景點(diǎn)時(shí)分別讓學(xué)生用不同的方式匯報(bào)。最精彩的是學(xué)生上講臺(tái)提問大家反而被抬下的同學(xué)“反將一軍〞的環(huán)節(jié)，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下通過商量，甚至是爭辯明白了景物的特點(diǎn)，同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到，頤和園可以探究的地方遠(yuǎn)不至于課文的描寫。

劉秀云老師則找準(zhǔn)了切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生展開商量：“為什么給予是歡樂的?〞從而也給了學(xué)生獨(dú)特化閱讀的極大空間，學(xué)生的商量有理有據(jù)、精彩紛呈;在辯論的過程中，學(xué)生對(duì)“不是獲得而是給予，不是炫耀而是關(guān)愛〞感受得很深。

當(dāng)然，在聽課的過程中我也產(chǎn)生了不斷的疑問與思索，不吐不快，還是寫了出來：我們的教師怎么了，上課的語言怎么會(huì)如此驚人地相似，終于是開了眼界。“你覺得他(她)讀得怎么樣〞、“你讀得真棒〞、“你讀得最棒〞、“照(學(xué))他(她)的樣子讀一讀〞、“誰情愿向他挑戰(zhàn)(超過他)〞等等。這此言語在每一節(jié)課里都有出現(xiàn)，頻率之高，雖不是百分之百，但至少可以說是百分之八十。我不知道教師們是否了解這些話在表揚(yáng)一人時(shí)，卻打擊了其他的人，“你是最棒的〞，那其他的人都不如你嗎，教師是否在批判其他同學(xué)呢?最近，我在網(wǎng)上看到會(huì)上奉化教師進(jìn)修學(xué)校的語文特級(jí)教師張晨瑛老師說，假如在美國，老師在班級(jí)里說“你是最棒的〞或“我們學(xué)著他的樣子讀一讀〞，這老師將會(huì)被學(xué)生家長告上法庭。

“你自己喜愛怎么讀就怎么讀〞、“你愛怎么讀就怎么讀〞、“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)〞，這是不是廢話，哪有學(xué)生按不喜愛讀的方式來讀，什么是自己喜愛的，什么是自己不喜愛的，學(xué)生喜愛的就是好的嗎?假如是這樣的，那“你讀真棒〞、“你讀得不好〞、“你讀得……〞表揚(yáng)與批判有什么意義?“你愛怎么學(xué)就怎么學(xué)〞、“你喜愛學(xué)哪一段就學(xué)哪一段〞，美名曰：“自主學(xué)習(xí)〞，表達(dá)平等意識(shí)和敬重學(xué)生，以學(xué)生為主體，試問，自主學(xué)習(xí)是這樣理解的嗎?這樣說就能表達(dá)平等和敬重嗎?假如這樣，那你教師在干什么，你教師有什么作用，家長能放心嗎?再說，這樣能符合教育心理學(xué)的規(guī)律嗎?就閱讀來說，有朗讀和默讀之分，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)不同年級(jí)學(xué)生的朗讀與默讀有不同的要求，朱作仁先生在《語文教學(xué)心理學(xué)》一書講得很清晰，對(duì)朗讀與默讀有不同的要求和目標(biāo)，如時(shí)間，速度，數(shù)量等，既然對(duì)閱讀有不同的要求，怎么能愛怎么讀就怎么讀呢。同樣，學(xué)習(xí)當(dāng)然有不同的層次和目標(biāo)，怎么能愛怎么學(xué)就怎么學(xué)呢。當(dāng)然，閱讀的確是獨(dú)特化的，每個(gè)人依據(jù)自己對(duì)文本的理解來閱讀，通過閱讀也可以進(jìn)一步加深理解，但獨(dú)特化的閱讀不能簡潔地理解為愛怎么讀就怎么讀。

新課程改革中，學(xué)習(xí)方式不是強(qiáng)調(diào)合作學(xué)習(xí)嗎，于是上課也來合作學(xué)習(xí)，殊不知為什么要合作，合作學(xué)習(xí)的前提是為了解決問題，商量問題，各人發(fā)表自己的不同見解不同看法，到達(dá)個(gè)人單獨(dú)學(xué)習(xí)難以到達(dá)的，從別人的看法中得到啟發(fā)，從而解決問題，同時(shí)理解在合作基礎(chǔ)上，建立友情，相互敬重、信任等。我們的合作是怎么的合作呢，大家合作讀，四人合作，選擇你所喜愛的一段或一處說給大家聽，這也叫合作，合作讀有必要嗎?選擇一段說給大家聽有必要嗎，說什么?沒有問題的合作，流于形式。

語文教師在語言方面是很有獨(dú)特的，很有魅力的，很有文采的，……，然而，在課堂教學(xué)中卻是……

一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學(xué)生把在學(xué)校所學(xué)的東西都遺忘以后剩下的東西。〞我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當(dāng)學(xué)生把這堂課所學(xué)的學(xué)問點(diǎn)遺忘以后，還剩下些什么?十年，幾十年以后，當(dāng)學(xué)生把所學(xué)的學(xué)問全忘掉以后，我們給他們留下些什么?我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的種種?

一日聽課所得又豈止以上幾點(diǎn)，但我想，光是這幾點(diǎn)，是我要用許多的時(shí)間才能深刻領(lǐng)悟的。

新教師聽課心得體會(huì)7

通過這次的送課下鄉(xiāng)活動(dòng)使我深刻的認(rèn)識(shí)到在平凡的教師崗位上完全能夠做出不平凡的事，特殊是聽了z老師的體育課之后更是認(rèn)識(shí)到自己的缺乏，應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)她的那種對(duì)教學(xué)良好的看法和極強(qiáng)的責(zé)任感。通過本次聽課我覺得自己在今后的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)的有以下幾點(diǎn)。

一、變“仿照〞為“創(chuàng)編〞

傳統(tǒng)的體育教學(xué)，以教師的講解示范，學(xué)生的仿照練習(xí)為主要途徑，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)問、把握技能。這種以“仿照〞為主的學(xué)習(xí)方式雖然也很重視教法，亦有利于技術(shù)教學(xué)，但忽視了學(xué)生的學(xué)法和能動(dòng)性，明顯不利于學(xué)生的進(jìn)展。在教學(xué)中，我經(jīng)常通過學(xué)生的主體參加，使學(xué)生獲得主動(dòng)表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，從而創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)“自主學(xué)習(xí)〞。

二、變“學(xué)會(huì)〞為“會(huì)學(xué)〞

體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生為主，讓學(xué)生完成"要我學(xué)"到"我要學(xué)"，完成"學(xué)會(huì)"到"會(huì)學(xué)"的轉(zhuǎn)變。在教學(xué)過程中，教師不應(yīng)當(dāng)過多束縛學(xué)生，應(yīng)讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)技術(shù)的理解去活動(dòng)，并在活動(dòng)中提高自己。

三、變“消極〞為“主動(dòng)〞

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，人的一切行為都是由動(dòng)機(jī)引起的，動(dòng)機(jī)是激勵(lì)人們活動(dòng)的內(nèi)在動(dòng)力。由此想到我們平常的課堂教學(xué)中，總有那么一部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏應(yīng)有的主動(dòng)性，表現(xiàn)出一種心猿意馬、漫不經(jīng)心的樣子，學(xué)習(xí)總是處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)習(xí)效率低下。究其緣由，不就是缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)嗎？“自主學(xué)習(xí)〞強(qiáng)調(diào)培育學(xué)生劇烈的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和深厚的學(xué)習(xí)興趣，從而進(jìn)行能動(dòng)的學(xué)習(xí)，即主動(dòng)地、自覺地、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，而不是被動(dòng)地、消極地學(xué)習(xí)。由此可見學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)“自主學(xué)習(xí)〞的重要性。如在前滾翻中的各種花樣，不但能提高學(xué)生的前滾翻技術(shù)，還較好的激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而主動(dòng)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。

本課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是前滾翻，學(xué)生的留意力集中的時(shí)間比較短，假如教師一味的講解動(dòng)作，反復(fù)練習(xí)，簡單使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心情。本課教學(xué)時(shí)，應(yīng)通過不同方式方法的引導(dǎo)激發(fā)，效果不錯(cuò)。

四、在玩中學(xué)習(xí)新知。

本節(jié)課的開始部分，姚老師用搶座位游戲代替了傳統(tǒng)的徒手操情景，這種方式即學(xué)會(huì)新學(xué)問又到達(dá)了關(guān)節(jié)鍛煉的目的。在學(xué)習(xí)本節(jié)課的新知時(shí)姚老師用變魔術(shù)方法引入口課堂，讓學(xué)生在開心玩中把握了前滾翻的動(dòng)作技巧。把教學(xué)內(nèi)容隱含到游戲里去不僅活躍課堂氣氛還能快速精確的學(xué)會(huì)新學(xué)問。

五、給學(xué)生一個(gè)自主創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)。

在練習(xí)前滾翻的過程中，應(yīng)先讓學(xué)生自主體驗(yàn)，嘗試前滾翻動(dòng)作，然后再請(qǐng)幾個(gè)有代表性的學(xué)生示范、表演，然后在進(jìn)行師生評(píng)價(jià)。老師再依據(jù)學(xué)生展示狀況進(jìn)行講解示范。這樣做不但很好的鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)造性和敢于展示自我的精神，而且使學(xué)生更加快速堅(jiān)固的把握了前滾翻的動(dòng)作技術(shù)要領(lǐng)。

六、在練習(xí)活動(dòng)中懂得了團(tuán)結(jié)一致，互幫互助的重要性。

“健康第一〞的指導(dǎo)思想包括了身體健康、心理健康及社會(huì)社會(huì)能力，所以，體育課上除了加強(qiáng)學(xué)生的身體鍛煉外，還需要注重對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的培育，教給他們做人的道理。在過河接力競賽中，使學(xué)生懂得了團(tuán)結(jié)一致，同心協(xié)力的重要性。在結(jié)束部分我對(duì)課堂組織紀(jì)律進(jìn)行總的評(píng)價(jià)對(duì)課堂表現(xiàn)好給予小嘉獎(jiǎng)，激發(fā)學(xué)生上課熱情。最重要是給學(xué)生灌輸“花有重開日，人無再少年〞思想教育，并讓他們要仔細(xì)對(duì)待每一堂課。

七、我對(duì)這節(jié)課有了一個(gè)更深的認(rèn)識(shí)，我總結(jié)出本節(jié)課中有三個(gè)亮點(diǎn)和自己以后需要改良的地方：

亮點(diǎn)一：在這堂課的教學(xué)中,發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培育學(xué)生擅長觀看，并能從中發(fā)覺問題，進(jìn)而在教師的引導(dǎo)下找到解決問題的方法，特殊是在前滾翻動(dòng)作要領(lǐng)傳授的教學(xué)中，開始我采納了通過三個(gè)過程：一、學(xué)生依據(jù)自己所認(rèn)識(shí)的前滾翻進(jìn)行動(dòng)作的展示，使學(xué)生有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。二、教師通過有小圓圈與乒乓球的試驗(yàn)，使學(xué)生很直觀的觀看到了圓形滾動(dòng)圓滑，方形滾動(dòng)困難。從而使前滾翻動(dòng)作形象化的展示在學(xué)生面前。三、趁著學(xué)生對(duì)前滾翻有了一個(gè)形象上的認(rèn)識(shí)，教師示范幾次正確的前滾翻動(dòng)作，讓學(xué)生結(jié)合圓圈和乒乓球試驗(yàn)發(fā)覺教師動(dòng)作與學(xué)生自己動(dòng)作的區(qū)分。進(jìn)而，教師主動(dòng)的引導(dǎo)學(xué)生與學(xué)生一起說出前滾翻的動(dòng)作要領(lǐng)，這樣通過直觀觀看再進(jìn)行示范講解并描述使學(xué)生很快的把握了前滾翻技術(shù),使我后來的教學(xué)能夠順利的進(jìn)行。

亮點(diǎn)二：在教學(xué)過程中的語言十分的優(yōu)美，沒有過多的雜亂語言。鼓舞性語言的敏捷運(yùn)用是學(xué)生的學(xué)習(xí)練習(xí)興趣高漲。而且教師的領(lǐng)導(dǎo)作用做的十分到位，整節(jié)課用干練的語言把學(xué)生的留意力抓在自己這邊。

亮點(diǎn)三：教師通過場地的設(shè)置來掌握學(xué)生的練習(xí)秩序，把自由練習(xí)改成了有組織練習(xí)，在這個(gè)環(huán)節(jié)上有效的避開了學(xué)生“越練越亂〞的狀況出現(xiàn)，使整個(gè)課堂的練習(xí)有序的進(jìn)行，既提高了學(xué)生的練習(xí)效果，又便于老師的觀看和學(xué)生的相互比較。事實(shí)證明這種教學(xué)方法很勝利，學(xué)生基本上在這個(gè)環(huán)節(jié)中把握了前滾翻的技術(shù)動(dòng)作。為后面的教學(xué)打下了基礎(chǔ)。

缺乏之處：在課堂中，對(duì)部分個(gè)體差異的學(xué)生關(guān)注還是不夠，有些女生在練習(xí)的時(shí)候很難完成動(dòng)作，或者完成動(dòng)作的質(zhì)量不是很好，這個(gè)時(shí)候應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)去指導(dǎo)，并且主動(dòng)的鼓舞，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)興趣和練習(xí)的信念。由于對(duì)這些同學(xué)的疏忽導(dǎo)致了在后來的接力競賽時(shí)，有幾個(gè)這樣的學(xué)生不情愿投入到競賽當(dāng)中來，怕別人笑話。所以在以后的體育課堂教學(xué)中，我肯定要多留意這一點(diǎn)，多給這些個(gè)體差異的同學(xué)一些關(guān)注，主動(dòng)的評(píng)價(jià)，增進(jìn)他們的練習(xí)信念。

新教師聽課心得體會(huì)8

作為一名新教師，很榮幸能得到這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì)，觀摩領(lǐng)會(huì)不同年級(jí)、不同學(xué)科老師的課，收獲良多。這幾位老師都是閱歷豐富的老教師，從教學(xué)的各個(gè)方面來看，都是有許多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)。下面就談?wù)勎覀€(gè)人的一些心得體會(huì)吧。

一、重視基本思想方法的教學(xué)

教過六年級(jí)的老師都知道，六年級(jí)的孩子在第二學(xué)期期末考試之前要對(duì)小學(xué)階段的全部學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行復(fù)習(xí)，這一階段也是孩子最累的階段，前后眾多的學(xué)問點(diǎn)讓孩子應(yīng)接不睱，大量的復(fù)習(xí)題讓孩子感到枯燥乏味，對(duì)于復(fù)習(xí)就一個(gè)字，累！每到這個(gè)時(shí)侯我總在想，老師這么累，學(xué)生這么煩，復(fù)習(xí)的目的到底是什么？以前我總認(rèn)為是查漏補(bǔ)缺，讓每個(gè)孩子都把握所學(xué)的學(xué)問！如今看來真是方向上的偏差，查漏補(bǔ)缺是重要的，但是讓孩子建立系統(tǒng)的學(xué)問體系，把握可以解決問題的思想方法那才是最重要的！

彭老師樸實(shí)、自然、敏捷的教學(xué)藝術(shù)；深厚、扎實(shí)的教學(xué)基本功讓我印象深刻，而她在復(fù)習(xí)課教學(xué)過程中對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的理解與處理，更讓我有柳暗花明又一村的感覺，如今想來，復(fù)習(xí)課原來也如此秀麗！

二、教師語言要有魅力。

當(dāng)我聽著這四位教師的課時(shí)，她們的語言親切和氣，它能帶著學(xué)生觀賞“找朋友的歌〞的歌，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……周老師在教學(xué)《她是我的朋友》這一課時(shí)，她用聲情并茂的語言勾起了學(xué)生之間的友誼。教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。再者周老師扣人心弦的過渡語言，激發(fā)了學(xué)生對(duì)自己生命的珍惜與喜愛，為學(xué)生理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。

三、要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。

這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素養(yǎng)教育的要求。因此，聽課時(shí)我特殊留意了各地老師不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生的方式。學(xué)生主動(dòng)性調(diào)動(dòng)起來以后，怎樣保持下去也很重要。老師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求肯定要清晰明確，難易適中。只有學(xué)生清晰的知道自己應(yīng)當(dāng)干什么時(shí)，才有可能干好這件事；而問題太難學(xué)生會(huì)無從下手，太易又不用思索，這都會(huì)打擊學(xué)生的主動(dòng)性。

四、教師要有良好的自身素養(yǎng)。

教師自身的良好素養(yǎng)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在這兩天的聽課中我發(fā)覺這些教師都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、口語流利，發(fā)音精確。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能保證孩子學(xué)到正確的學(xué)問，地道的語言；2、擅長利用多媒體等多種手段輔助教學(xué)，使學(xué)生接觸到的學(xué)問更立體，更直觀，更生動(dòng)；3、教態(tài)親切，表情豐富，在課堂上能輕松，活潑，瀟灑地進(jìn)行授課，富有藝術(shù)性。

五、教師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言要貼切

四位老師老師評(píng)價(jià)學(xué)生的語言是那么貼切、適時(shí)、到位，我記下了這些秀麗的語言：沒關(guān)系，學(xué)習(xí)就是從不會(huì)到會(huì)；通過看看，聽聽，生活中就會(huì)學(xué)習(xí)；你最聰慧，會(huì)聽就是會(huì)學(xué)習(xí)；會(huì)發(fā)覺就是會(huì)學(xué)習(xí)……這些激勵(lì)的語言沒有任何浮夸之氣，聽起來順耳、自然，連我都覺得內(nèi)心深受鼓舞、激勵(lì)，別說孩子了，在以后自己的課堂上，也要讓我的學(xué)生感受到這樣的語言。

我想我今后要做到兩個(gè)“仔細(xì)〞。即課前仔細(xì)備課，課后仔細(xì)總結(jié)。應(yīng)當(dāng)說課前備課是課堂教學(xué)中特別重要的一環(huán)，平常上課我們應(yīng)當(dāng)有特別深刻的感受，只有仔細(xì)細(xì)致的備課，我們站在講臺(tái)之上才能做到胸有成竹，游刃有余。由于我們?nèi)狈Y深教師們豐富的教學(xué)閱歷與應(yīng)急能力，課前仔細(xì)細(xì)致的備課是必不行少的。我們不僅要備學(xué)問點(diǎn)，還要細(xì)致到課堂中的每個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)采納什么方法來到達(dá)每個(gè)課堂環(huán)節(jié)的目的；課堂上我布置的任務(wù)是否與本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)緊密聯(lián)系；更要備學(xué)生，依據(jù)學(xué)習(xí)對(duì)象的不同來確定自己的教學(xué)方法，換位思索來找出學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可能會(huì)遇到的難點(diǎn)，從而找到合理解決學(xué)生難點(diǎn)的途徑。課后總結(jié)就是，準(zhǔn)時(shí)總結(jié)當(dāng)堂課的優(yōu)缺點(diǎn)，以及改良的方法并記載下來，課后總結(jié)的積累就是一筆豐厚的教學(xué)財(cái)寶。

通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的缺乏，以及自己與優(yōu)秀教師的差距。同時(shí)我對(duì)自己也提出了很多問題去思索，怎樣讓自己的語言更優(yōu)美？怎樣讓我的學(xué)生們喜愛上我的課？怎樣培育學(xué)生的能力？信任通過自己的不斷努力，肯定能拉近距離，不斷進(jìn)步。

新教師聽課心得體會(huì)9

聽課，是教師進(jìn)步的基石，是教師成長的階梯，是教師自我檢驗(yàn)的法寶。通過聽課，對(duì)于了解課堂教學(xué)狀況、把握教學(xué)動(dòng)態(tài)、不斷改良教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量有重要作用。作為一名年輕老師，為了不斷提高自己的教學(xué)水平，我主動(dòng)參與學(xué)校的聽課活動(dòng)。下面是我聽課的一些心得體會(huì)：

留意新課的導(dǎo)入。教學(xué)目標(biāo)在何時(shí)采納何種方式呈現(xiàn)才能最大限度地引起學(xué)生的好奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；如何通過課堂提問使學(xué)生有意識(shí)地從認(rèn)知結(jié)構(gòu)中提取相關(guān)的舊學(xué)問，并激活新學(xué)問；怎樣創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，導(dǎo)入新課的教學(xué)；怎樣通過簡明、精確、生動(dòng)的語言系統(tǒng)呈現(xiàn)新內(nèi)容。除了留意每個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)現(xiàn)方式，還要留意時(shí)間支配，否則就會(huì)出現(xiàn)一節(jié)課“前緊后松〞或“前松后緊〞的不合理狀況，使課堂結(jié)構(gòu)顯得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。這點(diǎn)在聽文化基礎(chǔ)課的時(shí)候深有體會(huì)。

理解教材，把握好教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)。一節(jié)課的重點(diǎn)難點(diǎn)能否突破，標(biāo)志著這節(jié)課的勝利與否。重點(diǎn)內(nèi)容通常是指在教材中或因講解并描述細(xì)致所占篇幅大；或是歸納的結(jié)論、規(guī)律所占地位突出。難點(diǎn)是指大部分學(xué)生難于理解、把握、運(yùn)用的部分，有來自教材的難點(diǎn)，也有來自學(xué)生的難點(diǎn)。聽課時(shí)就要聽教師是怎樣縱橫聯(lián)系學(xué)生已有學(xué)問舉例說明，化難為易，突破難點(diǎn)，突出重點(diǎn)的。這些在老教師的身上表達(dá)尤為突出，想必是積累多年教學(xué)閱歷的所得。

充分利用多媒體教學(xué)。恰當(dāng)運(yùn)用多媒體，不僅能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增大課堂教學(xué)信息的容量，更重要的是有助于提高學(xué)生的接受能力。在聽課中我發(fā)覺上課的老師都對(duì)教學(xué)的`內(nèi)容進(jìn)行了充分預(yù)備，制作了精致的教學(xué)課件，起到不錯(cuò)的教學(xué)效果。許多老師制作出來的課件交互性都特別強(qiáng)，圖形并茂，這就使得課堂內(nèi)容更加簡單讓學(xué)生接受。

留意營造良好的課堂氣氛。課堂氣氛是充滿、充盈于師生之間的一種教育情景氣氛。這種氣氛假如是和諧融洽、平等民主的，就能激發(fā)學(xué)生的潛能，樹立學(xué)習(xí)的信念，培育學(xué)生的創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中教師調(diào)動(dòng)自身激情對(duì)教學(xué)進(jìn)行促進(jìn)及創(chuàng)設(shè)相關(guān)情境也是一個(gè)很好的教學(xué)方法。這點(diǎn)我在聽z老師的一堂英語課中體會(huì)比較深。她的課題是“Doyoulikepears？〞，她的目的就是讓學(xué)生大聲的說英語。剛開始的時(shí)候，學(xué)生都不敢開聲讀，但是在老師的激情帶動(dòng)下，全班同學(xué)都大聲的說了出來，而且變得又快又準(zhǔn)又大聲。

聽課豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來很大的幫助。聽課是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。今后我將通過這條捷徑獲得更多的教學(xué)閱歷，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。

新教師聽課心得體會(huì)10

我有幸參與了在20xx年10月17日在桐鄉(xiāng)市崇德小學(xué)舉辦的“新課程課堂教學(xué)開放日〞，共聽取了三堂體育教學(xué)觀摩課。

聽課后，感覺受益非淺，讓自己學(xué)到了一些有用的東西。如第一堂課《跨越式跳高》，在教學(xué)中運(yùn)用自主探究、小組合作等多種教學(xué)方法，表達(dá)學(xué)生的主體地位，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)展學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，形成主動(dòng)的學(xué)習(xí)看法。通過趣味短繩，從而引導(dǎo)出跨越式跳高。

再如《成橋》中，注重進(jìn)展歡樂體育，教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)時(shí)層層推動(dòng)、循序漸進(jìn)，既讓學(xué)生學(xué)得扎實(shí)，又讓學(xué)生有新奇感，體驗(yàn)勝利并獲得歡樂。

這次來上課的三位教師，可以算得上是閱歷豐富，他們的教學(xué)功底扎實(shí)，閱歷豐富，揮灑自然，擅長駕馭課堂，擅長運(yùn)用課堂嘉獎(jiǎng)機(jī)制，適時(shí)表揚(yáng)，注重培育學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。課堂教學(xué)中，三堂體育課教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，可以說是到達(dá)情境交融，充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

1、課堂常規(guī)規(guī)范，學(xué)生精神飽滿。

從課堂中表現(xiàn)出的學(xué)生的精神面貌中，可以看出教師在平常的教育實(shí)踐中很重視學(xué)生的隊(duì)列練習(xí)，無論是課堂中的原地三面轉(zhuǎn)法，還是原地踏步，齊步走，學(xué)生的動(dòng)作到位，精神飽滿。

2、教師基本功扎實(shí)，課堂駕御能力突出。

教學(xué)中，無論是教師的身體姿態(tài)，語言表達(dá)，還是教師的教學(xué)風(fēng)度，都表現(xiàn)的特別的杰出，教師的主導(dǎo)作用充分發(fā)揮，教師的每一個(gè)動(dòng)作，每一句話都在引導(dǎo)學(xué)生的自主活動(dòng)中起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

3、新穎的學(xué)習(xí)方法更激發(fā)了學(xué)生的探究學(xué)問的熱情。

教師都引導(dǎo)學(xué)生采納新穎的學(xué)習(xí)方法，注重全體學(xué)生的探究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)。每一組里的學(xué)生都在為了小組的勝利而努力。當(dāng)小組競賽時(shí)，各組的加油聲更是此起彼伏，學(xué)生上課的主動(dòng)性被完全激發(fā)。

但是，我們也應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到，學(xué)習(xí)別人的東西，只能是去學(xué)習(xí)那些好的方法，好的閱歷，不肯定完全照搬，不能盲目的效仿，由于條件因素、地域環(huán)境等方面的緣由，我們?cè)趹?yīng)用的同時(shí)，必需考慮到當(dāng)?shù)氐纳瞽h(huán)境實(shí)際，班級(jí)基礎(chǔ)，學(xué)校授課條件等因素，不能一味地把那些條條框框照搬進(jìn)來，因?yàn)榈赜颦h(huán)境不同，他們那里適用的東西，到我們這里未必就都用得上。

新教師聽課心得體會(huì)11

三尺講臺(tái)，三寸舌，三寸筆，三千桃李，十年樹木，十載風(fēng)，十載雨，十萬棟梁。時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我作為一名新教師已經(jīng)上崗快一個(gè)月了。學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我苦心培育，為了讓我能夠更好的投入到教學(xué)中去，為我創(chuàng)造了一次次外出觀摩和學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。

這使我認(rèn)識(shí)到:作為一個(gè)沒有閱歷的青年老師，想要把課上好，把教學(xué)搞好，把學(xué)生的成果搞上去，就必需付出更多的勞動(dòng)，花更多的時(shí)間。

聽課是提高自身教學(xué)能力的一個(gè)好方法，只有多聽課才能夠漸漸積累閱歷。所以對(duì)每一次聽課的機(jī)會(huì)我都十分珍惜。通過聽課我逐步把握了一些駕馭課堂的技巧。每次聽完課之后，我都把那些教師上課時(shí)講到的記在聽課記錄上，然后對(duì)我自己的備課設(shè)計(jì)進(jìn)行參考，將其他教師許多優(yōu)點(diǎn)和長處應(yīng)用到我的課堂教學(xué)當(dāng)中去。

今年10月17日，我有機(jī)會(huì)到心目中神圣的殿堂，孔子故里----曲阜杏壇中學(xué)參與初中語文優(yōu)質(zhì)課評(píng)選，真是萬分榮幸。聽課開放日，我有幸觀摩了十五位優(yōu)秀教師的開放課，聽后我受益匪淺、獲益良多，同時(shí)我也深深地感受到自己需要學(xué)習(xí)的東西太多了。我把自己的心得體會(huì)寫下來，與同行們溝通一下。

一、教師語言具有藝術(shù)的魅力。

教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住學(xué)生的心。從某種意義上說，教育就是通過語言造就人才?？梢娬Z言藝術(shù)的魅力是教書育人的重要因素。一位優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)具有駕馭教學(xué)語言的高超技能，這樣才能將學(xué)生的留意力緊緊地吸引過來，使學(xué)生愿意且強(qiáng)烈地渴望接受老師所傳授的學(xué)問，學(xué)習(xí)效果也就事半功倍。

當(dāng)我聽著這十五位教師的課時(shí)，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶著學(xué)生學(xué)習(xí)古代文化的精華，就仿佛是同古代那些偉大的人物進(jìn)行心靈的直接對(duì)話，從他們的文字氣象里，感受博大的胸襟，和豐沛的人文情懷，將古代文人的思想感情引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……饒建玲老師在教學(xué)《湖心亭看雪》這一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生一邊觀看湖心亭雪景的圖片，一邊聽老師的介紹，以精煉的筆墨，記敘了自己湖心亭看雪的經(jīng)過，描繪了所看到的幽靜深遠(yuǎn)、潔白寬闊的雪景圖，表達(dá)他幽遠(yuǎn)脫俗的閑情雅致。

二、自讀感悟、開放引導(dǎo)的課堂讓人耳目一新。

1.細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)。

教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為到達(dá)預(yù)期教學(xué)目的，根據(jù)教學(xué)規(guī)律，對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過程。從這兩位教師的課堂教學(xué)中，我能感到教師的預(yù)備是相當(dāng)充分的：不僅“吃透〞教材，還充分地了解學(xué)生。她們精確把握教學(xué)目標(biāo)，從學(xué)生已有的學(xué)問基礎(chǔ)、生活閱歷、認(rèn)知規(guī)律和心理特征設(shè)計(jì)教學(xué)。找準(zhǔn)教學(xué)的起點(diǎn)、突出教學(xué)的重點(diǎn)、突破教學(xué)的難點(diǎn)、捕捉教學(xué)的生長點(diǎn)，到處表達(dá)了以人為本的學(xué)生的進(jìn)展觀。

2.教學(xué)過程精彩。

從每一位授課教師的教學(xué)過程來看，都是經(jīng)過了細(xì)心預(yù)備的，從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié)，每一句話都很精煉、每一個(gè)問題的設(shè)置都恰到好處、板書也充分表達(dá)了學(xué)問的結(jié)構(gòu)體系。值得一提的是孫慶海老師講的《唐雎不辱使命》的板書，板書中的“唐雎〞、“秦王〞這些字是不變的，而中間的字隨著課堂的進(jìn)行漸漸變換，層層深入，使學(xué)生更好地理解了本文的主旨。

3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不管是哪節(jié)課，老師都能做到面向全體，敬重差異;讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)參加，體驗(yàn)勝利。

李燕老師的七年級(jí)語文《天凈沙·秋思》一課，整堂課輕松、自然。她那富有親和力的聲音，那親切而溫順的姿態(tài)，就連每個(gè)聽課的老師都覺得心情舒服。新課程要求教師轉(zhuǎn)變以往那種以師為尊的角色，首要的一點(diǎn)是讓課堂成為平等的課堂，要做到這一點(diǎn)就要求教師要放權(quán)給孩子，同時(shí)給孩子熱情的鼓舞。王老師讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生偶爾回答錯(cuò)時(shí)的勸慰和鼓舞，孩子答對(duì)時(shí)的慷慨嘉獎(jiǎng)，整個(gè)課堂在輕松開心的學(xué)習(xí)氣氛中，學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂。讓我覺得孩子們能在這種寬松，平等的環(huán)境中學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)是種享受，這一點(diǎn)很值得我學(xué)習(xí)。

三、注重對(duì)文本的解讀，特殊是文章為何要這樣讀。文本解讀的過程也是教學(xué)設(shè)計(jì)的醞釀過程，很多優(yōu)秀教師的經(jīng)典課堂來自于他們高超的文本解讀本事。注重文本解讀的確讓閱讀教學(xué)走向了高效，走向了獨(dú)特。由此看來，文本解讀的確為當(dāng)前的語文教學(xué)打開了一扇光明的窗。于是，很多專家和老師提出，文本解讀就是要讀出共性的東西，更要讀出自己獨(dú)特的東西。

聽課是教師成長的一條捷徑，這次外出聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性同時(shí)也豐富了我的教學(xué)閱歷和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。我也反思到我的教學(xué)中存在許多的缺乏，我真誠的期望學(xué)校以后能多組織這樣的聽課活動(dòng)，我會(huì)珍惜每一次聽課的機(jī)會(huì)，向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，努力提高自身的素養(yǎng)，不斷地提高教育、教學(xué)水平。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索〞，對(duì)我們這些青年教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身、自己的心。

在以后的教學(xué)中，我會(huì)本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)全部的光和熱。

新教師聽課心得體會(huì)12

作為一名新教師，很榮幸也很感謝中心校能給我們這樣的一個(gè)好機(jī)會(huì)，觀摩領(lǐng)會(huì)學(xué)區(qū)內(nèi)優(yōu)秀教師王靜老師的中年級(jí)語文課《畫楊桃》，王老師是一位閱歷豐富的老教師，從教學(xué)的各個(gè)方面來看，都是有許多的地方需要我這名新教師去學(xué)習(xí)，六溝學(xué)區(qū)新教師聽課心得體會(huì)。在本次的教育活動(dòng)中，李老師很好地把一堂生動(dòng)活潑、充滿自主性的語文課呈現(xiàn)在了我們面前，帶著孩子們充分閱讀文本，從不同形式，不同層次的讀中去感悟課文，感悟人生，從“讀〞。中盡顯語文課堂魅力。聽后感慨萬千，從中受益匪淺。下面是我的幾點(diǎn)感受和收獲：

1、吃透教材是最根本的。老師的語文功底要扎實(shí)，語文素養(yǎng)要高，深入研讀教材。例如：“你觀察一件東西，是什么樣的，就畫成什么樣，不要想當(dāng)然，畫走了樣〞中的“想當(dāng)然〞，在我們看來是不成問題的問題，但是對(duì)于三年級(jí)的孩子來說就是不簡單理解的，老師要進(jìn)行伸入引導(dǎo)，王靜老師在這里做得很好，她通過提問的方式，一步步解釋這個(gè)詞語。而且利用課件把這篇課文中難以見到的楊桃展示給大家，更有利于大家的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)教材的學(xué)習(xí)不再枯燥。對(duì)于教參的重難點(diǎn)把握很好，第一課時(shí)和第二課時(shí)要完成的任務(wù)支配有序。

2、駕馭課堂教學(xué)能力要高。巧專心思設(shè)計(jì)，從學(xué)生出發(fā)備課是必不行少的。從這節(jié)課可以看的出來，由于在備課時(shí)已經(jīng)“預(yù)報(bào)〞到學(xué)生會(huì)提這樣那樣的問題，因此，王老師指導(dǎo)學(xué)生解決生字這個(gè)問題的過程，顯得尤為奇妙，具有藝術(shù)性。整個(gè)過程她都沒有作正面的解釋性回答，而是讓學(xué)生描述直觀的自己記憶生字的技巧，在自我總結(jié)中把握生字新詞。

3、要引導(dǎo)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，讀中感悟，讀中品情。讀，是開啟智慧之前的鑰匙；讀，是學(xué)生理解，感悟思索的前提。王靜老師反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力，讓學(xué)生從讀書中感悟課文主旨，這樣要比老師滿堂灌更有效果。利用學(xué)生之間的語氣對(duì)比，引導(dǎo)其他同學(xué)都帶著感情朗讀，真正把課堂還給了學(xué)生。

4、要扎實(shí)把握4+4N的教學(xué)模式，情境引入要引人入勝，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，王靜老師利用圖片展示，提高了同學(xué)們學(xué)習(xí)本課的主動(dòng)性。展示目標(biāo)要明確，而且本節(jié)課要圍繞目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，最終完成教學(xué)任務(wù)。綜合訓(xùn)練是對(duì)本節(jié)課進(jìn)行一個(gè)驗(yàn)收，看看學(xué)生們把握學(xué)問的堅(jiān)固程度，也有利于學(xué)生課下進(jìn)行復(fù)習(xí)。王靜老師第一課時(shí)采納聽寫生字的方式，使學(xué)生明確了自己的學(xué)習(xí)成果。最終的課堂小節(jié)，交給了學(xué)生，這樣既可以鍛煉學(xué)生的總結(jié)能力，又可以提示他們課下復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。在4N的各個(gè)環(huán)節(jié)中，要環(huán)環(huán)相扣，圓滿完成每個(gè)學(xué)問點(diǎn)的學(xué)習(xí)。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索"，對(duì)我們這些年輕的教師而言，教書育人這條路還很長，還需要一如繼往地兢兢業(yè)業(yè)地扎根在自己的崗位上，為黨的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的身、自己的心。

總之，這次外出聽課學(xué)習(xí)，是我更深刻的體會(huì)到學(xué)習(xí)的重要性。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素養(yǎng)去努力。不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一些學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)全部的光和熱。

新教師聽課心得體會(huì)13

“泰山不讓土壤，故能成其大。河海不擇細(xì)流，故能就其深。〞正是在學(xué)習(xí)中的不斷思索，在思索中的不斷改良，在改良中的不懈追求，通過這次教務(wù)處組織的聽課活動(dòng)，我認(rèn)識(shí)到自己的許多缺乏之處，同時(shí)學(xué)到了許多的新東西，使我的教學(xué)思想與教學(xué)水平有了很大的提高。通過多次聽名師講課，深刻體會(huì)到講課是一門藝術(shù)。通過多聽課，多向老教師請(qǐng)教，來提高我們年輕教師的業(yè)務(wù)水平，使我們?cè)诙唐趦?nèi)快速成長是特別必要的。

這次聽課活動(dòng)，我發(fā)覺這些教師普遍存在以下一些優(yōu)點(diǎn)：

1、對(duì)教材進(jìn)行深入細(xì)致的鉆研與分析，教學(xué)基本功扎實(shí)，調(diào)空課堂能力強(qiáng)，表達(dá)了教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)觀念。

2、板書用結(jié)構(gòu)式分解，主線清晰，便于學(xué)生把握學(xué)問要點(diǎn)。

3、電教手段運(yùn)用恰到好處，如《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通訊》運(yùn)用多媒體交教學(xué)，增加了學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)問的性形性，使得枯燥的乏味的由數(shù)據(jù)組成的課程生動(dòng)起來，吸引了學(xué)生的留意力，同時(shí)還有利于學(xué)生對(duì)教材的理解；并且課前的每課一句話〔選自王選院士的名言〕，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了深刻的思想教育，要想把事情做好，首先做好人。

這次活動(dòng)中，化院的無機(jī)化學(xué)教師辛劍給我留下了深刻的印象，她的語言充滿了激情，鏗鏘有力，富有感染力，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)新穎合，學(xué)生思維活躍，你一句我一句，爭先恐后地發(fā)言，學(xué)生的主動(dòng)性被充分地調(diào)動(dòng)起來，由學(xué)生提出問題，并由學(xué)生逐個(gè)解答，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，充分表達(dá)自己的思想觀點(diǎn)，給學(xué)生自由自由、任意馳騁的天空，學(xué)生個(gè)個(gè)各抒已見，踴躍回答，課堂氣氛異樣活躍，辛劍老師將課分析到位，細(xì)致，清楚易懂，這些都是我們青年教師需要學(xué)習(xí)的珍貴閱歷，同時(shí)這次課對(duì)學(xué)生進(jìn)行了一場生動(dòng)的思想教育，充分表達(dá)了素養(yǎng)教育的思想和新課改的理念，有利于學(xué)生素養(yǎng)的全面提高，不失為一堂好課。

另外，數(shù)學(xué)系的鄭斯寧老師將冗雜的公式推導(dǎo)用簡潔易懂的語言形象的傳遞給學(xué)生，不但是得學(xué)生能夠理解，而且還加深了對(duì)公式的理解深度，鄭老師靈敏的思維和淺顯易懂的語言表達(dá)給我留下了深刻的印象，這一點(diǎn)也正是我們年輕教師所需要學(xué)習(xí)并把握的。

通過聽課，深感自己的差距與缺乏，今后，我要從以下幾個(gè)方面做起，努力彌補(bǔ)自己的缺乏，提高業(yè)務(wù)水平。

1、搞好教學(xué)基本功通過這次聽課，我發(fā)覺教學(xué)基本功對(duì)一節(jié)課的勝利與否起著特別關(guān)鍵的作用，因些在今后的教學(xué)中應(yīng)有意識(shí)的加強(qiáng)基本功的練習(xí)，要留意語言要有激情，富有感染力，語速要快慢適中，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫；板書要簡潔明了，重點(diǎn)突出；教學(xué)環(huán)節(jié)要環(huán)環(huán)緊扣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，力爭充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性；要充分利用多媒體手段進(jìn)行教學(xué)，可收到事半功倍的效果。

2、博覽群書

“學(xué)高才能為師“做為一名教師，必需要有過硬的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，我深感自己的能力和水平已不能適應(yīng)時(shí)代對(duì)老師的要求，必需拿出一種〞活到老，學(xué)到老“的精神來，不斷充實(shí)自己，業(yè)余時(shí)間，我要仔細(xì)鉆研專業(yè)方面的業(yè)務(wù)書籍，提高自己的理論水平，同時(shí)要博覽群書，閱讀與專業(yè)相關(guān)的業(yè)務(wù)書籍，“他山之石，可以攻玉“，采眾家之長，補(bǔ)自己之短，同時(shí)，仔細(xì)吸老教師的課，學(xué)習(xí)他們的第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)，力爭在授課時(shí)能做到高屋建瓴，游刃有余，而不是照本宣科，索然無味，使學(xué)生在暢游歷史學(xué)問的海洋時(shí)，把握肯定的生存技能，培育喜愛生活，喜愛祖國的美妙感情，增添識(shí)別真善美和假惡丑的能力。

3、嚴(yán)于律已

教育是一種人格塑造人格的事業(yè)，孔子曾經(jīng)說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。〞因此，“正人先正已〞，在日常的工作生活中，時(shí)刻檢點(diǎn)自己的一言一行，一舉一動(dòng)，穿著要清潔整齊，舉止要文明和諧，語言要和氣可親，看法要平易近人，語言要精確生動(dòng)，思想要表里如一，于無聲處感召學(xué)生，影響學(xué)生。

4、關(guān)愛學(xué)生

“沒有愛，就沒有教育。〞在德智體美勞各項(xiàng)教育中，師愛是基礎(chǔ)，在教育過程中無私地奉獻(xiàn)師愛是教育勝利的關(guān)鍵，因此，在教學(xué)中，我應(yīng)從愛生出發(fā)，全面了解學(xué)生，敬重學(xué)生的人格，公正平等對(duì)待學(xué)生，虛心聽取學(xué)生意見，不挖苦挖苦學(xué)生?！按蜩F還須自身硬〞，一名合格的人民教師，不僅要有堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)素養(yǎng)，還要有高尚的思想品質(zhì)，今后，我將嚴(yán)格要求自己，以不愧于人民教師的榮耀稱號(hào)。

新教師聽課心得體會(huì)14

這一次聽課，讓本來還迷迷糊糊的我突然就清晰了許多的事情，還記得自己第一次走進(jìn)這個(gè)崗位的時(shí)候，是實(shí)習(xí)的時(shí)候，那時(shí)候自己很稚嫩，對(duì)于教學(xué)還沒有自己許多的想法。如今真正的進(jìn)入學(xué)校工作，我想在我的思想方面也要進(jìn)行一些提升