小學英語教學反思

小學英語教學反思小學英語教學反思1

有名的教育學家葉瀾說過：一個教師寫一輩子的教案不肯定成為名師，假如一個教師寫三年反思可能成為名師。〞這句話意味深長，旨在強調(diào)教學反思的重要性。

我在教授本堂課時，依據(jù)小學生的生理心理特點，緊緊圍繞教學目標，充分利用多種生動活潑的教學形式，例如情境圖，單詞卡片，課件，聲像資源將所學習的學問和生活整合起來。讓學生在聽，說，讀，玩的過程中，樂于動腦，敢于開口，從而到達敏捷運用語言的目的。

在整個教學過程中，教師不再是灌輸著，教說者，而是引導(dǎo)者，組織者，引導(dǎo)學生敏捷運用語言，培育學生的創(chuàng)新能力和合作探究的能力。教師應(yīng)當努力去營造一種寬松愉悅的課堂，學生獲得相當大的主動權(quán)，提高教學質(zhì)量，引導(dǎo)學生走向新學問的殿堂。

本堂課中，我也發(fā)覺了自己教學中的缺乏以及我今后教學應(yīng)當努力的方向。

1.對詞匯教學的流程還是把握得不全面。單詞操練環(huán)節(jié)形式單一，操練不夠。在以后的教學中，為了讓學生更好的把握單詞，一方面要求自己示范到位，發(fā)音規(guī)范，另一方面要做對學生進行大面積的操練，運用多種活潑生動的教學方法，如全班讀，男女生讀，小組讀，豎排讀，橫排讀等來進行單詞的操練，避開詞匯教學的單調(diào)枯燥。

2.在課堂中沒能做到面向全體學生。在今后的教學中，我會敬重學生的個體差異，遵循學生的認知規(guī)律，面向全體學生，喚醒學生的主題意識，全方位的調(diào)動學生的主動主動性，主動性，在學生在輕松，愉悅的情景中，進行聽，說，讀，背，演的訓練，使整個課堂呈現(xiàn)和諧有序的場景。

3.在教授新學問時，有些單詞沒有結(jié)合相應(yīng)的情景來教授。在任何詞匯教學中，教師都應(yīng)當遵循“詞不離句，句不離景〞的教學規(guī)律，單詞是構(gòu)成語言的三大要素。假如單詞僅僅局限于單詞，會讓課堂無趣，簡介扼殺孩子學習英語的興趣。在今后的'教學中，我會在特定的語境中引出新單詞，并且加上妙趣橫生的例句，這樣既利于學生的理解，又印象深刻。另外學生置身于一種真實的語言環(huán)境中，能讓他們自然的使用所學習的詞匯來表達自己的思想感情，從而到達學以致用的效果。

即使是勝利的課堂頁難免會有疏漏失誤之處，我會對自己的課堂進行回顧、梳理、并且對其作出深刻的反思、探究和剖析，長期的積累，必有“集腋成裘、聚沙成塔〞的收獲。

小學英語教學反思2

近幾年始終擔任小學英語教學工作。因為所處的學校是農(nóng)村小學，一般班容量不會超過20個學生。按常理來說，班級小，應(yīng)當更便于管理，便于輔導(dǎo)學生，教學質(zhì)量應(yīng)當超過五六十個人的大班級?？墒牵覀兊慕虒W成果往往跟不上大班。無疑，我們平常的工作也是扎扎實實的，可為什么成果不理想呢？經(jīng)過反思。我發(fā)覺問題主要出在一下幾個方面。

第一，優(yōu)秀的學生簡單流失。由于百花坪小學所處的地理位置特別，離試驗小學很近，加上我校的硬件設(shè)施跟不上試驗小學本部，所以許多家長存在疑慮，覺得自己的孩子還比較聰慧，成果還不錯，就會想盡方法轉(zhuǎn)到試驗小學去。所以越到高年級，各方面都很優(yōu)秀的學生留在我校的就很少了。所以我們的教育對象一般都是智商平平或者存在肯定缺陷的學生，從而增加了我們的教學難度。

第二，家長基本不能輔導(dǎo)學生的家庭作業(yè)。由于我校學生都是農(nóng)村子女，且有許多孩子是單親家庭、留守兒童或者進城務(wù)工農(nóng)民的子女。家長根本沒有時間和精力來檢查輔導(dǎo)孩子的家庭作業(yè)。所以學生白天所學的`學問穩(wěn)固很差。往往是布置的家庭作業(yè)白天還要重新講解一遍，這樣久導(dǎo)致我們的課堂教學時間不夠用，覺得很難完成教學任務(wù)。

第三，學生缺乏學習的自主性和競爭意識。由于班級小。優(yōu)秀的孩子更是不多，孩子們?nèi)狈Φ浞读α?，缺乏上進意識，所以許多孩子習慣平凡，不求上進，老師布置的任務(wù)也不愛好好完成。

第四，教師自身教學方法的改良力度不夠。大多教師還是在一味的時間加汗水，使教學過程中教師教得疲乏，學生學的疲乏，效果也不明顯。

綜上種種客觀狀況，我們在教學上要有所突破。我覺得不能再用傳統(tǒng)的教學方法。必需標新立異，另辟蹊徑，摸索出更適應(yīng)小班級的教學方法，從而提高教學質(zhì)量。經(jīng)過分析，我得出一下幾點淺見：

第一，因人而異，量體裁衣。由于班級小，我們可以清清晰楚的了解每位學生的學習狀況，我們就可以針對不同的學生提出不同的學習要求，布置不同的作業(yè)，是成果好的學生不覺得無所事事，也讓成果差的學生削減困難，增加信念。

第二，自主學習，探究發(fā)覺。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學思維，轉(zhuǎn)變學生的學習方法，拋開書本內(nèi)容對我們的束縛，轉(zhuǎn)變老師設(shè)計好的教學思路，大膽放手。不要怕學生想不到，更不要怕學生犯錯誤。讓學生去自主學習，教師只是在必要的時候做點撥，讓學生真正成為課堂的主體，體會勝利的歡樂，從而養(yǎng)成良好學習習慣。

第三，互幫互助，共同進步。將班上優(yōu)秀的學生搭配起來，一一對應(yīng)來輔導(dǎo)。讓他〔她〕們共同進步。還可以適當?shù)倪M行一些小組競賽活動來增添學生的合作意識，提高主動性。這樣的小組合作既然通過成果好的學生在幫助別人的時候穩(wěn)固了所學學問，溫故而知新，又讓跟不上的孩子隨時都可以請教。

第四，轉(zhuǎn)變教法，寓教于樂。由于我校學生缺乏家庭輔導(dǎo)，缺乏學習的主動性。我們必需想方法讓教學活動歡樂起來。向課堂四十分鐘要質(zhì)量。在小學英語教學教學中，可以用游戲教學法、口語交際法、動作教學法、情景模擬法等多種多樣的方法來增加學生的印象，讓學生以輕松的心情學習。

讓每個孩子都健康成長，是普天下教師的共同心愿。我期望有一天，我們農(nóng)村小班級的孩子個個都是別出心裁的精英！

小學英語教學反思3

七年級上學期是初中階段中的重要一年，也是最關(guān)鍵的一年，雖然七年級上學期的英語教學工作已經(jīng)結(jié)束了，但為使學生在英語這門學科上取得更大進步，為以后的學習打下良好的基矗我有如下感想：

一、培育學生良好的英語學習習慣

作為一門外語課程，受客觀條件的限制，學生學習英語的氣氛淡薄，學習自覺性較差，主要表如今以下幾個方面：

1、學過的單詞、對話，老師要求背出，學生總是借口其他作業(yè)太多，沒時間背，或者是不會背，往后一拖再拖，即便能背出來，也是臨時死記搶記出來的，等到其需要的時候又忘了。

2、上過的新課，相應(yīng)的配套練習，不自覺去獨立完成，總期望老師和他們一起來做。

3、死記硬背的東西多，聯(lián)系的東西少，因此外表上看感覺還可以，但真正一考起來，問題出來許多，而且差距很大。期中考試成果下來，問題也出來了，尖子生不是許多，落后生比較多。

針對以上狀況，要轉(zhuǎn)變這種局面，我覺的要做的事許多。首先，要培育學生良好的學習習慣，課前多預(yù)習，課堂45分鐘讓學生集中留意力聽講，把老師講的內(nèi)容真正聽懂，而不是似懂非懂。課后仔細完成配套練習，不懂的地方，多向老師或成果好的學生請教。其次，學生學習要主次分明，主要學科課后時間安排相應(yīng)的因當多一些，特殊是對英語學科，因為它畢竟不是語文?；A(chǔ)不打好，以后想提高也難。第三，要敏捷把握學過的學問點，學習要講究方法，舉一反三，融會貫通，只有這樣，學生才能把所學的學問串聯(lián)起來，不簡單遺忘。

總之，要讓學生明白，學習英語不是一天兩天的事，是要靠平常漸漸積累起來的。

二、多找自己的缺乏，少怪學生的智力

新課改語法教學易進入誤區(qū)。七年級的英語課很難上，特殊是課文的語法多、講解枯燥無味，會把那些英語底子不好的學生拋下。特殊是一節(jié)語法課，雖然考試中不考這些語法學問點，但上了高中，學生對于這些學問點的把握還是存在困難的。假如一味講語法，許多英語老師都怕自己的學生吃不飽，整節(jié)課的語法講解，其結(jié)果都不是太好，我的觀點是淡化語法。淡化語法，并不是不學語法。只是不必過細，多用于交際。教程的編排就是以話題為主線，以語法為暗線。所以，要在語境中學習語法。教師要千方百計地激發(fā)學生學習英語的興趣，活躍學生的學習熱情，提高了學生學習英語的主動性。

一堂勝利的英語課，往往給人以自然，和諧，舒適的享受。每一位教師在教材處理，教學方法，學法指導(dǎo)等諸方面都有自己的獨特設(shè)計，在教學過程會出現(xiàn)閃光點。在教學過程中，每節(jié)課總會有這有那的一些不盡人意的地方，有時候是語言說話不當，有時候是教學內(nèi)容處理不妥，有時候是教學方法處理不當，有時候練習習題層次不夠，難易不當。等等對于這些狀況，教師課后要冷靜思索，認真分析學生冷嘗不能很好把握學問這方面的緣由。不要一看到學生的成果差就一味著怪學生，學生的的主動性是很重要，即使學生不愛學習英語，應(yīng)當多考慮厭學的緣由，對狀況分析之后，要做出日后的改良措施，以利于在日后的教學中不斷提高，不斷完善。

三、留意培育學生的自學能力

"授人以魚，不如授人以漁"教是為了學生的"學"，是要讓學生"會學"。因此，我重視對學生的課外學習的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學習習慣和自學能力。早讀

課，每天兩名學生領(lǐng)著同學們堅持聽課文錄音，加強聽力訓練，讓學生仿照地地道的英美人語音、語調(diào)。其次搞好課外閱讀，對一些有自學能力的學生，給一些課外讀物來擴展他們的指示視野。每周兩遍日記，給他們面批一次，持之以恒。強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培育學生克服困難的意志。幫助學生認識到，做作業(yè)事實上是新舊學問的運用過程，肯定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習慣。

四、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系

師生關(guān)系是影響教學質(zhì)量的一個重要因素。融洽的師生關(guān)系能促進教育質(zhì)量的提高。假如融洽了師生關(guān)系，學生會親其師而信其道，聽從教師的支配與提倡，促使教學質(zhì)量的提高；相反，則會對學生的學習動機、興趣、看法產(chǎn)生消極影響，制約著教育質(zhì)量的提高。和諧的師生關(guān)系還需要滿足學生各種的需要，如關(guān)懷、敬重、自身價值。依據(jù)這些需要，我常常了解學生需要的結(jié)構(gòu)與層次，準時解決學生的合理需要，而有些臨時解決不了的要創(chuàng)造條件逐步解決，并作好解釋工作。在不斷的教與學的過程中，我真誠地喜愛每一個學生，關(guān)懷、理解、愛護、敬重、信任他們，他們也就敬重、依靠、喜愛我，從而融洽了師生感情。正是這樣不斷地深入培育，才出現(xiàn)了樂教樂學的喜人局面。

總之，教學的方法許多，存在的問題也許多。讓學生們樹立必勝的信念，夯實基礎(chǔ)并有針對性地開展訓練，肯定會提高學習效果，取得較好的成果。

七年級上冊英語教學反思

七年級上冊英語教學反思

黃曉旭

本學期，我擔任七年級的英語教學工作，使用人教版的英語教材，通過上學期的教學，學生的學問面提高了，基礎(chǔ)好的學生有的學問不用講、練，基礎(chǔ)差的學生沒有興趣，練了也不會，我很焦急，不知顧哪些學生好，而新課程改革是強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的進展，培育學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，新課改提倡建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必需做好充分的預(yù)備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡潔地回顧一下今學期所做的一些英語教學工作。

一、面向全體學生，為學生全面進展和終身進展奠定基矗

1、創(chuàng)設(shè)各種情景，鼓舞學生大膽地使用英語，對他們在學習過程中的失誤和錯誤實行寬容的看法。在教學過程中，每個需要把握的學問點，我都從差生入手，使他們把握最基本的學問的同時，留意拓寬學問面，關(guān)注優(yōu)生的狀況，給他們自主學習和直接溝通的機會。

2、為學生提供自主學習和直接溝通的機會，以及充分表現(xiàn)和自我進展的一個空間。

3、鼓舞學生通過體驗、實踐、合作、探究等方式，進展聽、說、讀、寫的綜合能力。

4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。

二、關(guān)注學生情感，創(chuàng)造民主、和諧的教學氣氛。

學生只有對自己、對英語及其文化有主動的情態(tài)，才能保持英語學習的動力并取得成果，刻板的情態(tài)，不僅會影響英語學習的效果，還會影響其它進展，情態(tài)是學好英語的重要因素，因此我努力創(chuàng)造寬松民主、和諧的教學空間，做到：1、敬重每個學生，主動鼓舞他們在學習中的嘗試，愛護他們的自尊心和主動性。

2、把英語教學與情態(tài)有機地結(jié)合起來，創(chuàng)造各種合作學習的活動，促進學生相互學習，相互幫助，體驗成就感，進展合作精神。

3、關(guān)注學習有困難的或性格內(nèi)向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會。4、建立融洽、民主的師生溝通渠道，常常和學生一起反思學習過程和學習效果，相互鼓舞和幫助，做到教學相關(guān)。

七年級上冊英語教學反思

七年級上冊英語教學反思

本學期，我擔任七年級的英語教學工作，使用人教版的英語教材，通過上學期的教學，學生的學問面提高了，基礎(chǔ)好的學生有的學問不用講、練，基礎(chǔ)差的`學生沒有興趣，練了也不會，我很焦急，不知顧哪些學生好，而新課程改革是強調(diào)課程要促進每個學生身心健康的進展，培育學生良好的品質(zhì)的終身學習的能力，新課改提倡建設(shè)性學習，注重科學探究的學習，關(guān)注體驗性學習，提倡溝通與合作、自主創(chuàng)新學習，課程改革的成敗關(guān)鍵在于教師，教師是課程改革的實施者，作為教師的我必需做好充分的預(yù)備，學習新課程改革理論，更新教學觀念，迎接新課改的挑戰(zhàn)。下面簡潔地回顧一下今學期所做的一些英語教學工作。