部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè) 3《一個(gè)接一個(gè)》第二課時(shí)（教案）

《一個(gè)接一個(gè)》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析這是一首兒童詩(shī)，是日本童謠詩(shī)人金子美鈴的作品。她用兒童最自然的狀態(tài)來(lái)體驗(yàn)、感受這個(gè)世界，用最接近兒童的語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)單的內(nèi)心世界。詩(shī)歌共四節(jié)，前三節(jié)格式相似，每節(jié)共三句話：第一句講孩子被成人世界驚擾后的不開(kāi)心，第二句是孩子的希望，第三句是孩子轉(zhuǎn)念之后的喜悅。每一節(jié)的第一句連接著上一節(jié)的結(jié)尾，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，與題目“一個(gè)接一個(gè)”相契合。最后一節(jié)詩(shī)中孩子天真的發(fā)問(wèn)，使詩(shī)歌更富有童趣，引發(fā)小讀者們的情感共鳴。學(xué)情分析通過(guò)第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)12個(gè)二類字，認(rèn)識(shí)了多音字“覺(jué)”會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字，能夠正確的朗讀課文，初步感知了課文，第二課時(shí)的學(xué)習(xí)，通過(guò)以讀促講，以讀感悟的形式讓學(xué)生感受“我”的快樂(lè)，愿意分享自己的經(jīng)歷。教學(xué)目標(biāo)1.正確流利朗讀課文。??2.感受“我”的快樂(lè)，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。教學(xué)重、難點(diǎn)朗讀課文，感受“我”的快樂(lè)，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，鞏固舊知接著接力做事做伴這里這樣一再再見(jiàn)有趣趣事睡覺(jué)1.齊讀2.開(kāi)火車(chē)讀3.強(qiáng)調(diào)“再”表述第二次。二、出示教學(xué)目標(biāo)1.正確流利朗讀課文。2.感受“我”的快樂(lè)，愿意和同學(xué)分享自己的經(jīng)歷。三、精讀課文，感悟詩(shī)歌（一）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第1節(jié)，感受心情的變化。1．自由朗讀第1節(jié)小詩(shī)。2.學(xué)習(xí)第一句。(1)讀詩(shī)歌，想畫(huà)面。借助插圖讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)：讀著讀著，仿佛看到了什么？聽(tīng)到什么？（預(yù)設(shè)：仿佛看到了倆個(gè)小女孩正在開(kāi)心的玩踩影子的游戲，聽(tīng)到玩游戲時(shí)候歡樂(lè)的笑聲，聽(tīng)到大人喊睡覺(jué)的聲音。）(2)想象心情，根據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上畫(huà)一個(gè)笑臉。指導(dǎo)朗讀句子。3.學(xué)習(xí)第二句。(1)借助插圖，體會(huì)心情：和小伙伴玩得正開(kāi)心呢，這時(shí)候大人喊你回家睡覺(jué)，你心里會(huì)想什么？(2)學(xué)生可以談自己的感受，也可以讀文中的句子。出示句子：“唉，我好想再多玩一會(huì)兒啊?！?3)根據(jù)學(xué)生的回答，畫(huà)一張哭臉。(4)朗讀句子，指導(dǎo)讀好“唉、啊”。4.學(xué)習(xí)第三句。(1)教師引讀第三句：“不過(guò)…”學(xué)生：“回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢(mèng)呢！”(2)創(chuàng)設(shè)情境用“各種各樣”說(shuō)話。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的夢(mèng)。小結(jié)：你們的夢(mèng)有的甜蜜，有的有趣，有的可怕，有的快樂(lè)，這就是“各種各樣”。(3)用“各種各樣”說(shuō)一句話。(4)根據(jù)體會(huì)到的心情，畫(huà)一張笑臉。朗讀句子。（二）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第2節(jié)（1）自由讀第二節(jié)，找一找：這節(jié)詩(shī)中“我”的心情變化與前面有什么相同？心情不好是因?yàn)槭裁?？心情好了又是因?yàn)槭裁茨?？預(yù)設(shè)：先是開(kāi)心，然后變得不開(kāi)心，轉(zhuǎn)念一想又變得開(kāi)心了（2）心情不好是因?yàn)槭裁?？（預(yù)設(shè)：正做著好夢(mèng)，又聽(tīng)到大人在叫：該起床上學(xué)啦?。┻^(guò)渡：是呀，美夢(mèng)被打擾了，當(dāng)然不開(kāi)心了，此刻你就是小詩(shī)人，你會(huì)想什么？（預(yù)設(shè)：哎，要是不上學(xué)就好了）（3）美夢(mèng)被打擾當(dāng)然不開(kāi)心，那又是怎么變開(kāi)心的呢？教師引讀：“不過(guò)，去了學(xué)校就能見(jiàn)到小伙伴，多么開(kāi)心哪?。?）指名朗讀，“多么”重讀，感嘆句表達(dá)出的強(qiáng)烈情感。體會(huì)心情，畫(huà)一張笑臉。（三）引導(dǎo)學(xué)習(xí)第3節(jié)（1）孩子們，到了學(xué)校，你們最喜歡和小伙伴玩什么游戲呢？（預(yù)設(shè)：老鷹抓小雞，下跳棋）（2）是啊，多有趣的游戲呀，小詩(shī)人正和小伙伴玩著跳房子，操場(chǎng)上卻…學(xué)生接著讀：“響起了上課鈴聲。”（3）孩子們，此刻你最想說(shuō)什么？（太掃興了！好舍不得！哎，沒(méi)有上課鈴聲就好了。）板書(shū)畫(huà)上哭臉。（4）其實(shí)老師也這樣想過(guò)，下課這么短，我還沒(méi)休息夠呢！不過(guò)到了教室，給你們這些小可愛(ài)講講故事也很快樂(lè)很有趣呀！哦，我們小詩(shī)人的想法好像跟老師很像哦，她想到了什么？(5)不過(guò)…學(xué)生接讀：“聽(tīng)老師講故事，也是很快樂(lè)很有趣的呀！”同學(xué)們你們喜不喜歡老師給你們講故事呀？（預(yù)設(shè)：喜歡）是呀，我們的小詩(shī)人又從剛剛的不開(kāi)心變得開(kāi)心那我們應(yīng)該畫(huà)一個(gè)？笑臉。（四）小結(jié)。同學(xué)們，詩(shī)人每次心情不好后，她都有辦法讓自己心情變好。在小詩(shī)人的身上，有沒(méi)有學(xué)到什么？那你們有沒(méi)有跟詩(shī)人有相似的經(jīng)歷呢？和同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。（遇到事情要學(xué)會(huì)換個(gè)角度思考，保持樂(lè)觀的心態(tài)）四、以文帶文，拓展閱讀（1）教師配樂(lè)領(lǐng)讀（2）男女配合朗讀【帶文意圖：利用配樂(lè)創(chuàng)設(shè)情境，并采取多種形式朗讀《全都喜歡上》，從而引導(dǎo)學(xué)生喜歡生活中的萬(wàn)事萬(wàn)物，激發(fā)孩子們對(duì)美好生活的無(wú)限熱愛(ài)之情】五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“過(guò)”（1）觀察關(guān)鍵筆畫(huà)，學(xué)習(xí)“橫折折偏”（2）師范寫(xiě)。（3）生練習(xí)。（4）點(diǎn)評(píng)修改。六、作業(yè)布置1.基礎(chǔ)作業(yè)（必做作業(yè)）（1）正確流利朗讀課文。（2）會(huì)寫(xiě)“過(guò)、這、伙”三個(gè)一類字，并組詞。（3）課后詞語(yǔ)