高中歷史-第一次工業(yè)革命教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

《“蒸汽”的力量：工業(yè)革命》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析高一尚未分文理科，學(xué)生來(lái)自不同學(xué)校，學(xué)習(xí)興趣不一，基礎(chǔ)參差不齊。所以在教學(xué)中注意調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，以完成課標(biāo)為主要目的，適當(dāng)滲透能力培養(yǎng)。課標(biāo)要求了解工業(yè)革命的基本史實(shí)，探究其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)發(fā)展的影響。課標(biāo)分解了解工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)的前提條件、工業(yè)革命的成果、工業(yè)革命的影響等史實(shí)，探究工業(yè)革命對(duì)資本主義世界市場(chǎng)初步形成的影響。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)能力目標(biāo)分析掌握工業(yè)革命首先發(fā)生在英國(guó)的前提條件。記憶工業(yè)革命重要的技術(shù)成果。理解分析工業(yè)革命的影響，培養(yǎng)全面看問(wèn)題的能力。探究認(rèn)識(shí)工業(yè)革命推動(dòng)世界市場(chǎng)初步形成的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生閱讀文字、圖表，提取有效信息，歸納歷史現(xiàn)象，形成正確認(rèn)識(shí)的能力。過(guò)程方法目標(biāo)講授法為主，設(shè)置情境，師生互動(dòng)，講練結(jié)合。練習(xí)設(shè)計(jì)除文字材料，更多選用圖片、經(jīng)濟(jì)史數(shù)據(jù)圖表，同時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生從材料中提取有效信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)歸納經(jīng)濟(jì)問(wèn)題的能力，養(yǎng)成務(wù)實(shí)的經(jīng)濟(jì)分析習(xí)慣。結(jié)合工業(yè)革命中發(fā)明者的故事和英美工業(yè)革命中的成就，體會(huì)創(chuàng)新精神、勤于鉆研精神、技術(shù)革新為社會(huì)需要服務(wù)等，對(duì)于個(gè)人和國(guó)家的成功具有的重要意義。情感態(tài)度目標(biāo)認(rèn)識(shí)科技進(jìn)步是人類社會(huì)發(fā)展的必然結(jié)果，體會(huì)科技是第一生產(chǎn)力，也存在著一定的破壞性。培養(yǎng)鉆研精神、創(chuàng)新精神，樹(shù)立科學(xué)觀、可持續(xù)發(fā)展觀。認(rèn)識(shí)科技沒(méi)有國(guó)界，只有不斷地、更好地發(fā)展科技才是強(qiáng)國(guó)之路。教學(xué)重點(diǎn)英國(guó)工業(yè)革命的前提和條件；工業(yè)革命的主要成就和影響。教學(xué)難點(diǎn)工業(yè)革命對(duì)世界市場(chǎng)初步形成的影響教學(xué)手段課件演示教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)生：完成《立體設(shè)計(jì)》預(yù)習(xí)掃描部分，上課前互查，并簽名以示負(fù)責(zé)。教師：查找圖片資料，設(shè)計(jì)教學(xué)情景，制作教學(xué)課件。教學(xué)過(guò)程【導(dǎo)入】出示幻燈片，看兩幅圖片仔細(xì)找出有哪些不同的地方，讓學(xué)生討論，然后回到問(wèn)題，老師總結(jié)。有圖一到圖二由工場(chǎng)手工業(yè)到機(jī)器大生產(chǎn)飛躍必須實(shí)行一場(chǎng)大的生產(chǎn)技術(shù)的革命—工業(yè)革命。解讀課程標(biāo)準(zhǔn)：1、了解工業(yè)革命的基本史實(shí)（條件、成果、影響）2、探討其對(duì)資本主義世界市場(chǎng)初步形成的影響。展示本課結(jié)構(gòu)：一、工業(yè)革命首先在英國(guó)發(fā)生的前提條件二、工業(yè)革命主要成果三、工業(yè)革命的影響。強(qiáng)調(diào)本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容：第一次工業(yè)革命，資本主義世界市場(chǎng)的初步形成（屬于工業(yè)革命重要的影響）。出示幻燈片。明確目標(biāo)，總體把握?！疽?、英國(guó)工業(yè)革命前提條件】設(shè)問(wèn)：如果資本主義發(fā)展需要哪些條件（師生互動(dòng)）總結(jié)：資本主義發(fā)展需要資金、勞力、原材料、市場(chǎng)、技術(shù)、政策等條件，同樣一個(gè)國(guó)家要進(jìn)行工業(yè)革命，也需要具備這些方面的條件。２、設(shè)問(wèn)：英國(guó)如何獲得資金、勞力、原材料、市場(chǎng)、技術(shù)、政策等條件，促成工業(yè)革命爆發(fā)呢？請(qǐng)學(xué)生閱讀課本，結(jié)合所學(xué)知識(shí)歸納。引入英國(guó)工業(yè)革命前提條件。(師生互動(dòng))讓學(xué)生歸納得出結(jié)論的方式完成，３、補(bǔ)充材料：（1）18世紀(jì)英國(guó)已為最大殖民國(guó)家，手工生產(chǎn)無(wú)法滿足市場(chǎng)需求。（圖）（2）推行圈地運(yùn)動(dòng)獲取了廉價(jià)勞動(dòng)力。（圖）４、強(qiáng)調(diào)前提、條件、可能性、必要性，最后劃書(shū)。指出學(xué)習(xí)工業(yè)革命的前提條件時(shí)可以參考這一方法資產(chǎn)階級(jí)政權(quán)的確立①圈地運(yùn)動(dòng)、殖民掠奪和販賣黑奴資本勞動(dòng)力②發(fā)達(dá)的工場(chǎng)手工業(yè)技術(shù)④國(guó)內(nèi)外市場(chǎng)的擴(kuò)大，日益增長(zhǎng)的市場(chǎng)需求市場(chǎng)③國(guó)內(nèi)豐富的煤鐵資源和殖民地的廉價(jià)原材料原料可能性必要性直接原因前提經(jīng)濟(jì)條件其他國(guó)家是否兼具這些條件？５、小結(jié)：當(dāng)時(shí)荷蘭雖然是資本主義國(guó)家，但手工業(yè)不發(fā)達(dá)；而此時(shí)法國(guó)還是封建國(guó)家，不具備工業(yè)革命前提，所以只有英國(guó)具備工業(yè)革命前提條件，因此英國(guó)最早發(fā)生工業(yè)革命。6、練習(xí)鞏固：（1）、英國(guó)工業(yè)革命的前提是（）A.資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的建立B.海外貿(mào)易和殖民掠奪積累了大量資本C.圈地運(yùn)動(dòng)提供了大量自由勞動(dòng)力D.不斷擴(kuò)大的市場(chǎng)需求（2）、英國(guó)工業(yè)革命是一次()A生產(chǎn)技術(shù)上的大變革B社會(huì)關(guān)系上的革命C生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工具上的大變革D生產(chǎn)技術(shù)和社會(huì)關(guān)系上的革命（3）、在瓦特制成的改良蒸汽機(jī)被用來(lái)帶動(dòng)紡織機(jī)器之前，若英國(guó)人要開(kāi)辦棉紡廠，那么廠址最好選在：A、臨近鐵路的地方B、臨近煤礦的地方C、臨近油田的地方D、臨近河流的地方（4）、19世紀(jì)中期，一個(gè)美國(guó)人可以通過(guò)下列哪種方式到達(dá)歐洲？A、坐飛機(jī)B、搭汽船C、開(kāi)汽車D、乘馬車（5）.英國(guó)工業(yè)革命中機(jī)器的發(fā)明和使用首先產(chǎn)生于：A.冶煉業(yè)B.紡織業(yè)C.機(jī)器制造業(yè)D.交通業(yè)7課后作業(yè)：工業(yè)革命的影響及對(duì)中國(guó)的影響。《“蒸汽”的力量：工業(yè)革命》學(xué)情分析在課前我會(huì)做一個(gè)復(fù)習(xí)檢查，設(shè)置二個(gè)問(wèn)題。第一個(gè)問(wèn)題：新航路開(kāi)辟的原因、經(jīng)過(guò)、影響。第二個(gè)問(wèn)題：早起殖民擴(kuò)張方式、影響。根據(jù)復(fù)習(xí)檢查情況，把握學(xué)生對(duì)資本主義世界市場(chǎng)前兩個(gè)時(shí)期掌握情況，結(jié)合高一學(xué)生閱歷淺，觀察、思考、判斷能力不成熟，實(shí)踐方面比較欠缺的情況，而調(diào)整教學(xué)方式?！丁罢羝钡牧α浚汗I(yè)革命》效果分析在本課中，我通過(guò)播放視頻讓學(xué)生了解工業(yè)革命發(fā)展歷程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我又通過(guò)展示兩個(gè)圖片設(shè)置場(chǎng)景調(diào)動(dòng)學(xué)生參與討論的積極性，課堂氣氛異?；钴S。這種一個(gè)材料貫穿到底的方式避免了學(xué)生思維的跳躍，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，時(shí)刻抓住學(xué)生的注意力，收到了良好效果。從而改變了以往教師津津樂(lè)道的講，學(xué)生意興闌珊的聽(tīng)的這種被動(dòng)接受的教學(xué)模式，注重了引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探究。課堂最后環(huán)節(jié)通過(guò)設(shè)計(jì)幾個(gè)難易適中的習(xí)題，考查了學(xué)生對(duì)于課堂知識(shí)的接受掌握程度，學(xué)生答題正確率很高，收到了評(píng)測(cè)的效果。總之，本節(jié)課很好的體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，注重學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)品格的培養(yǎng)，在課堂中留有足夠的空間讓學(xué)生自主閱讀、自主探究。課堂氣氛非常活躍，使課堂知識(shí)易于被學(xué)生接受和理解?！丁罢羝钡牧α浚汗I(yè)革命》教材分析1．本框題在教材知識(shí)體系中的地位：教材承上啟下，工業(yè)革命在資本主義市場(chǎng)形成過(guò)程中具有重要地位，工業(yè)革命前后資本主義侵略變化：由野蠻的侵略到“文明”的商品侵略。2．教育教學(xué)目標(biāo)及確立依據(jù)：（1）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容以及高一學(xué)生的實(shí)際情況，確立的知識(shí)目標(biāo)是：掌握英國(guó)工業(yè)革命的前提和條件，理解市場(chǎng)的不斷擴(kuò)大與工業(yè)革命之間的內(nèi)在聯(lián)系。（2）根據(jù)高一學(xué)生閱歷淺，觀察、思考、判斷能力不成熟，實(shí)踐方面比較欠缺的情況，結(jié)合歷史教育的要求，確立的能力目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力；培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的理論知識(shí)，對(duì)有關(guān)錯(cuò)誤觀點(diǎn)和行為進(jìn)行分析和判斷的能力；在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握“蒸汽”動(dòng)力對(duì)人類社會(huì)的影響。（3）根據(jù)歷史教育和學(xué)生思想實(shí)際的要求，確立的情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)是：珍惜自己現(xiàn)代工業(yè)發(fā)明帶來(lái)的美好生活，同時(shí)要關(guān)注環(huán)境和自然，調(diào)節(jié)好人與自然的矛盾。3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及其確立的依據(jù)：教學(xué)重點(diǎn)：工業(yè)革命的條件、主要發(fā)明及影響。教學(xué)難點(diǎn)：工業(yè)革命對(duì)人類帶來(lái)的變化及世界市場(chǎng)的關(guān)系。為了實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和掌握運(yùn)用知識(shí)本領(lǐng)，切實(shí)認(rèn)識(shí)到一個(gè)事務(wù)的兩面性。因此我把難點(diǎn)放在工業(yè)革命影響理解上?！丁罢羝钡牧α浚汗I(yè)革命》評(píng)測(cè)練習(xí)（1）、英國(guó)工業(yè)革命的前提是（）A.資產(chǎn)階級(jí)統(tǒng)治的建立B.海外貿(mào)易和殖民掠奪積累了大量資本C.圈地運(yùn)動(dòng)提供了大量自由勞動(dòng)力D.不斷擴(kuò)大的市場(chǎng)需求（2）、英國(guó)工業(yè)革命是一次()A生產(chǎn)技術(shù)上的大變革B社會(huì)關(guān)系上的革命C生產(chǎn)技術(shù)和生產(chǎn)工具上的大變革D生產(chǎn)技術(shù)和社會(huì)關(guān)系上的革命（3）、在瓦特制成的改良蒸汽機(jī)被用來(lái)帶動(dòng)紡織機(jī)器之前，若英國(guó)人要開(kāi)辦棉紡廠，那么廠址最好選在：A、臨近鐵路的地方B、臨近煤礦的地方C、臨近油田的地方D、臨近河流的地方（4）、19世紀(jì)中期，一個(gè)美國(guó)人可以通過(guò)下列哪種方式到達(dá)歐洲？A、坐飛機(jī)B、搭汽船C、開(kāi)汽車D、乘馬車（5）.英國(guó)工業(yè)革命中機(jī)器的發(fā)明和使用首先產(chǎn)生于：A.冶煉業(yè)B.紡織業(yè)C.機(jī)器制造業(yè)D.交通業(yè)7課后作業(yè)：工業(yè)革命的影響及對(duì)中國(guó)的影響?！丁罢羝钡牧α浚汗I(yè)革命》課后反思本節(jié)課嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)，注重啟發(fā)、解惑的教學(xué)方法，堅(jiān)決不對(duì)學(xué)生硬“灌”知識(shí)。在課堂中設(shè)置了相應(yīng)活動(dòng)，貼近學(xué)生生活、貼近社會(huì)，增強(qiáng)了同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，利用多種形式讓同學(xué)們積極參與到課堂上來(lái)。，注重同學(xué)們?cè)趨⑴c和交流中體驗(yàn)知識(shí)、感悟知識(shí)，從而獲得知識(shí)，從而充分發(fā)揮了學(xué)生在課堂上的主體作用，正是因?yàn)檫@些原因，整節(jié)課的課堂氣氛非常好。這是這節(jié)課成功的地方。但我也發(fā)現(xiàn)本節(jié)也有不足之處，比如在學(xué)生參與活動(dòng)中，學(xué)生參與的積極性差別很大，有的學(xué)生參與課堂的積極性不強(qiáng)，

啟示有三點(diǎn)：

1、課前對(duì)學(xué)案全批全改、詳批詳改。在講課時(shí)能確立教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，使教學(xué)更具針對(duì)性。

2、民主、輕松的課堂氛圍能使學(xué)生更愉快、更情愿的接受新知識(shí)?！坝H其師，信其道”。

3、課上采取多種教學(xué)形式，比如小組起立交流、小組之間的走動(dòng)、演示活動(dòng)、上黑板寫、實(shí)物投影、課件等，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，避免了單一形式使學(xué)生困倦、疲憊，從而達(dá)不