“專家進(jìn)校園”活動(dòng)心得體會(huì)集合3篇

“專家進(jìn)校園”活動(dòng)心得體會(huì)集合3篇“專家進(jìn)校園”活動(dòng)心得體會(huì)篇1

一、課堂教學(xué)教學(xué)方面：。（一）所有課堂的共同點(diǎn)：

1．教學(xué)環(huán)節(jié)：所有教師都圍繞315模式教學(xué)，不同程度地體現(xiàn)各自教研組的教學(xué)環(huán)節(jié)；都能以學(xué)生為主體；達(dá)到學(xué)生自主參與；通過對(duì)典型、重點(diǎn)知識(shí)的檢測，激發(fā)學(xué)生思維。2..關(guān)于合作學(xué)習(xí)：是所有教學(xué)環(huán)節(jié)中的弱項(xiàng)。合作的程序，要建立在自主的前提下，把值得探討推敲的問題拿出來讓學(xué)生討論交流。要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，有效合作的參與率有待提高。（二）對(duì)各學(xué)科組的建議：

1.英語組：3位老師多教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度不同。好老師需要不斷提升，不能拘泥于教輔中，倡導(dǎo)老師多讀書，促進(jìn)教學(xué)。2、物理組值得探討的方面：a五個(gè)環(huán)節(jié)中展示課標(biāo)是否要全部展示？b模式可以改變學(xué)校教學(xué)，模式是靠教師的素養(yǎng)來支撐，老教師要對(duì)年青教師要進(jìn)行引領(lǐng)。加強(qiáng)備課組力度，共同挖掘教材、修補(bǔ)不同教師對(duì)教材理解的差異。年青教師要多學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)。c.加強(qiáng)教學(xué)后的反思

d.更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)，對(duì)遺忘的部分作補(bǔ)充e.對(duì)于歸納總結(jié)的復(fù)習(xí)不能由教師一人代勞，有時(shí)候可以讓學(xué)生自己解決f.對(duì)于小組合作的力量、作用，反饋環(huán)節(jié)可以在小組內(nèi)進(jìn)行，發(fā)揮學(xué)生互助的力量。在這個(gè)教學(xué)模式中合作是關(guān)鍵。3.化學(xué)組

ａ．xx兩位上課老師都注重要研究的問題，預(yù)習(xí)反饋環(huán)節(jié)體現(xiàn)的最強(qiáng)。非常有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中考把握較準(zhǔn)，能有效整合知識(shí)。b.該組老師們比較認(rèn)可”高效課堂”這種模式，學(xué)生去學(xué)能自學(xué)的知識(shí)，知識(shí)目標(biāo)很具體。4.語文組：

三位老師都能將五個(gè)環(huán)節(jié)展示出來，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)生預(yù)習(xí)非常認(rèn)真到位，達(dá)標(biāo)檢測、歸納總結(jié)相對(duì)較弱，學(xué)生提問題的少，老師講得多，老師小結(jié)不太注意

xx老師非常耐心，能認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，注重對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂內(nèi)容少，但挖掘透徹，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。如在都德、左拉描寫中作對(duì)比再講一下，可能對(duì)學(xué)生把握人物性格特征更鮮明。xx老師導(dǎo)入富于文學(xué)性，老師采用搶答方式激發(fā)學(xué)生的積極性，注重糾偏，注重方法的指導(dǎo)，但對(duì)于抒情議論表現(xiàn)人物性格的及作者對(duì)他們的情感沒有深挖。崔婷老師用表格形式讓學(xué)生理清文章思路，能抓住在描寫方法上的抒情或議論，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，處理得比較粗糙，不是很到位，字詞強(qiáng)調(diào)到位。5.生物組：xx兩位老師是本教研組的中堅(jiān)力量。ａ．教學(xué)中都體現(xiàn)五個(gè)環(huán)節(jié).ｂ．都能設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)、合作的提綱.ｃ．都能及時(shí)點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生的能力.ｄ．重視達(dá)標(biāo)檢測.需要加強(qiáng)的方面：１.自主合作探究的環(huán)節(jié)中妍在ＰＰＴ中有明確要求。布置任務(wù)的同時(shí)明確要求２.小組合作流于表面，沒有實(shí)質(zhì)，沒有達(dá)到思維碰撞的實(shí)質(zhì).3.提高：小組長的培訓(xùn)、小組分工與訓(xùn)練、小組成員人人都有合理的任務(wù)、互幫互學(xué)的參與度、作為小組課題來研究，出示目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)，不是課標(biāo)）6.地理組：xx老師授課自然流暢、游刃有余，教學(xué)環(huán)節(jié)沒有被模式僵化。建議：提升老師素養(yǎng)，縮小教師之間差距；倡導(dǎo)每人每年度一本教育類的書，提升素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)。7.政治組：自主學(xué)習(xí)的方式可更靈活；合作沉寂。xx老師領(lǐng)會(huì)模式較靈活，xx老師潛力巨大，xx老師較幾年前進(jìn)步很大。二、課題方面：課題研修步奏（一）應(yīng)當(dāng)理清概念、縮小范圍、弱化部分研究主題。題目太大，不易操作。探究是含在自主與合作里的應(yīng)用性研究。目標(biāo)體現(xiàn)實(shí)效性，作為課題，要有結(jié)果。（二）通過問卷、聽課、交流分析目前的問題，存在的疑惑。如何去解決這些問題？（三）根據(jù)分析做改進(jìn)。今天發(fā)現(xiàn)目前的問題：（一）關(guān)于合作的有效性1．課本上能找到答案的可以獨(dú)立完成。不需要合作。2．有些小組只有三四人發(fā)言。還有小組成員不發(fā)言3．合作學(xué)習(xí)的意義在于互幫，解決疑難問題。讓學(xué)生思維碰撞，產(chǎn)生新事物?！昂献骰顒?dòng)”是可以創(chuàng)造的，靈活掌握“合作方式”。（二）自主與合作的關(guān)系自主學(xué)習(xí)是要掌握的基本問題?！白灾鲗W(xué)習(xí)”的作業(yè)布置很多：活動(dòng)性的提綱、問題性的提綱、情感價(jià)值方面的問題。合作學(xué)習(xí)是去解決問題。（三）解決問題的方案：1.借鑒我們的方案（行動(dòng)研究），運(yùn)行我們的方案，反思總結(jié)，再生新方案。2.學(xué)科組結(jié)合課題創(chuàng)設(shè)小課題。分解大課題，完成問題3.及時(shí)寫心得，積累材料?！皩＜疫M(jìn)校園”活動(dòng)心得體會(huì)篇212月29日，我?！皩＜疫M(jìn)校園”系列活動(dòng)在第三報(bào)告廳舉行。西北大學(xué)歷史學(xué)院劉xx教授為高三全體文科學(xué)生做了題為《中學(xué)歷史教學(xué)中的通古今之變》的報(bào)告，歷史教研組10余名教師旁聽了報(bào)告。劉教授多年來專注于中國古代史、先秦秦漢史、魏晉南北朝史等方面的研究，對(duì)古今歷史民俗文化更是見解深刻、獨(dú)到。此次報(bào)告會(huì)分別從歷史的要素問題、歷史的認(rèn)識(shí)問題及歷史的貫通問題三方面入手，闡釋了歷史聯(lián)系發(fā)展、不可分割的學(xué)科特點(diǎn)。語言詼諧、舉例典型、論證充分，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生研究人文歷史學(xué)科的積極性。專家進(jìn)校園活動(dòng)是我校深入貫徹生本理念的具體體現(xiàn)，也是夯實(shí)素質(zhì)教育、促進(jìn)第二課堂發(fā)展、加強(qiáng)優(yōu)生培養(yǎng)的又一有力舉措。近期先后有西安理工大學(xué)、南方科技大學(xué)等高校的多名教授到我校進(jìn)行學(xué)術(shù)報(bào)告，此次系列活動(dòng)有助于進(jìn)一步完善學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，迅速向?qū)W生傳播學(xué)科前沿知識(shí)。隨著活動(dòng)的繼續(xù)深入開展，必將產(chǎn)生良好效果?！皩＜疫M(jìn)校園”活動(dòng)心得體會(huì)篇3為規(guī)劃好新學(xué)期教學(xué)教研及課題研究工作，使各位老師能夠明晰工作思路，拓寬教科研視野，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力幫助與支持下，以及德育處與綜合辦的傾力協(xié)助，教務(wù)處教研室緊鑼密鼓地實(shí)施，4月8,9兩天邀請(qǐng)昌吉州教研室秦淑慧等7位專家來校進(jìn)行教育教學(xué)教研工作的培訓(xùn)、指導(dǎo)并順利完成本學(xué)期“專家進(jìn)校園”工作?，F(xiàn)將總結(jié)如下：

本次“專家進(jìn)校園”工作的主要目的

1.通過對(duì)各學(xué)科所選的優(yōu)質(zhì)課的課堂教學(xué)觀察，發(fā)掘我校課堂模式教學(xué)環(huán)節(jié)是否合理。提出對(duì)各教研組現(xiàn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的建議。2.對(duì)于中考前沿信息予以指導(dǎo)。3.針對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量提升工程專項(xiàng)課題《課堂教學(xué)中自主、合作、探究學(xué)習(xí)方法應(yīng)用研究》的研究工作予以引領(lǐng)；指導(dǎo)學(xué)校管理層面開展我校課題研究。專家建議匯總

一、課堂教學(xué)教學(xué)方面：

（一）所有課堂的共同點(diǎn)：

1．教學(xué)環(huán)節(jié)：所有教師都圍繞315模式教學(xué)，不同程度地體現(xiàn)各自教研組的教學(xué)環(huán)節(jié)；都能以學(xué)生為主體；達(dá)到學(xué)生自主參與；通過對(duì)典型、重點(diǎn)知識(shí)的檢測，激發(fā)學(xué)生思維。2..關(guān)于合作學(xué)習(xí)：是所有教學(xué)環(huán)節(jié)中的弱項(xiàng)。合作的程序，要建立在自主的前提下，把值得探討推敲的問題拿出來讓學(xué)生討論交流。要調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，有效合作的參與率有待提高。（二）對(duì)各學(xué)科組的建議：

1.英語組：3位老師多教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的程度不同。好老師需要不斷提升，不能拘泥于教輔中，倡導(dǎo)老師多讀書，促進(jìn)教學(xué)。2、物理組值得探討的方面：

a五個(gè)環(huán)節(jié)中展示課標(biāo)是否要全部展示？b模式可以改變學(xué)校教學(xué)，模式是靠教師的素養(yǎng)來支撐，老教師要對(duì)年青教師要進(jìn)行引領(lǐng)。加強(qiáng)備課組力度，共同挖掘教材、修補(bǔ)不同教師對(duì)教材理解的差異。年青教師要多學(xué)習(xí)，借鑒經(jīng)驗(yàn)。c.加強(qiáng)教學(xué)后的反思

d.更多關(guān)注學(xué)生的學(xué)，對(duì)遺忘的部分作補(bǔ)充e.對(duì)于歸納總結(jié)的復(fù)習(xí)不能由教師一人代勞，有時(shí)候可以讓學(xué)生自己解決f.對(duì)于小組合作的力量、作用，反饋環(huán)節(jié)可以在小組內(nèi)進(jìn)行，發(fā)揮學(xué)生互助的力量。在這個(gè)教學(xué)模式中合作是關(guān)鍵。3.化學(xué)組

ａ．xx兩位上課老師都注重要研究的問題，預(yù)習(xí)反饋環(huán)節(jié)體現(xiàn)的最強(qiáng)。非常有經(jīng)驗(yàn)，對(duì)中考把握較準(zhǔn)，能有效整合知識(shí)。b.該組老師們比較認(rèn)可”高效課堂”這種模式，學(xué)生去學(xué)能自學(xué)的知識(shí)，知識(shí)目標(biāo)很具體。4.語文組：

三位老師都能將五個(gè)環(huán)節(jié)展示出來，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)生預(yù)習(xí)非常認(rèn)真到位，達(dá)標(biāo)檢測、歸納總結(jié)相對(duì)較弱，學(xué)生提問題的少，老師講得多，老師小結(jié)不太注意

xx老師非常耐心，能認(rèn)真傾聽學(xué)生的回答，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，注重對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)。課堂內(nèi)容少，但挖掘透徹，注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。如在都德、左拉描寫中作對(duì)比再講一下，可能對(duì)學(xué)生把握人物性格特征更鮮明。xx老師導(dǎo)入富于文學(xué)性，老師采用搶答方式激發(fā)學(xué)生的積極性，注重糾偏，注重方法的指導(dǎo)，但對(duì)于抒情議論表現(xiàn)人物性格的及作者對(duì)他們的情感沒有深挖。崔xx老師用表格形式讓學(xué)生理清文章思路，能抓住在描寫方法上的抒情或議論，但因?yàn)闀r(shí)間關(guān)系，處理得比較粗糙，不是很到位，字詞強(qiáng)調(diào)到位。5.生物組：xx兩位老師是本教研組的中堅(jiān)力量。ａ．教學(xué)中都體現(xiàn)五個(gè)環(huán)節(jié).ｂ．都能設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)、合作的提綱.ｃ．都能及時(shí)點(diǎn)評(píng)，提升學(xué)生的能力.ｄ．重視達(dá)標(biāo)檢測.需要加強(qiáng)的方面：１.自主合作探究的環(huán)節(jié)中妍在ＰＰＴ中有明確要求。布置任務(wù)的同時(shí)明確要求２.小組合作流于表面，沒有實(shí)質(zhì)，沒有達(dá)到思維碰撞的實(shí)質(zhì).3.提高：小組長的培訓(xùn)、小組分工與訓(xùn)練、小組成員人人都有合理的任務(wù)、互幫互學(xué)的參與度、作為小組課題來研究，出示目標(biāo)（學(xué)習(xí)目標(biāo)，不是課標(biāo)）6.地理組：xx老師授課自然流暢、游刃有余，教學(xué)環(huán)節(jié)沒有被模式僵化。建議：提升老師素養(yǎng)，縮小教師之間差距；倡導(dǎo)每人每年度一本教育類的書，提升素養(yǎng)，促進(jìn)教學(xué)。7.政治組：自主學(xué)習(xí)的方式可更靈活；合作沉寂。xx老師領(lǐng)會(huì)模式較靈活，xx老師潛力巨大，xx老師較幾年前進(jìn)步很大。二、課題方面：課題研修步奏（一）應(yīng)當(dāng)理清概念、縮小范圍、弱化部分研究主題。題目太大，不易操作。探究是含在自主與合作里的應(yīng)用性研究。目標(biāo)體現(xiàn)實(shí)效性，作為課題，要有結(jié)果。（二）通過問卷、聽課、交流分析目前的問題，存在的疑惑。如何去解決這些問題？（三）根據(jù)分析做改進(jìn)。今天發(fā)現(xiàn)目前的問題：（一）關(guān)于合作的有效性1．課本上能找到答案的可以獨(dú)立完成。不需要合作。2．有些小組只有三四人發(fā)言。還有小組成員不發(fā)言3．合作學(xué)習(xí)的意義在于互幫