痛經(jīng)的針灸推拿治療課件整理

痛經(jīng)的針灸推拿治療痛經(jīng)的針灸推拿治療痛經(jīng)的針灸推拿治療痛經(jīng)的針灸推拿治療Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL什么是痛經(jīng)?婦女月經(jīng)前后或經(jīng)期出現(xiàn)下腹部疼痛,伴腰骶部疼痛及其它癥狀,嚴重者可出現(xiàn)嘔吐、面色蒼白、手足厥冷等癥。dancingspider.co.krEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL現(xiàn)代教學論認為:教師和學生是教學過程中的雙重主體,教學過程實際上是教師和學生的參與過程,教學活動是教師和學生參與的交往活動。在這一理念下,“參與學習過程”已成為廣大數(shù)學教師引導學生主體建構(gòu)知識、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、提高課堂教學效率的共識。但過程誠可貴,細節(jié)價更高。只有在學生主動參與學習的過程中,打磨好每個教學細節(jié),才能使課堂更加有效。一、操作,讓程序更清晰皮亞杰說過:“要知道一個客體,就必須動之以手”。小學生理解和掌握抽象的數(shù)學概念,需要教師提供有效的學習材料,讓學生通過擺一擺、分一分、拼一拼、做一做等操作活動,充分感悟、理解知識,使物質(zhì)的外部操作過渡到智力的內(nèi)部認識活動,促進認識內(nèi)化。在操作過程中,操作的有效性取決于教師對操作程序的有效預設(shè)。為了保證操作的有效性,必須讓學生知道清晰的操作程序。只有這樣,學生才能通過有序操作,展開積極的思維活動。二、交流,讓主張更突出數(shù)學教學活動中,師生之間、學生之間的交往互動必須以交流為載體,通過交流有序地展開數(shù)學活動的每一個環(huán)節(jié)。一般來說,數(shù)學交流可以是數(shù)學知識的交流,也可以是數(shù)學體驗的交流,但更重要的是解決問題心得的交流。因為基于問題解決為特征的數(shù)學課堂是主體探究活動過程,需要學生選擇恰當方式,從不同的角度與同伴交流想法,表達主張,促進他們之間的學習、啟發(fā)和提升。每個人在學習過程中,都有基于自身認識水平的理解和主張。通過交流,可以讓各種主張呈現(xiàn)出來,在交流中獲得啟發(fā),在啟發(fā)中展開調(diào)整,為合理建構(gòu)提供條件。三、建構(gòu),讓結(jié)論更準確使學生真正理解數(shù)學,最有效的辦法是讓學生在具體情境中建構(gòu)數(shù)學模型,基本的數(shù)學模型能幫助我們舉一反三,觸類旁通。在教學過程中,既要重視主體所獲得的個人體驗和對知識本質(zhì)的理解,同時還要從構(gòu)建模型的角度,讓學生從具體的實例中抽象出它們所具有的共性,再用數(shù)學的語言或符號等進行概括,使學生對知識的理解與掌握能以模型結(jié)構(gòu)的形式貯存于大腦皮層上,便于在運用知識解決問題時能快捷地搜尋、提取信息,有效建構(gòu)新知識的心理意義,避免學生就題論題,難以擺脫具體的數(shù)學事實的窘境。比如教學“分數(shù)的意義”,要引導學生在已有的基礎(chǔ)上,由感性認識上升到理性認識,概括出分數(shù)的意義。對于分數(shù)的意義,不要求學生去記、去背,但教師應(yīng)該有清晰完整的表述或板書。結(jié)合探究過程,過敘述邊板書出:把單位“1”平均分成若干份,表示這樣的一份或幾份的數(shù),叫做分數(shù)。這樣的敘述和板書,可以強化學生對分數(shù)意義的理解,可以幫助學習困難的學生提升認識。同時,也有利于培養(yǎng)學生用簡潔的語言準確、完整地表述探究成果的能力。四、反饋,讓調(diào)控更及時維納曾說:“一個有效的行為必須通過某種反饋過程來取得信息,從而了解目的是否已經(jīng)達到。”教師作為課堂教學活動的組織者、引導者和參與者,通過教學反饋可以了解學生知識掌握、方法獲得的情況,也可以檢驗自己的教學方法和教學效果,從而根據(jù)反饋信息隨時調(diào)整教學進程,促進學生的發(fā)展。一般來說,學生在反饋中出現(xiàn)的問題,往往是由于學生現(xiàn)有的數(shù)學思維結(jié)構(gòu)不適應(yīng)拓展新的數(shù)學思維結(jié)構(gòu)的需要而產(chǎn)生的。這就需要教師能敏銳地觀察學生的反應(yīng),發(fā)現(xiàn)他們存在問題的癥結(jié)所在,繼而對教學作出靈活機巧的調(diào)節(jié),引導學生創(chuàng)造性地從正反兩方面去認識問題。如教學“商不變性質(zhì)”后,讓學生練習4300÷200,一些學生算成4300÷200=21……1。教師要求學生進行驗算,先求21個200是200×21=4200,再想4200加上多少才等于4300呢?(請做錯的學生回答)也就是4300÷200商21后余100,而不是1,為什么?學生對200的分析,知道余數(shù)“1”和原來被除數(shù)百位上的3對齊,所以余數(shù)“1”不是1個一,而是1個百,即100。這樣,通過及時的調(diào)整矯正,學生理解了運用“商不變性質(zhì)”進行簡算時余數(shù)的本質(zhì),消除了已有經(jīng)驗的干擾,達到了知其然,而且知其所以然的目的。五、評價,讓價值更高遠課堂評價對學生的學習活動起著引導、激勵和維持的作用。課堂教學中既要對學生自主學習和自主發(fā)展的表現(xiàn)給以評價,還要對學生在學習過程中表現(xiàn)出來的情感、態(tài)度、價值觀等方面出現(xiàn)的積極變化給以評價。學生學習的每一個環(huán)節(jié),反應(yīng)著學習的層次與水平,需要教師根據(jù)學生學習進程中的實際表現(xiàn),恰當?shù)剡M行評價,啟發(fā)學生向更高的學習層次邁進。如一位教師在教學“用分數(shù)表示可能性的大小”時,就例題2中“從這6張牌中任意摸一張,摸到紅桃的可能性是幾分之幾?”這一問題,組織學生思考、討論,在組織交流時教師進行了積極的評價:生1:摸到每張牌的可能性都是,紅桃有3張,摸到紅桃的可能性是3個,就是,也就是。師:很好,你能運用剛才獲得的結(jié)論,解決這個問題,真會學習!生2:一共有6張牌,紅桃有3張,摸到紅桃的可能性是,也就是。師:對啊,你能聯(lián)系分數(shù)的知識解決這個問題,是會思考的表現(xiàn)?！鲜鲞^程的評價,看似平常,卻真實地指點著學生的學法,遠比那些“你真棒”之類的評價更有價值?？傊?課堂教學的有效性離不開學生的積極參與,在學生參與學習的過程中,教師對教學細節(jié)的把握,有利于調(diào)控課堂節(jié)奏,預見學習效果,生成有效課堂。高中語文是高考的重點，也是學生備戰(zhàn)高考的基礎(chǔ)內(nèi)容，其中作文是語文的重中之重，俗話說：“得作文者得天下?！笨梢姡瑢W好作文對學生提高語文成績起著多么重要的作用。“微寫作”對作文有著更高的要求，它要求文字內(nèi)容要更精練，且結(jié)構(gòu)要清晰，對學生進行作文的寫作有一定的好處。因此，把“微寫作”導入到高中語文寫作教學中勢在必行，這就需要老師在教學過程中，根據(jù)作文教學的實際內(nèi)容，不斷地探索與實踐，合理地運用“微寫作”的教學模式，從而提高學生的寫作能力、改善作文課堂教學。接下來本人就結(jié)合自己的教學實踐，談?wù)剬Ω咧姓Z文“微寫作”教學的看法。一、什么是“微寫作”在當代社會，“微時代”逐漸與我們的生活接軌，并且成為我們生活中難以分割的一部分。而“微時代”的出現(xiàn)不單單給我們帶來了好處，它也有它的弊端，因此，我們要學會取其精華，去其糟粕?！拔懽鳌弊鳛椤拔r代”的一份子，它是由微博進化而來的，主要是通過微博來進行文字創(chuàng)作，是寫作的一種表現(xiàn)方式?！拔懽鳌弊铒@著的特點就是“微”，“微”的意思就是微小、微型、微妙，在寫作上表現(xiàn)出的是文章內(nèi)容少、文字語言比較精煉等?！拔懽鳌币话愣际窃从谏?，以生活為寫照，通過把瞬間的靈感融入文字中來表達出來。老師可以在作文教學中引入“微寫作”，來激發(fā)學生的學習興趣，進行微寫作也培養(yǎng)了他們多觀察生活、多寫作的良好習慣，提高他們的寫作水平?，F(xiàn)在的高考中也出現(xiàn)了“微寫作”，由此可見，“微寫作”在高中語文中有著重要的意義。同時，“微寫作”鼓勵了學生根據(jù)生活的點滴來表達自己所想與所感。在傳統(tǒng)的寫作中，大多也是以生活為主題來進行創(chuàng)作的，然而不同的是，“微寫作”的言簡意賅的特點更能培養(yǎng)學生去很好地組織語言，對他們進行傳統(tǒng)寫作有著積極的影響。二、“微寫作”在教學中的實踐在當代高中語文教學中，作文對學生來說是比較枯燥又乏味的，學生缺少了寫作的興趣，同時也缺乏了創(chuàng)作的靈性，使得他們在寫作這條路上難以進步。所以說，老師要注重培養(yǎng)學生的觀察能力，喚醒他們的寫作意識，讓他們在寫作時更有創(chuàng)造性。下面就幾點教學實踐展開討論。1.提供良好的作文素材在高中語文作文的教學過程中，老師比較注重的是培養(yǎng)學生去闡述自己的親身經(jīng)歷。我們知道，寫作時的靈感啟發(fā)于生活，然后通過對在生活中的經(jīng)歷和體驗進行總結(jié)并表達自己的情感。高中生要想提高自己的寫作水平，就要不斷的去觀察生活，親身體驗生活，從生活中汲取寫作素材。老師可以通過創(chuàng)設(shè)生活情境讓學生進行“微寫作”，來激發(fā)學生的寫作熱情，讓他們能更快的融入到課堂教學中來。例如，老師可以在課堂中開展小型的演講比賽，給學生們一個題目，然后讓他們根據(jù)這個題目去發(fā)表自己的看法。最后來比一比誰說的好，誰說更有韻味。通過這種競賽的形式，可以刺激學生的主動性和積極性，還給那些不善于表達自己的同學提供了良好的課堂氛圍。這不僅鍛煉了他們的口才，而且還提高了他們的寫作能力。在演講之后，老師可以充分利用這樣的機會，讓學生進行有關(guān)這次演講的寫作，把自己的經(jīng)歷和感受通過文字描述出來，不需要太多篇幅，通過微寫作來實現(xiàn)良好的教學效果。長此以往的讓學生這樣進行微寫作的訓練，便會讓他們掌握微寫作的要領(lǐng)，學會一種用簡短的語言表達自己的體驗和情感的思維定勢，同時也為他們進行高考作文的寫作提供了有利條件。2.鼓勵學生在創(chuàng)作時凸顯個性現(xiàn)在大多數(shù)學生寫作出來的文章缺乏靈性，表達內(nèi)容略顯空洞，很難去吸引老師的眼球，從而成績也就穩(wěn)步不前。因此老師在教學過程中要學著去激發(fā)學生的多項思維模式，鼓勵他們?nèi)フ宫F(xiàn)不一樣的自我，創(chuàng)造出獨特的想法。同時，老師還要引導學生去發(fā)展自己的個性和才能，要能鮮明地、明確地、獨辟蹊徑地去表達自己的觀點，達到深深吸引老師眼球的效果，進而讓自己的作文能有更高的分數(shù)。由此看來，老師要鼓勵學生在創(chuàng)作時要凸顯自己的個性，大膽地去創(chuàng)新，并且在追求個性的同時不要脫離寫作的主題，充分發(fā)揮學生的想象力和創(chuàng)造力，從而提高他們的寫作能力。3.幫助學生把握寫作內(nèi)涵大多數(shù)高中生的作文缺少內(nèi)涵，所表達的內(nèi)容也都比較膚淺，造成這種結(jié)果的原因是學生對文章的題目理解不深刻，導致寫出的作文只表達了表面意思，不能深入的去描述其內(nèi)涵。而“微寫作”很好的解決了這一問題，微寫作常以它精簡的語言來詮釋所表達內(nèi)容的深層含義，這種寫作方式和方法是值得推薦到作文教學中的，老師可以通過讓學生們進行微寫作的訓練，很好的讓學生把握住題目的內(nèi)涵，從而在進行文章寫作時便會更生動形象，同時也會使文章變的更精煉，中心思想更明確，不僅提高學生們的寫作技巧，而且?幫助他們更好地進行創(chuàng)作。在高中語文寫作教學過程中，微寫作的應(yīng)用給作文教學帶來了重要的影響，它不僅激發(fā)了學生的寫作熱情，而且還提高了學生的寫作能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)了學生的寫作素養(yǎng)，使學生在寫作道路上穩(wěn)步前進。因此，語文老師要注重對學生進行微寫作教學，不斷探索與實踐教學方法，為提高他們的高考語文成績而奮斗。痛經(jīng)的針灸推拿治療Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL什么是痛經(jīng)?婦女月經(jīng)前后或經(jīng)期出現(xiàn)下腹部疼痛,伴腰骶部疼痛及其它癥狀,嚴重者可出現(xiàn)嘔吐、面色蒼白、手足厥冷等癥。dancingspider.co.krEvaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL不伴有盆腔器質(zhì)痛原發(fā)性〓性病變繼發(fā)性■》子宮內(nèi)膜異位癥、盆腔炎、宮頸狹窄等盆腔器質(zhì)性病變所致Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中醫(yī)病因病機不通則痛不榮則痛Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL經(jīng)期前后,因為子宮、沖任血海變化較為急劇,血海由滿盈而泄溢,氣血由盛實而驟虛,加之體質(zhì)因素的影響導致此期易受致病因素干擾,使子宮沖任氣血運行不暢或失于濡潤,不通或不榮而痛。Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL西醫(yī)發(fā)病機理痛經(jīng)精神因素宮頸因素子宮收縮異常血管加壓素個前列腺素Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL大家有間的,可以詢間利交沉可以互相討論下,但要小Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL子宮頸管狹窄血管加壓素子宮過度傾屈,前列腺素等刺痛激了宮肌肉強導經(jīng)血外流不經(jīng)烈收縮,使子宮內(nèi)壓力增高,局部血流量減少,缺血、缺Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright200