部編版九年級語文上冊 智取生辰綱 課件教學(xué)

第六單元第21課智取生辰綱

第21課智取生辰綱技法探究……………1基礎(chǔ)檢測……………2課內(nèi)精讀……………3課外賞讀……………4片段仿寫……………5技法探究補(bǔ)敘：也叫追敘，是行文中用三兩句話或一小段話對前邊說的人或事作一些簡單的補(bǔ)充交代的敘述方式。作用：是補(bǔ)充相關(guān)原因或者經(jīng)過使文章情節(jié)結(jié)構(gòu)完整，有助于更好地表現(xiàn)人物形象，表達(dá)主題。行文跌宕起伏，收到出人意料的效果。有時給人以恍然大悟之感。《智取生辰綱》中成功地運(yùn)用了補(bǔ)敘，請結(jié)合文章具體內(nèi)容簡要分析。技法探究______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________本文將吳用、晁蓋等人的姓名和用藥過程放在故事的結(jié)尾才交待，使讀者解開心中的疑團(tuán)，明白賣酒漢子和販棗客人到底是誰，怎樣把蒙汗藥下到酒里的。這種寫法，使文章集中凝煉，生動有趣，造成懸念，比直陳其事，更具有吸引讀者的藝術(shù)力量?；A(chǔ)檢測1．根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。(1)那十一個廂禁軍口里喃喃吶吶地yuànchànɡ(

)。

(2)全不曉得路上的ɡòudànɡ(

)艱難。

(3)比得草芥子大小的官職，直得恁地chěnɡnénɡ(

)。(4)將這十一擔(dān)金珠寶貝，卻裝在車子內(nèi)，叫聲“ɡuōzào(

)!”怨悵勾當(dāng)逞能聒噪基礎(chǔ)檢測2．依次填入下列文段橫線處的關(guān)聯(lián)詞，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

從生與死哪一面看，老舍的一生______很不輕松。他留給人的普遍印象，最突出的莫過于溫厚、寬容、幽默。

饒有意味的是，更易為家人和至交感知的，

是嚴(yán)肅沉默的形容舉止和悲涼抑郁的心緒。A．不論也而卻

B．無論都且只C．無論都但卻

D．無論也但卻C基礎(chǔ)檢測3．下列對病句的修改不正確的一項(xiàng)是(

)A．通過參加志愿者活動，讓我感受到了奉獻(xiàn)的快樂。(刪去“通過”或“讓”)B．中學(xué)生要提升文學(xué)素養(yǎng)，養(yǎng)成愛讀書，尤其是讀經(jīng)典名著，讓書香浸潤心靈。(在“經(jīng)典名著”后加上“的習(xí)慣”)C．按照田園城市的建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)劃者首先第一考慮的是，讓市民“看得見山水，記得住鄉(xiāng)愁”。(刪去“第一”)D．安定團(tuán)結(jié)的政治局面是我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)成敗的關(guān)鍵。(把“關(guān)鍵”改為“重要因素之一”)D基礎(chǔ)檢測4．閱讀下面材料，按要求作答。7月6日，南寧海關(guān)隸屬東興海關(guān)委托環(huán)保發(fā)電企業(yè)對7車共計(jì)75噸“洋垃圾”進(jìn)行無害化集中銷毀。這些“洋垃圾”為2013年以來該關(guān)及分局在6次緝私行動中查獲的廢舊紡織物，包括廢舊衣服及廢布條，俗稱“洋垃圾”。這些廢舊紡織物不僅帶有明顯的污漬，還有可能成為諸多疾病的傳染源。

國家禁止進(jìn)口這種固體廢物。為防止“洋垃圾”流入國內(nèi)市場，東興海關(guān)聯(lián)系環(huán)保發(fā)電企業(yè)，通過對無害化手段對這批洋垃圾進(jìn)行處置。此次銷毀預(yù)計(jì)可發(fā)電2.5萬度。基礎(chǔ)檢測（1）請給上面這則新聞擬一個標(biāo)題，不超過15個字。__________________________________________（2）根據(jù)以上材料，給“洋垃圾”下個定義，不超過30個字。____________________________________________________________________________________南寧海關(guān)銷毀7.5噸“洋垃圾”“洋垃圾”是以走私等方式進(jìn)口國家禁止流入國內(nèi)的固體廢物。課內(nèi)精讀閱讀課文選段，回答問題。那對過眾軍漢見了，心內(nèi)癢起來，都待要吃。數(shù)中一個看著老都管道：“老爺爺，與我們說一聲。那賣棗子的客人買他一桶吃了，我們胡亂也買他這桶吃，潤一潤喉也好。其實(shí)熱渴了，沒奈何，這里岡子上又沒討水吃處。老爺方便！”老都管見眾軍所說，自心里也要吃得些，竟來對楊志說：“那販棗子客人已買了他一桶酒吃，只有這一桶，胡亂教他們買了避暑氣。岡子上端的沒處討水吃。”課內(nèi)精讀楊志尋思道：“俺在遠(yuǎn)遠(yuǎn)處望，這廝們都買他的酒吃了，那桶里當(dāng)面也見吃了半瓢，想是好的。打了他們半日，胡亂容他買碗吃罷?！睏钪镜溃骸凹热焕隙脊苷f了，教這廝們買吃了便起身。”眾軍健聽了這話，湊了五貫足錢來買酒吃。那賣酒的漢子道：“不賣了！不賣了！”便道：“這酒里有蒙汗藥在里頭！”眾軍陪著笑說道：“大哥，直得便還言語?！蹦菨h道：“不賣了！休纏！”課內(nèi)精讀這販棗子的客人勸道：“你這個漢子，他也說得差了，你也忒認(rèn)真，連累我們也吃你說了幾聲。須不關(guān)他眾人之事，胡亂賣與他眾人吃些。”那漢道：“沒事討別人疑心做甚么?！边@販棗子客人把那賣酒的漢子推開一邊，只顧將這桶酒提與眾軍去吃。那軍漢開了桶蓋，無甚舀吃，陪個小心，問客人借這椰瓢用一用。眾客人道：“就送這幾個棗子與你們過酒。”眾軍謝道：“甚么道理。”客人道：“休要相謝。都是一般客人。何爭在這百十個棗子上?！闭n內(nèi)精讀眾軍謝了，先兜兩瓢，叫老都管吃一瓢，楊提轄吃一瓢。楊志那里肯吃。老都管自先吃了一瓢。兩個虞候各吃一瓢。眾軍漢一發(fā)上，那桶酒登時吃盡了。楊志見眾人吃了無事，自本不吃，一者天氣甚熱，二乃口渴難煞，拿起來，只吃了一半，棗子分幾個吃了。那賣酒的漢子說道：“這桶酒被那客人饒兩瓢吃了，少了你些酒，我今饒了你眾人半貫錢罷?！北娷姖h把錢還他。那漢子收了錢，挑了空桶，依然唱著山歌，自下岡子去了。課內(nèi)精讀1．賣酒的漢子道：“不賣了！不賣了！”便道：“這酒里有蒙汗藥在里頭！”他為什么要這樣說？____________________________________________2．“販棗子客人”在一邊的勸說有什么用意？________________________________________________________________________________________他故意這樣說，為了徹底麻痹楊志的警惕心理。和白勝唱雙簧戲，更加引誘楊志手下買酒喝，也更使楊志放松警惕。課內(nèi)精讀3．綜觀全文，可以發(fā)現(xiàn)楊志是一個小心謹(jǐn)慎的人，那為什么最終他還是免不了落入圈套？________________________________________________________________________________________________________________________一方面是吳用的計(jì)策高妙無懈可擊；另一方面是楊志簡單粗暴的處事方式導(dǎo)致內(nèi)部矛盾激化，失敗的結(jié)局在所難免。課外賞讀閱讀下面文段，回答問題。甲蔣門神見了武松，心里先欺他醉，只顧趕將入來。說時遲，那時快；武松先把兩個拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來，被武松一飛腳踢起，踢中蔣門神小腹上，雙手按了，便蹲下去。武松一踅，踅將過來，那只右腳早踢起，直飛在蔣門神額角上，踢著正中，望后便倒。武松追入一步，踏住胸脯，提起這醋缽兒大小拳頭，望蔣門神頭上便打。課外賞讀原來說過的打蔣門神撲手，先把拳頭虛影一影，便轉(zhuǎn)身，卻先飛起左腳；踢中了，便轉(zhuǎn)過身來，再飛起右腳；這一撲有名，喚做玉環(huán)步，鴛鴦腳。這是武松平生的真才實(shí)學(xué)，非同小可！打得蔣門神在地下叫饒。武松喝道：“若要我饒你性命，只要依我三件事！”蔣門神在地下，叫道：“好漢饒我！休說三件，便是三百件，我也依得！”課外賞讀武松踏住蔣門神在地下道：“第一件，要你便離了快活林，將一應(yīng)家火什物，隨即交還原主金眼彪施恩。誰教你強(qiáng)奪他的？”蔣門神慌忙應(yīng)道：“依得，依得?！蔽渌傻溃骸暗诙胰缃耩埩四闫饋?，你便去央請快活林為頭為腦的英雄豪杰，都來與施恩陪話。”蔣門神道：“小人也依得?！闭n外賞讀武松道：“第三件，你從今日交割還了，便要你離了這快活林，連夜回鄉(xiāng)去，不許你在孟州住！在這里不回去時，我見一遍，打你一遍，我見十遍，打十遍；輕則打你半死，重則結(jié)果了你命。你依得么？”蔣門神聽了，要掙扎性命，連聲應(yīng)道：“依得，依得，蔣忠都依。”課外賞讀武松就地下提起蔣門神來，看時，打得臉青嘴腫，脖子歪在半邊，額角頭流出鮮血來。武松指著蔣門神說道：“休言你這廝鳥蠢漢，景陽岡上那只大蟲，也只三拳兩腳，我兀自打死了！量你這個，值得甚的！快交割還他。但遲了些個，再是一頓，便一發(fā)結(jié)果了你這廝！”蔣門神此時方才知是武松，只得喏喏連聲求饒。課外賞讀乙鄭屠右手拿刀，左手便來要揪魯達(dá)；被這魯提轄就勢按住左手，趕將入去，望小腹上只一腳，騰地踢倒在當(dāng)街上。魯達(dá)再入一步，堵住胸脯，提起那醋缽兒大小拳頭，看著這鄭屠道：“灑家始投老種經(jīng)略相公，做到關(guān)西五路廉訪使，也不枉了叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你是個賣肉的操刀屠戶，狗一般的人，也叫做‘鎮(zhèn)關(guān)西’！你如何強(qiáng)騙了金翠蓮？”課外賞讀撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血進(jìn)流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來。鄭屠掙不起來，那把尖刀也丟在一邊，?？诶镏唤校骸按虻煤茫　濒斶_(dá)罵道：“直娘賊！還敢應(yīng)口！”提起拳頭來就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠進(jìn)出，也似開了個彩帛鋪,紅的、黑的、紫的都綻將出來。課外賞讀兩邊看的人懼怕魯提轄，誰敢向前來勸。鄭屠當(dāng)不過，討?zhàn)?。魯達(dá)喝道：“咄！你是個破落戶！若只和俺硬到底，灑家倒饒了你！你如今對俺討?zhàn)?，灑家偏不饒你！”又只一拳，太陽上正著，卻似做了一個全堂水陸的道場，磬兒、鈸兒、鐃兒一齊響。魯達(dá)看時，只見鄭屠挺在地上，口里只有出的氣，沒了入的氣，動彈不得。課外賞讀1．甲乙兩段選文出自名著《___________》，作者_(dá)_________。2．比較甲乙兩段選文，其在人物描寫上有何異同？____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________水滸傳施耐庵兩文段都是運(yùn)用了動作描寫(細(xì)節(jié)描寫)，生動傳神地突出了人物的性格特點(diǎn)。而乙文段除了動作描寫外，分別從視覺、聽覺、味覺的角度描寫，繪聲繪色，十分逼真。課外賞讀3．武松和魯提轄兩位主人公都是“義”的表現(xiàn)，但兩者的目的和“義”是否相同？請作簡要分析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________武松和魯提轄兩位主人公都是“義”的表現(xiàn)，但兩者的目的和“義”是有所不同的。魯達(dá)義救萍水相逢的金氏父女，救的是真正需要幫助的弱者，是一種真正的大義；武松打蔣門神是為了報(bào)答施恩父子的恩惠，是一種狹隘的江湖義氣。片段仿寫《智取生辰綱》這篇課文對天氣炎熱的描寫，采用了正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的方法。直接寫“熱”的有多處，以“涼”襯“熱”也不下十余處，有通過作者的介紹來寫的，也有通過人物的語言和行動來寫的，這些描寫將天氣的炎熱描寫得淋漓盡致，使讀者如身臨其境。請你也運(yùn)用正面描寫和側(cè)面描寫相結(jié)合的描寫方法，描寫一個體現(xiàn)天氣寒冷的片段。(100字左右)片段仿寫________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________北風(fēng)像發(fā)了瘋的野牛似的四處亂撞，刺骨的寒風(fēng)在行人的臉上呼嘯而過，針一般地刺著路上寥寥可數(shù)的行人的肌膚。行人們?nèi)f般無奈，只得將冬衣扣得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，把手揣在衣兜里，縮著脖子，疾步前行?？衫淇岬娘L(fēng)婆婆似乎仍舊不肯善罷甘休，她繼續(xù)怒號著，盡情揮灑著寒冷。感謝聆聽語文（人教版）九年級上冊《智取生辰綱》TRYINGTOFIGUREOUTYOURBIRTHDAY

情景導(dǎo)入

常言道：“智不智看《三國》，勇不勇看《水滸》?！币馑际钦f：三國多智士，梁山多勇夫。那么水滸英雄是不是都是“四肢發(fā)達(dá)，頭腦簡單”的人呢？答案是否定的。他們的計(jì)謀同樣讓人拍案叫絕。不信，我們就來學(xué)習(xí)《智取生辰綱》，領(lǐng)略一下梁山好漢的計(jì)謀。自我研學(xué)1.文學(xué)常識（1）作者簡介施耐庵，元末明初小說家，生平事跡不詳。代表作《水滸傳》。自我研學(xué)1.文學(xué)常識（2）背景鏈接楊志本是“三代將門之后”，得到梁中書抬舉，在校場與周謹(jǐn)、索超比武獲勝，被升任為管軍提轄使，“早晚殷勤聽候使喚”，并接下押運(yùn)生辰綱上東京的重任。這是楊志人生中“得志”之時，但生辰綱還未啟運(yùn)，風(fēng)聲早已傳出，劉唐報(bào)信，與晁蓋商議取生辰綱，吳用也加入進(jìn)來，并推薦三阮兄弟入伙，公孫勝也來投奔晁蓋，七條好漢決定齊心協(xié)力奪取這批珠寶，并定下智取之計(jì)。自我研學(xué)2.生字難詞（1）字音虞候（）嗔怪（）尷尬（）怨悵（）聒噪（）面面廝覷（）兀的（）喏喏連聲（）

yú

chēn

gāngà

chàng

guō

wùqù

rě

自我研學(xué)2.生字難詞（2）詞義曉事：尋思：忍氣吞聲：喃喃吶吶：絮絮聒聒：熱不可當(dāng)：

死心塌地：明白事理。思索；考慮。形容受了氣而強(qiáng)自忍耐，不說什么話。連續(xù)不斷地小聲說話的聲音。絮絮叨叨，來回地說。熱得無法抵擋。形容主意已定，決不改變。整體感知1．朗讀指導(dǎo)(1)聽錄音朗讀課文，注意正音。(2)輕聲快速瀏覽課文，感知內(nèi)容。2．熟讀課文，歸納文章層次結(jié)構(gòu)。第一部分(第1～7段)：寫楊志在押送生辰綱途中與大伙之間發(fā)生矛盾的情形。第二部分(第8～14段)：寫楊志與晁蓋等八條好漢的矛盾。精讀感知1．同學(xué)們，生辰綱是什么東西？

“綱”是宋代成批運(yùn)輸貨物的組織。楊志以前曾為皇帝運(yùn)送過奇花異石，那叫“花石綱”?！吧骄V”就是運(yùn)送壽禮，梁中書為了給丈人蔡京慶賀生日，置辦了價值十萬貫的金珠寶貝，準(zhǔn)備派武藝高強(qiáng)的楊志押送去東京。2．課文標(biāo)題“智取生辰綱”以最簡潔的語言交代了小說的什么要素？是對小說情節(jié)最簡潔的概括。3．你能補(bǔ)充一些必要的人物信息，使課文題目內(nèi)容更加完整嗎？“楊志押運(yùn)生辰綱，晁蓋吳用智取生辰綱”。精讀感知4．學(xué)生復(fù)述基本故事情節(jié)楊志押運(yùn)生辰綱，晁蓋、吳用等人智取生辰綱。5．小說以“生辰綱”的爭奪為中心事件，采用了雙線結(jié)構(gòu)，明線是什么？暗線是什么？明線——楊志押運(yùn)生辰綱：上路——中計(jì)——失綱暗線——晁吳智取生辰綱：定計(jì)——施計(jì)——劫綱深