提升學(xué)生生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力!課件

——高中生涯規(guī)劃樂清中學(xué)李見雪未雨綢繆路好走中學(xué)生涯教育的三大目標(biāo)關(guān)注學(xué)生自我的發(fā)展，挖掘?qū)W生潛能（我是誰？）關(guān)注學(xué)生未來發(fā)展，幫助學(xué)生確立目標(biāo)，激發(fā)積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度（我要去哪兒？）學(xué)會(huì)有效決策行動(dòng)，培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)變化與挑戰(zhàn)的人才（我怎樣到達(dá)那兒？）核心目的：提升學(xué)生生涯規(guī)劃的意識(shí)和能力！

如何有效實(shí)施學(xué)校職業(yè)生涯教育1、組織保障2、制度保障3、師資保障4、經(jīng)費(fèi)保障schoolsocietycareereducationknowledge人才測(cè)評(píng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)三、建設(shè)職業(yè)生涯教育的課程體系職業(yè)生涯教育的課程目標(biāo)：1、讓學(xué)生了解自己，培養(yǎng)積極、樂觀的態(tài)度及良好的品德、價(jià)值觀。2、認(rèn)識(shí)工作世界，并學(xué)習(xí)如何增進(jìn)職業(yè)生涯基本能力；認(rèn)識(shí)工作世界所需要的一般知識(shí)和技能，培養(yǎng)獨(dú)立思考及自我反省，以擴(kuò)展職業(yè)生涯信心;了解教育、社會(huì)及工作間的關(guān)系，學(xué)習(xí)各種開展生涯的方法與途徑。3、運(yùn)用社會(huì)資源與個(gè)人潛能，培養(yǎng)組織、規(guī)劃職業(yè)生涯的能力，以適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的變遷。校內(nèi)生涯活動(dòng)表形式主要內(nèi)容主題班會(huì)心理課

目標(biāo)管理、認(rèn)識(shí)自我、文理分科、經(jīng)驗(yàn)交流（大學(xué)生活、工作狀態(tài)、技能培養(yǎng)等）、生涯計(jì)劃、志愿選擇等講座

學(xué)生層面：理念普及、系統(tǒng)測(cè)評(píng)、報(bào)告解讀、經(jīng)驗(yàn)交流、文理選擇指導(dǎo)、志愿填報(bào)指導(dǎo)、見習(xí)實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、生涯目標(biāo)確定、生涯計(jì)劃實(shí)施等；教師層面：理念普及、學(xué)生情況分析、教法指導(dǎo)、生涯目標(biāo)確定等家長層面：理念普及、文理分科、志愿選擇等生涯查閱

依托學(xué)校機(jī)房、圖書館，開設(shè)特定生涯信息查詢課或者閱讀課，并舉行小型研討會(huì)和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)；校園活動(dòng)

生涯規(guī)劃大賽、創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽、演講比賽、職業(yè)扮演、職業(yè)技能比賽、海報(bào)展覽、生涯博覽會(huì)、校園電視臺(tái)、廣播站等活動(dòng)團(tuán)體個(gè)別咨詢

生涯問題團(tuán)體輔導(dǎo)、個(gè)別咨詢等學(xué)科滲透藝術(shù)與人文、健康與體育、社會(huì)生活、自然科技、研究性學(xué)習(xí)綜合活動(dòng)等領(lǐng)域校外生涯活動(dòng)表形式內(nèi)容參觀

利用寒暑假、周末進(jìn)入工廠、學(xué)校、醫(yī)院、商業(yè)機(jī)構(gòu)、企事業(yè)單位進(jìn)行參觀訪問、短期見習(xí)或簡單實(shí)習(xí)，切身體驗(yàn)工作世界實(shí)習(xí)見習(xí)社會(huì)調(diào)查

可以是研究型學(xué)習(xí)、調(diào)查不同信息、撰寫調(diào)查報(bào)告；或者是借助社團(tuán)活動(dòng)開展社會(huì)調(diào)查；公共日

利用一些公共開放日（高校招生公開日、企業(yè)單位開放日等）組織學(xué)生進(jìn)行外部世界的探索體驗(yàn)提前體驗(yàn)招聘、親身體驗(yàn)工作內(nèi)容生涯人物訪談

結(jié)合目標(biāo)信息設(shè)計(jì)訪談問題，訪談后進(jìn)行資料整理和討論交流，留存資料可以作為以后的生涯教育參考資料（三三制：三個(gè)人物、三個(gè)問題、三個(gè)收獲）四、認(rèn)識(shí)自我自我覺察方面要達(dá)到的能力指標(biāo)有五項(xiàng)：發(fā)現(xiàn)自己的長處及優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)識(shí)有關(guān)自我的觀念，了解工作對(duì)個(gè)人的重要性，探索自我的興趣、性格、價(jià)值觀及人格特質(zhì)，了解自己的能力、興趣、特質(zhì)所適合發(fā)展的方向。目的：激發(fā)對(duì)工作世界的好奇心，認(rèn)識(shí)不同類型的工作角色，了解工作世界的分類及工作類型，了解教育的機(jī)會(huì)、特性及工作間的關(guān)系，了解社會(huì)發(fā)展、國家經(jīng)濟(jì)及科技進(jìn)步與工作的關(guān)系。案例：興趣與生涯選擇

高中和初中真的差異很大，初中老師讓我學(xué)什么就學(xué)什么，高中這么多模塊課程，真不知道該怎么選！爸爸說我學(xué)文科比較好，可是我好像不怎么喜歡，而且文科考上一本的不容易，真糾結(jié)~~我總是聽說周圍的哥哥姐姐抱怨不喜歡自己所學(xué)的專業(yè)，現(xiàn)在我也面臨著選擇的問題，真的很擔(dān)心也會(huì)跟他們一樣，選的專業(yè)到時(shí)候自己不喜歡。

困惑澄清在選課、文理分科、志愿選擇的時(shí)候，考慮興趣重要還是學(xué)科能力重要？我發(fā)現(xiàn)自己對(duì)很多方面的東西都感興趣，該選擇什么作為自己的發(fā)展方向？我覺得自己沒什么興趣，總是渾渾噩噩的。我很喜歡語文和英語，但是對(duì)政治卻很難提起興趣，我選讀文科合適嗎？興趣量表興趣量表的情況6個(gè)維度、84個(gè)項(xiàng)目、5點(diǎn)計(jì)分。需要時(shí)間：20分鐘。例題：1、我的書桌總是整理的井井有條：A非常不符合B比較不符合C一般D比較符合E非常符合2、我喜歡制作一些簡單的玩具：A非常不符合B比較不符合C一般D比較符合E非常符合活動(dòng)：鐘鼎山林，各有天性

恭喜你！你獲得了一次免費(fèi)度假游的機(jī)會(huì)，有機(jī)會(huì)去下列六個(gè)島嶼中的一個(gè)，度假時(shí)間為一周。請(qǐng)不要過多考慮，僅憑自己的興趣登上去某個(gè)島嶼的船。探索興趣島2：深思冥想的島嶼。有多處天文館、科技博覽館及圖書館。居民喜好觀察、學(xué)習(xí)，祟尚和追求真知，常有機(jī)會(huì)和來自各地的哲學(xué)家、科學(xué)家、心理學(xué)家等交換心得。1:自然原始的島嶼。島上自然生態(tài)保持得很好，有各種野生動(dòng)物。居民以手工見長，自己種植花果蔬菜、修繕房屋、打造器物、制作工具，喜歡戶外運(yùn)動(dòng)。4：友善親切的島嶼。居民個(gè)性溫和、友善、樂于助人，社區(qū)均自成一個(gè)密切互動(dòng)的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，人們重視互助合作，重視教育，關(guān)懷他人，充滿人文氣息。我的島嶼計(jì)劃3：美麗浪漫的島嶼。充滿了美術(shù)館、音樂廳，街頭雕塑和街邊藝人，彌漫著濃厚的藝術(shù)文化氣息。居民保留了傳統(tǒng)的舞蹈、音樂與繪畫，許多文藝界的朋友都喜歡來這里找尋靈感。5：顯赫富庶的島嶼。居民善于企業(yè)經(jīng)營和貿(mào)易，能言善道。經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，處處是高級(jí)飯店、俱樂部、高爾夫球場(chǎng)。來往者多是企業(yè)家、經(jīng)理人、政治家、律師等。6：現(xiàn)代、井然的島嶼。島上建筑十分現(xiàn)代化，是進(jìn)步的都市形態(tài)，以完善的戶政管理、地政管理、金融管理見長。島民個(gè)性冷靜保守，處事有條不紊，善于組織規(guī)劃，細(xì)心高效。你以后要留在這個(gè)島上生活啦！重新作決定？溫馨提醒1島:實(shí)用型2島:研究型4島:社會(huì)型5島:企業(yè)型

6島:事務(wù)型3島:藝術(shù)型霍蘭德興趣類型理論某一類型的職業(yè)通常會(huì)吸引具有相同人格特質(zhì)的人，這種人格特質(zhì)反映在職業(yè)上，就是職業(yè)興趣；大多數(shù)人的職業(yè)興趣可歸納為六種類型：1、現(xiàn)實(shí)型（R）2、研究型（I）3、藝術(shù)型（A）4、社會(huì)型（S）5、企業(yè)型（E）6、事務(wù)型（C）。R（1）現(xiàn)實(shí)型人(doer)的特點(diǎn)喜歡具體的任務(wù)機(jī)械、動(dòng)手能力強(qiáng)喜歡做體力工作、戶外活動(dòng)更喜歡與物打交道坦率、謙虛、堅(jiān)毅、穩(wěn)健、害羞技術(shù)性行業(yè)工作人員工程師I（2）研究型人（thinker）的特點(diǎn)喜歡探索和理解事物愛分析的有智慧的獨(dú)立、謹(jǐn)慎、好奇、聰明、理性、保守實(shí)驗(yàn)室研究員科學(xué)家喜歡自我表達(dá)富有想象力、創(chuàng)造力追求美喜歡多樣性與變化性直覺、無秩序、情緒化作家藝術(shù)家A（3）藝術(shù)型人(creator)的特點(diǎn)S（4）社會(huì)型人(helper)的特點(diǎn)對(duì)人感興趣良好的人際交往技能服務(wù)他人幫助別人解決問題合作、友善、仁慈、負(fù)責(zé)、善解人意教師護(hù)士E（5）企業(yè)型人(persuader)的特點(diǎn)向人推銷自己的產(chǎn)品或觀點(diǎn)追尋領(lǐng)導(dǎo)力與社會(huì)影響有抱負(fù)，雄心勃勃言語說服能力強(qiáng)冒險(xiǎn)、獨(dú)斷、自信、精力充沛、樂觀銷售、管理人員政治家C（6）事務(wù)型人（organizer）的特點(diǎn)喜歡有條理、程序化的工作愿意聽從指示有組織、有計(jì)劃細(xì)致、準(zhǔn)確順從、謹(jǐn)慎、保守、規(guī)律、實(shí)際、有效率會(huì)計(jì)文秘職業(yè)自身環(huán)境條件行動(dòng)匹配專業(yè)自我評(píng)估性格態(tài)度興趣能力價(jià)值觀……四個(gè)維度考察個(gè)人的偏好：能量傾向：Extraversion(E)

vs.

Introversion(I)

外向/內(nèi)向接受信息：Sensing(S)vs.iNtuition(N)感覺/直覺處理信息：Thinking(T)vs.Feeling(F)思考/情感行動(dòng)方式：Judging(J)vs.Perceiving(P)判斷/知覺Energizing/Attending/Deciding/Living性格理論如何對(duì)人進(jìn)行分類？十六種心理類型RationalsIdealistsArtisansGuardiansRationalsIdealistsArtisansGuardiansMastermindsINTJArchitectsINTPFieldMarshalsENTJInventorsENTPNTCounselorsINFJHealersINFPTeachersENFJAdvocatorENFPNFCraftersISTPComposersISFPPromotersESTPPerformersESFPSPProtectorsISFJInspectorsISTJProvidersESFJSupervisorsESTJSJ手藝者創(chuàng)業(yè)者表演者創(chuàng)作者發(fā)明家建筑師策劃者化解者勸告者陸軍元帥奮斗者教導(dǎo)者保護(hù)者檢查者供應(yīng)者監(jiān)督者能力的相關(guān)概念能力傾向/天賦（aptitude,gift）：每個(gè)人都有的上天賦予我們的特殊才能（潛能）。技能（skill）：是經(jīng)過學(xué)習(xí)和練習(xí)而培養(yǎng)形成的能力。自我效能感（self-efficacy）：個(gè)人對(duì)自己的能力、以及運(yùn)用該能力將得到何種結(jié)果所持的信心或把握程度。是預(yù)測(cè)個(gè)人行為的重要指標(biāo)。多元智能論

哈佛大學(xué)教授加德納的研究表明，人類至少有8種不同的智能：言語-語言智能邏輯-數(shù)學(xué)智能視覺-空間智能自然觀察智能音樂