護(hù)理論文摘要的書(shū)寫(xiě)課件整理

護(hù)理論文摘要的書(shū)寫(xiě)護(hù)理論文摘要的書(shū)寫(xiě)護(hù)理論文摘要的書(shū)寫(xiě)武漢大學(xué)人民醫(yī)院護(hù)理科研小組摘要的結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作周焓腫瘤1科摘要/ABSTRACT以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的,不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋,簡(jiǎn)明、確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文舞蹈是一門(mén)肢體藝術(shù)，這門(mén)藝術(shù)在全國(guó)各地花開(kāi)百家，尤其是作為藝術(shù)主要傳播途徑的藝術(shù)高校，更是成為被舞蹈愛(ài)好者們關(guān)注的對(duì)象。近年來(lái)，大眾關(guān)注最多的要數(shù)舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新模式了。以往，簡(jiǎn)單乏味的舞蹈教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)形式，著實(shí)讓學(xué)生們感到了無(wú)興趣，讓教師也感到脫離時(shí)代的教學(xué)理念和趨勢(shì)，已經(jīng)不適時(shí)宜。那么，在當(dāng)下生活狀態(tài)之中，不斷對(duì)舞蹈教學(xué)手段進(jìn)行改革和完善，才是有效的提高教學(xué)質(zhì)量。在不斷的變革中，逐步將新的方法穩(wěn)固化，融合到當(dāng)代藝術(shù)教育的總理念當(dāng)中，才能培養(yǎng)層次更高、技能更多、素養(yǎng)更好的舞蹈藝術(shù)人才。一、創(chuàng)新式舞蹈教學(xué)的剛性需求舞蹈教學(xué)作為藝術(shù)高校教學(xué)中的一門(mén)學(xué)科，具有非常重要的地位。最簡(jiǎn)單的例子就是，舞蹈使用于各種演出和比賽當(dāng)中，也是藝術(shù)水平的集中體現(xiàn)。舞蹈是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，它要求舞蹈者具備很多音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)還有舞蹈技能技巧和舞臺(tái)美學(xué)等相關(guān)理論知識(shí)等。舞蹈不僅可以培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)，還可以改變?nèi)说囊庵玖α?，陶冶人的心靈，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人性心靈的凈化。舞蹈教師不要一味的自己進(jìn)行示范，而后要求學(xué)生模仿，這是無(wú)語(yǔ)的教學(xué)模式，是不會(huì)產(chǎn)生有效成績(jī)的。教師應(yīng)該在教授動(dòng)作的時(shí)候，先整體示范整套動(dòng)作，再分步驟進(jìn)行講解，當(dāng)然，這都是大家都舒識(shí)的方法，但這里要提及的是，在上述分步驟進(jìn)行講解的時(shí)候，一定要用意象聯(lián)想法來(lái)協(xié)助教學(xué)。意象是人腦中留下的以往經(jīng)驗(yàn)的情景總和，利用意象聯(lián)想法教學(xué)可以大大提高學(xué)生的聯(lián)想力，從而更易理解技術(shù)上的難點(diǎn)，較好的掌握技巧，以至于達(dá)到永久性的記憶。這樣，就實(shí)現(xiàn)了短時(shí)間內(nèi)，大大提高舞蹈教學(xué)成果的目的。關(guān)于舞蹈教學(xué)模式改革的剛性需求，下面詳述：1.舞蹈教學(xué)可以改變?nèi)说乃囆g(shù)思維作為肢體語(yǔ)言藝術(shù)的舞蹈，是最具魅力的藝術(shù)，大大吸引了許多年輕一代，甚至是無(wú)年齡界限的愛(ài)好者。舞蹈，是將身心舒展的最有效的藝術(shù)，是人類(lèi)娛樂(lè)最輕松的首段，是可以減壓的主要的藝術(shù)形式。在現(xiàn)代高壓力的生活狀態(tài)下，舞蹈越來(lái)越成為人們喜愛(ài)的藝術(shù)形式了。近年來(lái)，廣場(chǎng)舞的熱潮居高不下，茶余飯后，大家都通過(guò)這樣的方式進(jìn)行鍛煉身體，達(dá)到健康減壓的目的。中央電視臺(tái)部分頻道，也為廣大觀眾推出舞蹈大賽，在這樣的節(jié)目中，觀眾可以看到很多民間的藝術(shù)愛(ài)好者，展示著他們高超的技藝與深具內(nèi)涵藝術(shù)作品的寓意。極大地豐富了人們的精神生活，對(duì)于提高人們有關(guān)于舞蹈藝術(shù)作品的鑒賞能力是非常有效的。此外，在進(jìn)行舞蹈活動(dòng)的時(shí)候，人的情感是與音樂(lè)緊密相結(jié)合的。在這樣的大環(huán)境下，人們思維本身就會(huì)受到諸多因素的影響，舞蹈可以改變?nèi)说乃季S方式就不難以讓大家所接受了。2.舞蹈教學(xué)現(xiàn)狀發(fā)展的必然當(dāng)下就藝術(shù)高校而言，教師的教學(xué)對(duì)象是年滿(mǎn)18周歲的成年人，基本上可以說(shuō)是“90后”一代，每一位學(xué)生都是及具獨(dú)立個(gè)性、豐富想象創(chuàng)新力、接受新事物能力超強(qiáng)的個(gè)體，他們充滿(mǎn)活力、充滿(mǎn)叛逆、充滿(mǎn)一切可能，這是由于他們就是時(shí)代的產(chǎn)物，他們也是這個(gè)時(shí)代的寵兒。所以，以往傳統(tǒng)的舞蹈課堂教學(xué)模式，逐漸顯現(xiàn)出不盡人意的地方。學(xué)生在學(xué)習(xí)中，總是對(duì)于傳統(tǒng)的模式進(jìn)行質(zhì)疑，教師總是要花費(fèi)很長(zhǎng)時(shí)間，用于對(duì)于提出問(wèn)題的回答方面，這樣原有的教學(xué)計(jì)劃很容易被打亂，學(xué)生在一個(gè)問(wèn)題中會(huì)引發(fā)許多問(wèn)題，大大耗費(fèi)了許多上課的時(shí)間，這樣違背了教學(xué)規(guī)律。所以，面對(duì)于新一代的教學(xué)對(duì)象，舞蹈課堂教學(xué)模式的改革勢(shì)在必行。3.學(xué)生渴求知識(shí)的客觀趨勢(shì)舞蹈教學(xué)是非常具象的形態(tài)教學(xué)，學(xué)生對(duì)于動(dòng)作的新形式、表現(xiàn)的新?tīng)顟B(tài)、時(shí)下的新理論，都有極高的要求。高校教學(xué)對(duì)象“90后”一代，他們活力四射、情感釋放極快，與生俱來(lái)的秉性，促成他們獵奇幾乎所有的事物，包括教學(xué)中的教師、教學(xué)內(nèi)容等。日新月異的變化，促使舞蹈教學(xué)模式要快步改革，促使學(xué)生對(duì)于舞蹈藝術(shù)的理解力，融入到表現(xiàn)藝術(shù)作品當(dāng)中。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高教學(xué)成果。學(xué)生渴求知識(shí)的客觀要求，已經(jīng)成為舞蹈教學(xué)新模式的建構(gòu)的探索的必然要求。二、舞蹈教學(xué)新模式的些許解讀藝術(shù)高校的舞蹈教學(xué)課堂，是令人矚目的。舞蹈教學(xué)是一門(mén)比較復(fù)雜的教學(xué)活動(dòng)，這個(gè)課堂上的教學(xué)，不是學(xué)生單純地將動(dòng)作進(jìn)行模仿和記憶，而是老師將每一個(gè)動(dòng)作背后的知識(shí)，告訴給學(xué)生，讓學(xué)生們可以明確動(dòng)作的產(chǎn)生，授學(xué)生以漁而非魚(yú)。真正的將舞蹈動(dòng)作背后的文化，融合到舞蹈教學(xué)的課堂當(dāng)中，這樣可以真正的實(shí)現(xiàn)藝術(shù)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)的提高，如美國(guó)著名音樂(lè)人類(lèi)學(xué)家梅利亞姆，于1960年第一次提出了一個(gè)關(guān)乎民族音樂(lè)學(xué)研究方向和學(xué)科性質(zhì)、頗具影響力的命題：“對(duì)文化中音樂(lè)的研究”。以此推斷出，“對(duì)文化中舞蹈的研究”；1964年，梅利亞姆出版的《音樂(lè)人類(lèi)學(xué)》一書(shū)，他重申和闡發(fā)了這一觀點(diǎn)，并把它作為學(xué)科的基本定義。1973進(jìn)而將學(xué)科定義為“研究作為文化的音樂(lè)”。其“音樂(lè)、行為、觀念”三維模式理論是音樂(lè)人類(lèi)學(xué)經(jīng)典理論之一。舞蹈學(xué)者們由此可以推出，“研究作為文化的舞蹈”。大學(xué)藝術(shù)課堂應(yīng)該是向著這樣的教學(xué)理念發(fā)展的。舞蹈教學(xué)新模式的內(nèi)涵：1.舞蹈教學(xué)新模式的教學(xué)趨勢(shì)就像上面和大家講到的一樣，我們要將舞蹈作為文化來(lái)研究，研究其中最首要包括的就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)的方式主要是通過(guò)教師教學(xué)，這就要求教師在講授的時(shí)候，要秉承和嚴(yán)格遵守“對(duì)文化中舞蹈的研究”，及時(shí)將舞蹈藝術(shù)背后的一切傳授給學(xué)生，這一切包含了許多內(nèi)容，例如，文化背景、技術(shù)成因、美學(xué)原理等，當(dāng)然，這對(duì)于大學(xué)舞蹈教師的自身綜合素質(zhì)要求很高，可以說(shuō)，將來(lái)大學(xué)舞蹈教師的發(fā)展目標(biāo)也是如此。2.學(xué)生要會(huì)將學(xué)來(lái)的動(dòng)作加強(qiáng)其表現(xiàn)力舞蹈表演不光是將舞蹈和著曲子來(lái)展示，演員在表演的過(guò)程中，一定要加強(qiáng)和觀眾的交流，這才是現(xiàn)代舞蹈表演的真諦。有了這樣的要求，學(xué)生們才會(huì)明確自己為什么要研究舞蹈背后的文化，這樣形成一種習(xí)慣后，我們每一位舞者將以嶄新的面貌面對(duì)觀眾，一本書(shū)所展現(xiàn)的內(nèi)容，遠(yuǎn)遠(yuǎn)好過(guò)一只花瓶所擁有的美麗。二十一世紀(jì)，對(duì)于藝術(shù)院校的學(xué)生提出了明確的要求，要求每一位學(xué)生都成為有內(nèi)涵的藝術(shù)人才，我們的舞蹈教學(xué)也在為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而做出應(yīng)有的努力。三、舞蹈教學(xué)新模式的初步建構(gòu)舞蹈教學(xué)新模式的初步建構(gòu)，對(duì)于這樣晦澀的語(yǔ)句，首先我們來(lái)做解釋。所謂“舞蹈教學(xué)新模式的初步建構(gòu)”就是指，對(duì)于舞蹈課堂教學(xué)的具體教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行更加規(guī)范的模式。這套模式要可以經(jīng)得起多次的檢驗(yàn)，要求可以達(dá)到新世紀(jì)對(duì)于藝術(shù)人才的新要求的實(shí)現(xiàn)。1.通過(guò)新模式的教學(xué)要達(dá)到什么結(jié)果新模式的教學(xué)要求達(dá)到的教學(xué)目的應(yīng)該有這樣幾點(diǎn)：首先，提高舞蹈學(xué)生的舞臺(tái)表現(xiàn)力；其次，通過(guò)教學(xué)，提高學(xué)生的內(nèi)涵與修養(yǎng)；第三，養(yǎng)成學(xué)生邏輯性的藝術(shù)思維；第四，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。為了完成以上教學(xué)目的，教師要將此種教學(xué)方式規(guī)范化進(jìn)行。具體實(shí)施過(guò)程中，教師要時(shí)刻明確學(xué)生是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的主體，教師是輔助地位，但是教師在進(jìn)行這樣的“以學(xué)生為主體”的教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，要將學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律擺在至關(guān)重要的地位。傳統(tǒng)課堂多是學(xué)生以老師為中心，學(xué)生們機(jī)械的模范著老師的動(dòng)作，不顧大腦里思維已逃離課堂的事實(shí)。舞蹈教學(xué)的新模式的形成就是要最大限度的控制著一點(diǎn)，以學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)為線路，教師跟著學(xué)生，在跟進(jìn)的過(guò)程當(dāng)中，將理論滲透入其中，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以有引導(dǎo)的作用，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，多激發(fā)學(xué)生們頭腦中的“為什么”。2.舞蹈教學(xué)新模式的歸屬類(lèi)型將這個(gè)問(wèn)題單列出來(lái)講清楚，很有意義。因?yàn)?，傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式已不合時(shí)宜，這自然有其退出歷史舞臺(tái)的緣由。新的模式“主動(dòng)+滲透+引導(dǎo)”為什么就可以登上歷史的舞臺(tái)，這也是我們要明確回答的問(wèn)題。傳統(tǒng)教學(xué)模式，是以教師講授為主，輕視了學(xué)生的需求。新的舞蹈教學(xué)模式，一定要駢棄傳統(tǒng)的弊端，以學(xué)生為主要地位，按照學(xué)生的意愿上課，當(dāng)然這之前也需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼f(shuō)明與指導(dǎo)，不能使其在教學(xué)內(nèi)容上任由其發(fā)展，就是雖然主動(dòng)權(quán)利給了學(xué)生，但是這種權(quán)利是在教學(xué)計(jì)劃掌控之中的，這是個(gè)很微妙的問(wèn)題。在學(xué)生主動(dòng)提出要求以后，教師要積極的給與滿(mǎn)足，這樣會(huì)在很大程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，不要再聽(tīng)到諸如“都是我們不愛(ài)聽(tīng)的”、“都是沒(méi)有用的”學(xué)生的呼聲。滿(mǎn)足主動(dòng)要求以后，在給予學(xué)生滿(mǎn)足的過(guò)程中，教師可以靈活的將教學(xué)計(jì)劃融入其中，這也要求教師的情商較高。這樣的一種新模式肇始致下的，學(xué)生成為主體的教學(xué)方式會(huì)大受贊許。對(duì)于滲透和引導(dǎo)，我們都明其道理，這種新的教學(xué)模式里，講到的滲透和引導(dǎo)，是要求教師具備很高的素質(zhì)修養(yǎng)，以及很靈活的應(yīng)變能力，完全可以將課堂掌控于自己的計(jì)劃之中。對(duì)于知識(shí)的滲透，要靈活要會(huì)聯(lián)系實(shí)際，只有聯(lián)系實(shí)際學(xué)生才能感興趣，就好像講故事一樣，最后，將學(xué)生帶入你的故事中。引導(dǎo)就更加需要教師的教學(xué)能力了，學(xué)生剛剛拿到課堂的主動(dòng)性，必然處于較興奮的狀態(tài)，他們的學(xué)習(xí)需求有一些可能會(huì)偏離我們既定的教學(xué)目標(biāo)，這個(gè)時(shí)候，就是教師引導(dǎo)的機(jī)會(huì)來(lái)了，教師要會(huì)利用這個(gè)機(jī)會(huì)，微妙的將其思想拉回到課堂，同時(shí)又要在語(yǔ)言中正確引導(dǎo)，達(dá)到雙贏的效果。這種效果的實(shí)現(xiàn)要求教師具有很高的教學(xué)應(yīng)激能力，當(dāng)然，這也會(huì)在不久的時(shí)間里成為高校師資培養(yǎng)的一個(gè)新的課題。四、未結(jié)束語(yǔ)這個(gè)問(wèn)題剛剛提出，剛剛開(kāi)始，何談結(jié)束，任何學(xué)術(shù)的問(wèn)題，不可以說(shuō)是一切問(wèn)題，都永遠(yuǎn)不會(huì)深睡下去，它們只會(huì)在紛繁復(fù)雜中曲折的向前發(fā)展。舞蹈教學(xué)的新模式歸根結(jié)底就是要將舞蹈動(dòng)作背后的文化，融合到舞蹈教學(xué)的課堂當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)“對(duì)文化中舞蹈的研究”和“研究作為文化的舞蹈”。將這樣的教學(xué)理念融合到當(dāng)代藝術(shù)教育的總理念當(dāng)中，才能有希望實(shí)現(xiàn)為國(guó)家培養(yǎng)層次更高、技能更多、素養(yǎng)更好的舞蹈藝術(shù)人才。一、目前音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題在音樂(lè)教學(xué)授課的時(shí)候，往往忽視了音樂(lè)課程本身的價(jià)值，忽略了學(xué)生的心理狀態(tài)以及需求。以傳統(tǒng)教學(xué)方式講授音樂(lè)內(nèi)容，以教材內(nèi)容為中心，把課程教育當(dāng)做音樂(lè)教育的教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面的興趣愛(ài)好，導(dǎo)致了音樂(lè)內(nèi)在和本質(zhì)審美價(jià)值的喪失，使學(xué)生失去了學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。以目前的教育方式來(lái)看，教學(xué)的方式方法比較單一，還局限在傳統(tǒng)的教學(xué)理念當(dāng)中。主要表現(xiàn)為：教師在授課的過(guò)程當(dāng)中，教師處于主導(dǎo)地位，學(xué)生十分被動(dòng)。教師在臺(tái)上講，學(xué)生在下面聽(tīng)，把備課內(nèi)容全都展現(xiàn)在課堂上，就算完成教學(xué)任務(wù)。在教育教學(xué)目標(biāo)中，忽略了學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律，在教學(xué)內(nèi)容中呈現(xiàn)專(zhuān)業(yè)化傾向，以單線條的模式設(shè)計(jì)到音樂(lè)課程中，學(xué)生接觸的只是知識(shí)點(diǎn)，而不是完整的音樂(lè)。二、對(duì)多元智能教學(xué)模式的認(rèn)識(shí)音樂(lè)教學(xué)模式就是根據(jù)音樂(lè)教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)，對(duì)課程進(jìn)行優(yōu)化的教學(xué)結(jié)構(gòu)。音樂(lè)教育又是素質(zhì)教育的重要組成部分，因此，我們必須脫離傳統(tǒng)教學(xué)思想，敢于創(chuàng)新。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，以教師為中心，單一陳舊的教學(xué)思路展現(xiàn)給學(xué)生，不僅忽視了學(xué)生自身的差異，同時(shí)也禁錮了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。多元智能教學(xué)的引入，讓音樂(lè)教學(xué)變得更有意義。由于每個(gè)人的智能不同，然而潛在的、隱形的智能狀態(tài)有待于教師的開(kāi)發(fā)與挖掘。在音樂(lè)教學(xué)的授課過(guò)程中，借鑒多元智能的教學(xué)方法，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能。跟傳統(tǒng)教學(xué)模式比較，多元智能的教學(xué)理念讓音樂(lè)教學(xué)不再單一、陳舊，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情。多元智能教學(xué)尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，倡導(dǎo)自主、自由綜合式的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中處于主導(dǎo)地位，為師生交流提供了有利的教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)師生友好關(guān)系。三、適當(dāng)?shù)剡x擇教材，貼近學(xué)生的生活在初中音樂(lè)教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的需求為主，在原有音樂(lè)素材的基礎(chǔ)上加以改進(jìn)，貼近學(xué)生的實(shí)際生活。一位偉大的物理學(xué)家說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。針對(duì)現(xiàn)在的教學(xué)內(nèi)容，教師以教材為主是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師所傳遞的知識(shí)學(xué)生不能夠完全掌握，在一定程度上，需要借助外界因素進(jìn)行輔助。利用多元智能教學(xué)為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，這樣不僅讓學(xué)生深刻地記住音樂(lè)，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的審美觀，創(chuàng)造了學(xué)生豐富的想象力。四、創(chuàng)建多元智能教學(xué)的教學(xué)環(huán)境所謂多元智能教學(xué)，就是從多元化的角度了解世界。雖然有些智能是先天遺傳的，但是后天的培養(yǎng)與開(kāi)發(fā)也十分重要，也就是說(shuō)后天的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)生所能接受的內(nèi)容都影響著智力潛能的開(kāi)發(fā)。因此，為學(xué)生提供開(kāi)放、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)造更多的音樂(lè)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在多元智能教學(xué)中接觸更多的音樂(lè)主題，激發(fā)學(xué)生的潛能，讓學(xué)生把自我價(jià)值發(fā)揮到極限。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，大部分對(duì)樂(lè)器以及電腦里存放的音樂(lè)資料很感興趣。因此，根據(jù)學(xué)生自身的特點(diǎn)，可以讓教室里有音樂(lè)圖書(shū)角，在這里擺放一些音樂(lè)書(shū)籍以及音樂(lè)課學(xué)習(xí)的相關(guān)資料供學(xué)生閱讀。五、多元智能教學(xué)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的影響及作用1.教學(xué)特點(diǎn)的展現(xiàn)以及教學(xué)視野的拓展通過(guò)多元智能教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的自身特點(diǎn)，滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)教學(xué)的需求，讓學(xué)生充滿(mǎn)對(duì)音樂(lè)教學(xué)的熱情，提高音樂(lè)的素質(zhì)教育。多元智能教學(xué)的特點(diǎn)推翻了傳統(tǒng)教學(xué)理念，凸顯出教學(xué)特征，讓學(xué)生輕松地接受，在學(xué)習(xí)音樂(lè)的過(guò)程中享受生活的美好。音樂(lè)是滲透歷史以及風(fēng)土人情的一種文化，初中音樂(lè)教學(xué)不僅僅是為了完成教學(xué)目標(biāo)，而是對(duì)學(xué)生欣賞能力以及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。2.尊重學(xué)生之間的差異性由于教育環(huán)境以及遺傳的不同，學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)方面就會(huì)展現(xiàn)出千差萬(wàn)別的個(gè)性，有的善于表達(dá)自己，有的不善言辭。每個(gè)學(xué)生都是單獨(dú)的個(gè)體，興趣愛(ài)好不同，教師應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的差異因材施教，尊重學(xué)生。在音樂(lè)教材過(guò)程中，教師要掌握每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，為音樂(lè)教學(xué)制定出最佳教學(xué)方案，引用多元智能的教學(xué)手段，讓學(xué)生充滿(mǎn)對(duì)音樂(lè)的求知欲。隨著教育改革的不斷深入，音樂(lè)教學(xué)成為素質(zhì)教育中的重要部分。音樂(lè)不僅能提升個(gè)人修養(yǎng)以及個(gè)人欣賞能力，同時(shí)也能陶冶情操。在音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，為了更好地凸顯學(xué)生的個(gè)性，多元智能教學(xué)模式是教育領(lǐng)域中的必然手段。強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為主體，針對(duì)學(xué)生的差異性制定合理的教學(xué)方案，滿(mǎn)足不同學(xué)生對(duì)音樂(lè)的需求。依據(jù)多元化的教學(xué)方式，創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生充分展現(xiàn)自己的才能，同時(shí)在傳統(tǒng)教學(xué)思想基礎(chǔ)上，要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整我們的教育觀念以及教育方式。這樣不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，同時(shí)也激起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的熱情，為培養(yǎng)學(xué)生健全的人格奠定了基礎(chǔ)，挖掘?qū)W生的潛能。武漢大學(xué)人民醫(yī)院護(hù)理科研小組摘要的結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作周焓腫瘤1科摘要/ABSTRACT以提供文獻(xiàn)內(nèi)容梗概為目的,不加評(píng)論和補(bǔ)充解釋,簡(jiǎn)明、確切地記述文獻(xiàn)重要內(nèi)容的短文結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作+結(jié)構(gòu)化寫(xiě)作,讓寫(xiě)作更簡(jiǎn)單+表達(dá)清晰,利于審稿及閱讀摘要的基本結(jié)構(gòu)字?jǐn)?shù):200-300字+目的Purpose+方法Methods+結(jié)果Results+結(jié)論Conclusions摘要的基本結(jié)構(gòu)目的PURPOSE+研究問(wèn)題或研究假設(shè)。QuestionsorHypothesis電話隨訪對(duì)乳腺癌患者服藥依從性和生活質(zhì)量的影響朱葉卉胡雁吳密彬陸箴琦黃嘉玲裘佳佳摘要】目的評(píng)價(jià)護(hù)士主導(dǎo)的電話隨訪對(duì)術(shù)后輔助內(nèi)分泌治療乳腺癌患者服藥依從性和生活質(zhì)量的影響刂方法采用臨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)汊計(jì)。忘精被分為干預(yù)紐引例和對(duì)照科例。兩組均發(fā)被《乳分泌治疔服薊指導(dǎo)手冊(cè)》和帶鬧鈴的藥。兩組均采取常規(guī)護(hù)理措施,參加醫(yī)院組織的每月1次的疾病稱(chēng)關(guān)知識(shí)講座,自愿通過(guò)醫(yī)院提供的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)和交流瘊病治療相關(guān)知識(shí),對(duì)干預(yù)鉏的患者實(shí)施護(hù)士主導(dǎo)的電話飇訝。分別評(píng)價(jià)兩鉏患者在干預(yù)3個(gè)月和6個(gè)月時(shí)的服藥依從率和生活質(zhì)量。結(jié)果干預(yù)組在干預(yù)3個(gè)月、6個(gè)月時(shí)的服藥依從率均高于對(duì)組(P05)生活質(zhì)量中內(nèi)分泌癥狀維度得分高于對(duì)照組(P<05)。結(jié)論護(hù)士主導(dǎo)的電話隨訪可以提高術(shù)后輔助內(nèi)分泌治療乳腙癌患者的短期服藥依從率,改善內(nèi)分泌相關(guān)癥狀摘要的基本結(jié)構(gòu)一目的PURPOSEAimsandabjectives.Toevaluatetheone-yearprognosisofalifestylecounsellingionandexercise)amongpatientswhohadopelTitle:Lifestylerestylemodificationplaysannterventionandone-yearmportantroleforpatientswhoareatahighriskofdevelopingcardiovasculareaseandforthosewithanestablishedcardioasculardiseaseprognosis(預(yù)后)ofpatientsDesign.Randomised,nonblindandlifestylecounsellinginterventionstudywithafollowingMethods.Arandomised,nonblindinterventionstudywasperformedon500atientswhohadopenheartsurgery.Aferhospitaldischarge.250patientsfineropenheartsurgery:areentgridlinesprowidedbytheeuropeansocietyofCardiology(europeanrandomizedclinicaltrialctions.Primaryend-pointwasthedevelop-ofacardiovasculardisease(nonfatalevent)duringthefirstyear;secondaryFrom:Journalofend-pointsincludedfatalevents,smakingabstinence,dietaryhabitsandaphysiClinicalNursing,JCNResults.Accordingtotheprimaryend-point,theoddsofhavinganonfatalcar-diovasculardiseaseeventare0-56-times(95%CI0-28,0.96,p-0-03)lowerforoupcomparedtothecontrolgroup.One-yearaftersurgery,ifoundthatheinterventiongroupwere1mssg背景/BACKGROUND1-31.293.p<0.00l)morelikelytoachievedietaryrecommendations.3.32times(95%C12-24,91,p<0001)morelikelytoachievephysicalactivtyrec說(shuō)明進(jìn)行研究的原因和理由ommendationsand1.34-times(95%CI1-15,1-56,P<0.001)morelikelytoConclusion!Lifestylecounsellinginterventionfollowingopenbeartsurgerycanprovehealthoutcomesandreducetheriskofanewcardiacevent.Healthrecommendandorganisewell-structuredcardiacrehabilitationgrammesadjustedtothepatient'sneeds摘要的基本結(jié)構(gòu)一目的PURPOSE寫(xiě)作要點(diǎn)+簡(jiǎn)潔+英文時(shí)態(tài):常用一般現(xiàn)在偶爾也見(jiàn)到使用過(guò)去時(shí)摘要的基本結(jié)構(gòu)一目的PURPOSE常見(jiàn)句式英文通常用不定式表達(dá)目的常見(jiàn)的不定式短語(yǔ)有:toexplore(探索丶探討)·toInvestigate(調(diào)查)·toanalyze(分析)·toasses(評(píng)估)toevaluate(評(píng)價(jià))·toexamine(檢查)·toidentif(確定)tofindout(發(fā)現(xiàn))·toobserve(觀察)·tointroduce(介紹toreview(回顧)·todemonstrate(展示)例句:Toevaluatetheeffectofstressinoculationtraining(應(yīng)激免疫反應(yīng))onpsychologicalstressandfatigueofspousecaregiversofcancerpatients摘要的基本結(jié)構(gòu)一為法METHODS般包括研究設(shè)計(jì)、隨機(jī)分組方法、干預(yù)方法、結(jié)局指標(biāo)等電話隨訪對(duì)乳腺癌患者服藥依從性和生活質(zhì)量的影響朱葉卉胡雁吳密彬陸箴琦黃嘉玲裘佳佳【摘要」目的評(píng)價(jià)護(hù)士主導(dǎo)的電話隨訪對(duì)術(shù)后輔助內(nèi)分泌治療乳腺癌患者服藥倣從性和生活質(zhì)量的影響。方法采用隨機(jī)對(duì)照試驗(yàn)設(shè)計(jì)。者被分為干預(yù)組5例和對(duì)照鉏科例。兩鉏均發(fā)放{乳腙癌患者內(nèi)分泌治療服藥指導(dǎo)手冊(cè)》和帶鬧鈴的藥盒。兩組均采取常規(guī)護(hù)理措施,參加醫(yī)院組織的每月1次的疾病相關(guān)知識(shí)講座,自愿通過(guò)醫(yī)院提供的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)學(xué)習(xí)和文流疾病治療相關(guān)知識(shí),對(duì)干預(yù)鉏的患者實(shí)施護(hù)士主導(dǎo)的電話飇訪。分別汘兩鉏患者在干預(yù)3個(gè)月和6個(gè)月時(shí)的服藥依從率和生活質(zhì)量。結(jié)果千預(yù)組在干預(yù)3個(gè)月、6個(gè)月時(shí)的服藥依從率均高于對(duì)照組(P005)生活質(zhì)量中內(nèi)分泌癥狀維廢得分高于對(duì)照組(P05)。結(jié)論護(hù)士主導(dǎo)的電話隨訪可以提高術(shù)后輔助內(nèi)分泌治療乳腺癌患者的短期服藥從率,改善內(nèi)分泌桐關(guān)癥狀。摘要的基本結(jié)構(gòu)一方法METHODSAimsandobjectives.Toevaluatetheone-yearprognosisofalifestylecounsellingintervention(diet,smokingcessationandexercise)amongpatientswhohadopenheartBackground.Cardiovasculardiseaseistheleadingcauseofmorbidityworldwide研究設(shè)計(jì)inbothdevelopinganddevelopedcountries.Lifestylemodificationplaysaimportantroleforpatientswhoareatahighriskofdevelopingcardiovasculardiseaseandforthosewithanestablishedcardiovasculardise分組方法Design.Randomised,nonblindandlifestylecounsellinginterventionstudywithane-yearfollow-upMethods.Arandomised,nonblindinterventionstudywasperformedon500patientswhohadopenheartsurgery.Afterhospitaldischarge,