2023小學(xué)數(shù)學(xué)教師學(xué)科考試試題及答案

課程標(biāo)準(zhǔn)部分(35分)一、填空題：(每空0.5分，共15分)2、數(shù)學(xué)是人們對客觀世界(定性把握)和(定量刻畫),漸漸抽象概括，形成(方法)和(理論),并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過程。(發(fā)展性),使數(shù)學(xué)教化面對全體學(xué)生，實(shí)現(xiàn)人人學(xué)(有價值的數(shù)學(xué));人人都能(獲得必需的數(shù)學(xué));不同的人在數(shù)學(xué)上(得到不同的發(fā)展)。4、數(shù)學(xué)教學(xué)活動必需建立在學(xué)生的(認(rèn)知發(fā)展水平)和已有的(學(xué)與(合作者)。5、有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不能單純的依靠仿照與(記憶),(動手實(shí)踐)、(自主探究)與(合作溝通)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。6、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的評價要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的(結(jié)果),更要關(guān)注他們學(xué)習(xí)的(過程);要關(guān)注學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的(水平),更要關(guān)注他們在數(shù)學(xué)活動中所表現(xiàn)出來的(情感與看法),幫助學(xué)生(相識自我),(建立信念)。二、簡答題(每題4分，共20分)四、評價方式要多樣化五、評價結(jié)果以定性描述的方式呈現(xiàn)。教材學(xué)問部分(35分)一、填空題(每空1分，共10分)1.某一天的外匯牌價所顯示的匯率是：1美元兌換8.4元人民幣。這天李先生用80美元兌換了112萬越南盾，1萬越南盾約合(6)元2.在100克的水中加入20克的鹽，鹽占鹽水的(六分之一),個長方體體積應(yīng)是(16)。表面積應(yīng)是(40)。運(yùn)動(旋轉(zhuǎn))、電梯的上下移動(平移),蹺蹺板的運(yùn)動(旋轉(zhuǎn))、推拉抽屜(平移)去年的(115)%。二、解答下列各題(每題5分，共25分)答：在兩個面上標(biāo)上“2”。2、教職工籃球賽市直學(xué)校組共有5個球隊，每兩個隊要打一場，一共要打多少場?答：10場。3.依據(jù)例題，運(yùn)用等式的基本性質(zhì)解方程。4、魏師傅烙餅，每次只能烙兩張餅，兩面都要烙，每面3分鐘，怎樣能最快烙完5張餅?最快用多少分鐘?答：15分鐘。5、小偉在期末考試中語文、數(shù)學(xué)、英語的平均成果是90分，其中英語成果比語文成果多6分，數(shù)學(xué)成果是98分，問小偉的語文、英語成果各是多少?答：語文83分，英語89分。教學(xué)案例分析部分(40分)一、案例分析(12分)教學(xué)片斷如下：老師出示面積比較接近的一個正方形和一個長方形，讓學(xué)生自己想方法比較這兩個圖形誰的面積大。生1:可以把長方形和正方形的一個角對齊，然后把長方形多余的部生2:我將透亮方格紙分別放在兩個圖形上面數(shù)方格，長方形10個方格，正方形9個方格，所以長方形面積大。生3:我是用一個小正方形比著在兩個圖形上面畫格子，長方形里能畫10個方格，正方形里只能畫9個方格，所以長方形的面積大。生4:我在圖形上擺小方塊，數(shù)一數(shù)，發(fā)覺長方形上面一排擺5個，能擺2排，一共能擺10個小方塊；正方形里一排擺3個，能擺3排，一共能擺9個小方塊，所以長方形面積大。生5:我是用擺小圓片的方法，長方形上能擺10個圓片，正方形上只能擺9個圓片，所以長方形面積大。生6:我量了它們的長和寬，長方形的長是5厘米，寬是2厘米，面積是5×2=10(平方厘米);正方形的長是3厘米，寬3厘米，面積是生7:我也量了長方形和正方形的長與寬，發(fā)覺長方形的周長比正方(生7的話音剛落，就有學(xué)生舉手表示反對，其他學(xué)生也面露困惑之色)請依據(jù)以上教學(xué)片段對老師的教學(xué)行為進(jìn)行分析(6分)但老師卻滿意于學(xué)生"自發(fā)"狀態(tài)的發(fā)覺，停留于不同方法的呈現(xiàn)上。法后，老師應(yīng)“趁熱打鐵”,接著通過適當(dāng)?shù)脑u價和引導(dǎo)，讓學(xué)生在與假如你是這位老師，針對學(xué)生的回答，你會怎么做?(6分)答：比生1:我把這兩個圖形重疊在一起，然后把多出來的部分剪下來，再拼重疊的方法，生2、生3和生4的方法很相像，都是用數(shù)方格的方法，生5用的是擺小圓片的方法，以及我們現(xiàn)在還不太明白的干脆列式計算出米率72%生9:我覺得擺圓片的方法更便利。生10:我不同意生9的看法。用擺圓片的方法，圖形的中間有空隙，二、結(jié)合新課改教學(xué)理念，對下面的教學(xué)片斷進(jìn)行分析。(8分)教小明家今秋收稻谷3500斤，扣除口糧和種子1500斤，尚有余糧2000斤，小明爸爸打算賣出去，你看怎么賣?最多能賣多少元?師：稻谷0.86元/斤，誰能算出來?生：最多能賣1720元。(分組探討。)大米每斤1.50元加工費(fèi)100斤稻谷4元2000×72%=1440(斤)1440×1.50=2160(元)2000÷100×4=80(元)2160-80=2080(元)2080-1720=360(元)360+米糠100=460(元)最終得到的結(jié)果是碾米后比干脆賣稻谷多賺了460元。這樣既讓學(xué)生充的過程"。三、請選擇一個課題寫出你的簡要教學(xué)設(shè)計(15分),并對你的設(shè)計做出簡要評析(5分)。(20分)(另附紙)嗎?為什么?怎么排隊最合理?我應(yīng)當(dāng)站在哪兒?你怎么跑?哪兩個師：請你猜想一下，圓會有哪些特征?依據(jù)學(xué)生的猜想老師板書。師：你能驗證這些猜想嗎?請你試一試。假如一個人驗證有困難可以找?guī)煟赫l情愿說說你是怎么驗證的?有補(bǔ)充嗎?在驗證過程中有新的師：我們知道要剪圓先要畫圓，你以前畫過圓嗎?你是怎么畫的?師：假如想畫一個半徑是3厘米的圓，借助什么來畫會比較便利?你會畫嗎?若想變更圓的大小，我們可以怎么做?半徑的作用是?師：若想變更圓的位置，我們可以怎么做?圓心的作用是?師：你還知道其他畫圓的方法嗎?師：我想到操場上畫一個很大的圓，你能幫我想個方法嗎?誰情愿示范?用這種方法畫圓要留意什么?師：假如你是汽車設(shè)計師，會把車輪設(shè)計成什么形態(tài)?說說你的理由?為什么不設(shè)計成其它形態(tài)呢?A課程標(biāo)準(zhǔn)部分(35分)1、參與接著教化學(xué)習(xí)是中小學(xué)老師的權(quán)利和(義務(wù))。A、1990年9月1日B、1995年9月1日。4、學(xué)問和技能的關(guān)系是()2、李大媽賣出168元兩件衣服，一件賺20%,另一件虧20%,請你天A和C打，第四天E和D打，問第五天F和()打?4、小王在操場上漫步，他先向西走10米，再向右轉(zhuǎn)45度，又向前走10米，再向右轉(zhuǎn)45度，這樣下去，他能不能回到起點(diǎn)，說明理由。1、"年、月、日的相識"情境創(chuàng)設(shè)上課時，老師為學(xué)生打算1994--2024年之間共十年的年歷表，然后生1:我發(fā)覺1999年是兔年，是從2月16日起先的。生2:我發(fā)覺2023年是蛇年，是從1月24日起先的。生：直徑是1份，周長是3份。的3倍，為什么不認(rèn)為周長是半徑長度的3倍?60°,并連接成三角形，如圖2)。生：有6個。生：我是想象出來的，因為平角是180°,180°里有3個60°,所以下面有3個，上面也有3個，所以一共有6個等邊三角形。師：大家同意他的看法嗎?老師隨即在圓里畫出另外5個等邊三角形(如圖3)。還要多一點(diǎn)。老師在原來的板書“圓的周長是直徑長度的3倍”后添師：這個3倍多一些的數(shù)究竟是多少呢?(介紹圓周率，推導(dǎo)圓的周長公式。)生測量圓周長和直徑的長度，直觀感受圓的周長是直徑的3倍多一些，出圓的周長是直徑長度的3倍多一些，學(xué)生是動手操作了，但只是在老師的要求下充當(dāng)了一回“操作工”,既奢侈了時間，又沒有真正促進(jìn)學(xué)納何種方式相識“圓的周長是直徑的3倍多一些”。有的老師認(rèn)為“沒度，直觀感受圓的周長是直徑的3倍多一些，與課程標(biāo)準(zhǔn)所提倡的教學(xué)數(shù)學(xué)著作《周髀算經(jīng)》中"周三徑一"引出思索的話題：圓的周長和直徑有什么樣的關(guān)系?然后再經(jīng)過師生之間一系列的探究互動，從而使學(xué)生形象直觀的相識到“圓的周長是直徑的3倍多一些”,在這個基礎(chǔ)上“圓的周長是直徑的3倍多一些”。有的老師認(rèn)為“沒有把動手操作作"圓的周長是直徑的3倍多一些”,在這個基礎(chǔ)上再來揭示“圓周率，生：有6個。生：我是想象出來的，因為平角是180°,180°里有3個60°,所以下面有3個，上面也有3個，所以一共有6個等邊三角形。