小班語言公開課教案《下雨的時(shí)候》

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小班語言公開課教案《下雨的時(shí)候》1

設(shè)計(jì)意圖：春天來了，自然界發(fā)生了許多改變，通過一個(gè)階段的了解和認(rèn)識，小伙伴對動(dòng)物和植物的改變有了肯定的閱歷，但是對氣候的改變還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點(diǎn)，想通過故事的形式既援助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想方法解決的道理，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事進(jìn)展幼兒連貫的語言表達(dá)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達(dá)動(dòng)物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

2、感受援助別人和被別人援助的歡樂情感。

活動(dòng)預(yù)備：故事課件包括雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片

活動(dòng)難點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的`，它是怎樣援助小動(dòng)物的。學(xué)說故事中的對話。

活動(dòng)過程：一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好

1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒暢，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？〔可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維〕

3、我們小伙伴可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小伙伴聽一聽小兔想了個(gè)什么方法？〔請幼兒帶著最有一個(gè)問題寧靜的傾聽故事〕

二、看課件，聽完整故事

1、故事的名稱是什么？〔下雨的時(shí)候〕

2、故事里都有哪些小動(dòng)物？〔小白兔、小雞、小貓〕

3、小兔子用什么方法避雨呢？〔樹葉當(dāng)成雨傘頂在頭上〕

〔假如幼兒說出頂字，徑直讓小伙伴嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)母杏X〕

4、它把樹葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？〔很聰慧〕

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？〔焦急，難受〕你是怎么知道的呢？〔小雞的叫聲很急〕幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著樹葉一起往前走，看見了誰？小貓?jiān)诟墒裁茨?？小白兔和小雞對小貓說了什么？〔小貓、小貓，快到葉子底下來吧〕小貓說什么？〔感謝或Thankyou〕

6、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？

〔它會援助人〕那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一貫援助別人，相互援助，這樣我們自己也會很歡樂。

〔它很聰慧〕它遇到了困難會動(dòng)腦筋，〔最末啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”〕

三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是樹葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的裝飾圖。

3、師示范

4、幼繪畫

附：故事:《下雨的時(shí)候》小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會兒看看花,一會兒采采蘑菇,玩的真興奮.

突然,刮起風(fēng),下起雨來了.小白兔匆忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔趕忙叫:"小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"感謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"感謝你們!"說著,就走到葉子底下。

不一會兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個(gè)好伙伴在一起做游戲,玩得真興奮。

小班語言公開課教案《下雨的時(shí)候》2

設(shè)計(jì)意圖：

春天來了，自然界發(fā)生了許多改變，通過一個(gè)階段的了解和認(rèn)識，小伙伴對動(dòng)物和植物的改變有了肯定的閱歷，但是對氣候的改變還沒有深入的了解過，所以針對本班幼兒的特點(diǎn)，想通過故事的形式既援助幼兒了解春天會下淅瀝瀝的春雨，也懂得遇到困難不能退縮要想方法解決的道理，同時(shí)也可以提升幼兒友好互助的情感，也想通過故事進(jìn)展幼兒連貫的語言表達(dá)技能。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，能用連貫語言表達(dá)動(dòng)物間的對話，并學(xué)習(xí)詞：頂、避雨。

2、感受援助別人和被別人援助的歡樂情感。

活動(dòng)預(yù)備：

故事PPT課件、雨傘范例、人手一張紙、動(dòng)物圖片

活動(dòng)難點(diǎn)：

理解故事內(nèi)容，說出小兔是用什么避雨的，它是怎樣援助小動(dòng)物的。學(xué)說故事中的對話。

活動(dòng)過程：

一、演示課件鞏固春天的特征，引起幼兒的愛好

1、哇，這么美麗的圖片啊，你看到了什么？猜一猜圖片上是什么季節(jié)呢？

2、春天的天氣真舒暢，可是春天也會下雨，下雨了我們是怎么避雨的呢？要用到什么呢？〔可以鼓舞幼兒發(fā)散性的思維〕

3、我們小伙伴可以用雨傘，可是小白兔怎么辦呀？請小伙伴聽一聽小兔想了個(gè)什么方法？〔請幼兒帶著最有一個(gè)問題寧靜的傾聽故事〕

二、看PPT課件，聽完整故事

1、故事的名稱是什么？〔下雨的時(shí)候〕

2、故事里都有哪些小動(dòng)物？〔小白兔、小雞、小貓〕

3、小兔子用什么方法避雨呢？〔荷葉當(dāng)成雨傘頂在頭上〕

〔假如幼兒說出頂字，徑直讓小伙伴嘗試把紙頂在頭上演繹頂?shù)?感覺〕

4、它把荷葉當(dāng)成雨傘，說明小兔的小腦袋怎么樣呢？〔很聰慧〕

5、小兔往前走看到了小雞，小雞被雨淋濕了，它的心情怎么樣呢？〔焦急，難受〕你是怎么知道的呢？〔小雞的叫聲很急〕幼兒嘗試學(xué)習(xí)小雞的叫聲。

6、看到小雞被淋濕了，小白兔是怎么做的呢？它是怎么說的？小雞又是怎么說的？

7、小白兔和小雞頂著荷葉一起往前走，看見了誰？小貓?jiān)诟墒裁茨?？小白兔和小雞對小貓說了什么？〔小貓、小貓，快到葉子底下來吧〕小貓說什么？〔感謝或Thankyou〕

6、你們喜愛這只小白兔嗎？為什么？

〔它會援助人〕那我們像這只小兔學(xué)習(xí)好嗎，要一貫援助別人，相互援助，這樣我們自己也會很歡樂。

〔它很聰慧〕它遇到了困難會動(dòng)腦筋，〔最末啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”〕

三、幼兒繪畫雨傘

1、小兔的雨傘是荷葉，你們想不想為自己畫一把小雨傘呢？

2、看課件中雨傘的圖。

3、師示范。

4、幼繪畫。

附：故事：《下雨的時(shí)候》

小白兔在草地上蹦蹦跳跳，一會兒看看花，一會兒采采蘑菇，玩的真興奮。

突然，刮起風(fēng)，下起雨來了。小白兔匆忙摘了一片大葉子，頂在頭上，當(dāng)作雨傘，這下可好了，淋不到雨了。它走呀走呀，看到前面走來一只小雞，小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫。小白兔趕忙叫："小雞，小雞，快到葉子底下來吧！"小雞說："感謝你，小白兔。"說著，就鉆到葉子底下。

小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走，又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫。小白兔和小雞一起叫："小貓，小貓，快到葉子底下來吧！"小貓說："感謝你們！"說著，就走到葉子底下。

不一會兒，雨停了，太陽出來了。小白兔，小雞和小貓三個(gè)好伙伴在一起做游戲，玩得真興奮。

小班語言公開課教案《下雨的時(shí)候》3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話。

2、能用連貫語言講出角色間的對話，學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳、摘、頂著。

活動(dòng)預(yù)備：

故事圖片、角色頭飾、雨傘

活動(dòng)過程：

〔一〕出示雨傘，引起幼兒的愛好

小伙伴看，今日老師帶來了一把什么？〔雨傘〕

那我們什么時(shí)候要用到這把雨傘呢？〔引導(dǎo)幼兒說：下雨的時(shí)候〕小伙伴真聰慧，都知道下雨的時(shí)候我們要用到雨傘、雨衣，這樣我們身上就淋不到雨了，就不會濕了。

〔二〕學(xué)習(xí)故事

可是，有一天突然下雨了，小白兔在草地上玩耍沒帶雨傘，那它是怎么辦的呢？下面聽老師給你們講這個(gè)故事。

1、交待故事名稱后，徑直提問：故事的名稱是什么？

2、逐一出示故事圖片，老師邊講解并描述故事邊提問：

剛才，老師講到誰在草地上玩？〔小白兔〕小白兔是怎樣來到草地上的？〔學(xué)習(xí)詞語：蹦蹦跳跳〕跟幼兒一起用動(dòng)作表示。小白兔玩著玩著天怎么樣了？〔下雨了〕小白兔有沒有淋到雨，那它想了一個(gè)什么方法來避雨的？〔學(xué)習(xí)詞：摘、頂〕請個(gè)別幼兒上來表演這些動(dòng)詞。

3、老師繼續(xù)講解并描述故事，然后提問：

小白兔走呀走，前面遇到了誰？〔小雞〕小白兔看見小雞被雨淋到了，它趕忙說了一句什么話〔引導(dǎo)幼兒說出：小雞，小雞，快到葉子底下來吧！〕請個(gè)別幼兒回答，集體練習(xí)。這時(shí)候，小雞有禮貌的說了什么？〔讓幼兒學(xué)說：感謝你，小白兔〕請個(gè)別幼兒上來扮演角色，練習(xí)動(dòng)物間的對話。

方法同上，讓幼兒練習(xí)小白兔、小雞和小貓之間的對話。

4、幼兒與老師一起邊表演邊講解并描述故事。

5、啟發(fā)幼兒說一說：“假如下雨，手中沒有雨具，我們還可以用什么方法避雨？”

6、利用角色頭飾，請部分幼兒表演，啟發(fā)幼兒學(xué)說故事中的對話。〔引導(dǎo)幼兒用清晰、連貫的語言進(jìn)行表達(dá)〕

〔三〕教育幼兒相互間要團(tuán)結(jié)友愛、互幫互助。

聽了這個(gè)故事后，你喜愛誰，為什么？

活動(dòng)反思：

在整個(gè)活動(dòng)中，孩子們的思維很活躍，由于他們都有自己的閱歷，他們觀測分析畫面，想像一些故事情節(jié)，有自己獨(dú)特的認(rèn)識。在這個(gè)過程中，幼兒能夠了解圖片中的含義，大略說出圖中所要表達(dá)的意思，但是不明白所要表達(dá)的意義：遇到困難的時(shí)候要相互援助，應(yīng)當(dāng)隨時(shí)抓住機(jī)會告知孩子們遇到困難要相互援助，如：有小伙伴沒帶鉛筆、橡皮的時(shí)候，要予以援助等。

活動(dòng)后，我反思這個(gè)問題：在閱讀活動(dòng)中，孩子們所理解的故事情節(jié)遠(yuǎn)離文學(xué)作品原意時(shí)，老師應(yīng)當(dāng)如何作出反應(yīng)，是去順應(yīng)孩子，呵護(hù)他們制造性的思維火花，提升他們的閱歷呢？還是按部就班地追求原定