西門豹教案3篇

第第頁西門豹教案3篇

西門豹教案篇1

主要內(nèi)容

這篇講讀課文講的是兩千多年前，西門豹管理鄴那個地方時，通過調查，了解到那里的豪紳和巫婆勾結在一起危害百姓，便設計破除迷信，并大力興修水利使鄴地重又繁華起來。

中心思想

本文通過寫兩千多年前，西門豹治鄴時，破除迷信興修水利的故事，刻劃了西門豹有勇有謀，敢作敢為，與民做主，為民除害的形象。

段落結構全文共十四個自然段，可分為三個層次：

第一段〔第1—9自然段〕講西門豹向老大爺了解當?shù)靥锏鼗氖?、人煙稀有的緣由，摸清了“河伯娶媳婦”的底細。

第二段〔10—13自然段〕講西門豹怎樣破除迷信。

第三段〔第14自然段〕講西門豹發(fā)動群眾興修水利，莊稼獲得了好收成。三層也

可以這樣分：

第一段〔1—8自然段〕寫西門豹調查了解鄴這個地方的狀況。

第二段〔9自然段〕寫西門豹決斷對策。第三層〔10—14自然段〕寫西門豹采用行動。這一層次再分兩個層次，先詳寫除“神”害，后略寫修水利，除旱災。寫作方法本文在寫作技巧上最大的特點是主次分明、詳略得當。

全文中寫的最詳?shù)氖堑谝欢?。四問四答，每一次問答都是兩個自然段。第一問，是由于他初到鄴地，不了解狀況所以問事、“怎么回事”。以了解“田園荒蕪，人煙稀有”的緣由。第二問是意在找出作惡的壞人。第三問是弄清受害者是誰。第四問是了解河伯娶媳婦的結果。從中得到了牢靠的事實依據(jù)，也找到了如何應付的奇妙方法。至于如何定計，文章卻寫得非常簡略，以吸引讀者閱讀下文的興味。第二段寫破除迷信比較具體，而第三段寫興修水利那么比較簡約，由于“神”害難破，水利易修。除“神”害，不但要打擊巫婆和官紳頭子，更重要的，要教育廣闊群眾以至巫婆的女徒弟和其他的官紳。顯著，比較繁復。而興修水利，只要群眾覺醒了，比較好辦一些。

教材重點

全文重點寫西門豹如何破除迷信。寫西門豹將計就計，懲辦邪惡、教育群眾的局面尤為精彩。如“西門豹對巫婆說：‘不行，這個姑娘不美麗，河伯不會滿足的。麻煩巫婆去跟河伯說一聲，說我另外選一個美麗的，過幾天就送去?！蔽鏖T豹這樣說是為了找個理由把巫婆投到河里。說這個姑娘“不美麗”，并不是西門豹真是這樣認為，而是有意裝做仔細給河伯娶媳婦，用這些話做借口?！奥闊笔峭獗砩蠈ξ灼耪f的客氣話，事實上是要把巫婆投向河里。如“等了一會兒，西門豹對官紳頭子說：‘巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！薄暗攘艘粫骸辈⒉皇钦嬉任灼艔恼暮永锍鰜恚亲龀龅纫粫旱臉幼??！斑€不回來”，并不是西門豹認為巫婆能回來，而是有意這樣說，外表上做出以為巫婆能回來的樣子?！奥闊笔峭獗砩蠈偌濐^子說的客氣話，事實上是嚴苛懲處這個官紳頭子，把他投進漳河里去。

教材難點

這篇課文比較長，教學中要從同學實際動身。假猶如學概括技能還不夠好，教學時可以在逐句逐段讀課文時便分為三個段指導同學理解，教學第一段著重幫助同學理解西門豹和老大爺?shù)膶υ?，使同學能清晰河伯娶媳婦的來龍去脈。教學第二段，要啟發(fā)同學考慮：西門豹如何對待河伯娶媳婦的，他的做法為什么能達到破迷信的目的。教學第三段要啟發(fā)同學體會怎樣才能真正解決問題。

教學建議

1．這是一篇歷史故事，是按事情的進展順次記敘的。教學中，可以把理解的重點放在事情的起因和經(jīng)過上。要指導同學弄清西門豹向老大爺提出了那四個問題以和老大爺怎樣回答的，尊敬事實的科學立場。還要著重指導同學了解西門豹破除迷信的經(jīng)過，幫助同學弄清西門豹是怎樣用事實教育老百姓的，同時體會西門豹過人的才智和謀略。

2．“考慮·練習”第一題是理解課文內(nèi)容的題目，可結合講讀課文完成。第二題是指導分段、歸納段意的練習，可在初步了解每個自然段內(nèi)容的基礎上，讓同學找一找課文的哪些自然段是分別講那三個意思的，然后依據(jù)這樣的三個意思，練習給課文分段。在深入理解每段內(nèi)容的基礎上，再讓同學歸納段意。

3．“考慮·練習”3是理解詞語和句子的練習。這三個句子都表示了西門豹將計就計、假戲真做，懲治惡人的過人才智。理解這三個句子要留意聯(lián)系上文。比方第一個句子，聯(lián)系上下文，上文講西門豹聽百姓述說巫婆用河伯娶媳婦的騙局圖財害命，下文講西門豹設計懲治惡人，就知道西門豹并非真的相信河伯靈驗和要去送新娘，而是預備利用官紳和巫婆的騙局來懲治他們。“還真靈”，是正話反說。再如，“這個姑娘不美麗，河伯不會滿足的，麻煩你去跟河伯說一聲……”聯(lián)系上下文可以理解，這里不是講這個姑娘長得不美，而是以此使姑娘免遭迫害。“我要選個美麗的，”不是真心要重新選更美麗的姑娘，而是以此為借口讓巫婆向河伯“通報”，懲治宣揚迷信，迫害婦女的巫婆。由此看出西門豹擅長抓住巫婆的弱點，假設無其事地懲治邪惡，維護老百姓，足見西門豹過人的才智。又如，“等了一會兒”，西門豹對官紳的頭子說：“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！薄暗攘艘粫骸保俏鏖T豹假戲真做的一種姿態(tài)。既然讓巫婆去跟河伯說一聲，照理該回來了?！奥闊保强蜌獾恼f法，實際軟中帶硬，把官紳的頭子投進河里，達到懲治邪惡的目的。

4．關于字詞。“綢”是翹舌音。“選、早、煩、灌”是前鼻音，“荒、姓”是后鼻音?！盎摹敝虚g是“亡”?！肮颉庇疫吺恰拔！?。“溉”留意右半部的寫法。

戰(zhàn)國：我國歷史上的一個時代〔公元前475—公元221年〕。

鄴：古地名，在今河南安陽北。

荒蕪：田地因無人管理而長滿野草。

人煙稀有：指居住的人很少。

巫婆：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。

官紳：指舊時地方上有權有勢的人。

徒弟：跟從師傅學習的人。

擔憂吊膽：形容非常擔憂或可怕。

面無人色：臉上沒有血色，形容極端恐驚。

開鑿：挖掘河道、隧道等。

澆灌：把水輸送到田地里。

西門豹教案篇2

教學目標：

1、正確、流利有感情的朗讀課文，重點讀好對話，讀出不同人物的語氣和心情。

2、了解課文主要內(nèi)容，體會西門豹是怎樣用于破除迷信、為民除害的。

3、理解西門豹的方法妙在哪里。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入課題

1、溝通調查，確定討論主題

今日，我們繼續(xù)學習《西門豹》，我們知道，西門豹初到鄴這個地方，看到的景象是——田地荒蕪，人煙稀有，面對這樣的景象，他馬上開展了調查。上節(jié)課我們跟著西門豹一起進行了調查討論，誰來說一說造成鄴田地荒蕪、人煙稀有的緣由？

2、假如起初魏王派往鄴也這個地方的不是西門豹而是其他官員，他會怎么說？怎么做？

二、探討討論，自主合作

1、讀課文，找出西門豹是怎么說和怎么做的句子，畫出來。

2、多讀讀，體會體會西門豹的說法，做法奇妙在哪里？

3、自己鉆研好了的同學與你的小伙伴溝通溝通?！餐瑢W朗讀，畫有關句子，小組合作學習〕

三、呈現(xiàn)學習結果

1、西門豹的做法巧嗎？你是抓住哪些句子來體會的？

2、同學說完后出示課件。

a.“這樣說來，河伯還真靈啊。下一回他娶媳婦，請告知我一聲，我也去送送送新娘?！?/p>

b.“巫婆怎么還不回來，麻煩你去催一催吧?！?/p>

c.“不行，這個姑娘不美麗，河伯不會滿足的。麻煩你去跟河伯說一聲，說我要選個美麗的，過幾天就送去。”

d.“官紳一個個嚇得面無人色，跪下來磕頭求饒，把頭都磕破了，直淌血?！?/p>

3、看來西門豹的做法的確奇妙呀！人禍解決了，那么天災呢？齊讀最末一段。

四、練習訓練思維

西門豹懲治巫婆和官紳頭子的方法真〔〕！他要巫婆和官紳頭子下漳河去找河伯說情。假如他們下漳河去，就會被〔〕，而他們不愿下河，怕下河，就說明漳河里〔〕。他們進退兩難，就證明白給河伯娶媳婦是〔〕的，他們的鬼把戲〔〕。

五、作業(yè)小超市

1.課下以小組為單位，把課文演一演。

2.西門豹破除迷信、懲治壞人的.方法很奇妙，你還能想出其他方法嗎？

西門豹教案篇3

教學要求：

1．學習課文，了解西門豹為民除害的故事，初步懂得解決問題需要調查討論，摸清狀況才能有的放矢地辦好事的道理

2．按事情的發(fā)生、進展和結果給課文分段并寫出段落大意。

3．熟讀課文，能根據(jù)提綱開展想象，具體復述西門豹懲治巫婆和官紳的經(jīng)過。

4．學習生字新詞，重點理解：荒蕪、人煙稀有、心驚膽戰(zhàn)、面無人色、磕頭求饒、澆灌。

重點難點：

1．通過了解西門豹為民除害的故事，懂得解決問題需要調查討論，摸清狀況，才能有的放矢的道理。

2．按事情的進展順次給課文分段，初步掌控概括段意的方法。

教具預備：

小黑板

教學時間：

三教時

教學過程：

第一教時

一、揭示課題，簡介時代背景。

1．板書課題：19．西門豹齊讀課題。

2．簡介時代背景。

二、初讀課文，讀通課文。

1．出示自學要求，自學課文。

〔1〕讀準字音，看清字形，理解詞義：田地荒蕪，人煙稀有。

〔2〕讀通課文，給文章標上小節(jié)號。

〔3〕思索：西門豹管理鄴地時做了哪三件事？根據(jù)事情進展順次把課文分成三段。

2．溝通。

〔1〕“開火車”分節(jié)朗讀全文，留意讀準字音。

〔2〕解詞：田地荒蕪，田地因無管理而長滿野草。

人煙稀有，煙，是炊煙。文中是指居住的人很少。

這兩個詞寫出了西門豹去鄴地時，鄴地的狀況。

〔3〕本文可分三大段。

第一段：〔第一節(jié)～第九節(jié)〕

第二段：〔第＋節(jié)～第＋二節(jié)〕

第三段：〔第＋節(jié)～第＋四節(jié)〕

三、細讀課文，學習第一段。

1．指名讀第一節(jié)，思索，這一節(jié)交代了些什么？

交代了故事發(fā)生的時間：戰(zhàn)國時候〔距今兩千多年〕；

地點：鄴地；主要人物：西門豹；事情：西門豹調查狀況

2．默讀第一段，邊讀邊思索。

西門豹為了調查狀況，向當?shù)氐囊晃焕洗鬆斕崃藥讉€問題，內(nèi)容是什么？用〔〕表示。

3．輕聲讀者大爺回答的內(nèi)容，以一句話概括出西門豹了解到的狀況。

溝通：

〔1〕“河伯娶媳婦”造成了鄴地田地荒蕪，人煙稀有。

〔2〕以巫婆和官紳為首騙錢害人

〔3〕窮人的孩子受害最深

〔4〕漳河沒有發(fā)過大水，反而年年鬧旱災。

4．從這些狀況中，你看出了什么？

說明“河伯娶媳婦”是巫婆官紳騙錢害人的借口；也說明西門豹是個辦事著重調查討論的官吏。

5．輕聲讀第九節(jié)，思索：

西門豹明白了事情的真相后，為什么不立刻懲辦惡人，反而說下次河伯娶親時去送新娘呢？這句話在文中起了什么作用？”

說明西門豹做事講究策略，預備將計就計懲治惡人。

這句話在文中起了承上層下的過渡作用。

6．齊讀第一段，概括段意。

四、布置作業(yè)

1．抄寫詞語并家默；

2．熟讀課文。

第二教時

一、復習第一段，引人第二段。

齊讀第一段，指名說說段意

師述：西門豹是怎樣將計就計嚴懲巫婆和官紳的？我們一起來學習本文的第2段。

二、細讀課文，學習第二段。

1.默讀第二段，邊讀邊思索：西門豹為什么不徑直下令禁止給河伯娶親？西門豹想了哪些計策分別懲治了巫婆、官紳頭子和其他官紳的？用“——”劃出有關內(nèi)容。

2.“心驚膽戰(zhàn)”是什么意思？為什么那些官紳看到西門豹面對漳河站了很久都心驚膽戰(zhàn)，大氣不敢出？

心驚膽戰(zhàn)，形容＋分擔憂或可怕。文中是指官紳門知道河里哪有什么河伯？投下河去只有死路一條。他們親眼目睹了巫婆和官紳頭子被投下河后的下場，可怕極了。

3．指名讀第十二節(jié)，思索，文中還有哪些詞寫出了官紳們的丑態(tài)？

磕頭，求饒

4．輕聲讀第2段，思索。

西門豹為什么會想出“投入河中”的方法來嚴懲惡人的？〔西門豹奇妙地當眾懲治了巫婆和官紳頭子，不僅揭露了他們騙錢害人的陰謀，而且有力地用事實教育了被愚弄的群眾?！?/p>

5.齊讀第2段，概括段意。

三、依據(jù)提綱，開展想象復述第2段。

1．看到西門豹帶著衛(wèi)士也來到漳河邊，巫婆、官紳會怎么想？

2.西門豹是怎樣將計就計分別懲辦巫婆、官紳頭子和官紳們的？惡人們當時的丑態(tài)是怎樣的？

3.西門豹把巫婆和官紳頭子投進漳河后，對著漳河站了很久，這時“娶親”場所的氣氛和人們的心情會變得怎樣。

4.西門豹究竟松了口，讓官紳們回去，這時老百姓和官紳們會有怎樣的不同表現(xiàn)。

第三教時

一、指名復述第2段。

二、學習第三段。

1．輕聲讀第三段，思索，文中的“從今”指的是什么？

“從今”是指西門豹破除迷信，懲治惡人以后。

2．再讀第三段，思索，興修水利與破除迷信有什