制作動畫片觀課報(bào)告

制作動畫片觀課報(bào)告非常榮幸能夠參加本次遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)研修，讓我見識到了同行們精心設(shè)計(jì)的課例，也認(rèn)識到了信息技術(shù)教師授課的精彩。此次學(xué)習(xí)，我對北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校李永恒老師主講的《制作動畫片》這節(jié)課印象深刻，感觸頗多。李老師的教學(xué)風(fēng)格既干練機(jī)智，又幽默風(fēng)趣；教學(xué)思路清晰明了；教學(xué)重難點(diǎn)突出；教學(xué)目標(biāo)明確。這些都是是非常值得我學(xué)習(xí)和借鑒的。1.李老師采用了開門見山的方式引入課堂主題——讓學(xué)生們觀看精彩的動畫《烏鴉喝水》并拋出問題“這是用什么軟件制作的。”。學(xué)生們踴躍回答，整個(gè)課堂的氣氛一下子就活躍了起來。當(dāng)學(xué)生回答正確答案，李老師向大家展示演示文稿，再次與學(xué)生們討論“怎樣才能做出剛剛的動畫效果呢”。由此一來，整堂課的教學(xué)就在李老師精心設(shè)計(jì)下導(dǎo)入，即吸引了學(xué)生的注意力，又激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情。2.從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，在教學(xué)實(shí)錄中可以看出，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題時(shí)，李老師并沒有直接告訴學(xué)生答案，而是鼓勵學(xué)生自己嘗試，到底是什么原因，相信學(xué)生只有經(jīng)歷這樣的操作，才對知識操作印象更加深刻。比如本課中的插入圖片，之前學(xué)生學(xué)過在word中插入圖片，李老師對word中插入圖片的方法進(jìn)行了鞏固復(fù)習(xí)，實(shí)現(xiàn)了知識的有效遷移，避免了知識的重復(fù)講解，給學(xué)生更充足時(shí)間自己動手探究實(shí)踐。從課堂上學(xué)生的表現(xiàn)可以看出，學(xué)生能很快遷移學(xué)過的知識，探究的速度比較快，完成的效果很好。3.操作過程中，教師個(gè)別指導(dǎo)和小組合作互助相結(jié)合，提高課堂效率。教師巡視指導(dǎo)學(xué)生，查缺補(bǔ)漏，教師指導(dǎo)不及時(shí)，強(qiáng)調(diào)同學(xué)之間去互助，優(yōu)生幫扶差生，還及時(shí)提醒學(xué)生去進(jìn)行小組合作。師生共同協(xié)作，能更大幅度的提高課堂效率。并同時(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力。通過學(xué)習(xí)我認(rèn)識到作為一名教師，要多聽課，聽好課，與自己的課堂教學(xué)對照，發(fā)現(xiàn)自己的不足，才能借鑒別人的方法改進(jìn)自己的教學(xué)，同時(shí)多對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和研究。通過取長補(bǔ)短，課堂反復(fù)實(shí)踐，才能不斷提高自己的教學(xué)水平，對駕馭任務(wù)式自主合作探究型課堂更有信心。《制作動畫片》----觀課報(bào)告李老師開門見山，上課開始，首先提出任務(wù)要求。觀看動畫片兒，并思考動畫片兒是用什么軟件兒制作的，提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。接下來播放動畫片兒——烏鴉喝水。看完動畫片，李老師提問，之前提出的問題——這個(gè)動畫片用什么軟件制作的，指名讓同學(xué)們猜一猜，這樣的好處是可以很快把學(xué)生從課間的喧鬧中拉回到課堂，使學(xué)生迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。李老師共找了3名同學(xué)，每個(gè)人都有自己不同的觀點(diǎn)，對于這3個(gè)孩子的回答，我認(rèn)為老師的點(diǎn)評還值得研究，應(yīng)該還有更好的方法，更能調(diào)動學(xué)生回答問題的積極性。接下來進(jìn)入新授課階段。要求學(xué)生觀察屏幕——這么多的幻燈片，是怎么制作的呀。有什么想法和猜想。請一位男生回答》，男孩的回答抓住了關(guān)鍵“快速瀏覽”，得到李老師的認(rèn)可。其他同學(xué)也都有自己不同的看法。看來同學(xué)們的思維都很活躍。李老師總結(jié)：不需要畫，老師把素材都準(zhǔn)備好了，在電腦的d盤里邊，建立了制作動畫片素材的文件夾，這許許多多的圖片就是，一共69張。問題：怎么能快速的把69張圖片插入到幻燈片里邊呢。讓學(xué)生試著說一說。最后李老師歸納總結(jié)，并且演示。李老師從一開始就吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的熱情，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，提高了學(xué)生的自學(xué)能力。課堂上中貫穿了新課改的思想，恰當(dāng)?shù)貙⑽⒄n用到了課堂教學(xué)中。精心設(shè)計(jì)任務(wù)，激發(fā)操作興趣，學(xué)生得到了提高自主學(xué)習(xí)時(shí)，李老師先讓學(xué)生自主探究，再進(jìn)行交流總結(jié)，學(xué)生主動參與。老師比較注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。從學(xué)生完成任務(wù)的情況來看，效果也比較好，可以看出大多數(shù)學(xué)生有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，原來的知識掌握的也比較扎實(shí)，能有效地利用已有的知識來解決新問題。本節(jié)課主要采用自主探究的形式，之前學(xué)生學(xué)過在word中插入圖片，李老師利用微課帶領(lǐng)學(xué)生對word中插入圖片的方法進(jìn)行了鞏固復(fù)習(xí)，給學(xué)生更多的時(shí)間自己動手探究實(shí)踐。為本節(jié)課學(xué)生的自主學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)，從課堂上學(xué)生探究情況可以看出，學(xué)生能很快遷移學(xué)過的知識，探究的速度比較快，完成的效果很好《制作動畫片》----觀課報(bào)告今年暑期的遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，更貼近我們的實(shí)際教學(xué)的需要，研修的時(shí)候，我認(rèn)真研究了信息技術(shù)課的案例，對觀評課有了更深的認(rèn)識。看了老師們精心設(shè)計(jì)的幾節(jié)課，感覺各有千秋，對比自己的課堂教學(xué)，讓我有了不少的收獲和啟發(fā)。其中印象最深的李永恒老師執(zhí)教的《制作動畫片》一課，這節(jié)課李老師緊緊圍繞“欣賞動畫—提出猜想—探討驗(yàn)證—總結(jié)方法”這條主線，利用翻轉(zhuǎn)的課堂的教育理念，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，取得很好的效果。下面我就本課談一下自己的見解。1.創(chuàng)設(shè)情境，突出信息技術(shù)的趣味性本課采用經(jīng)典的“烏鴉喝水”動畫導(dǎo)入，利用信息技術(shù)課固有的特點(diǎn)出發(fā)，一下子吸引學(xué)生的注意力，不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且營造了融洽、輕松愉快的課堂氣氛，為學(xué)生主動參與埋下伏筆，從而獲得良好的教學(xué)效果。結(jié)合學(xué)生感興趣的話題，調(diào)動起學(xué)生的積極性和參與性，讓課堂變得很真實(shí)。2.采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式整節(jié)課采用任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)模式，在整個(gè)教學(xué)過程中，以解決一個(gè)個(gè)具體的問題為線索，把教學(xué)內(nèi)容巧妙的隱含在每個(gè)任務(wù)之中。插入相冊、換片方式、切換聲音、制作連續(xù)動畫是本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生在李教師的創(chuàng)設(shè)的情景引導(dǎo)下，一上來就探討動畫是由什么軟件完成的。然后是60多張圖片怎么插入我們的幻燈片中。怎樣加上烏鴉放石頭的聲音。怎樣改變兩張圖片顯示的時(shí)間等等的情景問題。通過解決一個(gè)個(gè)問題逐步掌握ppt動畫中的教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)，為學(xué)生營造一個(gè)寓學(xué)于實(shí)踐的環(huán)境，讓他們在這個(gè)環(huán)境里，充滿興趣愉快的進(jìn)行學(xué)習(xí)。3.關(guān)注個(gè)體差異圍繞教學(xué)目標(biāo)中的各個(gè)知識點(diǎn)，李老師并不急于讓大家上手實(shí)踐，而是先面對全體學(xué)生進(jìn)行“探討”這樣能力強(qiáng)的學(xué)生可以大展手腳，充分帶領(lǐng)課堂的節(jié)奏。又充分帶動學(xué)習(xí)能力稍弱的學(xué)生。再充分的“探討”后。問題的答案已經(jīng)顯而易見了。再無形當(dāng)中關(guān)注了個(gè)體的差異。最明顯的一個(gè)例子是在最后的自主實(shí)踐環(huán)節(jié)中，李老師布置的任務(wù)分為三個(gè)層次，稍有跟不上的同學(xué)可以只完善“烏鴉喝水”的作品，并鼓勵組內(nèi)同學(xué)間的互幫互助。中等層次的同學(xué)自主選擇素材，利用本節(jié)課的知識完成新的主題創(chuàng)作。更高層的要求則是鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作，在本節(jié)課知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合原先學(xué)過的知識和自己的探究能力進(jìn)行新的創(chuàng)作探究學(xué)習(xí)新的知識。這樣通過有差異的任務(wù)層次，有效的讓所有學(xué)生都能完成任務(wù)。而且給優(yōu)秀的學(xué)生足夠的發(fā)揮空間，讓他們更有發(fā)揮想象的空間。通過觀課、評課，我認(rèn)識到當(dāng)好一名信息技術(shù)教師，要多聽課，通過聽課，與自己的課堂教學(xué)對照，學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，借鑒別人的方法改進(jìn)自己的教學(xué)，同時(shí)對自己的教學(xué)進(jìn)行反思和研究，發(fā)現(xiàn)自己的不足。通過取長補(bǔ)短，不斷提高自己的教學(xué)水平。今年暑假我有幸繼續(xù)參加遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，這次遠(yuǎn)程研修學(xué)習(xí)，更貼近我們的實(shí)際教學(xué)的需要，研修初，看了老師們精心設(shè)計(jì)的幾節(jié)課，感覺各有千秋，對比自己的課堂教學(xué)，讓我有了不少的收獲和啟發(fā)。特別是觀看了幾位優(yōu)秀信息技術(shù)教師的上課實(shí)錄。其中一位教師講授的《制作動畫片》使我非常受益，我很受啟發(fā)，也從中看出了執(zhí)教者深厚的學(xué)養(yǎng)和扎實(shí)的基本功。我就本節(jié)課簡單談一下自己的淺薄之見。一、鉆研教材，深挖內(nèi)涵本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)會利用演示文稿插入相冊、換片方式、切換聲音等功能，制作連續(xù)動畫。難點(diǎn)是根據(jù)故事情節(jié)的需要，合理設(shè)置幻燈片換片方式、切換聲音等功能，修飾完善作品。使學(xué)生通過探究制作“動畫片”的過程，掌握制作設(shè)置的方法和技巧；培養(yǎng)了學(xué)生樂于探究，勇于展示，積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。李老師挖掘了教材的內(nèi)涵，結(jié)合生活實(shí)際，營造了和諧的學(xué)習(xí)情意，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，創(chuàng)設(shè)的任務(wù)驅(qū)動，讓學(xué)生享受了學(xué)習(xí)的樂趣。二、創(chuàng)設(shè)情境，大膽設(shè)疑本節(jié)課伊始，李老師首先通過全屏播放“烏鴉喝水”動畫片的方式開門見山地導(dǎo)入本課。不僅激發(fā)了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且營造了融洽和諧、輕松愉快的課堂氣氛，為學(xué)生主動參與和勤于思考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，從而獲得良好的教學(xué)效果。接著，拋出第一個(gè)問題“這樣的小動畫是用什么軟件制作的呢?！弊寣W(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，引起學(xué)生思考，喚起學(xué)生的已有知識記憶，通過分析引出ppt制作動畫的課題。這樣就更加激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們更主動地進(jìn)行學(xué)習(xí)。三、以生為本，學(xué)做合一整堂課在布置任務(wù)的過程中，李老師并沒有急于讓學(xué)生動手操作，而是通過和學(xué)生的交流，讓學(xué)生動腦思考，提出猜想，從而進(jìn)行大膽的嘗試。例如在如何將69張圖片快速插到不同的幻燈片中這個(gè)問題中，學(xué)生會通過之前學(xué)過的知識提出猜想，這時(shí)讓他們自己去動手操作體會到選擇的方法并不可行，從而師生共同討論找到正確的方法也就是本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。整個(gè)過程中充分體現(xiàn)了以學(xué)生為本，尊重學(xué)生的感受，突出了學(xué)生“學(xué)”中“做”、“做”中“學(xué)”、“學(xué)”“做”合一的思想。教師只是充當(dāng)一個(gè)組織者和引導(dǎo)者，值得我去學(xué)習(xí)。之后在學(xué)習(xí)本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容過程中，學(xué)生則采用了小組合作的方式，并且在學(xué)生操作的過程中，李老師都進(jìn)行了課前預(yù)設(shè)，因此遇到不同的問題，也可以做到處變不驚，從而及時(shí)應(yīng)變。四、關(guān)注差異，面向全體李老師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，將任務(wù)分為三個(gè)層次，稍有跟不上的同學(xué)可以只完善“烏鴉喝水”的作品，并鼓勵組內(nèi)同學(xué)間的互幫互助。中等層次的同學(xué)自主選擇素材，利用本節(jié)課的知識完成新的主題創(chuàng)作。更高層的要求則是鼓勵學(xué)生自己進(jìn)行創(chuàng)意創(chuàng)作，在本節(jié)課知識點(diǎn)的基礎(chǔ)上結(jié)合原先學(xué)過的知識和自己的探究能力進(jìn)行新的創(chuàng)作。三個(gè)不同層次的學(xué)習(xí)任務(wù)讓每個(gè)層次的學(xué)生都能“吃好且能吃飽”，關(guān)注了每個(gè)孩子的發(fā)展，尊重了孩子的主體性和差異性。通過觀看李老師的課使我受益非淺。讓我認(rèn)識到，作為一名教師，要多聽課，聽好課，這是最重要的。要上好一堂課，既要備好學(xué)生，又要備好教材。學(xué)習(xí)的知識和技能要以學(xué)生的實(shí)際需要為主線，這樣學(xué)生才會樂學(xué)，愿學(xué)。通過觀評教學(xué)過程，我知道了自己在今后的教學(xué)中，取長補(bǔ)短，以人為本，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，努力提高自身的素質(zhì)。堅(jiān)持不懈的用新理念、新知識來不斷的充實(shí)、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學(xué)水平。今年我參加了信息技術(shù)遠(yuǎn)程研修，觀看了各地優(yōu)秀教師的精品課堂。其中，讓我印象最深刻的是北京市朝陽區(qū)芳草地國際學(xué)校李永恒老師執(zhí)教的《制作動畫》一課，整堂課給人的感覺是，教師不是在講授新課，而是和孩子們一起來探討學(xué)習(xí)，教師也是學(xué)習(xí)者的角色，當(dāng)然也不乏教師的創(chuàng)意性引導(dǎo)。一、問題引入1.吸引學(xué)生的注意力，在新課導(dǎo)入時(shí)，教師先讓學(xué)生賞析一個(gè)成功的動畫片作品，有效調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.帶著問題賞析作品，明確任務(wù)，讓學(xué)生有的放矢的去賞析作品，學(xué)生邊看邊思考，培養(yǎng)自己的探索精神。二、任務(wù)驅(qū)動當(dāng)面對到“如何制作動畫片”這樣復(fù)雜的問題時(shí)，教師把它分解成每一個(gè)簡單的任務(wù)：1.動畫使用什么軟件制作（調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性）；2.ppt里的圖片如何插入其中（如何插入相冊）；3.如何自動播放；4.如何給單張幻燈片加音效。5.如何有快有慢播放幻燈片。6.如何停止在最后的幻燈片。針對每一個(gè)任務(wù)，采取不同的方法，循序漸進(jìn)，各個(gè)擊破，最后完整的完成一個(gè)動畫片制作的大過程。三、師生互動，學(xué)生為主教師在講授時(shí)，不是灌輸，而是和孩子們一起來探討學(xué)習(xí)，站在學(xué)生角度，成為和學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)參與者。同時(shí)，教師給出一個(gè)任務(wù)讓大家來探討，在整個(gè)過程中扮演引導(dǎo)者的角色，不斷的鼓勵學(xué)生大膽猜想，例如，用了很多“為什么”、“我認(rèn)為”、“我覺得”、“我同意”、等等。教師主導(dǎo)學(xué)生主體的教學(xué)方式在本課中得到充分發(fā)揮。四、小組合作教學(xué)李老師充分利用學(xué)生自主學(xué)習(xí)，小組合作探究，布置了基本操作和造勢學(xué)生訓(xùn)練題目，照顧到了各個(gè)層次的學(xué)生。利用不斷引導(dǎo)問答，及時(shí)評價(jià)，激發(fā)了學(xué)生的認(rèn)真參與意識和提高了學(xué)習(xí)效率。由于在課上，學(xué)生的回答各式各樣，李老師能夠沉著應(yīng)對及時(shí)指導(dǎo)，可見做好了充分教學(xué)前的準(zhǔn)備工作。五、學(xué)生作品學(xué)生點(diǎn)評學(xué)生完成的作品由學(xué)生自己來點(diǎn)評，有利于學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)點(diǎn)和不足，達(dá)到相互學(xué)習(xí)，彼此提高的目的。教師最后的總結(jié)也教給學(xué)生如何用正確的方法和態(tài)度學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)：1.認(rèn)真賞析2.提出設(shè)問，實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證3.自由創(chuàng)作，提高技能。作為一名教師，要多聽課，聽好課，這是最重要的。要上好一堂課，既要備好學(xué)生，又要備好教材。學(xué)習(xí)的知識和技能要以學(xué)生的實(shí)際需要為主線，這樣學(xué)生才會樂學(xué)，愿學(xué)。通過觀評教學(xué)過程，我知道了自己在今后的教學(xué)中，取長補(bǔ)短，以人為本，著眼于學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，努力提高自身的素質(zhì)。堅(jiān)持不懈的用新理念、新知識來不斷的充實(shí)、完善自己，不斷反思，提高自身的教育、教學(xué)水平。第二篇：動畫片制作總結(jié)《動畫片制作》總結(jié)（一）動畫的開篇。如果動畫是一條龍，那畫龍點(diǎn)睛之筆就是要有一個(gè)好的開頭。當(dāng)然很多人會理解為片頭。那么片頭過后呢。那才是真正的動畫之眼。動畫的開篇有很多種。而要做什么樣的開頭。要給個(gè)什么樣的效果則要看具體項(xiàng)目而定。這與整個(gè)動畫的風(fēng)格悉悉相關(guān)。本人見過好的開頭大致有以下種：1。未見其景，先聞其聲。在聲音傳達(dá)給人們一些信息后。畫面才展現(xiàn)出了。當(dāng)然第一個(gè)畫面也至關(guān)重要。遠(yuǎn)全中近特。那要看制作者個(gè)人的意圖而定。建議大家多看一些大片。從中可以得到啟發(fā)。最重要的是有好的創(chuàng)意。2。聲畫同出，以奪人之勢先將你一下子。開句玩笑就是先嚇嚇你。把你的注意力搶過來，然后你才能慢慢地來看。3。此時(shí)無聲勝有聲。開始時(shí)沒有聲音。然后終于在幾個(gè)片段閃過之后開始有了聲音。（二）動畫如何收尾其實(shí)當(dāng)一個(gè)故事講完后，怎么收尾是至關(guān)重要的。你是想給別人一個(gè)懸念呢，還是給一個(gè)圓滿的句點(diǎn)。但你在收尾時(shí)如果能讓人們覺得意猶未盡的地步。那就是一個(gè)相當(dāng)成功的收尾。有的收尾如狂龍擺尾，收地帥氣灑脫，不拖泥帶水。有的收尾則是漸漸淡出，讓人感到自然貼切?？傊趺词瘴惨惨暰唧w項(xiàng)目而定。是傳達(dá)給觀眾一個(gè)什么樣的信息。今天要談的第二個(gè)話題是轉(zhuǎn)場與配樂。當(dāng)然配樂也包括音效在內(nèi)。一個(gè)好的配樂可以左右觀看者的情緒。而配樂的整體風(fēng)格則要看是什么項(xiàng)目。當(dāng)然公建不一定要給它強(qiáng)勁有力地動感音樂。而住宅類也不一定要給它舒緩悠長的調(diào)子。而音效的存在幾乎都是為了轉(zhuǎn)場服務(wù)的。音效的作用是為了給人以真實(shí)感，以爭取讓人身臨其境。在轉(zhuǎn)場的銜接做得不夠自然時(shí)，有時(shí)候只能給一個(gè)音效作補(bǔ)救，當(dāng)然這是下策，最好你還是把銜接做好。（三）動畫的配聲與轉(zhuǎn)場有些人喜歡在挑選出音樂之后，再配以場景來迎合音樂。有些人則是在做好了場景之后再挑選出音樂來迎合場景。我認(rèn)為兩者都是可取的。新手用鏡頭動畫來迎合音樂。成手則在畫面完成后再選合適的曲韻。音樂的波段起伏要隨著鏡頭運(yùn)動的節(jié)奏。最重要的是要讓想法與策劃去支配音畫。而不是讓你的想法在隨著你的制作去改變。鏡頭的運(yùn)動快就快得如神龍舞臺尾。中速則要行云流水。緩下來則是要給人個(gè)特寫。總之你在制作時(shí)，要把觀看者的情緒為你所控。這里再說說轉(zhuǎn)場。許多新人總是為了轉(zhuǎn)場而給轉(zhuǎn)場。為了加個(gè)黑場。或是白場。再就是閃場。只是為了它的出現(xiàn)，而強(qiáng)加到動畫作品里頭。完全沒想過。是因?yàn)閯赢嬓枰D(zhuǎn)場了再加。所以作品變得不倫不類。亂得一塌糊涂。既使在音畫同步上做到了位。但卻讓觀看者有一種摸不著頭腦的感受。你的動畫其實(shí)就如寫一篇文章。要有條理。還要有故事的起端，高潮，收尾。要像剝洋蔥皮一樣，一層層展開，讓作品井然有序。今天要談的第三個(gè)話題，就是鏡頭。鏡頭其實(shí)就是你在做一幅畫，要注意構(gòu)圖上的美。鏡頭的運(yùn)動就是人的眼鏡。其推、拉、搖、移、跟。升鏡頭，降鏡頭，甩鏡頭大家都知道。這里不再贅述。其實(shí)愛好攝影的同學(xué)都明白。動畫的每一個(gè)靜幀都是一幅好的作品。其不同是動畫要求每個(gè)畫面要做得全局協(xié)調(diào)。色調(diào)，風(fēng)格要大致相同。要有什么變化也要做得巧妙。因?yàn)橐胍幌掠^者的情緒?！秳赢嬈谱鳌穼?shí)訓(xùn)總結(jié)靈石縣第一職業(yè)高級中學(xué)第三篇：制作表格觀評課《制作表格》評課稿我聽了車海東老師《制作一周食譜表》的視頻課，在教學(xué)法過程中，教師始終堅(jiān)持以人為本，注重學(xué)生全面發(fā)展，力爭讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一、巧妙導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容車教師從學(xué)生的實(shí)際生活入手，讓學(xué)生通過尋找身邊的美德少年，他做了什么。從而把學(xué)生領(lǐng)入本課，加入愛心小隊(duì)，幫助制作老人一周的食譜表。這樣學(xué)習(xí)起來就動力十足。而且教師采取請學(xué)生幫忙的口吻，這樣學(xué)生會想：老師都請我?guī)兔α宋乙欢ㄒ煤帽憩F(xiàn)一下，同時(shí)體驗(yàn)幫助他人的樂趣，也會認(rèn)真學(xué)習(xí)本課的內(nèi)容。二、采用“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)模式“任務(wù)驅(qū)動”法是一種使學(xué)生變被動學(xué)習(xí)為主動愉快學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的求知欲望的一種很好的教學(xué)方法。開始車?yán)蠋熥寣W(xué)生進(jìn)行老人信息統(tǒng)計(jì)，給了學(xué)生第一個(gè)任務(wù)，讓學(xué)生進(jìn)行探究。接下來教師讓學(xué)生學(xué)會使用導(dǎo)學(xué)案和微課程幫助自己任務(wù)，在教學(xué)中，學(xué)生自學(xué)體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)個(gè)性，避免個(gè)性的壓抑；通過學(xué)生的自學(xué)，自己解決問題，合作解決問題來達(dá)到我們相應(yīng)的教育活動目的。同時(shí)解放教師，讓教師在課堂上有更大的教育活動時(shí)間和空間，更好地了解學(xué)生學(xué)習(xí)動態(tài)。三、悉心指導(dǎo)，大力組織操作對于表格的制作，學(xué)生有著強(qiáng)烈的動手創(chuàng)作欲望，在教師講解了制作的具體步驟后，就讓學(xué)生動手操作練習(xí)，自己置身學(xué)生當(dāng)中，巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)指導(dǎo)，在操作練習(xí)中，組織學(xué)生互相交流。教師適時(shí)點(diǎn)撥明確制作表格的步驟，讓學(xué)生掌握知識且清楚明了。四、讓學(xué)生采用多種方法在制作表格時(shí)，教師在以一種方法為主的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生采用不同的方法制作表格。如可以用繪圖工具中的畫表格，也可以利用表格工具欄繪制表格，還可以插入表格。在本節(jié)課的教學(xué)中教師教態(tài)自然，親切，課堂設(shè)計(jì)比較合理、得當(dāng)，能充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，這節(jié)課是一堂成功的課，以下是我對這節(jié)課提出的建議：1、教師在課堂中較為隨意。主要體現(xiàn)在教學(xué)過程中有時(shí)在巡視時(shí)老師想起什么沒講就補(bǔ)充講，發(fā)現(xiàn)問題也順著講出來。這過程中，老師講時(shí)學(xué)生忙于操作根本沒有聽進(jìn)去。在上課時(shí)老師可以把一些重點(diǎn)或流程記在書上，或者在多數(shù)學(xué)生操作的差不多時(shí)讓學(xué)生停下來，教師運(yùn)用多媒體演示學(xué)生中有的問題，讓其他學(xué)生找出問題所在，并提出改進(jìn)的方法進(jìn)行演示操作進(jìn)行集中講解。2、教師的作品評價(jià)時(shí)用了過多的“嗯，好”、“很好”。教師在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí)，盡量不要使用好或很好這類詞，因?yàn)槟阌煤米髟u價(jià)時(shí)學(xué)生會認(rèn)為你已說好了，會打擊學(xué)生的積極性。教師應(yīng)對學(xué)生作品請其他學(xué)生作出評價(jià)，然后再作評價(jià)，或?qū)W(xué)生作品作出具體某一方面給予評價(jià)。信息技術(shù)教學(xué)已從最初將計(jì)算機(jī)當(dāng)作學(xué)習(xí)的對象，已經(jīng)轉(zhuǎn)化為將計(jì)算機(jī)當(dāng)作收集、整理、辨析信息的工作，所以信息技術(shù)教學(xué)活動不單是讓學(xué)生僅僅掌握一些計(jì)算機(jī)的基本操作，還應(yīng)是努力讓學(xué)生通過我們的教學(xué)活動養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具的能力，提高信息素養(yǎng)，促進(jìn)其整體素質(zhì)的提高，促進(jìn)他們各項(xiàng)能力的綜合發(fā)展。第四篇：動畫片的一些制作方法動畫片的一些制作方法本章節(jié)首要引見支運(yùn)動畫影片的創(chuàng)作辦法、工序及任務(wù)申請。動畫片創(chuàng)作的唱工流程作為動畫片，尤其是貿(mào)易干流動畫片，其制造過程是偉大而蕪雜的，是需要得多人一起相助完成的，而這種相助是一種絕對固定的形式，也便是它的創(chuàng)作做工流程。以支運(yùn)動畫片為例，其創(chuàng)作的唱工流程簡述下列：木偶、剪紙類動畫片則把原畫設(shè)計(jì)、動畫、描上部份改為逐格扳動（擺拍）實(shí)現(xiàn)步履，再拍攝上來便可。非干流動畫的創(chuàng)作做工流程根據(jù)各自特色，順序略有鑒別，但大致都有以上工序。動畫創(chuàng)作的主要工序及其工作1.前期策動階段策動階段在整個(gè)一部片子的進(jìn)程中，相干到一部動畫片的得勝與失利。以下將遵照制造流程圖分項(xiàng)簡略引見。籌劃新片影片制造經(jīng)受人把電視臺、產(chǎn)廠家、推廣代理天時(shí)原作者鳩集在一起足夠熟諳主理人的期冀和觀眾的動向，共同接頭并編寫故事大綱，驗(yàn)證故事的期間后盾、內(nèi)容，肯定影片作風(fēng)，設(shè)計(jì)有特征、有特性，也許與市場薈萃的角色造型，注定作品的方針與放映時(shí)間，并評價(jià)出產(chǎn)用度等。選題呈報(bào)影片內(nèi)容可以根據(jù)一個(gè)題材、故事、傳說來改編，也能夠是原創(chuàng)（劇本寫作要切當(dāng)動畫言語及手藝的正文），并用最精髓的措辭刻劃將來影片的概貌、特點(diǎn)、目標(biāo)以及影片將會帶來的影響與商業(yè)效應(yīng)，并交給投資方和意圖機(jī)構(gòu)審批。劇本創(chuàng)作囊括文學(xué)劇本與翰墨分鏡頭劇本的創(chuàng)作文學(xué)劇本也可喻為“腳本”或“臺本”，是按照電影文學(xué)的寫作模式創(chuàng)作的筆墨劇本，是打造動畫片的根蒂根基。它是把出場人物的臺詞、動作、劇情用文章的形式浮現(xiàn)進(jìn)去，也搜羅人物性情、衣飾道具以及背景等細(xì)節(jié)刻劃。申請故事組織隆重、情節(jié)具體詳細(xì)。創(chuàng)作時(shí)要召集制作影戲劇本的全體無關(guān)人員停會（制片人、導(dǎo)演、編劇）選擇劇本的整個(gè)故事變節(jié)，從此分別由編劇仔細(xì)擬定每一集的設(shè)想與構(gòu)思方案。內(nèi)容時(shí)時(shí)是以反映實(shí)踐保管中人們的意愿和想象的素材，經(jīng)過提煉加工孕育發(fā)生變異，從而失掉升華；或由一句成語、一張漫畫生發(fā)而來?？梢圆捎蒙裨挕⑼?、官方故事、科學(xué)幻想、風(fēng)趣小品等各類技倆，以夸誕或荒唐形式加以浮現(xiàn)。文字分鏡頭劇本是將動畫片文學(xué)劇天職切為一系列可供拍攝的鏡頭的一種劇本。導(dǎo)演依據(jù)自身對劇本的研究與構(gòu)思，將美術(shù)片文學(xué)劇本所供給的藝術(shù)形象與故事宜節(jié)進(jìn)行增刪棄取，將需要展現(xiàn)的內(nèi)容分成幾多鏡頭，每一個(gè)鏡頭順次編號、標(biāo)明長度，寫出各個(gè)鏡頭畫面內(nèi)容、臺詞、聲音成就、音樂及拍攝要求，攝影組的各個(gè)創(chuàng)作部門以此作為創(chuàng)作依據(jù)。美術(shù)設(shè)計(jì)是擔(dān)當(dāng)造型、場景以及美術(shù)氣概的注定者，營救導(dǎo)演主宰動畫片總體美術(shù)格調(diào)。造型設(shè)計(jì)是一部大要吸收觀眾勝利動畫片的緊要要害。角色造型師不只要具備厚實(shí)的生涯輔導(dǎo)與銳利的市場觀點(diǎn)，對動畫的特堅(jiān)守夠徹底掌握，同時(shí)還要思想靈活、想象力富厚，多么手法發(fā)明出滿盈發(fā)火、有特性（內(nèi)在思想）、有特性（外在外形）的造型。若是原作品是漫畫雜志，那么它的主人公及人物造型也是原作者設(shè)計(jì)好的，所以造型設(shè)計(jì)者要在原造型的根本長進(jìn)行省略和修飾，把這些漫畫化頭像改變成動畫的人物造型。假設(shè)是原發(fā)現(xiàn)型，就要求把作品中人物性格、特征以詳細(xì)的、沉悶的、存在說服力的造型表示出來，不單要相符動畫片的行動申請，況且要相宜動畫片小我私家美術(shù)氣概，有強(qiáng)烈的本性特點(diǎn)，能給觀眾留下深切心中的形象。造型設(shè)計(jì)的任務(wù)包括有：腳色的規(guī)范造型、轉(zhuǎn)面圖（通常都有正面、正面、配景）、組織圖、比例圖（角色與角色、角色與景物、角色與道具之間的比例）、服飾道具分解圖、形體特征說明圖（角色所特有的表情和習(xí)慣動作）及口型圖等。造型設(shè)計(jì)關(guān)系到影片制作過程中保持角色形象的一致性，對于性格塑造的準(zhǔn)確性，動作描繪的合理性都具有指導(dǎo)性作用。一部動畫片的人物造型一經(jīng)確定，角色在任何場合下的活動與表演都要保持其特征與形象的統(tǒng)一。場景設(shè)計(jì)是根據(jù)劇本內(nèi)容和導(dǎo)演構(gòu)思創(chuàng)作的動畫片場景設(shè)計(jì)稿。包括影片中各個(gè)主場景色彩氣氛圖、平面坐標(biāo)圖、立體鳥瞰圖、景物結(jié)構(gòu)分解圖。它提供給導(dǎo)演鏡頭調(diào)度、運(yùn)動主體調(diào)度、視點(diǎn)、視距、視角的選擇以及畫面構(gòu)圖、景物透視關(guān)系、光影變化、空間想象的依據(jù)，同時(shí)也是鏡頭畫面設(shè)計(jì)和背景繪制的直接參考，起到控制和約束整體美術(shù)風(fēng)格，保證敘事合理性和情境動作的準(zhǔn)確性。一部動畫片的美術(shù)風(fēng)格很大程度上是依靠場景設(shè)計(jì)來體現(xiàn)的。畫面分鏡頭劇本美術(shù)片特有的以畫面及文字示意的分鏡頭劇本。根據(jù)文字分鏡頭劇本，設(shè)計(jì)出全片每個(gè)鏡頭連續(xù)性的小畫面，其畫面內(nèi)容包括：角色運(yùn)動、背景變化、景別大小、鏡頭調(diào)度、光影效果等視覺形象。另外還要有相應(yīng)的文字說明：時(shí)間設(shè)定、動作描述、對白、音效、鏡頭轉(zhuǎn)換方式等。畫面分鏡頭劇本工作細(xì)微、復(fù)雜，通常是由導(dǎo)演及其助手來完成。畫面分鏡頭劇本相當(dāng)于未來影片的預(yù)覽，也是動畫片的總設(shè)計(jì)藍(lán)圖，是導(dǎo)演用來與全體創(chuàng)作組成員溝通的橋梁。錄音這是一種后期工作移至前期進(jìn)行的特例，如對白采用“先期錄音”的方法，也稱為“聲音表演”。這個(gè)做法有兩種目的：一是配音演員依據(jù)本需要，由導(dǎo)演指導(dǎo)，靠聲音表達(dá)感情和動作。這樣可以使動作設(shè)計(jì)在設(shè)計(jì)角色的表演時(shí)有了依據(jù)和幫助，從而激發(fā)動畫家們更多的想象力，畫出更傳神的動作；二是這種方法能使畫面動作與聲音（對白、音樂、效果等）配合得更加精確而使動畫片取得更好效果。2.中期創(chuàng)作階段中期創(chuàng)作階段的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都關(guān)系著整部影片的風(fēng)格與水平，需要全體制作人員共同合作，相互配合。設(shè)計(jì)稿根據(jù)動畫片畫面分鏡頭劇本中每個(gè)鏡頭的小畫面放大、加工的鉛筆畫稿。在放大時(shí)要求考慮，鏡頭形態(tài)的合理性、畫面構(gòu)成的可能性以及空間關(guān)系的表現(xiàn)性。設(shè)計(jì)稿要有畫面規(guī)格設(shè)定、鏡頭號碼、背景號碼和時(shí)間規(guī)定等標(biāo)準(zhǔn)。設(shè)計(jì)稿一般有兩部分：一是人物（角色）動作設(shè)計(jì)稿，要畫出活動主體的起始動作、運(yùn)動軌跡線以及動體最主要的動態(tài)和表情、動體與背景發(fā)生穿插關(guān)系時(shí)的交切線。二是背景設(shè)計(jì)稿要按確定的規(guī)格畫出景物的具體造型、角度、移動或推拉鏡頭的起止位置。設(shè)計(jì)稿是一系列制作工藝和拍攝技術(shù)的工作藍(lán)圖，其中包括了背景繪制和原畫設(shè)計(jì)動作時(shí)的依據(jù)以及思維線索、畫面規(guī)格、背景結(jié)構(gòu)關(guān)系、空間透視關(guān)系、人景交接關(guān)系、角色動作起止位置以及運(yùn)動軌跡方向等因素，成為后面諸多工序的基本依據(jù)。動作設(shè)計(jì)（原畫）原畫是制作動畫片的核心。在工作之前由美術(shù)設(shè)計(jì)向原畫提供每個(gè)鏡頭的設(shè)計(jì)稿。原畫設(shè)計(jì)要按照導(dǎo)演的意圖，根據(jù)鏡頭設(shè)計(jì)稿的要求，設(shè)計(jì)每個(gè)鏡頭的關(guān)鍵動作，給動畫人員畫出運(yùn)動的要點(diǎn)，標(biāo)出中間加幾張動畫，同時(shí)填寫攝影表。原畫人員相當(dāng)于一般電影中的演員。他賦予角色生命，將之塑造成會說話、會思考的生物或非生物。他是動畫片制作的靈魂人物，當(dāng)然也要服從于導(dǎo)演的整體把握。原畫人員是表達(dá)每個(gè)角色的主要設(shè)計(jì)人，但是他不可能一個(gè)人將動作完全自己做出來，通常只繪制一個(gè)動作的起頭、中間及尾端，再進(jìn)行編碼，并填寫攝影表，其它的由助手（包括修形及中間動畫人員）完成。原畫決定動畫片中動體的動作幅度、節(jié)奏、距離、路線、形態(tài)變化等。角色的動作是否具有表現(xiàn)力和感染力與原畫設(shè)計(jì)有很大的關(guān)系。修形的主要工作是清稿，因?yàn)樵嫷漠嫺宥嗍遣輬D，重動作準(zhǔn)確而不重畫面精細(xì)，所以必須有助手依照造型藍(lán)本，將線條正確清晰的整理出來，但他并不負(fù)責(zé)其它動作銜接所需要完成的不足張數(shù)。動畫原畫設(shè)定動作所需要的中間過程由中間動畫人員來完成。中間張數(shù)比較少，動作會轉(zhuǎn)換的比較快；張數(shù)多，就會顯得平穩(wěn)、柔順。如迪士尼動畫的中間張數(shù)加得多，所以片中人物動作柔軟且彈性十足。動畫的工作不意味著簡單勞動，它們需要配合原畫設(shè)計(jì)去完成一個(gè)復(fù)雜的動作過程，動畫工作除了包括中間畫的基本技法之外，還必須具有一定的藝術(shù)創(chuàng)作要求。它們必須掌握動作過程的形態(tài)結(jié)構(gòu)、透視變化及運(yùn)動規(guī)律等各種技巧，用準(zhǔn)、挺、勻、活的動畫線條一張一張地畫出每個(gè)細(xì)小的動作。動畫本身是連接原畫之間的變化關(guān)系的過程畫面，并且要將順序號碼填寫準(zhǔn)確，同時(shí)要認(rèn)真讀解攝影表的具體要求，尤其是多層動畫互相交換層位的動畫鏡頭，動畫人員千萬要小心從事。背景背景人員按照設(shè)計(jì)稿，根據(jù)美術(shù)設(shè)計(jì)提供的場景氣氛圖，逐個(gè)鏡頭繪制出角色活動的背景畫面。背景繪制接近繪畫。雖然現(xiàn)在很多步驟采用電腦操作完成，并有相對快捷的優(yōu)勢，但背景繪制仍然是傳統(tǒng)手段來得自然、豐富。雖然更接近繪畫，但背景并不是獨(dú)立存在的繪畫作品，只是鏡頭中人物活動的陪襯與環(huán)境交代，所以要求嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)稿規(guī)定的景別、角度以及結(jié)構(gòu)框架繪制背景，絕對不允許在規(guī)定范圍外任意發(fā)揮。2.后期制作階段后期制作階段可以說是對影片的再創(chuàng)作，它的每一道工序都影響著影片的最終效果，需要工作人員細(xì)心、嚴(yán)格地把關(guān)。描線上色中期的動畫繪制都是用鉛筆在白紙上畫出來的，后期還要經(jīng)過美術(shù)加工階段。傳統(tǒng)描上方法是將每一張鉛筆動畫稿，轉(zhuǎn)描到透明的賽璐珞片上。首先將鏡頭中的每一張畫面，用同樣規(guī)格的透明片套在定位尺上，逐張進(jìn)行描線，線描完成以后，再在反面上色。特殊描繪則將描線和上色合并為一道工序，按動畫稿形象直接描繪上去。特殊描繪方法適宜于繪制水、汽、煙、火、風(fēng)等，畫面效果比較柔和。描線也可使用描線機(jī)，只是在動畫紙上放上一張透明片，用描線機(jī)就能直接復(fù)印到明片上。但是描線機(jī)只能把黑色線復(fù)印到明片上，色線還要用手工描。手工描線是一件非常細(xì)致而技術(shù)性很強(qiáng)的工作，所描的線條同動畫線條的要求一樣（準(zhǔn)、挺、勻、活）。在描完線的明片背面，用不透明的特殊水溶性顏料上色。上色是一件細(xì)致、復(fù)雜、繁重的技術(shù)工作，它必須在已經(jīng)描好線條的明片背面，按照人物造型所規(guī)定的各種顏色號碼，一塊一塊地涂上顏色。上色時(shí)只能涂在線條范圍之內(nèi)，不能出線、漏縫，顏色還必須涂得厚薄均勻。為了保證畫面質(zhì)量，上色時(shí)要注意保持清潔，不能發(fā)毛，不能有油污和手印，不要有劃痕。描上可以說是原畫和動畫的最后包裝，也是運(yùn)動主體的視覺包裝，直接關(guān)系到影片的視覺質(zhì)量，可以說一線之差也許會造成前功盡棄的后果，所以對描線上色人員的職業(yè)素質(zhì)和責(zé)任心理要進(jìn)行嚴(yán)格考核。校對描線上色工作完成之后，要進(jìn)行拍攝，而拍攝前必須送交核對部門進(jìn)行校對檢查。因?yàn)榍斑叺闹谱鞫际怯稍S多人分別進(jìn)行的，雖然是在導(dǎo)演監(jiān)督下工作的，并且有各種詳細(xì)周密的藍(lán)圖，但也難免會出差錯(cuò)。首先，檢查描線上色的質(zhì)量，看成品是否按指定的顏色上的色；其次，檢查成品有無缺少張數(shù)，明片是否有劃痕、臟污等；最后，把一個(gè)鏡頭的人物畫面同背景進(jìn)行套對檢查，這時(shí)要加倍認(rèn)真反復(fù)套對，看人物與背景的對位線是否準(zhǔn)確，同時(shí)還要檢查鏡頭的處理、移動背景、推拉鏡頭、技術(shù)要求等等。為了保證拍攝工作順利，校對人員的素質(zhì)要求應(yīng)該是非常高的，有時(shí)由導(dǎo)演助理來完成這一工作，因?yàn)樵谛ぷ髦心軌虬l(fā)現(xiàn)問題需要一定的眼力和經(jīng)驗(yàn)。拍攝成品校對完成后，就可以送攝影部門拍攝了。動畫片拍攝方法與故事片不同，動畫片拍攝被稱之為逐格拍攝。攝影師要根據(jù)鏡頭攝影表上的記錄，一格一格地拍攝。為此設(shè)置了特殊的動畫拍攝臺，臺面上裝有定位尺（安放動畫畫面）和移動軌道（安放背景畫面）。機(jī)架四周放置照明燈具。攝影機(jī)被固定在機(jī)架上，拍攝時(shí)可以上下移動。另外動畫拍攝臺可進(jìn)行多層拍攝和吊臺拍攝，還有透光拍攝及各種各樣的特技拍攝。早期的動畫片比較單純，只是把畫片拍到攝影機(jī)中，現(xiàn)在的動畫影片，攝影的功能越來越講究，許多效果是靠攝影做出來的，不完全是靠畫出來的。剪輯這是動畫片畫面的完成階段。經(jīng)過拍攝并且沖洗好的膠片，要印制成工作樣片，剪接人員先要會同導(dǎo)演按照分鏡頭劇本的次序進(jìn)行全片的剪接工作，經(jīng)過初剪，去掉多余的畫格，把分散的膠片按符號順序連接起來。然后再根據(jù)導(dǎo)演的要求反復(fù)精剪，力求使畫面連接流暢，節(jié)奏鮮明，達(dá)到最理想的效果。所以，這是動畫影片蒙太奇的最終體現(xiàn)，也是一個(gè)再創(chuàng)作過程。目前動畫片剪輯一般都使用電腦系統(tǒng)的非線性編輯，不但速度快、效果好，還可以在畫面上增加特殊效果，使影片呈現(xiàn)更多的變化與趣味感。錄配音動畫片對聲音的依賴比一般劇情片還要重，影片剪輯結(jié)束后，如果采用的是先期錄音的方式，要在剪接臺上與對白聲帶做同步套片；如果不是則要進(jìn)行事后配音及音效。錄音工作和常規(guī)電影基本相同，包括音樂、對白和效果。根據(jù)片中的不同角色，選擇配音演員，按照全片的對白臺本，將樣片分成若干段落，配音演員反復(fù)觀摩樣片，進(jìn)行對口型的練習(xí)，各個(gè)角色的聲音，由配音演員塑造，并使其與角色融為一體。配音演員邊看樣片邊配音，也可把膠片轉(zhuǎn)成錄像磁帶，用電視監(jiān)視器在錄音室進(jìn)行錄音，這樣更加方便。錄音一般需要專門的錄音室，在導(dǎo)演的監(jiān)督下進(jìn)行的。在配音演員錄音的同時(shí)，音樂和音效也分別進(jìn)行實(shí)錄，然后灌制在同一錄音帶上，這就是錄音合成。把初步合成好的帶子反復(fù)試映，再調(diào)整配音、音響效果以及音響共鳴和強(qiáng)弱使之達(dá)到理想的效果。全部混音完成之后，要轉(zhuǎn)成光學(xué)聲帶，與畫面工作樣片一同翻制到一條正片上，再印制成放映拷貝。經(jīng)過這樣細(xì)致復(fù)雜、繁重的工序之后，一部動畫電影就算完成了。電視動畫片的制作與此類似，只是最后完成的成品是磁帶。4.導(dǎo)演的創(chuàng)作導(dǎo)演是一部片子統(tǒng)領(lǐng)全局的靈魂人物，動畫制作的各個(gè)環(huán)節(jié)都離不開導(dǎo)演。他的任務(wù)就是領(lǐng)導(dǎo)所有的動畫工作人員完成制片工作。一個(gè)好的導(dǎo)演，他應(yīng)當(dāng)精通動畫片制作的各項(xiàng)知識，具備豐富的想象力與創(chuàng)造力，同進(jìn)還要充滿信心及幽默感，對市場應(yīng)該有相當(dāng)?shù)牧私猓季S能力強(qiáng)，反應(yīng)快，有溝通能力及責(zé)任心，這樣才能夠切實(shí)執(zhí)行完成動畫片的制作任務(wù)。導(dǎo)演創(chuàng)作工序簡述如下：在前期的策劃階段中，導(dǎo)演要確定、修改劇本（包括畫出畫面分鏡頭劇本），寫出導(dǎo)演闡述，確定整部影片的美術(shù)風(fēng)格及造型、場景，同時(shí)還要與作曲、錄音師確定主題曲及聲音的構(gòu)成等。中期創(chuàng)作階段，導(dǎo)演要指導(dǎo)設(shè)計(jì)稿和原畫等工作。后期制作階段，導(dǎo)演要審看動作樣片并提出修改意見至確定，還要審看成品樣片及監(jiān)督編剪過程，最后指導(dǎo)錄配音并最終完成影片。其它動畫影片的創(chuàng)作及制作偶動畫：這里主要介紹木偶動畫的制作方法。傳統(tǒng)木偶動畫承繼了傳統(tǒng)木偶戲的表演模式，有很鮮明的藝術(shù)特點(diǎn)：面部表情不變，形體動作非常機(jī)械夸張，有較強(qiáng)的戲劇舞臺感?，F(xiàn)代木偶動畫制作工藝復(fù)雜，制作與拍攝相當(dāng)費(fèi)時(shí)費(fèi)工。木偶主要采用木料、石膏、橡膠、塑料、海綿和銀絲或金屬關(guān)節(jié)等材料制成，以腳釘定位。拍攝時(shí)將一個(gè)動作依順序分解成若干環(huán)節(jié)，用逐格拍攝的方法一一拍攝下來，通過連續(xù)放映而還原為活動的影像。木偶片中立體的人物造型設(shè)計(jì)是根據(jù)劇本內(nèi)容和導(dǎo)演總體風(fēng)格的設(shè)想，首先，設(shè)計(jì)出能表達(dá)人物性格特征的木偶形體制作結(jié)構(gòu)；然后，選定人物服飾的色彩、服飾、道具的彩色圖稿，再確定木偶形體的制作結(jié)構(gòu)，選定人物服飾的圖案紋樣及衣物質(zhì)料；最后，畫出木偶正、側(cè)面的大小尺寸制作圖，交有關(guān)部門制作和加工裝配。木偶動作設(shè)計(jì)相當(dāng)于故事片里的演員，在拍攝前，動作設(shè)計(jì)者須進(jìn)行藝術(shù)和技術(shù)兩個(gè)方面的準(zhǔn)備工作：1、熟悉劇本情節(jié)，研究、揣摩木偶造型特點(diǎn)，撰寫角色小傳和人物性格分析，設(shè)計(jì)全片貫串動作；2、根據(jù)導(dǎo)演和分鏡頭劇本內(nèi)容同導(dǎo)演和分鏡頭劇本的要求，掌握動作節(jié)奏，計(jì)算動作時(shí)間，通過動作體現(xiàn)人物個(gè)性。背景設(shè)計(jì)則根據(jù)劇本內(nèi)容和導(dǎo)演的總體藝術(shù)構(gòu)思，畫出布景風(fēng)格彩色稿，全片色彩總譜，每場色彩氣氛圖及制作尺寸和木偶人物行動路線平面圖。木偶片的場景制作應(yīng)有縱深感，能進(jìn)行多角度拍攝。布景風(fēng)格要與木偶造型設(shè)計(jì)的風(fēng)格相一致。正式開拍前要進(jìn)行試驗(yàn)性拍攝，對一部影片的人物性格刻化，動作和表演風(fēng)格進(jìn)行檢驗(yàn)，拍成樣片經(jīng)導(dǎo)演和動作設(shè)計(jì)確定后進(jìn)入正式拍攝。剪紙片美術(shù)電影的片種之一。是在借鑒皮影戲和民間剪紙等傳統(tǒng)藝術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的一種美術(shù)電影樣式。它以平面雕鏤藝術(shù)作為人物造型的主要表現(xiàn)手段，汲取皮影戲裝配關(guān)節(jié)以操縱人物動作的經(jīng)驗(yàn)，制成平面關(guān)節(jié)紙偶。環(huán)境空間則由繪制的紙?zhí)炱百N在玻璃板上的前、后景構(gòu)成，玻璃板之間相隔一定距離以便分層布光。剪紙片中各種景別所需的紙偶制作是根據(jù)剪紙人物造型畫稿、動態(tài)畫稿，按人物特點(diǎn)（寫實(shí)、變形等）進(jìn)行關(guān)節(jié)解剖，用專為人物各部位所需而染制的彩色紙張進(jìn)行繪制、鏤刻、剪形，再用關(guān)節(jié)釘按解剖圖裝配連接，成為靈活自如而不失原形和特點(diǎn)的平面關(guān)節(jié)紙偶。再用畫紙通過繪畫、剪形、鏤雕、刻畫等方式制作剪紙片背景。拍攝時(shí)，以背景設(shè)計(jì)稿為依據(jù)，將各種景別的平面的景物、道具粘貼在玻璃板上，并將紙偶也放在玻璃板上，用逐格攝影的方法把分解的動作逐一拍攝下來，通過連續(xù)放映而形成活動的影像。水墨動畫運(yùn)用墨和水份的渲染，發(fā)揮墨色濃淡和虛實(shí)的效果來描繪對象。既沒有明確的邊緣線，中間又不能平涂顏色。多取名家花鳥畫作品形象為角色。代表作有《小蝌蚪找媽媽》、《山水情》、《牧笛》等。現(xiàn)場繪制（沙畫）制作沙畫時(shí)，沙堆的疏密可以營造出不同明暗的圖形，沙子形成特有的波浪形邊緣，使人物輪廓顯得分外自然柔和，特別適合制作流動和變形的效果。但沙畫的最大問題之一是，由于動畫師必須在攝影機(jī)前現(xiàn)場勾勒，因此大部分形象無法事先作好，而且沙粒很難成型，一有靜電就會粘在一起，而且又輕，一吹就散，所以在制作上頗費(fèi)心力。作品有加拿大國家電影局的卡羅琳·麗芙的《貓頭鷹于鵝之婚禮》等。真人動畫也就是大家所說的“怪異動畫”。它很像真人電影，拍攝方法有兩種：一種是按照常規(guī)的方法拍攝，之后在按照創(chuàng)作者或?qū)а莸男枰M(jìn)行“抽幀；另外一種是以逐格方式進(jìn)行拍攝，制造機(jī)械式的運(yùn)動，其實(shí)陳設(shè)和演員都不是這樣移動的，這兩種拍攝方法制作出來的片子非常具有動畫感。例如：加拿大國家電影局諾曼·麥克拉倫的短片杰作《鄰居》，就是采用“抽幀”的方式拍攝的。另外還有實(shí)物擺拍、針幕動畫、油畫繪制動畫等多種動畫形式的創(chuàng)作及制作方法，請參閱課本《動畫片的分類》這一章節(jié)。電腦三維動畫現(xiàn)在流行的電腦3d動畫正如火如涂地沖擊著動畫熒屏。一九六四年在貝爾實(shí)驗(yàn)室工作的肯·諾頓開始利用電腦科技去制作動畫影片，從此動畫界即已邁入電腦動畫的時(shí)代。由于六o年代電腦動畫崛起，七o年代電腦繪圖的著色描影和模塑演算法也相繼問世，以及八o年代發(fā)展出影像的寫實(shí)逼真畫面也提供了更具臨場感與實(shí)用性的電腦動畫，因此，影視動畫界便頻頻掀起電腦動畫的熱潮。在這里3d動畫的探討，不想僅局限于將它作為一種特殊的動畫類型來研究，而是借此比較現(xiàn)代動畫較之傳統(tǒng)動畫形式上的多樣化，以及未來動畫的發(fā)展走向和機(jī)械手段的廣泛介入，傳播媒介的日趨豐富。在傳統(tǒng)卡通動畫里，動畫制作者所創(chuàng)造出的一連串手繪畫面，經(jīng)過快速連續(xù)的播放，而產(chǎn)生栩栩如生的動作與幻覺。傳統(tǒng)動畫制作者可直接控制筆和紙等媒體，同時(shí)也能輕易地發(fā)展出特別的技術(shù)；而電腦動畫制作者必須透過交淡式電腦介面去傳送其需求。譬如設(shè)定關(guān)鍵畫面的技巧可以輔助設(shè)計(jì)者去控制物體，光源及鏡頭的位置，電腦可以用來計(jì)算所有中繼畫面中的物體位置。這樣，電腦動畫就可迅速地產(chǎn)生有動感的影像。當(dāng)今被人們廣泛運(yùn)用的三維動畫軟件有3dmax、maya等，能夠塑造出具有立體感的動畫角色造型，產(chǎn)生偶動畫效果。最初運(yùn)用電腦上色制作的平面二維動畫，是一種在后期實(shí)現(xiàn)常規(guī)傳統(tǒng)手繪動畫效果的制作方式。而flash則成為了一種方便快捷的平面動畫短片制作方式。平面動畫發(fā)展到今天，越來越依靠電腦來完成影片制作，尤其是電視動畫和網(wǎng)絡(luò)動畫，比較常用的軟件是flash、retarsh，以實(shí)現(xiàn)設(shè)計(jì)者所需要的實(shí)物著色效果，使得從90年代起，大量動畫片運(yùn)用電腦使其產(chǎn)量及影片品質(zhì)得以提升，以獲得新的賣點(diǎn)。如初次平面與電腦制作嘗試結(jié)合的《泰山》，到后來的3d動畫《玩具總動員》、《海底總動員》等等。如今平面與三維動畫的界限已不再明顯，越來越多的動畫影片呈現(xiàn)出繽紛異彩的混合效果。名詞解釋攝影表是攝影師操作畫面關(guān)系和拍攝方法的指導(dǎo)藍(lán)圖。攝影表的規(guī)劃工作由導(dǎo)演根據(jù)設(shè)計(jì)稿結(jié)合分鏡頭設(shè)計(jì)進(jìn)行時(shí)間和動作的整體規(guī)劃，填寫則由原畫人員來完成。內(nèi)容包括鏡號、動作提示、長度、對白、口型、原動畫格數(shù)、分層關(guān)系、背景（如果有前景設(shè)定好層位）、拍攝指示（推拉范圍、移動鏡頭的坐標(biāo)方向、移動速度要求等），如果是較長的鏡頭，要寫上攝影表頁碼號序。表中還要用特定的符號注明各種表現(xiàn)方法，并附圖例。動畫攝影人員必須嚴(yán)格按照此表進(jìn)行拍攝。導(dǎo)演闡述動畫片導(dǎo)演根據(jù)文學(xué)劇本的內(nèi)容，用書面闡明影片主題思想、人物性格、藝術(shù)風(fēng)格等方面的構(gòu)思和設(shè)想，并提出對各創(chuàng)作部門的要求，用以保證整部影片思想藝術(shù)的統(tǒng)一。動體在動畫畫面中相對于靜止圖形的活動形體，不論是人或物統(tǒng)稱“動體”。參考書目《電影藝術(shù)詞典》中國電影出版社《動畫電影探索》遠(yuǎn)流出版事業(yè)股份有限公司《動畫概論》北京廣播學(xué)院出版社第五篇：禿驢動畫片制作方法1《禿驢》系列制作全過程解析一、人物設(shè)計(jì)篇flash動畫中的人物就好比電影中的演員，影片中的任何故事都必須通過角色的表演來實(shí)現(xiàn)，他們的性格、長相、身材、穿著將直接影響到影片的好壞?？匆徊坑捌憧吹搅素S富的劇情故事，但這些故事過不了多久你就會淡忘，最終留在你腦海里的并不是這些故事，而是表達(dá)故事的主體——角色。由此可見，角色設(shè)計(jì)在影片的制作中是極其重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先，我們要確定人物所處的時(shí)代背景以及出身環(huán)境。簡單的說，他是中國人還是外國人，是古代人還是現(xiàn)代人，是貴族還是平民……《禿驢》系列我們將其時(shí)代背景設(shè)定為“亦古亦今”，發(fā)生故事的主要場景——“泔露寺”是古色古香的中國寺院，寺院旁有個(gè)小山村“珠窩村”，典型的中國偏遠(yuǎn)農(nóng)村。但大山之外就是現(xiàn)代化的大都市。片中主要角色都是古裝，可以說是生活在現(xiàn)代的“古代人”吧。然后，我們必須明確人物的性格，人物的造型必須要符合人物的性格，而且要為性格服務(wù)。下面我們來分析一下《禿驢》中主要角色的性格特征：禿驢是一個(gè)憨憨的、笨笨的的形象。沒見過什么世面，所以什么事情都容易輕信。沒什么本事，但做事情堅(jiān)持，極有毅力，一心想練好武功。另一方面，他有時(shí)又有一點(diǎn)壞壞的，特別是對那條綠色的蟲，總想弄死它。同事說這個(gè)角色特別象濤濤本人，呵呵，也許真的是吧。（圖-禿驢）java圖片小姑娘是一個(gè)天真、可愛的小妹妹形象，從來不知道什么叫危險(xiǎn)，總把事情想的很單純。不過運(yùn)氣特別好，總能化險(xiǎn)為夷。所以每次禿驢想要保護(hù)小姑娘，最后結(jié)局總是自己被揍的很慘，小姑娘反而沒一點(diǎn)事。（圖-小姑娘）java圖片老和尚是個(gè)武林高手。不過很齷鹺的那種，有事沒事就吐口痰，武功招式也都比較惡心，比如……以后你就知道了。他總是愛利用自己師傅的身份欺負(fù)禿驢，是個(gè)搞笑的形象。（圖-老和尚）java圖片女道士是一個(gè)比較花癡的角色，漂亮但沒頭腦。很喜歡禿驢，總把小姑娘當(dāng)成假象的情敵。（圖-女道士）java圖片綠色的蟲，配角。其實(shí)它才是真正的隱藏主角呢，小姑娘的寵物，是一個(gè)不畏艱難險(xiǎn)阻，每集都登場，然后沖向死亡的角色。（圖-蟲）java圖片有了人物性格，下一步，我們就開始設(shè)計(jì)人物的造型了。下面，我們以小姑娘和綠色的蟲為例子，詳細(xì)的講解。在設(shè)計(jì)小姑娘的時(shí)候，我們首先畫了一些草圖，把腦海中對這個(gè)人物的印象用畫面表達(dá)出來，從一個(gè)粗略的輪廓逐漸清晰，逐漸具體。最終，從幾套方案中確定了這個(gè)形象——穿中國式的紅棉襖，扎倆小辮子，身材嬌小，有點(diǎn)小不點(diǎn)的感覺，看上去很乖。（圖-小姑娘初稿）java圖片java圖片同事都覺得不錯(cuò)，就在最終定稿的時(shí)候，我忽然來了點(diǎn)子，一狠心把一雙水汪汪的大眼睛給擦掉了，隨手兩筆，給小姑娘加上一雙笑嘻嘻的瞇縫眼，而且，以后小姑娘總是笑嘻嘻的，眼睛永遠(yuǎn)不會睜開。這樣一來，這個(gè)角色非常符合她的個(gè)性，而且很有特色呢，我自己很喜歡。（圖-小姑娘完成稿）java圖片下一步的工作是掃描進(jìn)電腦，描線。有很多朋友問過我，是直接在flash里面畫角色，還是先在紙上畫好草圖，再掃描、制作。我個(gè)人的習(xí)慣是后者，為什么呢。因?yàn)橄雱?chuàng)造一個(gè)角色不是那么簡單隨意的，必須把腦海中對于這個(gè)角色的印象，一步步具體化。而運(yùn)用電腦制作，往往會失去那種繪畫的感覺，會變的僵硬、機(jī)械。描線的時(shí)候，我通常是用“鉛筆”工具，用統(tǒng)一粗細(xì)的線條勾勒出輪廓線，線條要盡可能的簡練圓滑，不要出現(xiàn)過多的節(jié)點(diǎn)，不要有斷線、亂線，保證每一個(gè)色塊都是由完整單一的流暢線條圍成。此時(shí)，選中“吸附”是非常有用的。（圖-小姑娘單線稿）java圖片ok，描好線以后我們要把線稿作成元件，為了方便將來做“補(bǔ)間動畫”，我的習(xí)慣是直接將人物按照關(guān)節(jié)拆開做，所以身體的各部分都是單獨(dú)的元件。軀干、上臂、下臂、手、大腿、小腿、腳全部作成獨(dú)立元件。這樣，將來做動畫的時(shí)候，很多情況下都只要挪一挪某些部分的位置就可以實(shí)現(xiàn)，非常方便。（圖-元件的拆分）java圖片下一步，可以填色了，但如果你仔細(xì)看《禿驢》系列，你就會發(fā)現(xiàn)我們在填色之前還有一個(gè)重要環(huán)節(jié)——邊線的處理、休整。我通常的做法首先是將線條轉(zhuǎn)換成塊面，運(yùn)用“修改—外形—轉(zhuǎn)換行成填充”這一指令。然后將線條的邊緣進(jìn)行細(xì)節(jié)的調(diào)整，有時(shí)候要用到“節(jié)點(diǎn)選取工具”，調(diào)整邊線的時(shí)候，要考慮線條的走向、韻律，線條的兩頭尤其重要，有一點(diǎn)類似于國畫中的線條感覺。禿驢系列的邊線都不是黑線，而是比填色深一些的色線。（圖-線條的修整-1）java圖片（圖-線條的休整-2）java圖片（圖-線條的休整-3）java圖片（圖-線條的休整-4）java圖片注意，休整過的線條可以使畫面更精致、更富有細(xì)節(jié)、更耐看，但會極大的增大工作量，尤其給逐格動畫的制作添很大的麻煩。所以不推薦所有愛好者學(xué)習(xí)。填色。調(diào)出合適的顏色，用“油漆桶”工具倒入相應(yīng)區(qū)域。很多朋友問我，“怎樣的顏色搭配才算漂亮”，或者“如何才能搭配出漂亮的顏色”。其實(shí)顏色搭配是否漂亮沒有一個(gè)絕對的標(biāo)準(zhǔn)，見仁見智，你覺得漂亮就是漂亮。想在這方面做的好就需要扎實(shí)的美術(shù)修養(yǎng)。如何提高呢。一方面，可以買一些關(guān)于色彩理論的書籍，了解色彩原理是很重要的。另一方面，可以多看好的作品，（不光是flash，也包括平面設(shè)計(jì)、繪畫、攝影作品等等），體會、模仿人家的搭配。從經(jīng)典的作品中汲取營養(yǎng)。（圖-小姑娘填色）java圖片到這里，一個(gè)角色的制作可以算是完成了，但如果你覺得還要更精致，你可以給角色加上明暗。用線條工具勾勒出暗面的輪廓，填上稍深的顏色，再將線條擦除即可。但有朋友會問了，“我怎么知道暗面在哪里呢?！边@就需要扎實(shí)的素描功底了，還有就是在生活中多觀察，了解光影的原理你才能畫出扎扎實(shí)實(shí)的東西來。（圖-小姑娘完成稿）java圖片再舉一個(gè)比較獨(dú)特的例子，我們來看那條蟲形象的設(shè)定。首先我們有一個(gè)初步想法，我們要給小姑娘設(shè)定一個(gè)寵物，它是一個(gè)貫穿整個(gè)系列的搞笑配角。最初的想法是設(shè)計(jì)一只貓或者一只狗，但都覺得太普通了，無法給觀眾留下深刻印象。后來經(jīng)過再三討論，我們想過設(shè)計(jì)一只麒麟。這本身是一個(gè)不錯(cuò)的想法，有中國特色，又有一定的神秘感，適合圍繞它展開故事。但這個(gè)想法有一個(gè)致命的問題——麒麟造型太復(fù)雜，不適合flash制作。最后，我想到一個(gè)比較另類的點(diǎn)