滬粵版九年級物理上冊第十一章-機械功與機械能-課件

11.1怎樣才叫做功第十一章機械功與機械能導入新課講授新課課堂小結隨堂訓練九年級物理（HY）教學課件導入新課觀察與思考用力推卻推不動端酒他們都“做工”了，但是沒“做功”。如何從物理學角度來理解這個問題呢？1.學會從物理現(xiàn)象中歸納簡單的規(guī)律，知道功的概念。2.知道做功的兩個必要因素。3.理解功的計算公式W=Fs，知道功的單位，能用功的公式進行有關計算。學習目標導入新課認知與了解怎樣才叫做功一講授新課實驗與探究實驗1：用力沿水平方向推著小車前進（如圖所示）?，F(xiàn)象：小車在水平推力作用下，移動了一段距離。實驗與探究實驗2：用力將地上的物體拿到桌面上來?，F(xiàn)象：物體在力的作用下，向上移動了一段距離。講授新課觀察與思考仔細觀察兩示意圖，比較一下，看看有什么共同點：（1）這兩幅圖中手的活動有什么共同點？（2）物體為什么會移動一段距離？（3）移動的距離和力之間有何關系？共同點：物體在作用力的方向上移動了一段距離。講授新課歸納與小結物理學中規(guī)定：作用在物體上的力，使物體在力的方向上移動一段距離，就說這個力對物體做了機械功，簡稱做了功。講授新課如何判斷力是否對物體做功二講授新課觀察與思考做功的兩個必要因素：（1）作用在物體上的力；（2）物體在力的方向上通過的距離。觀察與思考講授新課分析下列物體受到的力，并指出力對物體是否做功。（1）手提著木塊不動，木塊受幾個力的作用？哪個力對木塊

做了功？為什么？（2）放在水平木板上的小車，在水平拉力作用下前進了一段

距離，拉力和重力這兩個力對小車做功了嗎？為什么？（3）工人推動小車在水平地面上前進。當工人停止用力后，

小車還能向前運動一段距離，在這個過程中，工人還對

小車做功嗎？為什么？交流與討論不做功的情況：（1）物體沒有受到力的作用，由于慣性繼續(xù)移動一段距離；

F=0（2）物體受到力，但沒有移動距離，即通過的路程為零；

s=0（3）物體受力方向和物體運動的方向垂直；

F與s的方向垂直講授新課怎樣測算功三講授新課觀察與思考1.功的多少如圖（甲）所示，用力把一磚塊勻速提升1m，做功多少？如圖（乙）所示，如果用力把三塊同樣的磚勻速提升1m，做功多少？如圖（丙）所示，如果用力把一塊磚勻速提升3m，做功又是多少？交流與討論（1）物體在力的方向上移動的距離一定時，力越大，做的功越多；（2）力的大小一定時，物體在力的方向上移動的距離越大，做的功越多；（3）力越大，物體在力的方向上移動的距離越大，則做的功越多；（4）功的多少跟作用在物體上的力的大小成正比，跟物體在力的方向上移動的距離成正比。講授新課觀察與思考2.功的計算方法定義：力對物體做的功，等于力與物體在力的方向上移動的距離的乘積。公式：功=力×距離，即W＝F·s。單位：在國際單位制中，功W的單位：?！っ?N·m)或焦耳(J)。1J的物理意義：1N的力，使物體在力的方向上通過1m的距離所做的功為1J。即：1J＝1N×1m＝1N·m講授新課觀察與思考3.功的簡單計算（1）如圖所示，請學生估算：用手勻速托起兩個雞蛋升高1m時，手對雞蛋做的功大約是多少?兩個雞蛋重力大約是1N已知：F=1N，s=1m。求：W=？解：W=F·s=1N×1m=1J答：手對雞蛋做的功大約是1J。講授新課觀察與思考3.功的簡單計算（2）如圖所示，某人用沿斜面向上的力F=100N，把木箱沿斜面推到2m高處。斜面長4m，這個人做了多少功？已知：F=100N，s=4m。求：W=？解：W=F·s=100N×4m=400J答：這個人做了400J的功。講授新課機械功原理四講授新課觀察與思考省力的機械必然費距離；省距離的機械則一定費力；既省力又省距離的機械是不存在的。使用任何機械都不能省功，這就是機械功原理。1.機械功2.物體做功的兩個必要因素：①作用在物體上的力；②物體在力的方向上通過一段距離。3.功的計算功=力×距離（W=Fs）4.機械功原理課堂小結1.下列說法中正確的是()

A.一個人在工作中，他一定做了功

B.只要物體受到力的作用，力一定對物體做了功

C.物體通過的距離越長，作用在物體上的力對物體做的

功越多

D.有力作用在物體上，物體在力的方向上通過了距離，

這個力才對物體做功D隨堂訓練2.下列情況下，人沒有對物體做功的是()

A.工人把一堆磚從地面抬到三樓

B.工人把板車從甲地拉到乙地

C.某人提著水桶在水平地面上走

D.學生推著自行車進校門C隨堂訓練11.2怎樣比較做功的快慢第1課時認識功率第十一章機械功與機械能導入新課講授新課課堂小結隨堂訓練九年級物理（HY）教學課件導入新課觀察與思考討論：在建筑工地上，需要把幾百塊磚全部送到樓頂，你能想出幾種辦法？你認為應選擇哪種辦法？為什么這樣選擇？1.知道比較做功快慢的兩種方法。2.知道功率的概念、計算公式、單位及物理意義。3.會進行有關功率的簡單計算。學習目標導入新課認知與了解如何比較做功的快慢一講授新課觀察與思考觀察下面兩種不同的做功方式觀察與思考他們兩人中，女生依據(jù)做功的多少來判斷，男生依據(jù)時間的長短來判斷。你的看法是怎樣的？講授新課交流與討論

兩位同學的說法都是片面的，不能只比較做功多少或只比較做功時間的長短。要比較物體做功的快慢，必須同時考慮兩個因素：

一是物體做了多少功；

二是物體做功所用的時間。講授新課實驗與探究實驗1：一位同學一次將四塊磚搬到講臺上，另一位同學分四

次將四塊磚搬到講臺上，兩次做功所用的時間不同。實驗2：兩位同學用相同的時間，一個同學搬兩塊磚，另一個

同學搬四塊磚，同時從地面搬到講臺上。實驗3：一位同學用較短的時間將兩塊磚從地面搬到講臺上。

另一位同學用較長的時間將三塊磚從地面搬到講臺上。思考：誰做功快，誰做功慢，要求說明判斷的理由。講授新課交流與討論實驗1：做相同的功，用時少的做功快。實驗2：做功時間相同，做功多的做功快。實驗3：一位同學做功少，但用的時間短。另一位同學做

功雖多，但用的時間長。講授新課認識功率二講授新課觀察與思考概念：物理學中，把做功的多少與所用時間的比叫做功率。物理意義：表示做功快慢的物理量。計算公式：P表示功率W表示功t表示時間觀察與思考單位：在國際單位制中，功的單位是焦（J），時間的單位是秒（s），功率的單位是焦/秒（J/s），它有一個專門名稱叫瓦特，簡稱瓦，符號是W，這個單位是為了紀念英國物理學家瓦特而用他的名字命名的。1W=1J/s工程上還常用到千瓦(kW)作為功率的單位1kW=1000W講授新課觀察與思考講授新課功率的計算三講授新課觀察與思考1.人在3s內(nèi)做功150J，求人的功率？觀察與思考講授新課2.挖掘機在1min內(nèi)做了7.2×106J的功，求挖掘機的功率？一、怎樣比較做功的快慢1.相同的時間比較做功的多少2.做相同的功，比較所用時間的多少二、功率1.概念：做功的多少與所用時間的比叫作功率。2.公式：P＝W/t3.單位：?！っ祝∟·m），名稱焦耳，簡稱焦，符號“J”。課堂小結第十一章機械功與機械能導入新課講授新課課堂小結隨堂訓練九年級物理（HY）教學課件11.2怎樣比較做功的快慢第2課時功率的測量和應用導入新課觀察與思考全班同學分成幾組，每組選出男、女同學各一名，讓他們以最快的速度登上教學大樓的4樓。為了比較二人做功時的功率，你需要測量哪些物理量？怎樣測量？1.知道如何測量功率。2.學會推導并應用公式P=Fv。學習目標導入新課認知與了解功率的測量一講授新課觀察與思考男女同學各選10名“運動員”排成兩縱隊，由兩位同學記錄時間t，一位同學負責測量學生質量m

，兩位同學用卷尺測量四樓到地面的距離h

，由教師指揮發(fā)出信號，學生開始以最快速度跑上四樓。記時員及時報時，將m、h、t三個數(shù)據(jù)填入表格中計算功率。最后比一比誰的功率大。觀察與思考姓名體重G/N登樓的高度h/m登樓的時間t/s登樓做的功W/J功率P/W講授新課交流與討論兩名同學功率不同的原因是什么？講授新課功率的應用二講授新課觀察與思考物體在力F的作用下，以速度v做勻速運動，怎么計算它的功率？在功率P一定時，力F與速度v成反比。交流與討論對于公式P=Fv（1）只適用于物體做勻速直線運動的情況；（2）由公式P=Fv知，在功率一定時，減小速度，從而增大牽引力。講授新課交流與討論公式與P=Fv的區(qū)別是功率的定義式，它表示做功的物體在t時間內(nèi)的平均功率，而不是某一時刻的瞬時功率，無論受力物體運動狀態(tài)如何，普遍適用。P=Fv是功率的推導式，是當物體在恒力F作用下，以速度v做勻速運動時推導出來的，它能表示物體的瞬時功率，只適用于勻速直線運動。講授新課1.功率的測量（測量上樓的功率）2.公式P=Fv的應用課堂小結11.3如何提高機械效率第1課時認識機械效率第十一章機械功與機械能導入新課講授新課課堂小結隨堂訓練九年級物理（HY）教學課件導入新課觀察與思考學習和工作要講究效率，使用機械也要講效率。那么，什么是機械效率呢？1.知道有用功、額外功、總功的概念，以及它們之間的關系。2.理解機械效率的定義，會用機械效率的公式進行簡單計算。學習目標導入新課認知與了解有用功、額外功和總功一講授新課觀察與思考日常生活中，人們搬移物體，不是將物體平移到另一個地方，就是將物體從低處搬到高處（或從高處搬到低處）。實驗1：用手將一重物直接從低處勻速搬到高處。實驗2：利用斜面將該重物從低處勻速搬到高處。實驗3：用動滑輪將該重物從低處勻速移到高處。實驗與探究思考：利用機械時，所做的功為何多一些？講授新課觀察與思考如圖所示的兩種機械做功的情況中，哪些功是我們需要的有用功？哪些功是不得不做的功？講授新課歸納與小結1．有用功（W有用）：我們需要的有價值的功。2．額外功（W額外）：對人們既無利用價值又不得不做的功。3．總功（W總）：動力對機械所做的功。4．總功等于有用功與額外功之和，即W總=W有用+W額外。5.W總＞W(wǎng)有用講授新課什么是機械效率二講授新課觀察與思考（1）當你用水桶提水時，有兩只大小相同的水桶可供選擇，一只是輕質塑料桶，另一只是厚鐵皮桶，你選擇哪一只水桶？為什么？（2）當你用滑輪提升一個重物時，你選擇哪一種滑輪？歸納與小結在物理學中，把有用功W有用與總功W總的比值叫做機械效率。用η表示機械效率機械效率是表征機械性能的重要指標。講授新課觀察與思考（1）機械效率的單位是什么？（2）為什么機械效率總小于1？能不能等于1？機械效率是一個比值，沒有單位不能。因為使用機械總有額外功講授新課功率與機械效率的區(qū)別觀察與思考1.功率是指物體在單位時間內(nèi)所做的功，即功率是表示做功快慢的物理量。2.有用功在總功中所占的比例叫機械效率。3.功率和機械效率是描述機械的兩種不同性能，兩者間沒有必然聯(lián)系。講授新課一、什么是有用功、額外功和總功1.有用功：我們需要的、有價值的功，叫作有用功。2.額外功：把無利用價值而又不得不做的功，叫做額外功。3.總功：有用功和額外功之和是總功。二、什么是機械效率1.概念：有用功與總功的比值。2.公式：η＝（W有用/W總）×100﹪課堂小結第十一章機械功與機械能導入新課講授新課課堂小結隨堂訓練九年級物理（HY）教學課件11.3如何提高機械效率第2課時機械效率的測定導入新課觀察與思考如何測量滑輪組的機械效率？1.會測算滑輪組的機械效率。2.知道機械效率總小于1,知道提高機械效率的方法和意義。學習目標導入新課認知與了解測量滑輪組的機械效率講授新課實驗與探究選擇器材，組裝一個如圖所示的滑輪組，并用它來提升重物G。實驗目的：測量滑輪組的機械效率實驗原理：實驗內(nèi)容：觀察與思考（1）滑輪組工作時的有用功怎樣計算？需要測量哪些物理量？（2）滑輪組的額外功是怎樣產(chǎn)生的，是否便于測量？（3）有其他簡便的方法測算總功嗎？需要測量哪些物理量？（4）為了求出滑輪組的有用功和總功，從而計算滑輪組工作時的機械效率，除滑輪組外，實驗中還需要哪些測量器材？講授新課實驗與探究注意事項（1）鉤碼上升的高度h，可用豎直放置在鉤碼旁的刻度尺讀

出，以鉤碼的下端為標準讀數(shù)。（2）拉力F的大小由彈簧測力計的示數(shù)讀出，要豎直向上勻

速拉動彈簧測力計時讀數(shù)，彈簧不要和外殼摩擦。（3）測量細繩自由端通過的距離s時，可事先在細繩自由端

上作一標記，再拉彈簧測力計，用滑輪組提升重物。用

刻度尺量出鉤碼上升的高度后，再量出細繩標記移動

的距離，就是細繩自由端通過的距離s。講授新課實驗與探究記錄數(shù)據(jù)講授新課交流與討論同一個滑輪組，在提升不同的重物時，其機械效率是不同的。實驗結論思考：還有什么因素會影響滑輪組的機械效率？講授新課觀察與思考起重機的機械效率是40%~60%滑輪組：50%~70%一些機械的機械效率水泵：60%~80%講授新課觀察與思考如何提高機械效率？（1）減少機械自重。（2）減少機械的摩擦等來減小額外功。

（3）在額外功一定時，增大有用功。（4）改進結構，使它更合理、更輕巧。

（5）在使用中按照技術規(guī)程經(jīng)常保養(yǎng)，定時潤滑，使機械

處于良好的運轉態(tài)。講授新課一、如何測量滑輪組的機械效率二、如何提高滑輪組的機械效率課堂小結11.4認識動能和勢能第1課時認識動能和勢能第十一章機械功與機械能導入新課講授新課課堂小結隨堂訓練九年級物理（HY）教學課件導入新課觀察與思考人類生活、生產(chǎn)離不開能量。因此，我們就很有必要學習并了解一些有關能量方面的知識。根據(jù)你的認識與了解，能說說能量有哪些形式嗎？1.物體具有能量的含義。2.知道動能、重力勢能、彈性勢能的概念。3.知道動能、重力勢能、彈性勢能分別與哪些因素有關。學習目標導入新課認知與了解什么是能一講授新課觀察與思考觀察下列現(xiàn)象，你有什么發(fā)現(xiàn)？什么是能一講授新課觀察與思考觀察下列現(xiàn)象，你有什么發(fā)現(xiàn)？歸納與小結物體能夠對別的物體做功，我們就說這個物體具有能量或能。能的單位就是功的單位，在國際單位制中，功的單位是焦(J)，能的單位也是焦(J)。講授新課觀察與思考下列哪種風具有的能量最大？（1）四、五級風能夠推動帆船“逆水行舟”；（2）八、九級大風可以使大樹“前仰后合”；（3）颶風能把大樹連根拔起。講授新課歸納與小結在物理學中，能量和做功有密切的聯(lián)系，能量反映了物體做功的本領。一個物體能做的功越多，這個物體具有的能量就越大。講授新課觀察與思考講授新課動能的大小跟哪些因素有關二講授新課觀察與思考物體由于運動具有的能叫動能。動能的大小跟哪些因素有關呢？猜想動能的大小可能跟物體的速度有關動能的大小可能跟物體的質量有關實驗與探究實驗一（1）讓小球分別從斜面上A處和B處

滾下（如圖a），比較它們在平

面上運動速度的大小。（2）讓同一小球分別從A處和B處滾

下（如圖b），看看哪種情況下

小球將紙盒推得更遠。講授新課交流與討論

質量相同時，速度越大的物體能做的功越多，表明它具有的動能越大。講授新課實驗與探究實驗二（1）讓不同質量的小球先后從斜面

上同一高度處滾下（如圖a），

比較它們在平面上運動速度的

大小。（2）讓這兩個小球從斜面上同一高

度處滾下（如圖b），看看哪種

情況下小球將紙盒推得更遠。講授新課

速度相同時，質量越大的物體能做的功越多，表明它具有的動能越大。交流與討論講授新課歸納與小結物體的動能跟質量和速度有關，速度越大，質量越大，它具有的動能就越大。講授新課觀察與思考以同樣速度行駛的列車和小汽車，那個動能大？假如發(fā)生交通事故，哪個導致的后果更嚴重？為什么？講授新課勢能的大小跟哪些因素有關三講授新課觀察與思考觀察下列圖片，你有什么發(fā)現(xiàn)？物理學中把被舉高的物體具有的能叫作重力勢能。交流與討論物體發(fā)生彈性形變而具有的能叫作彈性勢能。重力勢能和彈性勢能統(tǒng)稱為勢能。思考：重力勢能的大小跟什么因素有關？講授新課實驗與探究（1）先讓同一重物從不同的高度落

下，打擊小木樁，觀察和比較

小木樁被打入沙中的深度。（2）用質量不同的物體分別從同一

高度落下，打擊小木樁，觀察

和比較小木樁被打入沙中的深

度。講授新課物體被舉得越高，質量越大，它具有的重力勢能就越大。交流與討論講授新課歸納與小結大量事實和實驗表明：物體的位置越高，質量越大，它具有的重力勢能就越大；彈性物體的彈性越強，形變越大，它具有的彈性勢能就越大。講授新課一、動能定義：物體由于運動而具有的能叫動能。影響因素：質量、速度二、重力勢能定義：物體由于被舉高而具有的能叫重力勢能。影響因素：質量、舉高的高度三、彈性勢能定義：物體由于發(fā)生彈性形變而具有的能叫彈性勢能。影