小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《火燒云》校級(jí)課教案

小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)《火燒云》校級(jí)課教案一、教材分析1.課程背景本課程為小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)的語(yǔ)文課，課程內(nèi)容為《火燒云》。2.教學(xué)目標(biāo)了解火燒云的特點(diǎn)；掌握描述火燒云的方法及語(yǔ)言；培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的興趣和觀察力。3.教學(xué)重點(diǎn)掌握描述火燒云的方法及語(yǔ)言；培養(yǎng)對(duì)自然環(huán)境的興趣和觀察力。4.教學(xué)難點(diǎn)描述火燒云的特點(diǎn)；運(yùn)用比喻手法，使語(yǔ)言更加生動(dòng)。5.教學(xué)過(guò)程情境導(dǎo)入老師會(huì)給學(xué)生展示幾張火燒云的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生描繪火燒云的特點(diǎn)。然后，讓學(xué)生回答以下問(wèn)題：你們看到這些云的特點(diǎn)是什么？這些云的形狀怎樣？你們喜歡這樣的云嗎？為什么？課文導(dǎo)讀老師會(huì)先念一遍《火燒云》這篇課文，然后再向?qū)W生介紹這篇文章的主要內(nèi)容。透過(guò)這個(gè)過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)于文章的主旨和意圖有初步的認(rèn)識(shí)。具體講解老師會(huì)針對(duì)《火燒云》這篇文章中重要詞匯的解釋，以及描述方法的講解，進(jìn)行詳細(xì)的解釋。然后讓學(xué)生重新朗讀這篇文章，理解文章的細(xì)節(jié)內(nèi)容。挖掘細(xì)節(jié)老師會(huì)針對(duì)文章中一些生動(dòng)形象的表述，讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)、尋找與發(fā)揮。再通過(guò)多個(gè)案例來(lái)涵蓋不同類型的描述，讓孩子們對(duì)于描述方法更加熟練之余也深入理解課文內(nèi)容。舉例說(shuō)明教師會(huì)拿出幾個(gè)具體的例子來(lái)讓學(xué)生通過(guò)實(shí)例加深對(duì)于《火燒云》中描述語(yǔ)言和方法的理解。課文感受將文章的意境與學(xué)生們的生活體驗(yàn)相結(jié)合，讓學(xué)生通過(guò)自己的所見(jiàn)所聞，加深對(duì)于這個(gè)詞匯的掌握和理解。二、板書(shū)設(shè)計(jì)板書(shū)內(nèi)容：《火燒云》描述火燒云的方法詞匯：灼熱的、熔巖般的、火舌般的、紅艷艷的、紅顯顯的等三、教學(xué)方法朗讀法教師示范、學(xué)生模仿，讓學(xué)生自己讀懂和理解課文。對(duì)比法通過(guò)對(duì)比不同的描述方法，讓學(xué)生深刻理解描述方法的差異。小組交流法鼓勵(lì)學(xué)生多方面思考和表述，通過(guò)小組共同合作來(lái)達(dá)到課程目標(biāo)。四、教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)任課教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，采用如下方式進(jìn)行評(píng)價(jià)：聽(tīng)取學(xué)生的“快樂(lè)讀書(shū)”教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；在學(xué)生的筆記本上直接互評(píng)、批注；課后收集活動(dòng)作業(yè)，給學(xué)生有針對(duì)性的指導(dǎo)。五、教學(xué)拓展教師可以將《火燒云》這篇文章與一些其他描述天空的文章進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生掌握更多的描述方式和詞匯，提升他們的語(yǔ)文水平