小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿-98_第1頁(yè)
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小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿精選小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿范文6篇小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇1一、設(shè)計(jì)說(shuō)明:音樂(lè)是一門聽(tīng)覺(jué)藝術(shù),音樂(lè)藝術(shù)的一切實(shí)踐都須依賴于聽(tīng)覺(jué)。“遵循聽(tīng)覺(jué)藝術(shù)的感知規(guī)律,突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)”,這是新課標(biāo)中對(duì)音樂(lè)教育重要的指導(dǎo)思想。我設(shè)計(jì)的這堂音樂(lè)課遵循了“以聽(tīng)為中心”的原則,在聽(tīng)中辯,聽(tīng)中學(xué),聽(tīng)中想,聽(tīng)中演。真正做到了突出音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),達(dá)到感受美、體驗(yàn)美這一效果。二、教學(xué)分析:1、教材分析:《賣報(bào)歌》曲調(diào)歡快活潑、形象單純,唱起來(lái)朗朗上口。歌曲中的主人公與學(xué)生年紀(jì)相仿,所以整體比較貼近二年級(jí)學(xué)生的情感世界和心理特點(diǎn)。這單元在本冊(cè)教材中是唯一對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的內(nèi)容。除了情感上的理知識(shí)的深化應(yīng)用,又有心得節(jié)奏型出現(xiàn),只要老師在活動(dòng)過(guò)程中充分挖掘,就能生現(xiàn)有的認(rèn)知和音樂(lè)表現(xiàn)技能有一定的提升。適合外,在內(nèi)容上隱含著許多的教育價(jià)值,既有前一課的樂(lè)對(duì)學(xué)2、學(xué)生分析:新課標(biāo)中指出:二年級(jí)的學(xué)生以形象思維為主,并有好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn),適合進(jìn)行直觀教學(xué)。教學(xué)中學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、奏、演、唱、造等一系列的參與音樂(lè)的活動(dòng),陶冶了情操,激發(fā)了興趣,激活了表現(xiàn)欲、創(chuàng)造欲,使其群體意識(shí)、合作精神和實(shí)踐能力等得到鍛煉和發(fā)展。三、教學(xué)情感目標(biāo):體會(huì)歌曲快樂(lè)的情緒,啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)知識(shí)目標(biāo):能用活潑歡快的情緒、柔和的聲音完整準(zhǔn)確的演唱歌曲。能力目標(biāo):能用恰當(dāng)?shù)膭?dòng)作表現(xiàn)歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。教學(xué)重點(diǎn):目標(biāo):祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感。

①學(xué)會(huì)正確演唱歌曲。②能對(duì)歌曲進(jìn)行歌表演的創(chuàng)作。教學(xué)難點(diǎn):①后十六節(jié)奏的正確演唱。②使用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。四、教學(xué)方法:教師通過(guò)運(yùn)用故事法、聽(tīng)唱法、談話法等生動(dòng)活潑的教學(xué)形式吸引學(xué)生,為他們提供了充滿自信地感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、體驗(yàn)音樂(lè)的機(jī)會(huì)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的主體地位,教師和學(xué)生是平等關(guān)系,教師是平等中的首席。五、教學(xué)過(guò)程:(一)情境引入,設(shè)疑激趣1、聆聽(tīng)法,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。說(shuō)明:放國(guó)歌,在聽(tīng)的過(guò)程中提出兩個(gè)問(wèn)題給同學(xué)們思考,從而啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)建設(shè)祖國(guó)的責(zé)任感,達(dá)到本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)2、介紹作者,及其相關(guān)作品。說(shuō)明:分別播放《金蛇狂舞》和《梅娘曲》讓學(xué)生體驗(yàn)兩首歌的情緒。小學(xué)音樂(lè)《賣報(bào)歌》說(shuō)課稿3、講故事,引出《賣報(bào)歌》的創(chuàng)作背景。說(shuō)明:用講故事的方法為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)具有濃厚生活味道的情境,引發(fā)他們的求知欲,這樣做極其符合二年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)。(二)聆聽(tīng)學(xué)唱,突破難點(diǎn)1、不同方式的兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段。2、填詞演唱,發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,并進(jìn)行節(jié)奏念白。3、學(xué)唱第二段時(shí),后十六的節(jié)奏再次應(yīng)用。4、學(xué)唱第三段,讓學(xué)生自行突破。

說(shuō)明:由于這首歌大部分同學(xué)以前聽(tīng)過(guò)所以這個(gè)環(huán)節(jié)只安排了兩次聆聽(tīng)歌曲的第一段,其實(shí)就是一個(gè)聽(tīng)唱教學(xué)的過(guò)程,最終目的是熟悉歌曲旋律,達(dá)到突破教學(xué)重點(diǎn)的目的。跟唱后發(fā)現(xiàn)節(jié)奏問(wèn)題,首先用“da”來(lái)慢讀節(jié)奏,在把歌詞帶進(jìn)去進(jìn)行節(jié)奏念白,最終突破第一個(gè)教學(xué)難點(diǎn)。唱完第一段后引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)知道了些什么,然后引出第二段,這段就是后十六的節(jié)奏型再次應(yīng)用,加深學(xué)生的印象。第三段的節(jié)奏問(wèn)題有同學(xué)們自行突破。這樣循序漸進(jìn)教唱既遵循了音樂(lè)學(xué)科的特點(diǎn),又符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。(三)介紹、用使打擊樂(lè)器1、引導(dǎo)學(xué)生用探索的認(rèn)識(shí)打擊樂(lè)器沙錘。情緒。2、唱、奏兩種形式體驗(yàn)音樂(lè)快樂(lè)的說(shuō)明:這是一個(gè)增趣的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生們通過(guò)和演奏方法。通過(guò)學(xué)習(xí)用使打擊樂(lè)器,會(huì)提高他們的積極性。然后讓學(xué)別用演奏和演唱的形式合作,一起體驗(yàn)音樂(lè),從而可以讓他們產(chǎn)生愉悅的情緒,拉近了學(xué)生之間的距離,增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作意識(shí)。唱、奏、兩種形式的體觸摸、試奏,自己總結(jié)出沙錘的聲音特點(diǎn)生們分驗(yàn)音樂(lè),會(huì)把同學(xué)們的愉悅推向了高潮,完成了最初設(shè)定的激發(fā)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)喜愛(ài)的情感目標(biāo)。(四)動(dòng)作創(chuàng)編?D?D動(dòng)作表現(xiàn)與歌曲的情感結(jié)合1、嘗試組進(jìn)行,教組表演,進(jìn)行評(píng)價(jià),改進(jìn)提高。對(duì)歌曲的表演創(chuàng)作。2、分師巡視幫助。3、分說(shuō)明:新課標(biāo)中鼓勵(lì)音樂(lè)創(chuàng)造,注重個(gè)性的可能和空間。本節(jié)課安排了歌曲表演創(chuàng)作的環(huán)節(jié),分論,創(chuàng)設(shè)“小毛頭”當(dāng)時(shí)賣報(bào)的情景,表現(xiàn)“小毛頭”的心情。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)重在啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)音樂(lè)想象,在課堂上大膽說(shuō)、大膽想、大膽創(chuàng)造、大膽唱、大演,鼓勵(lì)在音樂(lè)體驗(yàn)中的獨(dú)立見(jiàn)解。這個(gè)環(huán)節(jié)還可以鍛煉學(xué)生的動(dòng)作協(xié)調(diào)能力。性發(fā)展,教師應(yīng)為學(xué)生提供發(fā)展個(gè)三段,以小組的形式討膽(五)教學(xué)評(píng)價(jià)生生互評(píng),師生共評(píng)的評(píng)價(jià)過(guò)程,能使學(xué)生達(dá)到感受自我,正確評(píng)價(jià)自我的目的。教學(xué)預(yù)設(shè):本節(jié)課的設(shè)計(jì)中,我依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),采用了多種教學(xué)方法。每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的出現(xiàn)盡量做到自然流暢,難點(diǎn)教學(xué)中遵循由淺入深的原則。學(xué)生在教師的引

導(dǎo)下,或聆聽(tīng)感受,或聽(tīng)辯體驗(yàn)。40分鐘的快樂(lè)學(xué)習(xí),一定會(huì)讓全體同學(xué)都有所收獲,那就是能完整準(zhǔn)確的演唱歌曲,并且會(huì)用動(dòng)作表現(xiàn)和歌曲情感來(lái)進(jìn)行歌表演。小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇2一、說(shuō)說(shuō)教學(xué)思路設(shè)計(jì):《故鄉(xiāng)的小路》是人音版小學(xué)音樂(lè)第九冊(cè)第五單元的教學(xué)內(nèi)容,這是一首兩段體的優(yōu)美抒情歌曲。4/4、3/4拍,D宮調(diào)式,曲調(diào)流暢而又抒情。歌曲表達(dá)了人們回憶美好童年的內(nèi)心激動(dòng)的心情。歌曲的第一樂(lè)段由兩個(gè)樂(lè)句構(gòu)成,此段音區(qū)低而深沉,樂(lè)句都以弱拍起音開(kāi)始,平穩(wěn)的曲調(diào),表達(dá)了人們帶著思緒萬(wàn)千的心情走在熟悉的小路上,勾起了對(duì)往事美好的回憶。在第二樂(lè)句中還出現(xiàn)了一個(gè)臨時(shí)變化音。音調(diào)上使人感到對(duì)小路是多么親切的情感流露。在第二樂(lè)句中一個(gè)八度跳進(jìn),使人仿佛追憶到兒時(shí)歡樂(lè)生活的情景。歌曲以六度跳進(jìn)到第二樂(lè)段,使情緒漸漸地得以抒發(fā),在音區(qū)上升高,由衷地抒發(fā)了熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情。全曲未句,在“?蕖鋇暮?jiǎn)J?中結(jié)束,但心情久久不能平靜,往事目,仿佛“童年多美好”的話語(yǔ)還要向你傾訴。在教學(xué)本課時(shí),我誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音歷歷在樂(lè)的興趣,盡可能選用趣味性的教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣;并創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生自主參與,自主探索,獨(dú)立獲取知識(shí)。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言,使之貫穿于整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性,使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程,以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。因此我的教法中體現(xiàn):(1)審美體驗(yàn)價(jià)值(2)音樂(lè)中加強(qiáng)群體意識(shí)(3)變難為易的教學(xué)手段。充分調(diào)動(dòng)孩子們?nèi)淼母泄伲顾麄兎e極主動(dòng)地參與課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,通過(guò)分組合作、質(zhì)疑探究來(lái)突破難點(diǎn)解決問(wèn)題。二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo):新課程對(duì)音樂(lè)教學(xué)提出了新的要求,提出以音樂(lè)審美為核心的基本理念,應(yīng)貫穿于音樂(lè)教學(xué)的全過(guò)程,在潛移默化中培育學(xué)生美好的情操、健全的人格。音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),應(yīng)有機(jī)地中。音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造、表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程;應(yīng)該是在教師指導(dǎo)下,學(xué)生積極、主動(dòng)的體驗(yàn)與感悟音樂(lè)的過(guò)程。本課與前課是同一主題的內(nèi)容。因?yàn)椤肮枢l(xiāng)”是“家”的擴(kuò)大,是大的家。讓我們從音樂(lè)作品中滲透在音樂(lè)藝術(shù)的審美體驗(yàn)之領(lǐng)悟愛(ài)家,愛(ài)故鄉(xiāng)的做人基本素質(zhì)。因此我的教學(xué)目標(biāo)是:1、能用柔美的聲音演唱歌曲,表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的愛(ài)。2、通過(guò)創(chuàng)編動(dòng)作,了解變拍子與變音記號(hào),使學(xué)生進(jìn)一步感受三拍子、四拍子樂(lè)曲的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)變拍子的認(rèn)識(shí)。

3、唱好二聲部合唱,加強(qiáng)同學(xué)之間的合作能力。三、說(shuō)關(guān)鍵處的處理:根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),我認(rèn)為本課是以唱歌為主的音樂(lè)課,重點(diǎn)是用柔美的聲音演唱二聲部歌曲,把握三拍子、四拍子的變拍子節(jié)奏,表現(xiàn)出歌曲優(yōu)美、抒情的思鄉(xiāng)情。在這個(gè)環(huán)節(jié),我采取教師語(yǔ)言描述創(chuàng)設(shè)情境,學(xué)生想象美麗景色的形式,激發(fā)學(xué)生的情感,引導(dǎo)學(xué)生用柔美的聲音演唱;另外利用游戲的形式,將3/4與4/4變拍子節(jié)奏這一難點(diǎn)解決并消化,讓它變成一個(gè)輕松的可以一筆帶過(guò)的東西。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:1、組織教學(xué):聽(tīng)三拍子和四拍子音樂(lè)進(jìn)教室(《蘋果豐收》、《我怎樣長(zhǎng)大》)邊做律動(dòng)邊進(jìn)教室,通過(guò)聆聽(tīng)感受三拍四拍子樂(lè)曲的節(jié)奏特點(diǎn),并運(yùn)用形體的動(dòng)作增強(qiáng)學(xué)生對(duì)兩種拍子的韻律印象。學(xué)生說(shuō)出兩種拍子的不同,你是用什么方式區(qū)分的?2、導(dǎo)課:剛才我們大家一起聽(tīng)的這兩首歌曲是本學(xué)期剛學(xué)過(guò)的,你們誰(shuí)還記得它是哪個(gè)國(guó)家的作品?那么,你們還記得這兩首作品的拍號(hào)嗎?利用孩子們對(duì)競(jìng)爭(zhēng)的興趣,激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)新知識(shí)的積極性。并加以及時(shí)的表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。3、節(jié)奏游戲,興趣引路:在教唱《故鄉(xiāng)的小路》一課時(shí),在一開(kāi)始先用游戲抓住他們的興趣,讓學(xué)生參與其中,將這節(jié)課的重點(diǎn)提出來(lái)用玩游戲的方式來(lái)消化它。例如:聽(tīng)歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的伴奏音樂(lè),教師帶領(lǐng)大家做變拍子的拍手游戲,讓學(xué)生通過(guò)拍手這一簡(jiǎn)單的動(dòng)作,領(lǐng)會(huì)變拍子歌曲的特點(diǎn)。首先,教師規(guī)定一套表現(xiàn)三拍子和四拍子強(qiáng)弱規(guī)律的動(dòng)作,例如:三拍子――拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心;四拍子――拍手掌、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心、點(diǎn)手心。老師舉起拍號(hào)卡,(3/4拍和4/4拍的)帶領(lǐng)學(xué)生一邊做動(dòng)作,不同的卡代表不同的拍子。其次,讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋,各自編創(chuàng)一套獨(dú)具風(fēng)格的動(dòng)作,并與大家一起分享;最后,老師將學(xué)生們的注意力重新收攏,集體進(jìn)行變拍子的音樂(lè)游戲:根據(jù)老師彈奏的音樂(lè)節(jié)拍特點(diǎn),做出不同的規(guī)定動(dòng)作。

而所有的這些只是為了《故鄉(xiāng)的小路》這首歌曲的教唱和歌曲中變拍子節(jié)奏的把握做鋪墊。通過(guò)以上的練習(xí),解決了曲譜教學(xué)中的難點(diǎn),為新課的教學(xué)掃除了障礙。這種教學(xué)中創(chuàng)造的生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氣氛,可以調(diào)動(dòng)學(xué)生身心各方面的能力和條件。并且讓學(xué)生明白生活本身就是音樂(lè)的源泉。4、測(cè)試聽(tīng)力,區(qū)別變音記號(hào):剛才大家的練習(xí)做的非常好,老師現(xiàn)在想測(cè)試一下你們的聽(tīng)力。請(qǐng)聽(tīng)老師彈奏的這兩個(gè)樂(lè)句,有什么不同?彈奏歌曲第二樂(lè)句,并將變化音改動(dòng)一次,讓學(xué)生聽(tīng)辨其中的不同。加以練唱,解決關(guān)鍵音的演唱。5、熟悉旋律,合作學(xué)唱:通過(guò)老師范唱和教唱,讓學(xué)生拍手傳遞游戲的形式,一邊拍手一邊讀歌詞。另外,采取讓他們分組唱和分男女生唱。從易到難逐步將學(xué)生學(xué)習(xí)的難度降低,使學(xué)習(xí)效果更具有實(shí)效。熟悉歌曲旋律,理解歌詞內(nèi)容,并利用節(jié)奏接唱、分組演演唱的過(guò)對(duì)音樂(lè)表現(xiàn)形式和情感內(nèi)將歌曲完整的帶有情感的演唱。程中注意情感的體驗(yàn),根據(jù)音樂(lè)藝術(shù)的審美表現(xiàn)特征,引導(dǎo)學(xué)生涵的整體把握,領(lǐng)會(huì)音樂(lè)要素在音樂(lè)表現(xiàn)中的作用。最后按處理6、歌聲中結(jié)束:本課的設(shè)計(jì),力求體現(xiàn)以分的音樂(lè)實(shí)踐培養(yǎng)學(xué)生的能力,提高音樂(lè)素養(yǎng)。多媒體的教學(xué)手段,為課堂帶來(lái)了活力,注入了生機(jī),彌補(bǔ)了教學(xué)中單一的教學(xué)方法,給了學(xué)生以直觀的美感享受。人為本的思想,著眼于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展,通過(guò)充五、說(shuō)課件設(shè)計(jì):第一頁(yè):優(yōu)美的圖片做背景,插入三拍子、四拍子音樂(lè),聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,激發(fā)他們的興趣與求知欲。第二頁(yè):三拍子、四拍子的第三頁(yè):變化音符的演奏樂(lè)譜。第四頁(yè):歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的歌詞,配合讀詞做游戲第五頁(yè):歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的圖譜第六頁(yè):優(yōu)美圖片做背景,插入歌曲《故鄉(xiāng)的小路》的范唱音樂(lè)以及伴奏強(qiáng)弱規(guī)律圖示。做游戲時(shí)的節(jié)奏圖譜音樂(lè),

進(jìn)行接唱、領(lǐng)唱、齊唱的練習(xí)。這就是我對(duì)本課的粗淺認(rèn)識(shí),有不當(dāng)之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們提出寶貴意見(jiàn),謝謝!小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇3《小牧笛》是小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)的內(nèi)容。這是一首以民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。歌中充滿了濃郁的民族風(fēng)格和農(nóng)村生活氣息。根據(jù)教材內(nèi)容,體會(huì)歌中充滿生氣,洋溢著歡悅、真切的動(dòng)人情感。以課堂練習(xí)為鋪墊,指導(dǎo)學(xué)生用歡快活潑的情緒演唱歌曲,抒發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的真摯感情。教學(xué)重點(diǎn):學(xué)唱歌曲,感受民歌風(fēng)格和農(nóng)村孩子開(kāi)朗活潑,熱愛(ài)生活、熱愛(ài)勞動(dòng)的美好品質(zhì)。初聽(tīng)京劇選段,培養(yǎng)戲曲音樂(lè)興趣。教學(xué)難點(diǎn):掌握不同拍子的變換;突破唱名音高、音準(zhǔn)難點(diǎn)。教學(xué)方法:視唱、聽(tīng)唱法教學(xué)用具:琴、錄音機(jī)、多媒體課件教學(xué)內(nèi)容:第一課時(shí):發(fā)聲訓(xùn)練、課堂練習(xí)、歌曲教學(xué)第二課時(shí):兩聲部發(fā)聲訓(xùn)練、節(jié)奏填空、欣賞教學(xué)思路與步驟:課題《小牧笛》第一課時(shí):一、導(dǎo)入新課:隨著悠揚(yáng)的笛聲,我們仿佛來(lái)到了田園山莊。一幅牧童放牧的美麗畫卷展現(xiàn)在我們的面前。今天我們學(xué)習(xí)第七課《小牧笛》二、教學(xué)目的和要求:1.指導(dǎo)用純樸、明亮的聲音表現(xiàn)歌曲的民歌風(fēng)味,抒發(fā)熱愛(ài)勞動(dòng)的真摯感情。

2.通過(guò)節(jié)奏練習(xí),掌握變拍子節(jié)奏;聽(tīng)唱大跳音程,解決唱名音高、音準(zhǔn)的難點(diǎn)。3.初聽(tīng)京劇選段,培養(yǎng)戲曲音樂(lè)的興趣,增強(qiáng)聽(tīng)辯對(duì)比性旋律的能力。三、發(fā)聲訓(xùn)練:注意附點(diǎn)音符、八分休止符的節(jié)奏準(zhǔn)確,聲音豎起來(lái)唱“嗒”四、課堂練習(xí):1.節(jié)奏練習(xí):用“da”拍讀節(jié)奏并注意節(jié)奏、節(jié)拍的變化。2.唱名發(fā)聲練習(xí):唱準(zhǔn)resollare1的音高。3.重、難點(diǎn)樂(lè)句練唱:讀節(jié)奏、按節(jié)奏拍讀歌詞、注意下滑音的唱法,用贊美的情緒來(lái)唱。五、歌曲教學(xué):1.釋題:本課是一首采用民歌音調(diào)為素材的創(chuàng)作歌曲。2.分析:拍號(hào)采用2/4、3/4拍交替變換,是一段體結(jié)構(gòu),三個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的歌曲。3.學(xué)唱歌譜:聽(tīng)錄音、拍讀節(jié)奏、視唱、聽(tīng)唱旋律;強(qiáng)調(diào)變拍子節(jié)奏、下滑音、休止符唱法。4.學(xué)唱歌曲:聽(tīng)錄音、拍讀歌詞、填唱歌詞、注意重、難點(diǎn)樂(lè)句節(jié)拍的變化。5.歌曲處:理用活潑輕快、舒展連貫的聲音演唱歌曲。六、課后作業(yè):1.簡(jiǎn)介:京劇是流行于全國(guó)的戲曲劇種,有近兩百年的歷史。具有完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。2.釋題:《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》選段;《京調(diào)》器樂(lè)曲。是用傳統(tǒng)京劇的唱腔音調(diào)為素材寫成的3.初聽(tīng):《都有一顆紅亮的心》《京調(diào)》4.小結(jié):優(yōu)美流暢的歌唱特點(diǎn),又有京劇音樂(lè)獨(dú)特風(fēng)格的《紅燈記》選段;穎。充分表現(xiàn)出戲曲音樂(lè)的誘人魅力,給人以美的享受。欣賞《都有一顆紅亮的心》感受既有《京調(diào)》全曲構(gòu)思別具一格,情緒活潑新

5.作業(yè):請(qǐng)學(xué)生在網(wǎng)上或音樂(lè)磁帶中找出有關(guān)資料聽(tīng)賞和預(yù)習(xí)。備注:一、本課的設(shè)計(jì)以音樂(lè)審美為核心,注重了音樂(lè)課堂教學(xué)的過(guò)程和方法;豐富多彩的多媒體課件,激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。二、創(chuàng)設(shè)情境,通過(guò)課堂練習(xí)及課后作業(yè)的設(shè)計(jì),引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展個(gè)性,動(dòng)手、動(dòng)腦自主學(xué)習(xí),積極參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。三、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為契機(jī),多媒體教學(xué)為動(dòng)力;創(chuàng)造全新的課堂教學(xué)模式,發(fā)展學(xué)生感受音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)新音樂(lè)的能力。小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇4各位評(píng)委,你們好!今天,我給大家說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)音樂(lè)《春天的旋律》。下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行分析:一、說(shuō)教材本課我所用的教材是人民音樂(lè)出《嘀哩嘀哩》?!多至ㄠ至ā肥且皇讱g快活潑,富有朝氣的兒童歌曲。它的旋律給孩子們勾畫了一幅明媚的春天景象,而本課教學(xué)正是對(duì)歌曲情感的再延伸和發(fā)展。是在第一課時(shí)歌曲學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,以審美教育為主線的一堂自創(chuàng)音樂(lè)課。版社出版的小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)第六課本課的教學(xué)目標(biāo),包括了我對(duì)學(xué)生音樂(lè)品德的教育。通過(guò)學(xué)習(xí),讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲,培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的能力,使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力得到鍛煉,激發(fā)學(xué)生技能技巧的訓(xùn)練,能力的培養(yǎng)以及熱愛(ài)春天,熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)生活的良好情感,從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教育。本課的重點(diǎn)是:通過(guò)學(xué)生感受春天的美,表現(xiàn)音樂(lè)的美,提高學(xué)生的審美能力。本課的難點(diǎn)是:學(xué)生分組為旋律創(chuàng)編春天的歌詞。本課以音樂(lè)教學(xué)為主,同時(shí)結(jié)合了語(yǔ)文、思想品德、美術(shù)等多方面綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。二、說(shuō)教法音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)深化教育改革,全面推進(jìn)素質(zhì)教育的基本精神,體現(xiàn)以音樂(lè)審美體驗(yàn)為核心的理念。所以,我為這節(jié)課擬定的題目為《春天的旋律》。它所蘊(yùn)含的內(nèi)容本身很美,給學(xué)生提供了一個(gè)音樂(lè)藝術(shù)想象的空間。在這個(gè)空間里,我把以音樂(lè)審美為核心的基本理念貫穿始終。把音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí),

有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)的'審美體驗(yàn)之中。在教學(xué)中我打破傳統(tǒng)、單一的音樂(lè)教學(xué)模式,把音樂(lè)和多媒體相結(jié)合,利用多媒體技術(shù)所提供的形象、生動(dòng)的畫面,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,從而幫助學(xué)生更好地聆聽(tīng)音樂(lè)、理解音樂(lè),為音樂(lè)所表達(dá)的境界所吸引、所陶醉,與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴,萌發(fā)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好,從而激發(fā)學(xué)生去表現(xiàn)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法,運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù),利用其視聽(tīng)結(jié)合、聲像一體、形象性強(qiáng)、信息量大等優(yōu)點(diǎn),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)春的環(huán)境。在這種環(huán)境中,讓學(xué)生感受自然的美、音樂(lè)的美。針對(duì)兒童愛(ài)玩、好動(dòng)的年齡特點(diǎn),我還采用法,戲?qū)嵤┝嗽⒔逃跇?lè)的教學(xué)策略。三、說(shuō)學(xué)法音樂(lè)課應(yīng)重視學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐,所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。采用人機(jī)交互的手段,讓學(xué)生點(diǎn)擊鼠標(biāo)自由選擇畫面上的對(duì)象,組成春天的圖畫。學(xué)生分組進(jìn)行活動(dòng),在交流和協(xié)作中,加深對(duì)音樂(lè)的體驗(yàn)。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程對(duì)于本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思考的:它由復(fù)習(xí)歌曲、感受春天、游戲活動(dòng)三部分組成。其中“感受春天”又包括了:看春天、說(shuō)春天、贊春天三個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)這樣的安排,使學(xué)生的欣賞美、感受美、表達(dá)美、歌唱美、創(chuàng)造美這一系列的審美能力得到提高。首先我采用提問(wèn)的方式開(kāi)課:“同學(xué)們,請(qǐng)看窗外,現(xiàn)在是什么季節(jié)呀?”問(wèn)題和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合,學(xué)生很快就進(jìn)入了現(xiàn)實(shí)的情境里。接著我告訴學(xué)生,“讓我們一起來(lái)唱首春天的歌吧”。這時(shí)候,學(xué)生就可以看著電腦屏幕上出現(xiàn)的歌單,拍著手在音樂(lè)的伴奏聲中唱起歌曲。我又采用聽(tīng)練結(jié)合的方法,讓學(xué)生聽(tīng)辨自己和老師模仿小黃鸝唱歌的不同,突出強(qiáng)弱關(guān)系,解決歌曲中的難點(diǎn),使演唱更加完整悅耳。接著進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié):看春天。我利用現(xiàn)代化多媒體教學(xué)手段能有效激發(fā)兒童的學(xué)習(xí)興趣這一特點(diǎn),讓學(xué)生欣賞關(guān)于春的錄像,美麗的畫面和動(dòng)聽(tīng)的鋼琴旋律,讓學(xué)生從視覺(jué)上、聽(tīng)覺(jué)上都得到藝術(shù)的感染,審美情趣、審美能力得到培養(yǎng)。接著我又引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)聲中把所看到的、所想到的春景用語(yǔ)言來(lái)描述,并進(jìn)行模仿。也許有的孩子會(huì)說(shuō)太陽(yáng),有的學(xué)小鳥(niǎo),有的用身體表現(xiàn)柔柔的柳條,還有的渴望在草地上放風(fēng)箏。你一言,我一語(yǔ),我再讓他們用自己的小手在電腦上,選出喜歡的春景,用電腦拼圖的方法自由組成春天的圖畫,這時(shí)候,我們的眼前就會(huì)出現(xiàn)一幅幅美麗的春天美景。通過(guò)這一部分的安排,在教學(xué)內(nèi)容上,把語(yǔ)言、律動(dòng)、音樂(lè)、美術(shù)、多媒體技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在了一起,使新課標(biāo)中提倡學(xué)科綜合的精神得以體現(xiàn)。這樣的教學(xué),既能面向全體學(xué)生,又能讓學(xué)生在主動(dòng)參與中展

現(xiàn)他們的個(gè)性和創(chuàng)造才能。學(xué)生積累了許多描寫春天的語(yǔ)言,也為后面的創(chuàng)編歌詞打下基礎(chǔ)。接下去,我又讓孩子們用優(yōu)美的旋律去歌唱春天。在教學(xué)方法上,我以培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力為主,尊重個(gè)體的不同體驗(yàn),讓學(xué)生在鍵盤上敲出自己所喜歡的速度,感受同一旋律采用不同速度時(shí)所產(chǎn)生的不同情緒。歡快的音樂(lè)像小朋友在做游戲,舒緩溫柔的音樂(lè)像春姑娘在翩翩起舞。這些充滿童趣的語(yǔ)言,讓他們?cè)诟惺芤魳?lè)中豐富了想象,在想象中又進(jìn)行了樂(lè)感的培養(yǎng)。接著,我讓學(xué)生分小組為這段旋律填寫春天的歌詞,以喚起并促進(jìn)兒童潛在的音樂(lè)能。讓孩子們感受本到音樂(lè)是自己生活中的需要。學(xué)生在一起進(jìn)行創(chuàng)作,發(fā)揮集體協(xié)作精神,我再讓學(xué)生展示自己的創(chuàng)作,并進(jìn)行互評(píng)。這樣的創(chuàng)作活動(dòng)無(wú)論是過(guò)程還是結(jié)果,孩子們?cè)谛睦砩隙紩?huì)得到滿足、肯定、愉悅。最后,我采用情境陶冶法,用多媒體技術(shù)把教室創(chuàng)設(shè)成一個(gè)美麗的大草地,在春天圖案的背景下,在優(yōu)美的樂(lè)曲聲中,學(xué)生分組進(jìn)行游戲活動(dòng)。在輕松快樂(lè)自由的氛圍中學(xué)生知道了春天到底藏在哪里?它,在溫暖的陽(yáng)光里,在嫩綠的枝頭上,在大家的歌聲里,在老師的笑臉上,在我們的心里,在美好的生活里。孩子們感受到了春天的無(wú)處不在,從而更加熱愛(ài)大自然,珍惜幸福生活。法國(guó)著名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò):“對(duì)于我們的眼睛,不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)?!蔽蚁?,通過(guò)這樣的設(shè)計(jì),讓學(xué)生在音樂(lè)中認(rèn)識(shí)美,在生活中尋找美,在未來(lái)里創(chuàng)造美,讓美融入每一個(gè)孩子的心里。以上設(shè)計(jì)肯定還有一些不足之處,敬請(qǐng)各位專家老師提出寶貴意見(jiàn)。我的說(shuō)課完畢。謝謝大家!小學(xué)音樂(lè)說(shuō)課稿篇5各位老師,大家好!我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)四年級(jí)音樂(lè)課《小螺號(hào)》。一、說(shuō)教材:《小螺號(hào)》選自人民音樂(lè)出版社第八冊(cè)第四單元,共有四首作品,其目的是讓學(xué)生了解漁民的勞動(dòng)生活,感受大海邊生活的情趣。體驗(yàn)音樂(lè)與自然的交融?!缎÷萏?hào)》是本單元第三課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容?!缎÷萏?hào)》是一首曲童歌曲。歌曲富有童趣地通過(guò)“小螺號(hào)嘀嘀嘀吹”抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然等美好心情。歌曲為2/4拍、羽調(diào)式、二段體結(jié)構(gòu)。這一首歌曲學(xué)生在課前多多少少都有了一點(diǎn)耳熟,但是由于大家的認(rèn)知程度不一樣,所有如何引導(dǎo)不同層調(diào)歡快、活潑的兒次學(xué)生學(xué)習(xí)該課內(nèi)容,是本課值得注意的問(wèn)題;另外,四年級(jí)學(xué)生有了一定的欣賞、演唱、創(chuàng)編能力,讓學(xué)生通過(guò)在欣賞、歌唱、編創(chuàng)等一系列藝術(shù)活動(dòng)中感受藝術(shù)所帶來(lái)的美好情感,從而全面的提高學(xué)生的音樂(lè)審美能力。

依據(jù)新課標(biāo)的要求以及以上的教材和學(xué)情分析,我制定了一下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo):1、認(rèn)知目標(biāo):知道這是一首描寫海邊兒童生活的歌曲。學(xué)習(xí)并掌握用上滑音、波音裝飾演唱《小螺號(hào)》,使歌聲顯得更具有活力更動(dòng)聽(tīng)。2、能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏朗讀歌詞、體驗(yàn)節(jié)奏和力度的變化。用活潑歡快的情緒來(lái)演唱歌曲《小螺號(hào)》。大膽進(jìn)行歌詞的創(chuàng)編。3、情感目標(biāo):在歌曲演唱、處理與創(chuàng)新中,自然滲透“愛(ài)”的教育,激發(fā)少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然、熱愛(ài)親人等“愛(ài)”的美好情感。本課的教學(xué)重點(diǎn)是:1、讓學(xué)生掌握有節(jié)奏地朗讀歌詞、有感情的演唱歌曲。2、能夠運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲。3、激發(fā)學(xué)生編詞創(chuàng)作的靈感。4、滲透“愛(ài)”的情感教育。教學(xué)難點(diǎn)是:?jiǎn)l(fā)和引導(dǎo)學(xué)生能夠運(yùn)用裝飾音完整地唱好歌曲;以及能夠自主編創(chuàng)歌詞。二、說(shuō)教法、學(xué)法新課改倡導(dǎo),教師要以學(xué)生和促進(jìn)者。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)只有完整而充分地聆聽(tīng)音程中獲得愉悅的感受和體驗(yàn),因此我采用的教學(xué)方法有:創(chuàng)勢(shì)指揮法等,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生能主動(dòng)學(xué)習(xí),積極探究,在學(xué)法指導(dǎo)上,據(jù)本課要求,我采用了體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和合作學(xué)習(xí)法。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中。為了使學(xué)生更直觀的感受的音樂(lè)的魅力,我特意準(zhǔn)備了鋼琴、一個(gè)海螺、相關(guān)音樂(lè)。為主體,要做學(xué)生的引導(dǎo)者、合作者、參與者樂(lè)作品,學(xué)生在才能在音樂(lè)審美過(guò)設(shè)情境法、示范法、手根三、說(shuō)教學(xué)程序1、激趣活動(dòng)興趣是最好的始,我就利用歌曲《趕海的小姑娘》,編成律動(dòng)讓學(xué)生模仿。既點(diǎn)燃學(xué)生的興趣之火,激發(fā)學(xué)生信心,感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。又使學(xué)生在律動(dòng)中感悟了本課的主要音樂(lè)。老師,音樂(lè)課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣尤為重要,所以課堂一開(kāi)2、感受、學(xué)唱《小螺號(hào)》

為了使學(xué)生更真切的了解歌曲背景,我設(shè)置了故事導(dǎo)入法,引入新課。有一個(gè)小朋友名叫濤濤,住在大海邊,是漁民的兒子。每天早晨濤濤的爸爸迎著朝陽(yáng),出海打魚(yú),到了傍晚,爸爸伴著夕陽(yáng),滿載而歸。一家人過(guò)著幸福又快樂(lè)的生活!對(duì)于濤濤來(lái)說(shuō),最大的快樂(lè)是每天晚學(xué)后,來(lái)到美麗的大海邊,迎著海風(fēng),吹起螺號(hào)盼望阿爸的回來(lái),同學(xué)們聽(tīng),濤濤又吹響了嘀嘀嘀的《小螺號(hào)》。(隨機(jī)播放歌曲《小螺號(hào)》。)3、反復(fù)欣賞范唱對(duì)這首歌曲曾經(jīng)熟知的學(xué)生會(huì)跟著音樂(lè)不由自主的唱起來(lái),他們還跟著音樂(lè)節(jié)奏打起節(jié)拍等。音樂(lè)新課標(biāo)倡導(dǎo)我們要引導(dǎo)學(xué)生完整而充分地多次聆聽(tīng)音樂(lè)作品,讓學(xué)生在感受中不自覺(jué)的會(huì)唱歌曲這一精神。重感受默化,輕專業(yè)技能,為了讓學(xué)生學(xué)會(huì)帶著任務(wù)去傾聽(tīng)、去欣賞,我設(shè)計(jì)了三次欣賞歌曲,每次欣賞之前提出問(wèn)題;如歌曲的情緒是怎樣的?歌曲的“景色”是怎樣描繪的?歌曲分為幾個(gè)樂(lè)段?學(xué)生在聆聽(tīng)、思考、回答中不知不覺(jué)的就熟悉了歌曲旋律,同時(shí)對(duì)歌曲的情緒情感有了更加深切的體會(huì)。4、學(xué)唱歌曲。(1)、學(xué)唱歌曲第一部分,注意難點(diǎn)的解決。熟悉歌曲的旋律會(huì)唱這首歌了,并不等于會(huì)唱這首歌了,尤其是本課教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)新知識(shí)上滑音、波音的準(zhǔn)確掌握上,在實(shí)踐演唱中還是有一定難度的,學(xué)生以前沒(méi)有見(jiàn)過(guò),于是我會(huì)在黑板上板書(shū)出波音記號(hào)和上滑音記號(hào),(板書(shū))我通過(guò)反復(fù)示范、比較。讓學(xué)生總結(jié)出運(yùn)用上滑音更能表現(xiàn)出歌曲歡快的情緒。(2)、學(xué)唱歌曲的第二部分,在認(rèn)識(shí)波音上我會(huì)告訴學(xué)生,這個(gè)記號(hào)的出現(xiàn),是要求我們歌唱時(shí)要注意聲音的顫動(dòng),并配合范唱,讓學(xué)生更能感受到波音,更能使歌曲表現(xiàn)出大海的遼闊、海灘的無(wú)邊無(wú)際。5、表現(xiàn)歌曲。新知學(xué)完,學(xué)生已經(jīng)對(duì)歌曲有了完整的認(rèn)識(shí),于是自然而然進(jìn)入了下一個(gè)環(huán)節(jié)。老師伴奏,學(xué)生初步完整演唱歌曲。在學(xué)生練唱過(guò)程中,我會(huì)采用多種方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,例如:齊唱、對(duì)唱、男女唱等等形式,使課堂氣氛又一次進(jìn)入了高潮。這時(shí),肯定有一部分同學(xué)會(huì)對(duì)新知上滑音、波音運(yùn)用的不是太好,教師通過(guò)范唱、聽(tīng)錄音唱等形式糾正,突破難點(diǎn),使學(xué)生通過(guò)有感情的演唱歌曲,表現(xiàn)出漁家兒童對(duì)幸福生活的熱愛(ài)之情。6、拓

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