幼兒園開學教學教研工作總結7篇

第第頁幼兒園開學教學教研工作總結7篇幼兒園開學教學教研工作總結精選篇1依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現(xiàn)了預期目標。與以往相比搞出了特色，獲得了實效，現(xiàn)總結如下：一、教研活動日趨規(guī)范1、規(guī)范體現(xiàn)在計劃的制定上。依據(jù)我園老師的專業(yè)水平及園本情況，在開學初就制定了有針對性的、可行的教研計劃，做到有目標、有措施、有組織，為教研活動的有效開展打下了基礎。2、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的組織體系上。本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，并充分發(fā)揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。3、規(guī)范體現(xiàn)在教研活動的預備與整理上。為了使資料能夠分類管理、整齊有序，學期初，教研組就將“教研活動記錄表”進行了修改，并且給每位組員發(fā)放了“聽課記錄表”。準時公布、宣讀教研計劃，并且提前一到兩周布置教研任務，以便每位老師做好思想及行動上的預備；活動過后，準時地收集和整理相關的資料。二、教研活動時間得到更充分的保證本學期的教研活動依舊定于每周一的下午，時間從3：20開始至4：50結束。大家都能準時參與，不遲到、不早退，有事能夠提前請假，所以教研活動較以往在時間上得到了更為充足的保證，故而增加了教研活動的連續(xù)性和長久性，教研活動已深化人心，成了老師們不可缺少的精神食量。三、教研活動形式多樣，內容豐富多彩首先，本學期我們沿用原來的有效閱歷，采用了主題研討、集體備課、理論學習、公開觀摩等形式，將理論與實踐相結合，使組員的教學水平和教研能力得到進一步的提高。其次，在教研內容的設計上，既有提高老師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，還有培養(yǎng)老師專業(yè)技能、交流彼此閱歷的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的詳細問題，提高老師的聽、說、思、寫的能力。四、教研有突破，效果有新高1、老師的教研熱忱空前高漲。教研活動的開展增進了領導與老師、老師與老師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研樂觀性的激發(fā)同時也激起了老師們工作的熱忱。2、老師的專業(yè)化成長步伐跨越式前進，如：觀察的機敏度與深度、分析評價的能力、提升撰寫的能力等。更為可貴的是，通過圍繞“體育活動”“幼兒的常規(guī)培養(yǎng)”所組織的教研活動，使我們得出了許多極具價值的閱歷，如：如何培養(yǎng)幼兒的一日常規(guī)；體育活動在幼兒園如何有效開展；各種教育資源的挖掘與利用等等。五、教研活動的反思與不足有總結和反思便能實現(xiàn)再提高，在本學期教研活動的開展中尚存眾多的不足：1、由于輪番值班的原因，使得部分老師未能全程參與，對這部分老師來說實為一種損失。2、活動中雖總結出了不少有價值的閱歷，但缺少在實踐中的反復論證。3、老師雖然具備了肯定的寫作技能、儲備了相當?shù)膶嵺`閱歷，但仍缺乏對此的整理與對外交流。六、下學期教研活動的初步準備1、在目標的設定與上學期基本一致。2、初步嘗試老師輪番擔當教研主持。3、進一步調動教研熱忱，使教研形式更加敏捷多樣。幼兒園開學教學教研工作總結精選篇2本期語言教研組工作緊緊圍繞提高老師教學水平，以新《綱要》為工作指南，以“幼兒園發(fā)展、老師發(fā)展、幼兒發(fā)展為本”為教研方向，加強老師理論學習，將實踐與理論結合，逐步優(yōu)化幼兒一日生活等活動開展。在園長的指導支持下，在全園老師的齊心努力下，比較圓滿的完成了教研計劃?，F(xiàn)將本學期教研工作做出總結，以便今后工作取得閱歷，使教研工作更好的開展。一、本期開展的詳細工作1、不斷學習，汲取新思想，開拓視野。由于人事制度改革，我園有一批老師從小學轉崗而來，他們對幼兒園工作還不是很熟悉。本期，我們連續(xù)加強學習，進一步轉變老師教學觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師專心研讀了《綱要解讀》，了解了每個班級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新綱要理論下的集中教學活動標準討論、教學論文和案例評比，以多種方式來學習新綱要，把握新綱要，幫忙老師轉變了觀念，形成新的老師觀、教學觀。2、加強專業(yè)學問學習，提高老師專業(yè)素質平凡話是老師的工作語言。本期語言組的教研注重提高老師專業(yè)技能，對老師進行常用字詞、拼音等的培訓以及結合工作實際創(chuàng)編簡潔易行的兒歌。經(jīng)過執(zhí)教老師的精心預備，平凡話水平有了很大程度的提高。上課、評課、說課是老師基本功的重要內容，本期我們結合進修校舉行的連續(xù)教育——老師基本功學習活動，組織組員學習說課的詳細要求，并圍繞“彩色世界”這一個主題自己設計說課稿，樂觀參與幼兒園組織的說課比賽，獲得兩個二等獎、兩個三等獎的好成果。3、為了提高老師的專業(yè)素養(yǎng)，調動老師參與教研的樂觀性，教研活動中建立了合作教研模式，努力營造了寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行了討論，每個老師學習后有心得有體會，老師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進老師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。鼓勵老師將教育教學中的點滴閱歷寫下來，樂觀向各級報刊雜志發(fā)表，使其得以推廣。二、努力方向。1、老師在學科方面的文章還要增加數(shù)量，提高質量，爭取取得更好的成果，有更多的文章發(fā)表。2、引導更多的老師樂觀主動參與教科研究，形成一支學習型、科研型的老師科研隊伍。我們相信，在總結本學年工作的基礎上，在各位老師的共同努力下，下學年各方面的工作會做得更好，對此，我們布滿信念。幼兒園開學教學教研工作總結精選篇3一學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍舊圍繞《綱要》《指南》的內容，專心學習新教材，邊學邊研究實施,深化開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。一、加強學習進一步提升理念我園師資處于特別薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了老師專業(yè)化水平的缺乏，特殊?????是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節(jié)，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《歡樂與發(fā)展》教材的頒布，使我們找到了前進的方向。但也存在著許多的不足，因此本學期依據(jù)幼兒園實際存在情況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，轉變教研學習方式，每兩周進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變老師的課程理念。其次，采用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使老師了解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行呈現(xiàn)，然后，大家一起討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環(huán)境。這學期，我們結合校本培訓的內容，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，老師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰著自己的行為障礙，只有提高自己專業(yè)化水平，才能適應現(xiàn)代幼兒教育的發(fā)展。當然，通過學習，使老師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，愿意提出各種問題和建議，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使老師形成一種邊尋邊思，從反思中查找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。二、連續(xù)注重實踐嘗試逐步適應改革的發(fā)展由于幼兒園教育活動內容具有很大敏捷性、選擇性、。因此，光靠理論上的學習，很難使老師們統(tǒng)一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：內容的選擇編排，生成內容組織和實施、老師本身的素質等)因此，一日活動除了給予老師選擇教材的權力，給予老師肯定的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發(fā)覺問題。另外，加強集體交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的閱歷準時傳遞給其他老師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都可以掛在校園網(wǎng)上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期老師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能考慮孩子的需要，比如：老師的主題教育活動“手套”、“秋天的水果”等，整個活動充分體現(xiàn)了新理念，活動以嬉戲為主，動靜交替，活動環(huán)節(jié)很自然，且整合內容很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿意孩子的要求，在老師啟發(fā)引導下，孩子探究欲望較高。雖說問題存在還許多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。三、加強反思學習深化專題研究依據(jù)本園的實際情況，本學期采取小組式研討，使研討活動更敏捷性、操作性。因為，依據(jù)孩子年齡特點、身心發(fā)展的需要，編制教材內容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人依據(jù)自己的教材內容進行學習反思，從反思中查找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結閱歷，列出問題，然后通過大家一起商討問題存在情況，查找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分內容整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環(huán)節(jié)整合等等?通過這些問題，讓老師們帶著問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流共享，交流之余，又不斷地反思學習，總結提煉。轉變以往單純指導為對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，查找個性化發(fā)展，即發(fā)展老師觀察記錄能力，又為整合全面性供應幫忙。反思性學習，給老師帶來了許多的反思閱歷，特殊?????是專題研究，更需要去反思、總結。本學期為深化專題研究，提升老師專業(yè)化水平，我們幼兒園又依據(jù)自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體老師都樂觀參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發(fā)展。小班以電化教育為引領，關注孩子習慣的養(yǎng)成發(fā)展，中班以美工區(qū)為引領，關注孩子動手動腦的發(fā)展，大班以藝術教育為引領，關注孩子情感與態(tài)度的發(fā)展，最終以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發(fā)展。四、利用家長資源推動保教活動的發(fā)展本學期我們注重家長資源的開發(fā)利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養(yǎng)，同時，我們也要充分發(fā)揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現(xiàn)，自我發(fā)展，積累生活閱歷。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《好玩的蘿卜》時，我們利用家長資源，搜集農村自然資源，一些有代表性的豆類、谷類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發(fā)展?？偠灾媾R幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，才會不斷的有創(chuàng)新消失。幼兒園開學教學教研工作總結精選篇4本學期，我們幼兒園以新《綱要》為指針，以老師為本、以教研為先、以檢查為輔、以家長為伴、以幼兒為重，開展了一系列的豐富有效的教研工作，較好地調動了老師們對“教”“研”活動的樂觀性，有效地促進和提高了老師的業(yè)務水平?，F(xiàn)就本學期的教研工作作一個回顧和總結：一、開展有效教研，調動老師樂觀性本學期我組教研活動秉著做有效教研的理念，開