幼兒園大班教育心得通用5篇

第第頁幼兒園大班教育心得通用5篇我的天空因你們而精彩，我因你們而傲慢。你們是我生命里最絢麗的一道彩虹。因為你們的存在，我對將來有無限的想象。對明天有美好的期盼。你們象一棵棵小樹苗正茁壯成長，你們需要愛的陽光。我會給你們一個愛的世界，愿你們擁有一個歡樂的童年，幸福的人生。幼兒園大班教育心得精選篇3通過這學期對幼兒教育學的學習和講授，讓我懂得教育”在我們的生活中無處不在。人類世世代代地繁衍生息，新一代人的成長和發(fā)展離不開教育?；蛟S一個孩子還是胎兒的時候，他就能感受到母親或外界環(huán)境的種.種影響，如動聽或刺耳的聲音，母親安詳或焦慮擔心的情緒、動作和心跳。孩子出生以后，逐撕從一個嬌弱無能、感覺混沌、無知無識的小嬰兒，成長發(fā)展為能適應社會生活，把握了學問技能，對社會有用的人。這就是教育的作用和結果。在這個意義上來說，教育是人類的一種基本活動，沒有教育，人類社會就難以連續(xù)和發(fā)展。當然，我們在生活中可以發(fā)覺，教育是一個很寬泛的概念，家長哺育孩子是教育，老師在學校教學生也是教育，廣播電視向社會宣傳也可稱為教育，還有其他的如社會教育、思想教育、職業(yè)教育、罪犯改造教育，等等。為了區(qū)分這些教育的含義，學者們就把教育分為廣義和狹義兩種。一個孩子，從出生的第一天起，其弱小的生命就開始受到四周成人的呵護、關照和期盼。在家里，父母精心培育、言傳身教;在社會上，各種環(huán)境設施、大眾媒介、人際關系使其耳濡目染;在學較里，老師遵循國家的教育方針，向其施加強有力的教育影響，以將其培養(yǎng)為社會所需要的人才。不難看到，家庭的哺育寄予著父母的期望，四周文化的熏陶滲透著社會的要求，學校的培養(yǎng)更是承負著國家的使命。這種帶著期望、要求、使命而進行的實踐是一種自覺的行動，是一種有目的的影響，是使入朝著社會期盼的方向發(fā)展的活動。這就是教育。由此可以說，教育是有目的、有意識地對人身心施加影響并促進人向社會要求的方向發(fā)展的一種社會實踐活動。它的任務就是把原本作為自然人而降生的孩子培養(yǎng)成合格的社會成員。這里的教育包括了家庭教育、社會教育和學校教育，范圍很廣，一般稱為廣義的教育。與廣義的教育相對的就是狹義的教育。狹義的教育指的是在人們特地設置的教育機構中實施的教育，主要指的是學校教育，如幼兒園、小學、中學和大學教育以及其他人們?yōu)榱四撤N目的而特殊?????組織的教育。在特地的教育機構中，有專職的老師，他們依據(jù)社會的要求，對受教育者進行有目的、有計劃、有組織、有系統(tǒng)的教育和培養(yǎng)，使受教育者在思想品德、學問技能、智力和身體方面對預期的方向發(fā)展，成為社會所需要的人?？梢哉f，學校教育是一種特地的和規(guī)范的教育，一般來說有較高的效率和更明確的效果，而家庭教育和社會教育，對人的影響則較零散和不規(guī)范，其結果也具有偶然性和不確定性。由于學校教育具有獨特結構和功能，因而在近現(xiàn)代成為人類社會教育活動的核心部分，對其他各種教育起著示范和主導作用。教育必需按肯定的教育目的來進行，要服務于肯定的社會政治和經(jīng)濟的需求，比如中國古代為培養(yǎng)統(tǒng)治階層的官吏和行政人員而設置的各種私塾、書院、太學等，就是要培養(yǎng)能服務于統(tǒng)治階級的、有肯定文化學問的人。教育的發(fā)展離不開社會政治、經(jīng)濟、文化條件，教育又反過來影響社會各方面的發(fā)展。在我國，教育要為社會主義現(xiàn)代化建設，為國家的富強昌盛培養(yǎng)人才，而我國的社會主義建設和國家的富強昌盛又必需依靠教育。社會不斷地發(fā)展變化，教育工作就需要不斷地進行調(diào)整、變革，才能跟上時代的步伐，適應并促進社會的發(fā)展。明確了教育的概念后，我們需要明確什么是幼兒教育，這里牽涉到人的年齡階段的劃分和教育對象的階段劃分問題。人一生按年齡可分為若干階段，如嬰兒期(0～3歲)、幼兒期(3～6歲)、兒童期(6～11、12歲)、少年期(11、12～14、15歲)、青年期、成年期、老年期，等等，不同的年齡階段有不同年齡特征、不同的需要。因此，要適合不同年齡階段的人，教育必需分階段進行。幼兒教育主要指的是對3～6歲年齡階段的幼兒所實施的教育，幼兒教育是學前教育或說早期教育的后半階段，前面與o～3歲的嬰兒教育連接，后面與初等教育連接，是一個人教育與發(fā)展的重要而特別的階段。“重要”指的是它是一個人發(fā)展的奠基時期，許多重要能力、個性品質(zhì)在這個時期形成基本特點;“特別”指的是這個階段是兒童身心發(fā)展從最初的不定型到基本定型，轉(zhuǎn)而可以開始按社會需求來學習并獲得發(fā)展的過渡時期。幼兒教育也有廣義和狹義之分，從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認知、情感、性格等方面發(fā)展的有目的的活動，如幼兒在成人的指導下看電視、做家務、參與社會活動，等等，都可說是幼兒教育。而狹義的幼兒教育則特指幼兒園和其他特地開設的幼兒教育機構的教育。幼兒園教育在我國屬于學校教育系統(tǒng)，和學校教育一樣，幼兒園教育也具有家庭教育和社會教育所沒有的優(yōu)點，如計劃性、系統(tǒng)性等通過學習和對幼兒教育學的進一步了解，讓我深刻的體會到幼兒教育的重要的重要性，以及和其他文化的連接至緊密。幼兒園大班教育心得精選篇4幼兒園教育是教育的基礎階段。幼兒作為發(fā)展中的人，有權利知道他所處的環(huán)境狀況，有義務成為美好環(huán)境的締造者和維護者。因而，從幼兒開始，實施環(huán)保教育，使他們具備環(huán)保的意識與習慣是非常必要的。幼兒對事物的認識大部分是通過環(huán)境的潛移墨化作用和影響獲得的。試想想，假如一個幼兒園果皮亂扔，到處是臟水、垃圾，家長、老師熟視無睹，孩子耳聞目睹，長大后又怎么會成為一個愛惜自然、愛惜環(huán)境的人呢？所以，要對幼兒進行環(huán)保教育，必需充分發(fā)揮環(huán)境教育的作用，兩者相互滲透，即在進行各項環(huán)境創(chuàng)設時要到處考慮安排環(huán)保教育的內(nèi)容，而進行環(huán)保教育時，要充分利用幼兒園四周的環(huán)境，發(fā)揮其特別作用。幼兒的特點是年齡小，生活閱歷少，奇怪???多問，活潑好動。而我們進行環(huán)境布置時往往簡單以成人的觀點代替幼兒的觀點，以成人的眼光代替幼兒的眼光，特殊?????是在環(huán)保教育時，假如只講大道理，孩子們難以理解，收不到教育效果。環(huán)境創(chuàng)設如何適應幼兒環(huán)保教育的特點呢？（一）要以幼兒的生活閱歷為出發(fā)點。環(huán)境布置要讓幼兒易于理解，所以，設計時要圖文并茂，以畫為主，并且運用各種材料，特殊?????是廢舊材料。如設計墻報《創(chuàng)建綠色樂園》，就用了掛歷紙、舊竹簽、棉花等多種材料，使用淺顯易懂的圖案，力求做到顏色豐富、圖文并茂來吸引幼兒。設計環(huán)保教育內(nèi)容應當以幼兒熟悉的小草、小花和喜聞樂見的動物為主，這樣簡單使幼兒產(chǎn)生親切感，達到宣傳教育的目的。（二）要以幼兒的興趣為出發(fā)點。設計畫面應當帶有童趣、童真，拉近與幼兒的距離。如設計幼兒在花叢中蕩秋千，這樣既有童趣又具環(huán)保特色，幼兒活潑好動，老師可帶領幼兒到設置的生態(tài)環(huán)境中親自栽種植物、喂養(yǎng)小動物。又如在課室環(huán)境布置中，可讓幼兒一起利用各種廢舊材料參與制作，這樣，幼兒在操作中學習，產(chǎn)生興趣，自然而然地增加了環(huán)保的意識。（三）要以幼兒的情感為出發(fā)點。環(huán)保教育要在幼兒面前顯現(xiàn)最美好的畫卷，讓幼兒置身于最秀麗的情境之中，從而培養(yǎng)和激發(fā)幼兒喜愛世界、喜愛大自然的美好情感。特殊?????是創(chuàng)設環(huán)境時，應以各種手段提高其藝術性，讓幼兒生活在布滿自然、和諧顏色的世界里面，將來長大才懂得去愛、去保護環(huán)境。幼兒園大班教育心得精選篇5首先，我特別感謝嘉魚縣教育局給我們這批新招錄的幼兒老師進行的為期三天的集體培訓，特別感謝三天來各位老師不辭辛苦的給我們授課，也很榮幸參與了這次訓，這說明嘉魚縣教育局對我們幼教工作的高度重視，反映了教育局“重視教育，培養(yǎng)人才”的戰(zhàn)略方針；對于初入幼教行業(yè)的我，也特別珍惜這次學習機會。在這三天的講座中，我們傾聽了三位優(yōu)秀教育工的精彩講座，老師們以鮮活的實例和豐富的學問內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我們劇烈的感染和深深的理論引領。通過這次幼兒老師培訓，我更進一步了解和把握了幼兒教育的發(fā)展方向和目標，對今后幼兒老師的工作有了更深刻的理解。下面是培訓中我印象深刻的講座。第一天的講座是國家二級心理咨詢師王常麗為我們主講的，主要從幼兒心理常識，幼兒心理發(fā)展的趨勢，幼兒心理發(fā)展的制約因素，幼兒心理研究的詳細方法等各個方面進行了闡述，并相應的列舉了許多身邊的事例，真是有形有色，生動形象。通過王老師的精彩講解，使我了解到幼兒心理學是在幼兒教育學和幼兒心理學基礎上形成的一門學科。它主要研究幼兒學習的規(guī)律與特征以及老師有效開展教育教學活動，促進幼兒學習與身心的健康發(fā)展。幼兒心理學是發(fā)展心理學的一個組成部分，幼兒心理發(fā)展有其自身的特點：一，心理發(fā)展的連續(xù)性和階段性。二，心理發(fā)展的不平衡性。三，心理發(fā)展的個體差異性。幼兒心理發(fā)展又分為四個趨勢。一，從簡潔到簡單。二，從詳細到抽象。三，從被動到主動。四，從零散到系統(tǒng)。接下來王老師又為我們講解了幼兒心理發(fā)展的制約因素。分為三個方面：一，遺傳因素的影響。二，環(huán)境因素的影響。三，教育活動的影響。并且分別就這三個方面進行展開的講解。最終王老師給我們講到了幼兒心理研究的詳細方法，可分為七種，分別是觀察法，調(diào)查法，訪談法，測驗法，試驗法，投向法和作品分析法。通過王老師的細致講解，我們對幼兒教育心理學有了一個初步的認識和理解，對于我們在今后的工作中更好的開展心理教育起到了促進作用。第二天的講座是由武漢空軍藍天幼兒園的張園長為我們主講的。張園長主講的內(nèi)容是幼兒體育活動的設計。在講座之前，張園長就給我們提了這樣的一個問題，我們的幼兒老師每天都進行自問了嗎？第一個自問是今天我班上的孩子運動了嗎？第二個自問是他們運動的快樂嗎？通過這樣一個問答形式，很快把我們帶入到了課題中來。接下來，張園長就我們剛才的疑問進行了精心的講解。她從三個大的方面入手。主講的第一個內(nèi)容是幼兒體育活動包含的內(nèi)容。幼兒體育活動是遵循幼兒身體生長發(fā)育，發(fā)展的特點和規(guī)律，以身體練習為基本手段，以增加幼兒的體質(zhì)，發(fā)展幼兒的身心素質(zhì)和初步的運動能力，提高幼兒的健康水平和健康意識為主要目的而進行一系列熬煉身體的教育活動。接下來，又闡述了幼兒園開展體育活動的意義。在其中，還為我們詳細講到了幼兒體育活動的組織形式，分為早操活動，正規(guī)體育教學活動，戶外體育活動，體育運動會和遠足活動。經(jīng)過張園長的一番講解，使我們認識到了幼兒體育活動對于幼兒身心發(fā)展的重要性。既然體育的活動如此重要，那么怎樣設計幼兒體育活動就成了我們急需把握的。在此，張園長給我們強調(diào)了體育系活動設計應遵循的兩個重要的規(guī)律，一是人的身體機能活動規(guī)律：上升，平穩(wěn)，下降三個步驟。二是動作技能形成規(guī)律：粗略的把握，改進和提高，動作的鞏固及運用自如三個階段。只有遵循了這兩個基本規(guī)律，才能合理科學的設計好幼兒體育活動。在這中間，張園長還補充講到了合理調(diào)控幼兒運動負荷的問題，并且還為我們介紹了測定幼兒負荷的方法：觀察法，生理測定法。在第二個大方面，張園長給我們講到了幼兒基本動作練習活動與嬉戲。重點要把握基本動作練習活動的設計思路，主要分為三個部分：開始活動，基本活動和結束部分。第三個大方面是幼兒體育嬉戲活動。重點是如何選擇安排體育嬉戲。最終主講的是幼兒基本體操。為了給我們更直觀的認識，張園長給我們看了幾段幼兒體操的視頻，并且還就視頻進行思考與討論。這個環(huán)節(jié)增加了老師們的互動性。最終一天的講座是我們魚岳幼兒園園長程園長為我們主講的，她主講的內(nèi)容是幼兒園一日活動的組織與實施。幼兒在園一日常規(guī)活動也是家長和老師共同關心的問題。《幼兒一日生活活動中組織與實施》就針對此問題展開了深化研究。在我國，實施保教結合的政策，在通常情況下是做好幼兒教育的同時，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教