大班社區(qū)醫(yī)院教案

1/9大班社區(qū)醫(yī)院教案教案1【游戲主題由來】通過一次談話活動，我發(fā)現(xiàn)孩子們最近對藥的種類產(chǎn)生了興趣，還模仿藥劑師學(xué)著包起藥來，看著自己包好的"藥"整齊的放在盒子里特別自豪。有的孩子建議開個醫(yī)院吧。大家一下來了興致，所以我們選擇了"醫(yī)院"這個游戲?！居螒蚩偰繕恕恳?、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，模仿和扮演醫(yī)生、護士及病人等角色，體驗角色扮演的樂趣。二、能遷移生活中關(guān)于醫(yī)院的知識經(jīng)驗，與同伴合作創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境。三、學(xué)習(xí)用協(xié)商、輪流等交往策略分配角色，能共同解決游戲中出現(xiàn)的問題，不斷發(fā)展游戲情節(jié)。四、合理擺放、愛護材料，創(chuàng)造性的使用材料。五、緩解幼兒對醫(yī)院、醫(yī)生、打針等的排斥感和恐懼心理，在生病時從心理、身體上能配合醫(yī)生的工作。六、對醫(yī)生這個職業(yè)充滿敬佩的感情，體驗醫(yī)生和護士工作的辛苦。第一次游戲【游戲目標】一、了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。二、生病時懂得要醫(yī)院看病，了解看病的基本程序：掛號—看病—取藥。三、大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡單玩具?！居螒驕蕚洹拷?jīng)驗準備：1、在談話活動中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。2、和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。物質(zhì)準備：在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境【游戲過程】一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。師：小朋友，這是什么？你們在什么地方見過聽診器和針筒？醫(yī)院里有誰？他們的工作是什么？二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號—看病—取藥師提問：你們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎？為什么去醫(yī)院？去醫(yī)院看病時，先要做什么？接著做什么？最后做什么？師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時候，要去醫(yī)院看病，看病時，要先到導(dǎo)診臺的護士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。三、提出游戲要求1、要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。2、要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。3、按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護士及病人等角色。四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。1、觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成初步的角色意識。2、觀察幼兒是否能掌握看病的基本程序：掛號—看病—取藥。3、觀察醫(yī)生、護士能否明確職責(zé)。五、整理游戲材料和環(huán)境，師幼分享游戲體驗，評價游戲情況。1、整理游戲材料和環(huán)境。2、交流游戲情況。師提問：1、你今天扮演了什么角色？你是怎么做的？2、你在游戲中遇到什么困難？你是怎么解決的？3、下次的醫(yī)院游戲你認為可以增加什么材料？第二次游戲【上次游戲回顧】從上次游戲中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對于醫(yī)院游戲是充滿興趣的，特別對于醫(yī)生這個角色充滿向往。但是在游戲中我發(fā)現(xiàn)，因為第一次玩這個游戲，幼兒出現(xiàn)的癥狀與其他主題游戲第一次出現(xiàn)的癥狀都大同小異，即語言交流不夠豐富，情節(jié)斷續(xù)，不知該如何往下發(fā)展，并且在游戲過程中很容易笑場。但是醫(yī)生的看病時，不能很好的對癥診斷，不能根據(jù)病人的病狀做出相應(yīng)的策略。且形式單一，對于打針尤其感興趣，不管什么病癥都要求病人打針。因此，針對這些情況，我對游戲方案進行了調(diào)整。【游戲目標】一、明確所扮演的角色，增強角色意識。二、嘗試根據(jù)不同的病癥，針對性提出治療的方案，能對癥下藥。三、能運用禮貌用語進行交往，促進角色間友好互動?！居螒驕蕚洹拷?jīng)驗準備：在談話中，引導(dǎo)幼兒回顧醫(yī)生看病的方法，初步了解不同的病癥的不同的診斷方法。物質(zhì)準備：增設(shè)壓舌板、手電筒、體溫計、白大褂、白帽子、護士帽、藥瓶等。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：豐富醫(yī)院的環(huán)境布置?！居螒蜻^程】一、回顧上次游戲存在的問題，明確角色意識。師：上次游戲中，老師發(fā)現(xiàn)扮演醫(yī)生的小朋友對不同的病人都用了一樣的看病方法，而且喜歡給病人打針，這樣對不對？為什么？師：要怎么樣才能幫助病人把病看好？師小結(jié)：醫(yī)生要仔細詢問病人哪里不舒服，然后要看看他不舒服的地方，一般的病只要吃藥就好了。二、提出游戲要求。1、與同伴協(xié)商角色分配。2、導(dǎo)診的護士要主動與病人問好，游戲中要用禮貌用語。三、幼兒自由選擇角色開展游戲，教師觀察指導(dǎo)。1、適時以病人的身份參與游戲，制造問題，讓醫(yī)生解決，觀察醫(yī)生對癥診斷的情況。2、觀察醫(yī)院工作人員與病人之間語言交流情況。教案2活動目標：1、欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。2、知道愛護文具，形成愛護文具的良好習(xí)慣。3、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。4、通過閱讀，理解故事情節(jié)?；顒訙蕚洌?、掛圖8號；《小朋友的書我要上小學(xué)了》；磁帶及錄音機。2、鉛筆盒及鉛筆盒里的各種文具。活動過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。（教師出示鉛筆盒及各種文具）這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生什么事了，我們一起來聽聽。二、幼兒聽故事錄音，完整欣賞故事一遍。1、鉛筆盒里發(fā)生了什么事？請你根據(jù)故事來說一說。2、為什么鉛筆盒會變成醫(yī)院？三、結(jié)合掛圖，分段講故事，幫助幼兒了解故事內(nèi)容。1、教師先講故事第一段，提問：鉛筆盒里有哪些文具，小男孩要讀小學(xué)了，這些文具怎么表示了？幼兒根據(jù)故事回答。2、教師講故事的最后兩段：提問：第二天早晨他去上學(xué)，發(fā)生了一些什么事？小男孩的作業(yè)寫好了嗎？為什么？四、看圖講述故事1、看《小朋友的書我要上小學(xué)了》第19~24頁“鉛筆盒變醫(yī)院”，仔細觀察畫面，閱讀故事，教師引導(dǎo)幼兒理解鉛筆盒里文具對話的意思，鼓勵幼兒學(xué)習(xí)講述文具的對話。2、教師和幼兒共同總結(jié)：我們要愛護鉛筆盒里的文具。五、遷移經(jīng)驗，擴展想象并交談。討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做呢？課后反思：《鉛筆盒變醫(yī)院》這節(jié)活動的目標是讓幼兒欣賞故事，理解鉛筆盒里文具對話的含義，表達自己聽故事后的感受。知道愛護文具，形成愛護文具的良好習(xí)慣。在活動開始，我出示鉛筆盒及各種文具，引出主題：這是我們上小學(xué)要天天用到的東西，可是有一天，鉛筆盒變成了醫(yī)院，到底發(fā)生了什么事，我們一起來聽聽。接著師幼一起欣賞故事錄音，聽完錄音后，我鼓勵幼兒自由說說鉛筆盒里發(fā)生了什么事，初步了解故事大意。結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，幫助幼兒進一步了解故事內(nèi)容。最后，我還引導(dǎo)幼兒看圖講述故事，并討論：假如你是鉛筆盒的小主人，你會怎么做？讓幼兒知道應(yīng)該愛護文具。在活動中，孩子們能認真傾聽故事，部分幼兒能較好地根據(jù)故事內(nèi)容完整地回答老師提問，部分幼兒舉手回答的積極性還不錯，故事的理解能力有待進一步培養(yǎng)。教案3游戲目標1.了解醫(yī)院工作人員及其職責(zé)，初步扮演醫(yī)院中的各種角色。2.生病時懂得要醫(yī)院看病，了解看病的.基本程序：掛號-看病-取藥。3.大膽有創(chuàng)造性地選擇替代物與游戲材料，根據(jù)游戲需要自制簡單玩具。4.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。5.初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗解決問題的能力。游戲準備經(jīng)驗準備：1.在談話活動中引發(fā)幼兒關(guān)于看病的生活經(jīng)驗，了解醫(yī)院工作人員的職責(zé)。2.和爸爸媽媽一起收集關(guān)于醫(yī)院的廢舊物如：藥瓶、病例卡等。物質(zhì)準備:在醫(yī)院投放病歷卡、聽診器、針筒、藥品等環(huán)境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)醫(yī)院的環(huán)境游戲過程一、教師出示聽診器和針筒和病歷卡，引出游戲，激發(fā)幼兒參與游戲的樂趣。師：小朋友，這是什么?你們在什么地方見過聽診器和針筒?醫(yī)院里有誰?他們的工作是什么?二、師幼共同回憶去醫(yī)院看病的流程：掛號-看病-取藥師提問：你們?nèi)ミ^醫(yī)院嗎?為什么去醫(yī)院?去醫(yī)院看病時，先要做什么?接著做什么?最后做什么?師小結(jié)：小朋友身體不舒服的時候，要去醫(yī)院看病，看病時，要先到導(dǎo)診臺的護士那填寫病歷，然后到主治醫(yī)生那去看病，看完病再去藥房取藥。三、提出游戲要求1.要協(xié)商討論，解決醫(yī)院開業(yè)前的各種問題。2.要選擇各種替代物，創(chuàng)設(shè)醫(yī)院環(huán)境。3.按意愿選擇角色，分工扮演醫(yī)生、護士及病人等角色。四、幼兒游戲，教師以病人的身份介入游戲，觀察指導(dǎo)。1.觀察幼兒能否協(xié)商、分工，形成