2023年評價研究報告4篇

2023年評價研究報告4篇

書目

第1篇“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價探討”開題報告

第2篇2023中國高校評價探討報告：北京高校八年蟬聯(lián)第一

第3篇016中國高校評價探討報告

第4篇老師發(fā)展性評價探討課題工作報告

“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價探討”開題報告

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教化中的應(yīng)用日益廣泛和深化，特殊是internet與校內(nèi)網(wǎng)的接軌，為中小學(xué)教化供應(yīng)了豐富的資源，使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)真正成為現(xiàn)實，同時也為中小學(xué)教化開拓了廣袤的前景。陳至立部長在全國中小學(xué)信息技術(shù)教化工作會議上指出：“全國實施中小學(xué)'校校通'工程，努力實現(xiàn)基礎(chǔ)教化的跨越式發(fā)展?！薄啊ＰＭāこ痰哪繕?biāo)是用5年到10年時間，加強信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源建設(shè)，使全國90%左右獨立建制的中小學(xué)校能夠上網(wǎng)，使中小學(xué)師生都能共享網(wǎng)上資源，提中學(xué)小學(xué)的教化教學(xué)質(zhì)量?！薄靶ＰＭā惫こ痰膯雍桶l(fā)展，給中小學(xué)教學(xué)帶來革新的機會，為學(xué)科教學(xué)信息化奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。如何有效地利用網(wǎng)上的資源，建構(gòu)基于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)代教學(xué)模式是一個迫切探討的問題，而開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式探討的重要理論基礎(chǔ)之一就是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價。因此，開展網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計與評價的探究與實踐探討有著非常重要的意義。

一、課題探討背景

（一）國內(nèi)外的探討現(xiàn)狀

1、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計理論與方法的探討缺乏系統(tǒng)性

通過對國內(nèi)外有關(guān)的學(xué)術(shù)刊物（如《電化教化探討》、《中國電化教化》、《educationaltechnology》等）、教化網(wǎng)站和國際國內(nèi)有關(guān)學(xué)術(shù)會議（gccce、icce、cbe等）的論文集進行分析，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計探討主要是關(guān)于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計和協(xié)作學(xué)習(xí)的設(shè)計等方面，缺乏系統(tǒng)的探討?？梢哉f，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計理論的探討還處于初級階段，還有許多問題須要去探討和探究。例如，在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進行主動學(xué)習(xí)、利用虛擬情境進行探究學(xué)習(xí)、利用通訊工具進行協(xié)商學(xué)習(xí)、利用工具進行創(chuàng)建學(xué)習(xí)的設(shè)計以及老師指導(dǎo)性活動的設(shè)計等方面，都值得我們?nèi)ヌ接憽?/p>

2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的評價探討才剛剛起步

2023中國高校評價探討報告：北京高校八年蟬聯(lián)第一

2023中國高校評價探討報告艾瑞深中國校友會網(wǎng)編制完成的《2023中國高校評價探討報告》出爐，2023中國高校排行榜、海峽兩岸暨香港、澳門高校排行榜等榜單揭曉。解放軍信息工程高校、鄭州高校入圍中國高校排行榜百強，分別名列54位、74位。

報告顯示，北京高校再次摘得中國高校排行榜桂冠，連續(xù)八年蟬聯(lián)第一；其次至五名分別為：清華高校、復(fù)旦高校、武漢高校和中國人民高校。解放軍信息工程高校、鄭州高校入圍中國高校排行榜百強，分別名列54位、74位。此外，在2023中國獨立學(xué)院排行榜中，河南理工高校萬方科技學(xué)院位居第三；在2023中國高校標(biāo)準(zhǔn)創(chuàng)新貢獻獎排行榜中，河南工業(yè)高校名列前十。

據(jù)悉，這是艾瑞深中國校友會網(wǎng)高校探討團隊連續(xù)第13年發(fā)布中國高校排行榜。2023中國高校排行榜評價數(shù)據(jù)全部采納第三方權(quán)威機構(gòu)公開數(shù)據(jù)，評價指標(biāo)體系由人才培育、科學(xué)探討和社會影響三大指標(biāo)構(gòu)成，確保評價結(jié)果體現(xiàn)出中國高校的教學(xué)質(zhì)量、學(xué)術(shù)水平、辦學(xué)特色、社會影響和國際化水平。

報告顯示，在最新公布的2023中國高校排行榜中，北京高校主持完成的重大教學(xué)成果獎數(shù)量最多，有26項教學(xué)成果獲國家教學(xué)成果獎特等獎和一等獎，雄居艾瑞深中國校友會網(wǎng)2023中國高校國家教學(xué)成果獎排行榜100強榜首;清華高校有23項成果獲獎，高居其次；北大清華獲得國家重大教學(xué)成果嘉獎數(shù)量遙遙于其他高校，充分呈現(xiàn)出兩校在教書育人、教學(xué)改革方面所取得的重大進展和教學(xué)成就，是中國教學(xué)水平、人才培育質(zhì)量的高校。武漢高校有12項，名列第三；復(fù)旦高校和西安交通高校各有11項，并列第四；上海交通高校、南京高校和南開高校各有10項，并列第六；浙江高校、天津高校和西南交通高校各有7項，并列第九。

016中國高校評價探討報告

016中國高校評價探討報告

歡迎來到，下面是我為大家為搜尋整理的《016中國高校評價探討報告》，歡迎大家閱讀與借鑒，希望能夠給你帶來幫助。

016中國高校評價探討報告

與去年相比，排名前十的高校改變不大，上海交通高校、復(fù)旦高校、南京高校、中國科學(xué)技術(shù)高校、哈爾濱工業(yè)高校、華中科技高校、中山高校分列4至10位，去年前十高校中東南高校下滑一位，列第11名。在地域分布上，前100名高校中，北京和江蘇入選高校最多，分別有18所和16所。江西、河南等9個省(區(qū)、市)沒有高校進入全國百強。

百強高校北京最多江蘇其次

此次綜合排名中，6-10名分別是南京高校、中國科學(xué)技術(shù)高校、哈爾濱工業(yè)高校、華中科技高校、中山高校。更多相關(guān)教化市場競爭分析信息請查閱中國報告大廳發(fā)布的《2023-2023年子女義務(wù)教化行業(yè)市場競爭力調(diào)查及投資前景預(yù)料報告》。

綜合排名百強高校在地域分布上存在不均衡，北京高校最多，有18所，其次是江蘇省，有16所。河南、江西等省份照舊沒有高校進入百強。排名前列的大多是部屬、央屬高校，但也有個別地方高校表現(xiàn)搶眼，蘇州高校由2023年的34名升至今年的26名，上海高校位列第46名，成為前50名中僅有的兩所地方高校。

技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入列入評價指標(biāo)

中國最好高校排名的指標(biāo)體系由9項指標(biāo)構(gòu)建。

其中人才培育方面2項，即反映生源質(zhì)量和人才培育聲譽的“新生高考成果”、反映培育結(jié)果的“畢業(yè)生就業(yè)率”;科學(xué)探討方面4項，分別是體現(xiàn)科研規(guī)模的“論文數(shù)量”、體現(xiàn)科研質(zhì)量的“論文質(zhì)量”、體現(xiàn)頂尖成果的`“高被引論文”、體現(xiàn)頂尖人才的“高被引學(xué)者”;服務(wù)社會方面3項，包括測量科技服務(wù)貢獻的“企業(yè)科研經(jīng)費”、測量產(chǎn)學(xué)研合作的“校企合作論文”、測量成果轉(zhuǎn)化效益的“技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入”。其中，排名的科研指標(biāo)來自全球最大的文獻摘要數(shù)據(jù)庫scopus。

排名負責(zé)人程瑩博士指出，“中國最好高校排名指標(biāo)選擇的導(dǎo)向是反映學(xué)生、雇主、學(xué)者、企業(yè)等高校服務(wù)對象對高校的‘集體推斷’，充分體現(xiàn)了排名作為第三方市場評價的獨特價值?！?/p>

生源質(zhì)量排名：中國科學(xué)院高校首年招生即排第三

在綜合排名以外，榜單發(fā)布方還發(fā)布了全部指標(biāo)的單項排名。

“生源質(zhì)量”指標(biāo)排名顯示，國內(nèi)頂尖學(xué)生優(yōu)先報考的依舊是清華高校和北京高校，中國科學(xué)院高校排名第三，其后依次為中國人民高校、南京高校、上海交通高校、復(fù)旦高校、中國科學(xué)技術(shù)高校、浙江高校和南開高校。

“生源質(zhì)量”前20名中，也包括中心財經(jīng)高校、上海財經(jīng)高校等財經(jīng)類院校以及外交學(xué)院、北京外國語高校這些特色高校。新成立的地方高校上?？萍几咝Ｊ啄暾猩促|(zhì)量就躍居第48名。

“科研規(guī)?！敝笜?biāo)排名中，最近5年被收錄論文最多的5所高校依次為浙江高校、上海交通高校、清華高校、北京高校和四川高校。

“科研質(zhì)量”指標(biāo)排名顯示，標(biāo)準(zhǔn)化論文影響力高于世界平均水準(zhǔn)的中國高校有55所，排名第一的是中國科學(xué)技術(shù)高校。

“高被引論文”指標(biāo)排名中，清華高校、北京高校依舊位居前兩名，浙江高校、上海交通高校、復(fù)旦高校、中國科學(xué)技術(shù)高校、南京高校、華中科技高校、哈爾濱工業(yè)高校、中山高校分別位列3-10名。

“高被引學(xué)者”指標(biāo)排名中，清華高校以109人位居中國高校榜首，北京高校、浙江高校、上海交通高校和復(fù)旦高校均擁有50位以上的高被引學(xué)者，分列第2至5名。

技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入排名：清華最多共5.9億元

“企業(yè)科研經(jīng)費”指標(biāo)排名中，排名最高的是哈爾濱工業(yè)高校，年度企業(yè)科研經(jīng)費達14億元，天津高校以13.6億元緊隨其后，清華高校、北京航空航天高校、四川高校都紛紛跨入了10億的大門?！靶Ｆ蠛献髡撐摹敝笜?biāo)排名顯示，中國石油高校(北京)以145名列中國高校第一，清華高校以118緊緊跟隨，上海交通高校、中國地質(zhì)高校(武漢)、浙江高校分別位列第3到第5名?！凹夹g(shù)轉(zhuǎn)讓收入”指標(biāo)排名顯示，技術(shù)轉(zhuǎn)讓收入最多的是清華高校，為5.9億元，第2名合肥工業(yè)高校為2.5億元，東南高校、上海交通高校分別排在第3、第4名，福州高校今年首次進入該榜，就以0.83億排第5名。

老師發(fā)展性評價探討課題工作報告

老師要做好的工作不僅僅是教學(xué)，還有許多的方面，比如老師在提高自己的實力方面，這是始終以來都在要求老師的。老師教學(xué)實力的提高不僅僅是對自己的一種熬煉和發(fā)展，也是對學(xué)生的負責(zé)看法，只有這樣，我們的教化才會出現(xiàn)發(fā)展，信任這一點是大家都能夠知道的。

經(jīng)省教化科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)立項的課題《發(fā)展性老師評價探討》，歷經(jīng)兩年多的探討，現(xiàn)已完成了課題任務(wù)，形成了預(yù)定的探討成果。下面分四個問題報告如下：

一、確定課題探討的指導(dǎo)思想

新一輪課程改革歸根究竟必需落實到課堂教學(xué)之上，課堂教學(xué)評價無疑是發(fā)展性老師評價的重中之重，因此，新課程背景下的課堂教學(xué)評價是發(fā)展性老師評價的最重要的熱點之一。這是我們課題組將《老師發(fā)展性評價》的課題探討方向最終定位為課堂教學(xué)發(fā)展性評價探討的緣由。

1、建立發(fā)展性的課堂教學(xué)評價。

2、重構(gòu)課堂教學(xué)評價標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，突出學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)和師生互動的評價內(nèi)容。

3、強調(diào)評價方法的多樣化。

4、變更傳統(tǒng)的單一課堂教學(xué)評價模式，建立多元的評價模式。

5、加強對課堂教學(xué)的科學(xué)管理。

二、確定探討的步驟及采納的方法

1、打算階段

制訂課題試驗方案，設(shè)計各種試驗表格，制訂業(yè)務(wù)等級標(biāo)準(zhǔn)，成立課

題組，明確責(zé)任分工。對課題組成員進行培訓(xùn)。制定評價方案。

2、試驗階段

按試驗方案進行試驗。按學(xué)習(xí)實踐診斷反饋反思措施再學(xué)習(xí)再實踐的模式進行發(fā)展性評價的實踐操作，使被評價者逐步實現(xiàn)發(fā)展目標(biāo)，同時積累探討資料，完善試驗方案。

3、總結(jié)階段

進行課題探討的全面總結(jié)。對探討過程中形成的各種資料進行了梳理；進一步完善了《發(fā)展性老師評價方案》及各種評價工具，使之成為學(xué)校的常規(guī)工作；組織有關(guān)人員完成課題總結(jié)報告和各種鑒定文檔；請我區(qū)科研室對有關(guān)材料進行初步審查；召開結(jié)題會，向省規(guī)劃辦提請課題鑒定。

主要采納了視察法和自然試驗法進行。

三、本課題探討的結(jié)論

完成了有關(guān)論文和評價方案的制定。老師對發(fā)展性評價有了充分的相識，克服了傳統(tǒng)的單純以獎懲為目的老師評價制度的弊端，有利于老師業(yè)務(wù)水平的發(fā)展和提高。

四、本課題探討的意義

1、實施發(fā)展性評價，是社會轉(zhuǎn)型的呼喊，是素養(yǎng)教化與新一輪課程改革的要求，是學(xué)校管理與老師評價體系發(fā)展的須要。