高中英語-A+new+dimension+of+life教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

課標分析：根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際確定下列教學(xué)目標：1、通過識記，理解，對比，記憶本單元出現(xiàn)的重點單詞及短語。2、通過運用，轉(zhuǎn)換，對比進一步加深對常見重點單詞，短語及句型的理解，運用，從而提高語言的運用于表達能力。3、通過典型例句，組內(nèi)討論探討，圖片展示，教師講解，鞏固練習(xí)等加深對重難點語法項目的理解運用，提高語言的感知力及綜合表達能力。教學(xué)重點：常見單詞短語及運用。教學(xué)難點：賓補結(jié)構(gòu)新課標指出，現(xiàn)在的英語教學(xué)要由以知識為本的教育理念向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變，重新認識高中英語課程的目標與定位；從教學(xué)的單一性向教學(xué)目標的綜合性轉(zhuǎn)變，不斷學(xué)習(xí)新知識，發(fā)展新的教學(xué)策略。本節(jié)課在教學(xué)方法上注重以學(xué)生為主體，采用三疑三探的教學(xué)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，動手能力，表達能力及合作學(xué)習(xí)精神。教材分析：本節(jié)課的內(nèi)容是人教版高中教育課程標準試驗教科書高中選修7第三單元小課文內(nèi)容。本節(jié)課主要給我們介紹了海洋生物知識，幫助學(xué)生更多地了解海洋生物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護海洋生物意識。語言知識上重點學(xué)習(xí)了與海洋生物相關(guān)的常見單詞與短語，Ving形式及其被動式，with的復(fù)合結(jié)構(gòu)等。教材通過語言知識的學(xué)生目的在于提高學(xué)生的綜合理解能力，及對復(fù)雜句子的分析能力。學(xué)情分析：本單元的中心話題是海底世界，聽說讀寫活動主要圍繞海底植物、海底其妙景觀以及有關(guān)大海的神話故事展開。本節(jié)課嶄新的生活空間用日記的形式講述了作者在海底世界中見到的奇妙景色幫助學(xué)生更多地了解海洋生物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護海洋生物意識。通過復(fù)合結(jié)構(gòu)這一語言知識的學(xué)習(xí)與運用使學(xué)生更加生動形象的理解這一主題，加深了對教材的理解。教學(xué)設(shè)計本節(jié)課的內(nèi)容是人教版高中教育課程標準試驗教科書高中選修7第三單元小課文內(nèi)容。本節(jié)課主要給我們介紹了海洋生物知識，幫助學(xué)生更多地了解海洋生物，培養(yǎng)學(xué)生熱愛和保護海洋生物意識。語言知識上重點學(xué)習(xí)了與海洋生物相關(guān)的常見單詞與短語，Ving形式及其被動式，with的復(fù)合結(jié)構(gòu)等。教材通過語言知識的學(xué)生目的在于提高學(xué)生的綜合理解能力，及對復(fù)雜句子的分析能力。本節(jié)課采用疑、探、展、導(dǎo)、練的教學(xué)模式，首先注重學(xué)生對重點單詞、短語的掌握和運用，在設(shè)疑自探的環(huán)節(jié)通過學(xué)生自探，答案展示、學(xué)生齊聲朗誦的方法讓學(xué)生先感知記憶。在第二個解疑合探環(huán)節(jié)，設(shè)計了9個針對性練習(xí)以加深學(xué)生對本節(jié)重點單詞短語的掌握和運用。解疑合探的含義就是首先讓學(xué)生分組討論然后找個別學(xué)生代表到講臺進行答案展示，之后學(xué)生代表進行評價劃分。通過這一系列的以學(xué)生為主體的活動既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力又加深了學(xué)生對重難點單詞短語的掌握，達到了很好的教學(xué)效果。第三個環(huán)節(jié)是質(zhì)疑再探，對于課文中出現(xiàn)的重難點句子的理解，把握是本節(jié)課的教學(xué)難點。質(zhì)疑再探既課文中出現(xiàn)的難點句子進行質(zhì)疑再探，首先讓學(xué)生理解翻譯這些句子，然后進行歸納總結(jié)，在此基礎(chǔ)上再舉例說明從而達到較好的教學(xué)效果。第四個環(huán)節(jié)即鞏固練習(xí)，通過大量針對性的典型練習(xí)進行知識點的落實，針對學(xué)生掌握的情況進行最后的補充，已達到較好的教學(xué)效果。課后通過個別學(xué)生問話調(diào)查，進行教學(xué)效果的總結(jié)，針對學(xué)生遺留問題進行下一步的查缺補漏。評測練習(xí)一：Completethesentencesusingthewordsorexpressionsinthetext1、Sheneedstimetothinkcarefullyaboutyouroffer.=sheneedstimeto______________youroffer.2、AsfarasIknow,nobodyhasdoneanythingaboutit.=AsfarasI______________,nobodyhasdoneanythingaboutit.=I______________thattheymetbypureaccident.3、Doyouawarethattheymetbypureaccident?改正：______________________________________________________________4、Heseemstohaveunderstoodwhatyousaid.=It______________hehasunderstoodwhatyousaid.5、Shehasaveryn_______viewoftheworldbutshealwaysthinksherselfthebest.(她對世界的認識非常狹隘，但是，她總是認為自己最好)6、His_______wordsseemedtohurtherjustlikea_______knife.(她那些尖酸的話像一把鋒利的刀子似乎傷害了她)7、Thelittlegirlwass_______todeathwhenshewasleftaloneatnight.8、I’msorryto______________youbytellingyouthebadresult.(告訴你這個糟糕的結(jié)果嚇到你了很抱歉)9、Asweapproachedthevillagewesawsomenewbuildings______________(正在蓋新房)二：Finishtheexercises1、Withsomuchwork_______(do),hehasnotimetofeelsorryforhimself.2、Heleftwiththework_______(finish).3、Withtheroad_______,wehadtochooseanotherway(由于道路很臟)4、Thebuildingslookevenmoremarvelous,withallthelights_______.（所有燈都打開時，這些大廈看上去更宏偉）5、Ourteachercameintotheclassroomwithabook_____________________.（老師走進了教室，手里拿著一本書）6、Allthestudentsarestudyingcarefullyintheclassroomwiththewindow_______（窗戶開著）7、Hestoppedforamoment,withoutanyone______(follow)（沒有人跟蹤了，他停下來歇了一會兒）教學(xué)效果新課標指出，現(xiàn)在的英語教學(xué)要由以知識為本的教育理念向以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念轉(zhuǎn)變，重新認識高中英語課程的目標與定位；從教學(xué)的單一性向教學(xué)目標的綜合性轉(zhuǎn)變，不斷學(xué)習(xí)新知識，發(fā)展新的教學(xué)策略。根據(jù)新課標的要求英語課堂不僅要注重語言知識的講解還應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)意識、創(chuàng)新學(xué)習(xí)能力等。本節(jié)課通過疑、探、展、導(dǎo)、練等環(huán)節(jié)即注重了語言知識的學(xué)習(xí)又通過設(shè)疑自探、解疑合探、自我展示、質(zhì)疑再探等環(huán)節(jié)充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)意識及創(chuàng)新能力達到了較好的教學(xué)效果。觀評記錄：上完課后我們進行了觀課評課活動，以下是通過視頻聽課的老師們對這節(jié)課的評價：黃海軍老師：馬老師用幽默風(fēng)趣的語言激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語言知識的積極性，一堂課課堂氣氛活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，學(xué)習(xí)效果好。周麗娜老師：馬老師執(zhí)教的本節(jié)語言知識課，很好的完成了教學(xué)目標，課堂上張老師的語言幽默，通過設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，上完課之后，老師不覺得累，學(xué)生們?nèi)匀灰猹q未盡，這也正是自己默默追求的課堂。馮芳芳老師：馬老師的這節(jié)課設(shè)計非常嚴謹，科學(xué)而有內(nèi)涵，使學(xué)生在各環(huán)節(jié)中也學(xué)到了本節(jié)課的知識，解決了重難點。馬老師幽默風(fēng)趣的語言，更是為本課增添了亮點，師生互動等使本課有活動，有效率，馬老師為我們新教師樹立了榜樣，是我們的良師益友，從馬老師的這節(jié)課中學(xué)到了很多的教學(xué)技巧，希望馬老師多上一些這樣的課，并給我們指導(dǎo)。劉夢老師：本節(jié)課教師語言風(fēng)趣，環(huán)節(jié)緊湊，學(xué)生得到了自主學(xué)習(xí)的機會，在自主學(xué)習(xí)、合作探究中非常自然地學(xué)習(xí)了語言知識。習(xí)題的設(shè)計有趣，又有可操作性，對學(xué)生所學(xué)知識起到了練習(xí)鞏固的作用。課后反思本節(jié)課進行完后，結(jié)合學(xué)生的課堂反應(yīng)及課后反饋還有同仁的觀評情況，我認真的進行了課后反思?，F(xiàn)就反思心得記錄如下：1：本節(jié)課在設(shè)計上得到了學(xué)生及老師的一致好評。設(shè)疑自探、解疑合探、質(zhì)疑再探充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，使學(xué)生成為了課堂學(xué)的主體，同時還培養(yǎng)了學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，大家都一致認為應(yīng)該堅持下去。2：本節(jié)課在落實上得到了學(xué)生及老師的認可，語言點的學(xué)習(xí)重在落實，本節(jié)課精心設(shè)計了針對性練習(xí)從而使學(xué)生感到收獲很大，特別是最后的鞏固練習(xí)，針對性強，高考性強使學(xué)生體驗到了語言知識的功能。3：本節(jié)課課堂反應(yīng)良好，每個環(huán)節(jié)同學(xué)們都