高考詩歌鑒賞-鑒賞詩歌的形象課件

詩歌鑒賞之考綱要求1.鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧2.評價文章的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度詩歌作品的形象：

指的是詩歌作品創(chuàng)造出來的生動具體的、寄寓作者的生活理想和思想感情的實物載體。形象景——借景抒情物——托物言志人——塑造的人物形象/抒情主人公形象

詩歌形象人物形象景物形象A、詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己；（偏重抒情的詩歌）B、作品中其他人物。（偏重敘事的詩歌）意象(山川草木等客觀物象)-------詩歌中浸染了作者感情的東西。詩人借以表達主觀感情的載體一切景語皆情語（偏重寫景的詩歌）事物形象（偏重詠物的詩歌）詠物詩中描繪的形象或帶有詩人主觀色彩的物象，或以物曲折表現(xiàn)詩人的品格情操和思想感情。

把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解蘊涵在形象中的人生意義或社會意義。所謂特征往往是有別于常態(tài)、常情、常人、常理的一些東西。鑒賞形象要點提問方式1.這首詩營造了一種怎樣的意境?2.這首詩描繪了一幅怎樣的畫面?表達了詩人怎樣的思想感情?3.作者為什么要寫這種意象？借此抒發(fā)怎樣的情懷？4.這首詩的意象有什么特點？5.結(jié)合詩句分析詩歌中的詩人形象。詩歌中人物形象有三種:一是指詩歌中作者塑造的人物形象，如《孔雀東南飛》中的劉蘭芝、焦仲卿，《陌上?！分械那亓_敷，《李憑箜篌引》中的李憑；二是指詩歌中詩人攝取的歷史人物等，如杜甫《蜀相》中“出師未捷身先死”的諸葛亮，蘇軾《念奴嬌?赤壁懷古》中“羽扇綸巾，談笑間檣櫓灰飛煙滅”的年少英雄周瑜。一形象鑒賞·

人三是抒情主人公，即作者的形象。如《雨霖鈴》中“我”這一漂泊江湖的多情浪子；《登高》中“萬里悲秋常做客，百年多病獨登臺。艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”集身世之悲與家國之痛于一身的杜甫；《夢游天姥吟留別》中傲岸不羈、蔑視權(quán)貴的李白等。解題思路:1、抓描寫人物的肖像、語言、神態(tài)、動作、心理關鍵字詞，環(huán)境(自然環(huán)境、社會環(huán)境)、情節(jié)——鑒賞依據(jù)。2、換位思考，注意非常之意，非常之情。3、知人論詩，關注背景。答題步驟（1）概括詩人形象的總體特征（2）以總體特征為“中心論點”，結(jié)合具體詩句分析其特征。注意一定要圍繞“這個”論點來寫。在簡短的文字中寫到各方面的內(nèi)容。（3）分析時注意作者抒發(fā)的感情題：(2013·遼寧卷)閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。竹軒詩興張镃柴門風卷卻吹開，狹徑初成竹旋栽。梢影細從茶碗入，葉聲輕逐篆[注]煙來。暑天倦臥星穿過，冬晝閑吟雪壓摧。預想此時應更好，莫移墻下一株梅?！咀ⅰ俊沧潮P香。因盤香曲繞如篆文，故稱。

〖試題解析〗詩人的形象往往是通過詩歌中的景物描寫和對自然環(huán)境中生活場景的描寫表現(xiàn)出來的。詩中寫了竹軒及其周圍的景物(有“柴門”“竹”“梅”，到了冬天還有“雪”)，也寫了詩人在竹軒中的生活情景(品茶，“暑天倦臥”，“冬晝閑吟”)，從詩中所寫的這些我們就可以看出詩人是怎樣一個人了。參考答案：塑造了閑適、灑脫、高雅的詩人形象。通過對“竹軒”“柴門”“狹徑”等簡樸清幽的生活環(huán)境的描寫，表現(xiàn)了詩人日常生活的閑適自得；“倦臥”“閑吟”等反映了詩人灑脫的生活態(tài)度；“竹”“雪”“梅”等意象表現(xiàn)出詩人高雅的人生志趣。題：(2012·江蘇卷)閱讀下面這首詞，然后回答問題。夢江南溫庭筠千萬恨，恨極在天涯。山月不知心里事，水風空落眼前花。搖曳碧云斜。詞中三、四兩句刻畫了一位什么樣的主人公形象？請簡要分析?！荚囶}解析〗“山月不知心里事，水風空落眼前花”兩句寫景，是說主人公思念遠在天涯的心上人，徹夜難眠，而山月卻對主人公的滿腹心事、滿腔愁怨絲毫不解；她又臨水看花，風兒吹過，落紅片片，無人問津，無人憐惜，更勾起了她的滿腔愁緒。作者這樣寫旨在以無情的山月、水風、落花，與“千萬恨”“心里事”的有情相襯，突出主人公內(nèi)心的悲戚和哀傷，這樣就把一個孤獨寂寞而又自哀自憐的思婦形象栩栩如生地展現(xiàn)在讀者面前。參考答案：主人公滿腹哀怨，對月懷遠，月卻不解;臨水看花，花自飄零，無人憐惜?？坍嬃艘晃还陋毤拍肿园ё詰z的主人公形象。1．鑒賞人物形象。例：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。卜算子·秋晚集杜句吊賈傅①楊冠卿②蒼生喘未蘇，賈筆論孤憤。文采風流今尚存，毫發(fā)無遺恨。凄惻近長沙，地僻秋將盡。長使英雄淚滿襟，天意高難問?！咀ⅰ竣佟操Z傅〕賈誼，《過秦論》作者，被貶長沙，郁郁而終。②〔楊冠卿〕南宋進士，為九江戎司掾，又知廣州，以事罷免。詞的上闋是從哪些方面評價賈誼的？〖思路點撥〗第一步，要知人論世。從注釋中看，詩人為官不得志，“以事罷免”，與賈誼“被貶長沙”有相似之處。第二步，透過詞句揣摩詞人抒發(fā)的感情。上闋四句，詞人態(tài)度鮮明地表達出對賈誼為“蒼生喘未蘇”而多次上疏痛陳時弊的贊許，以及對賈誼“文采風流”的贊頌。第三步，根據(jù)詩歌內(nèi)容，概括對人物的評價。第四步，緊扣要求，整理思路，形成答案。參考答案：①政治上，正視社會現(xiàn)實，奮筆直陳民生疾苦；②文學上，才華橫溢，作品流傳千古。根據(jù)以上內(nèi)容，我們可總結(jié)出解答此類題目的步驟與要領：①借助詩歌的注釋，了解作者經(jīng)歷及寫作背景；②抓住詩中關鍵的詞句，結(jié)合寫作背景，領會詩句蘊含的意思；③根據(jù)特定的環(huán)境背景概括人物形象；④緊扣題目要求，擬寫答案。

常見詩歌人物形象類舉1.不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象：李白。2．心憂天下、憂國憂民的形象：杜甫。3．寄情山水、歸隱田園的隱者形象：陶淵明。4．懷才不遇、壯志難酬的形象：陳子昂。5．矢志報國、慷慨憤世的形象：陸游和辛棄疾6．建功立業(yè)/反對征伐的形象：王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報國，獻身邊塞之情。而杜甫的《兵車行》則體察人民痛苦，反對戰(zhàn)爭。7．愛恨情長的形象：柳永的《雨霖鈴》鑒賞詩歌的事物形象1.知識概括有些作品以某些事物為具體描寫對象，在形象描寫中人格化。從全詩看，即把詩人要表現(xiàn)的品格節(jié)操或思想感情用象征性的形象曲折地表達出來，這種象征性就是事物形象，如陸游的詠物詩《卜算子詠梅》中寫道的梅花形象。2、鑒賞詩歌事物形象的答題步驟第一步，總結(jié)概括出詩中描繪歌詠的主要物象；第二步，結(jié)合詩句分析所詠物象的特點，關注描寫用語及評價用語的感情色彩，尤其要分析出其內(nèi)在神韻；第三步，結(jié)合詩人自身經(jīng)歷、思想感情剖析所寄托的感情。題：(2012·天津卷)閱讀下面這首律詩，然后回答問題。野菊[宋]楊萬里未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應冷笑東籬族，猶向陶翁覓寵光。【注】①〔糗糧〕干糧。首句典出屈原《離騷》“夕餐秋菊之落英”句。②〔政〕通“正”。頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象？

〖試題解析〗這是一首詠物詩。菊花之所以特別受到歷代文人的喜愛，主要是因為它在百花之后開放，具有耐寒傲霜、不與群芳爭艷的特點，正因為此，菊花一直被人們用來象征一種恬然自處、傲然不屈的氣質(zhì)和品格。許多詠菊詩即由此下筆，寫菊花的形象和精神。這首詩中寫的野菊，與生長在庭院供人觀賞的菊花又有不同，頷聯(lián)正是從形象到氣質(zhì)來刻畫野菊的。

參考答案：①野菊生長于山野，花色清淡，香氣清馨。②不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的高潔。

例：(2013·江西卷)閱讀下面一首宋詞，然后回答問題。水調(diào)歌頭壬子被召，端仁相餞席上作①辛棄疾長恨復長恨，裁作短歌行。何人為我楚舞，聽我楚狂聲？余既滋蘭九畹，又樹蕙之百畝，秋菊更餐英②。門外滄浪水，可以濯吾纓。一杯酒，問何似，身后名？人間萬事，毫發(fā)常重泰山輕。悲莫悲生離別，樂莫樂新相識，兒女古今情。富貴非吾事，歸與白鷗盟?！咀ⅰ竣俳B熙三年(壬子)，辛棄疾奉召赴臨安，在陳端仁的餞行席上賦此詞。②“余既”三句出自《離騷》：“余既滋蘭之九畹，又樹蕙之百畝”“朝飲木蘭之墜露兮，夕餐秋菊之落英”。概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵。

〖思路點撥〗第一步，結(jié)合相關詩句理解詞中“蘭”“蕙”“菊”的形象。菊花作為傲霜之花，一直受到文人墨客的青睞，有人稱贊它堅強的品格，有人欣賞它清高的氣質(zhì)，都借菊花來寄寓自己的精神品質(zhì)。蘭、蕙都是香草，“滋蘭”“樹蕙”，是以培植香草比喻培養(yǎng)自己美好的品德和志節(jié)。而“飲露”“餐英”，則是以飲食的芳潔比喻品節(jié)的純潔和高尚。作者在這里引用屈原詩句，并用“滋蘭”“樹蕙”之詞，顯然是為了表達自己的志節(jié)和情操。抓住此要點，概括“蘭”“蕙”“菊”三種意象的共同內(nèi)涵就不難了。第二步，用精練的語言概括形象的特征。第三步，若試題要求評價形象的作用或表達效果，則須再對詩人塑造的形象進行作用或表達效果方面的賞析。

[參考答案]

蘭、蕙、菊都是花草，在詞中都用來象征詞人高尚、純潔的品格和節(jié)操。

根據(jù)以上內(nèi)容，我們可總結(jié)出解答此類題目的步驟與要領：①找到詩中描繪形象的相關語句，準確理解形象的基本含意；②用精練的話語概括形象的特征；③結(jié)合文章的主旨指出描繪形象的作用或效果。④緊扣題目要求，擬寫答案。

景象即景物形象，常指借景抒情詩中的的景物，也就是我們常說的意象。景象常常寄托詩人的情感或者對社會生活的感悟和看法。二形象鑒賞·

景西樓曾鞏海浪如云去卻回，北風吹起數(shù)聲雷。朱樓四面鉤疏箔，臥看千山急雨來。注：鉤疏箔：把簾子掛起此詩描寫了什么景色？表達了詩人怎樣的情感？（鑒賞詩中的景象）

例題賞析答案：這首詩描寫了海濱暴風雨來臨前的壯美景象，詩的第一、二句分別從視覺與聽覺兩個方面寫浪卷、云涌、風吹、雷鳴，渲染了“山雨欲來風滿樓”的雄偉氣勢。暴風雨將臨，詩人卻掛起簾子，敞開窗戶，為的是能飽覽“千山急雨來”的壯觀，表達了詩人開闊的胸襟和內(nèi)心豪情。解題思路1.篩選景物，注意景物意境內(nèi)在的協(xié)調(diào)性；2.抓描寫景物的修飾性詞語,3.借助聯(lián)想和想象，設身處地，身臨其境4.感受意象的色彩、聲音、大小、冷暖、動靜、氣味、布局等答題步驟：（1）描繪詩中展現(xiàn)的圖景畫面。考生應抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時一要忠實于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。（2）概括景物所營造的氛圍特點。一般用兩個雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準確地體現(xiàn)景物的特點和情調(diào)。（3）分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具體。比如光答“表達了作者感傷的情懷”是不行的，應答出為什么而“感傷”。（4）分析意象+概括意境+手法分析+概括表達情感練習:

余干旅舍劉長卿搖落暮天迥，青楓霜葉稀。孤城向水閉，獨鳥背人飛。渡口月初上，鄰家漁未歸。鄉(xiāng)心正欲絕，何處搗寒衣。本首詩描寫了哪些意象，其作用是什么？

詩歌描寫了暮天、清楓、霜葉、孤城、獨鳥、渡口、月初上等意象。這些景象既暗示了時光節(jié)令的流逝推移，又渲染了凄清冷寂的氛圍，烘托了作者孤獨寂寞的心境和濃郁的思鄉(xiāng)之情。試分析下面詩歌中情與景的關系。

春行即興

李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。李華(715—766)：字遐叔，趙州贊皇(今河北元氏縣)人。開元進士。天寶中，官監(jiān)察御史，轉(zhuǎn)右補闕。安祿山陷長安，被執(zhí)，受偽職。亂平，貶抗州司戶參軍。晚年倌佛，隱居江南。他詩文兼擅，其文與蕭穎士齊名，時稱“蕭、李”。有《李遐叔文集》，《全唐詩》編存其詩一卷。

在李華的詩歌中最為人們傳誦的，就是《春行即興》這首七言絕句，它寫于安史之亂平息后不久。

詩中寫的綠草、芳樹、澗水、春山、鳥語，都是一些宜人之景，但著以“自”和“空”，卻成了以樂寫哀，以鬧寫寂，意境荒涼、孤寂，襯托出詩人凄涼的心境，抒發(fā)了國破山河在、花落鳥空啼的愁緒，充分顯示了詩人對時代的深沉嘆惋。試分析下面詩歌中情與景的關系。春行即興

李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。

芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。

閱讀下面這首詩歌，然后回答問題?；瓷霞词录膹V陵親故唐·韋應物前舟已眇眇，欲渡誰相待？秋山起暮鐘，楚雨連滄海。風波離思滿，宿昔容鬢改。獨鳥