一年級下語文學期教學計劃簡短六篇

寫作模板：一年級下語文學期教學計劃簡短六篇

一、教材簡析

本冊教材是由課程教材討論所和小學語文課程教材討論所開發(fā)中心聯(lián)合編著的。它由“入學教育”、“漢語拼音”、“識字”、“課文”、“語文園地”五局部組成?！叭雽W教育”通過三幅圖畫讓學生形象地了解校園及學校生活，使學生喜愛上學、喜愛學校?！皾h語拼音”學習聲母、韻母、整體認讀音節(jié)及拼音方法。“課文”共20課，分兩組學習（共四個單元）。每個單元之后有一個“語文園地”（共六個）。除此之外，本冊還參加了“識字”兩組，使學生在拼音、字、詞、句各方面有了練習。

本教材集學問性和趣味性于一體，其中安排了大量的精致圖畫，生動直觀，具有很強的吸引力，增加了可讀性和欣賞性，既能幫忙學生理解所學內(nèi)容，又進展了美的教育。

二、教學目的

1、通過“入學教育”，激發(fā)學生對學校、對學習、對同學的喜愛，感受由教師同學組成的大家庭的暖和。

2、學會聲母、韻母、聲調(diào)，能精確地拼讀音節(jié)，精確地讀出整體認讀音節(jié)，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、學會100個字，熟悉400個字。要求會寫的字，要讀準字音，認清字形，了解字義。把握漢字的根本筆畫，能按筆順規(guī)章寫字，字寫得正確、端正、干凈。

4、通過課文教學，進展朗讀、背誦訓練，積存詞語，受到思想品德的熏陶，逐步培育學生的讀書興趣和良好的閱讀習慣。

5、在教學的各個環(huán)節(jié)中標準學生的口頭語言，培育良好的語言態(tài)度和語言習慣。

三、教學重點

1、學會聲母、韻母、聲調(diào)，能精確地拼讀音節(jié)，精確地讀出整體認讀音節(jié)，能

2、正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。

3、學會100個字，熟悉、讀準字音，認清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，

正確書寫，逐步把握一些識字方法，培育初步的識字力量。

4、進展朗讀、背誦訓練，培育興趣和良好的閱讀習慣。

四、教學難點

1、明確把握前鼻韻母的發(fā)音部位和發(fā)音方法，嫻熟把握兩種拼音方法。

2、提高識字力量，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

3、能說完整的話，能清楚、精確地表達自己地想法和熟悉。

五、教改措施

1、充分利用教材中精致的圖畫、兒歌來激發(fā)學生的學習興趣。

2、把課堂還給學生，以學生為主體，鼓舞學生在課堂上人人開口，做課堂的小仆人，以充分調(diào)動學生學習的主動性和積極性。

3、在課堂上扶、放結(jié)合，要大膽地放、奇妙地扶，并且讓學生在學習的過程中不僅學會，還要會學，準時讓學生總結(jié)學習方法，培育學生愛學習、樂學習的興趣。

六、教學活動

1、拼音競賽

2、書寫展現(xiàn)

3、故事會

4、朗讀競賽

七、教學進度安排

入學教育3課3課時

漢語拼音13課

識字8課

課文20課

語文園地6課

一年級下語文學期教學規(guī)劃【篇二】

一、學科目標：

1、熟悉424個字，會寫286個子，熟悉7個偏旁部首。喜愛學習漢字，并有主動識字的愿望，能按筆順跪著用硬筆寫字，留意間架構(gòu)造。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習慣，書寫標準、端正、干凈。

2、連續(xù)復習、穩(wěn)固漢語拼音，能夠借助漢語拼音認讀漢字。會試用音序查字法查字典，學習部首查字法，學習獨立識字。

3、喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣，學習用一般話正確、流利、有感情的朗讀課文，學習默讀，做到不出聲，不指讀，并借助讀物中的圖畫閱讀。

4、能結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存自己喜愛的詞語、成語和格言警句。

5、能閱讀淺顯的課外讀物，能綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗，寵愛圖書，愛惜圖書。

6、對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，并寫出自己對四周事物的熟悉和愿望。在寫話中能運用閱讀和生活中學到的詞語。并依據(jù)表達的需要，學習使用逗號、句號、問號、感慨號。

7、學講一般話，能仔細聽別人講話，了解講話的內(nèi)容，能復述所聽故事、所看音像作品的也許意思和精彩情節(jié)，又表達的自信念。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

8、對四周事物有奇怪心，能就感興趣的內(nèi)容提出問題，共同爭論。結(jié)合語文學習，觀看大自然，熱心參與校園活動和社會活動，能用口頭或圖文等方式表達自己的觀看所得、見聞和看法。

二、教學資源分析：

本冊教材仍沿襲前面三冊教材的編排特色，采納主題板塊的形式。全冊共有12個主題板塊，依次為：

（一）春天來了、孩子眼里的媽媽、

（二）書里的故事、我們愛科學、幽默、勞動、音樂世界、神話、與眾不同、愛在我們中間。

每個板塊的內(nèi)涵都很豐富，拓展了語文學習的空間，為學生構(gòu)建了開放而有活力的語文學習過程。教材內(nèi)容貼近學生現(xiàn)實生活，重視學生自身的閱歷和愿望，在學習過程中，不但培育學生喜愛祖國、喜愛生活的思想感情，而且使學生受到高尚情操與情趣的熏陶，有利于促進學生語文綜合素養(yǎng)的形成，培育學生的實踐力量和創(chuàng)新精神，促進學生的全面進展。

三、學情分析：

學生學習的熱忱比擬高，但是還不能把握自學方法，不能很好地借助工具書來學習。上課思維比擬活潑，不能很好掌握心情，學習方法上雖然有所進步，仍需著力引導。根底學問很扎實，漢字書寫很標準。但是漢語拼音普遍把握不扎實，不能正確拼讀生字，還需要進一步穩(wěn)固加強。寫話方面局部孩子句子不通順，需要連續(xù)熬煉培育寫話的興趣。

四、教學方法與設(shè)計

細心預備每一節(jié)課，仔細閱讀教材，熟識教材，查找適合本班學生的教學方法。課后準時進展教學反思，總結(jié)教學閱歷，查找教學中的缺乏和改良方法，使自己的教學水平得到全面的提高。培育學生的預習力量。培育學生正確借助自學工具到達自學效果。使朗讀和理解親密結(jié)合。指導學生提高閱讀力量，主要分課內(nèi)閱讀和課外閱讀兩局部。課內(nèi)重點指導學生如何有感情地朗讀，朗讀是本班學生的弱項。朗讀是學生了解課文內(nèi)容、理解和感悟所表達的思想感情、培育語感的有效途徑。而語感又是習作語言表達的根底。在局部學生的習作中常常消失語句不通順、表達不清晰的現(xiàn)象，教師于是指導如何修改，但這只是外表，而根本緣由在于學生的語感不強，不知如何用恰當精確的語言來陳述自己的想法或觀點。

指導的方法就是教師范讀和學生在自主體驗的根底上有共性地朗讀相結(jié)合。課外閱讀主要是鼓舞學生自主閱讀，摘抄、賞析，然后集體溝通。要留意發(fā)揮學生的積極性和主動性，引導學生進展探究、合作學習，連續(xù)加強對學生自學力量的培育。充分發(fā)揮教師的主導作用，包括引導、點撥、范讀以及必要的歸納、小結(jié)和講解。要提倡在學生獨立思索的根底上，通過教師的指導，圍繞重點開展爭論和溝通，鼓舞學生發(fā)表不同的見解。對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，并寫出自己對四周事物的熟悉和愿望。幫學生制定每天的寫話制度，要求學生每天都能寫一句話，慢慢提高自己的習作根底水平。

一年級下語文學期教學規(guī)劃【篇三】

一、學生學問力量、學習習慣分析：

一年級的小朋友雖然從幼兒園升入小學已一個學期，但仍存在習慣較差，易失去留意力等年齡特征。通過上學期狠抓學生的行為教育，這學期的行為習慣（課堂紀律、繪畫習慣）有明顯好轉(zhuǎn)，但還是不令人滿足，這只能說明我的教學方法仍有待進一步改良。

教師的教學態(tài)度和教學理念起打算作用，假如能在寬松融洽的氣氛中開頭，那么孩子將自然地摒棄對美術(shù)課的畏懼感，從而激發(fā)對美術(shù)課的寵愛。所以這學期要加倍努力工作，盡量讓學生能在一種寬舒、融洽的氣氛中學習美術(shù)，讓全部學生輕松承受美術(shù)。其次，學生的學習差異很大，還有局部學生根底很薄，有待加強練習、提高。

二、教材分析：

（一）、教學目的、要求

1、總目標

學生以個人或集體合作的方式參加各種美術(shù)活動，嘗試各種工具、材料和制作過程，學習美術(shù)觀賞和評述的方法，豐富視覺、觸覺和審美閱歷，體驗美術(shù)活動的樂趣，獲得對美術(shù)學習的長久興趣；了解根本美術(shù)語言和表達方式和方法，表達自己的情感和思想，美化環(huán)境與生活。在美術(shù)學習過程中，激發(fā)制造精神，進展美術(shù)實踐力量，形成根本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操，完善人格。

2、各學習領(lǐng)域目標：

根據(jù)課程標準的要求，各個學習領(lǐng)域的教學目標制訂如下：

造型·表現(xiàn)：嘗試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。

設(shè)計·應用：嘗試不同工具，用紙以及身邊簡單找到的.各種媒材，通過看看、畫畫、做做等方法進展簡潔組合和裝飾，體驗設(shè)計制作活動的樂趣。

觀賞·評述：欣賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語大膽表達自己的感受。

綜合·探究：采納造型嬉戲的方式進展無主題或有主題的想象、創(chuàng)作、表演和展現(xiàn)。

（二）、教學目標任務：

1、通過美術(shù)教學，培育學生對美術(shù)的興趣與愛好。

2、學習美術(shù)的根底學問和根本技能。

3、培育學生安康的審美情趣和良好的品德情操。

4、培育學生觀看力量、想象力量、形象思維力量等。

（三）、教材重點、難點：

1、學習有關(guān)美術(shù)的根本學問和根本技能。

2、培育學生空間知覺，形象記憶，制造力量等。

三、個人教研專題：

小組合作學習中學生學習習慣意識的培育。

四、提高教學質(zhì)量的主要措施：

1、教師聯(lián)系各學科的課堂要求，依據(jù)美術(shù)課的自身特點，仔細鉆研教材，進一步領(lǐng)悟課標精神，制定切實可行的的教學策略。明確地向?qū)W生提出正確的學習態(tài)度，逐步培育學生良好的學習習慣。

2、細心預備，做好課前工作。利用課堂教學，運用不同手段，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣。充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要標準化，給學生以楷模，學習正確作畫方法，充分調(diào)動起學習氣氛。

3.選擇富有兒童情趣的教學內(nèi)容，采納生動活潑的教學形式，激發(fā)和培育學生學習美術(shù)的興趣。

4.留意學生的心情，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓舞學生動腦筋，大膽添畫，來培育他們的想象力量，和制造力量

五、教學進度安排：

第1周影子的嬉戲

第2周走近大自然

第3周花地毯

第4周分蛋糕

第5周好玩的半圓形

第6周摸一摸畫一畫第7周小掛飾

第8周瓢蟲的花衣裳

第9周生活中的趣事

第10周泡泡飛呀飛

第11周太空里的植物

第12周媽媽的節(jié)日

第13周香甜的水果

第14周運動場上

第15周乘上大船游世界

第16周翻開的冰箱

第17周會搖的玩具

第18周電腦美術(shù)

第19周扮裝晚會

第20周好玩的漢字

一年級下語文學期教學規(guī)劃【篇四】

經(jīng)過上學期的深入接觸，我對班級的孩子有了肯定的了解。我班有41人，個別孩子經(jīng)常給我的課堂教學帶來很多的不便，但也是因此使我們班級布滿了人文氣息。從去年的檢測成績上看，我班孩子的課堂學業(yè)水平居中，在寫字方面讓我覺得較有一種勝利的喜悅。在課外閱讀方面有局部孩子好像已經(jīng)喜愛看課外書了，在語言表達方面，孩子們會講，但挨次性不強，這可能與我的教學是脫不了關(guān)系的。

教材狀況分析：

《義務教育課程標準試驗教科書語文一年級下冊》以《全日制義務教育語文課程標準（試驗稿）》為依據(jù)，遵循語文學習的規(guī)律，順應學生的身心進展特點，致力于構(gòu)建開放而有活力的語文教材體系，促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變，全面提高學生的語文素養(yǎng)，為他們的終身學習、生活和工作奠定堅實的語文根底。

一、教材編寫的指導思想

1．在語文一年級上冊的根底上，進一步加大改革力度，銳意創(chuàng)新，開拓進取。

2．教材要具有時代特點和現(xiàn)代意識，編輯思想符合先進的教育理念，教材內(nèi)容要表達時代精神。

3．教材要以傳承中華優(yōu)秀文化、弘揚民族精神為己任，用中華民族的優(yōu)秀文化，增加學生的民族自尊心，培植愛國主義情感。同時敬重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的養(yǎng)分。

4．教材的內(nèi)容要力求簡約，避開煩瑣，力求敏捷，避開呆滯。簡化頭緒，加強整合，致力于學生語文素養(yǎng)的全面提高。

5．教材的呈現(xiàn)方式要敏捷多樣，有助于教師教學方式和學生學習方式的轉(zhuǎn)變，有助于形成自主、合作、探究的.學習方式。要重視激發(fā)學生的學習興趣，為學生的自主學習制造條件，使學生在學習中不斷有所發(fā)覺，不斷獲得勝利的愉悅，不斷提高語文力量。

6．教材要表達開放性，引導學生在生活中學語文、用語文。教材同時要留有余地，增加彈性，為教師和學生留有進展、制造的空間，以滿意不同地區(qū)、不同學生學習的需要。

教材根本構(gòu)造

一年級上冊力求搞好低幼連接、穩(wěn)步推動。從一年級下冊開頭適當加大改革力度。依據(jù)這個編寫設(shè)想，本冊教科書從內(nèi)容到形式有了更大改良。

本冊教科書以專題組織單元，以整合的方式組織教材內(nèi)容。共設(shè)８個專題，分為８組：多彩的春天，家庭生活，愛護環(huán)境，歡樂的夏天，動腦筋想方法，我們的生活多么幸福，我們都有好品質(zhì)，好玩的自然科學。這八個專題貼近兒童生活，表達時代特點，蘊含教育價值。而且，每個專題內(nèi)涵都比擬廣泛，避開了教材內(nèi)容的局限性。每組教材把語文學問、力量、方法、習慣、情感態(tài)度價值觀融為一體，表達從整體上提高語文素養(yǎng)。每組包括１課識字、４—５篇課文和１個語文園地。各局部相互聯(lián)系，構(gòu)成一個有機的整體。

識字課形式多樣，包括四字詞語組成的韻語、新三字經(jīng)、對子歌、兒歌、謎語、數(shù)量詞組成的韻語、諺語等多種形式。

一年級下語文學期教學規(guī)劃【篇五】

一、教學目標

1、學習習慣

把握正確的讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)和握筆方法，養(yǎng)成良好的讀書習慣和寫字習慣。把握正確的使用學習用品的方法，養(yǎng)成疼惜學習用品的良好習慣。

2、漢語拼音

認對、讀準聲母、韻母。能精確的拼讀音節(jié)。能精確地說出聲調(diào)符號的名稱，讀準四聲，學讀輕聲。熟悉四線格，能正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字、寫字

精確認讀317個生字。說出根本筆畫的名稱。能按筆順在田字格里書寫、默寫123個生字。養(yǎng)成正確的寫字姿態(tài)和良好的學習習慣，做到書寫正確、標準，姿態(tài)端正，卷面干凈。

4、口語交際

能用一般話進展口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方。能依據(jù)肯定的情景或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話回答下列問題。能根據(jù)肯定的情景或看圖用一句完整的話或幾句連貫的話敘述一件簡潔的事情。

5、閱讀

能聯(lián)系課文和生活實際理解常用詞語和句子的意思。熟悉句號，問號、感慨號，能讀出陳述、疑問、感慨等不同的語氣。朗讀、背誦指定的課文。會分角色朗讀對話。正確地復述課文，語句連貫。能正確、流利地朗讀課文。能想象課文所描繪的情景，知道課文的大意。

二、教學重點、難點

1、教學重點：

把握正確的讀、寫姿態(tài)，疼惜學習用品。精確認讀漢語拼音和生字。學說一般話，能按筆順在田字格里書寫、默寫生字。姿態(tài)端正，卷面干凈。扎實進展識字、寫字、朗讀背誦的教學。

2、教學難點：

精確認讀漢語拼音，把識字和聽說讀寫結(jié)合起來。朗讀、背誦課文。寫字是本學期的教學重點，也是教學難點。

三、各單元教法和設(shè)想

（一）培育良好的學習習慣

1、教學目標

（1）認真觀看教學掛圖，使學生明白如何正確使用學習用品，培育學生疼惜學習用品的習慣。

（2）讓學生把握正確的讀書姿態(tài)，寫字姿態(tài)和握筆方法，培育良好的讀書習慣和書寫習慣。

2、教法與設(shè)想

講解、示范與訓練相結(jié)合，通過觀看和反復實踐，使學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣。

3、口語交際

學說一般話，能認真觀看圖畫，用一句或幾句完整的話回答下列問題。

4、詳細措施

每節(jié)課都要扎實進展讀書姿態(tài)、寫字姿態(tài)的訓練養(yǎng)成良好的學習習慣。

（二）漢語拼音

1、教學目標

（1）學會23個聲母，24個韻母和16個整體認讀音節(jié)。

（2）初步把握拼音的方法，能讀準四聲。

（3）能正確地書寫聲母、韻母和音節(jié)。

2、教法和設(shè)想

采納直觀教具法，重視教學拼讀音節(jié)的方法，充分利用情景圖和語境歌，以故事的形式導入，讓學生愿意學習，在開心…的氣氛中進展?jié)h語拼音的拼讀和書寫。

3、口語交際

能仔細聽一段話（如語境歌）能邊聽邊想，了解主要內(nèi)容。堅持說一般話，并且態(tài)度大方，有禮貌。

4、詳細措施

以圖片，投影等直觀教具為主，其它多種形式為輔進展教學。強化音節(jié)教學，不依靠教師領(lǐng)讀，致力于學生認讀力量的培育。

一年級下語文學期教學規(guī)劃【篇六】

一、教材分析

一年級下冊教材包括兩個識字單元和六個閱讀單元，識字局部安排在教材的第一和第五單元，穿插在閱讀單元之間。在第一單元之后，安排了“歡樂讀書吧”。大體按由淺入深的挨次編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有肯定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,穩(wěn)固語文學問,進展語文力量。在全書最終，安排了幾個附表：識字表、寫字表和常用偏旁名稱表。每個單元內(nèi)部的詳細安排如下：課文3-4篇、口語交際(間隔安排)、語文園地：識字加油站、字詞句運用、書寫提示、我的發(fā)覺、展現(xiàn)臺、日積月累、和大人一起讀。

二、學情分析

經(jīng)過第一學期的學習，已經(jīng)有了肯定的漢字積存量，不過對偏旁部首的熟悉還不熟。學生經(jīng)過一學期與教師的相處，與同學的相處，我對班內(nèi)同學有了進一步的熟悉和了解。如：我發(fā)覺劉星宇，戴雨澤等學生活動力特殊強，活潑好動，特殊是男孩子，又跑又叫的，留意力難以集中。比方好動型的有李朝陽、丁鵬翔、劉宇軒、董妍庚等孩子，他們上課留意力不集中，學習習慣還處于自由散漫型狀態(tài)。由于他們年紀小,自律性差。但都比擬懂禮貌,見到教師能主動問好。又如王思懿、張佩瑤等同學漢語拼音穩(wěn)固率一般，音序清楚，學習起來有些費力，這學期我將連續(xù)關(guān)注他們，讓他們抓緊追上其他同學，共同進展。學生的閱讀興趣、閱讀習慣較好。本班學生家長對學生的期望都很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。但大局部家長忙于經(jīng)商，并沒有太多的時間和精力催促孩子的學習，只是將孩子托付給托管中心治理。學生的根底相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用一般話進展口語交際，聲音清晰，態(tài)度大方；有的單韻母只能牽強熟悉幾個。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際動身，結(jié)合新課程的要求，促進學生的共性進展和語文素養(yǎng)的提高。所以我在新學期將進展每天學生的自由閱讀時間，再加大閱量。

從去年的檢測成績上看，我班成績不是很抱負，學生中沒有總分值，這是值得我深思的問題。我班學生對所學過的漢字根本做到會認，每生能寫漢字100字——150字之間，少數(shù)能寫200字左右。漢語拼音穩(wěn)固的較好，音序清楚，這為本冊的音序查字典法奠定了根底。寫字姿態(tài)有待于教師進一步穩(wěn)固，需再加強寫字習慣的催促、培育。學生的閱讀興趣深厚，閱讀習慣良好。

三、教學目標

1、識字寫字

(1)熟悉常用漢字400個，會寫漢字200個。指導學生在自主、合作、探究中學會學習，學會用標準的一般話說話、朗讀，養(yǎng)成良好的識字、閱讀習慣，能聯(lián)系生活實際進展語文實踐，在生活中學語文、用語文。

(2)喜愛學習漢字，有主動識字、寫字的愿望。如何正確的閱讀。能正確、流利、有感情地誦讀、背誦課文，潛移默化地使學生受到文學熏陶，培育愛美情趣，引導學生在實踐中主動獵取學問，形成力量。

(3)熟悉大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，學習使用音序查字法查字典。

(4)把握漢字的根本筆畫、常用偏旁，能按筆順規(guī)章寫字，留意間架構(gòu)造。

(5)養(yǎng)成良好的寫字習慣，寫字姿態(tài)正確，書寫標準、端正、干凈。

2、閱讀

(1)喜愛閱讀，感受閱讀的樂趣。

(2)用一般話正確、流利地朗讀課文。

(3)結(jié)合上下文和生活實際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積存詞語。

(4)學習借助讀物中的圖畫閱讀。

(5)對感興趣的人物和大事有自己的感受和想法，并樂于與人溝通。

(6)誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，綻開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的美麗。

(7)熟悉課文中消失的常用標點符號。在閱讀中體會句號、問號、感慨號所表達的不同語氣。

(8)積存自己的喜愛的詩句和名言警句，背誦學校安排的一年級學生需要會的古文積存。

(9)寫話。能運用自己學過的生字以及拼音寫出看到的”圖片的完整意思。

3、口語交際

(1)學說一般話，逐步養(yǎng)成說一般話的習慣。

(2)能仔細聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

(3)聽故事，能記住并敘述主要內(nèi)容。

(4)與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

(5)有表達的自信念，積極參與口語交際。

四、教學重點、難點：

重點：識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何穩(wěn)固漢字更是一個難點。熟悉常用漢字400個，會寫漢字200個。

難點：如何引導學生積存語言,在閱讀教學中是個難點，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

五、教學措施：

1、幫忙學生了解學校常規(guī),幫忙學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

2、吃透新教材,深入了解學生,制造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材美麗的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學習情境,激發(fā)學生的學習興趣。

4、加強語文和