解讀血常規(guī)-生化及凝血檢查課件整理

21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。解讀血常規(guī)生化及凝血檢查解讀血常規(guī)生化及凝血檢查21、沒有人陪你走一輩子，所以你要適應(yīng)孤獨，沒有人會幫你一輩子，所以你要奮斗一生。22、當(dāng)眼淚流盡的時候，留下的應(yīng)該是堅強。23、要改變命運，首先改變自己。24、勇氣很有理由被當(dāng)作人類德性之首，因為這種德性保證了所有其余的德性。--溫斯頓．丘吉爾。25、梯子的梯階從來不是用來擱腳的，它只是讓人們的腳放上一段時間，以便讓別一只腳能夠再往上登。解讀血常規(guī)生化及凝血檢查eiCh血常規(guī)生化及凝血常規(guī)華西醫(yī)大.急診SCU.EDbAMBO解讀規(guī)想一想,在急診科、甚至在醫(yī)院各科,什么檢查最常見,也最重要。要是來個投票,其結(jié)果一定是血常規(guī)認(rèn)識血常規(guī),急診科的醫(yī)生要當(dāng)仁不讓。SCU.EDBamboo.w我國的高等職業(yè)院校開辦函授教育已經(jīng)有超過半個世紀(jì)的歷史，函授教育是高等教育的補充，也是對成人進(jìn)行教育的有效手段，同時函授教育也取得了一定的成果。不過，在信息技術(shù)發(fā)展日新月異的今天，傳統(tǒng)的函授教育在其教學(xué)手段和教學(xué)方式上已經(jīng)很難適應(yīng)新時代的需要。為了與時俱進(jìn)，對函授教育在教學(xué)方式及教學(xué)手段方面進(jìn)行改革就顯得尤為重要。文章主要結(jié)合筆者的多年教學(xué)實踐經(jīng)驗，以及對外國文學(xué)史在教學(xué)手段及教學(xué)方式方面進(jìn)行改革的認(rèn)識，來進(jìn)一步探討函授教育管理問題。一、改革的可行性自改革開放以來的30多年間，社會的經(jīng)濟發(fā)展充分帶動了信息技術(shù)的發(fā)展，同時也影響與促進(jìn)了現(xiàn)代成人教育的理念。至此，高等職業(yè)學(xué)校函授教育在傳統(tǒng)的教學(xué)手段以及教學(xué)方式上產(chǎn)生了巨大的變化。而要對傳統(tǒng)模式進(jìn)行改革，需要各級政府相關(guān)部門的政策支持，同時也需要一定的資金投入。在辦公自動化以及教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化方面，某繼續(xù)教育學(xué)院已經(jīng)取得了有效地進(jìn)展，而某大學(xué)作為遠(yuǎn)程教學(xué)中的支持平臺，也引入了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)施，對部分公共課程，也開通了遠(yuǎn)程教學(xué)。這些事實完全可以說明某大學(xué)的教學(xué)環(huán)境良好，這也就為其函授教育在教學(xué)手段及教學(xué)方式上進(jìn)行改革提供了一定的客觀條件。并且，在某校現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)施的日益完善的過程中，會對其改革創(chuàng)造更加有利的條件。二、改革的必然性在我國，高等職業(yè)院校函授教育已經(jīng)經(jīng)歷多年的發(fā)展歷程，并已初具規(guī)模，在高等教育事業(yè)中，占據(jù)著重要的地位。但是，現(xiàn)今隨著科技的迅猛發(fā)展，高等職業(yè)學(xué)校函授教育在教學(xué)手段及教學(xué)方式上的固定多年的模式已經(jīng)不能適合時代的需要。所以迫切需要對這種落后的教學(xué)手段及教學(xué)方式進(jìn)行改革。目前，我國的許多高校在成人繼續(xù)教育方面，對其先前的教學(xué)手段及教學(xué)方式進(jìn)行了改革，并且也取得了顯著的效果。在這方面，某學(xué)校的成人繼續(xù)教育就顯得比較落后，為了擺脫這種落后局面，函授教育在教學(xué)手段及方式上的改革工作勢在必行。三、改革的具體措施1、對多媒體技術(shù)的利用制作高質(zhì)量的多媒體教學(xué)課件，如果能夠制作出圖文并茂的課件，自然最好。要求課件在制作的過程中一定要有較高的技術(shù)水平以及專業(yè)水平，并且要充分發(fā)揮其自身的優(yōu)點及聲像功能。進(jìn)而最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分地發(fā)揮想象力，在教學(xué)活動中有效增強趣味性，讓教學(xué)活動更加的接近于文學(xué)的形象特征，在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，充滿熱情，對作家的作品能夠更好理解，從總體意義上對外國文學(xué)史進(jìn)行更深刻地理解以及更合適的把握。2、利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)對計算機網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行充分有效地利用，在網(wǎng)上創(chuàng)建高等職業(yè)院校函授教育教學(xué)網(wǎng)站。然后在網(wǎng)上下載許多外國文學(xué)等主干課程，進(jìn)行網(wǎng)上教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容具體包括；對學(xué)生公布教學(xué)要點、教學(xué)大綱、作業(yè)習(xí)題、自習(xí)指導(dǎo)以及考試題等。只要學(xué)生有上網(wǎng)的條件，就不用受時間、地點的限制來接受網(wǎng)上教學(xué)活動。同時也可將與成人繼續(xù)教育相關(guān)的信息發(fā)布到互聯(lián)網(wǎng)上，讓學(xué)生便利、快捷地去獲取更多的信息，進(jìn)而能夠加強對學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)，在學(xué)生與教師及學(xué)校之間加強聯(lián)系與溝通。除此之外，還可以在互聯(lián)網(wǎng)上下載大量的作業(yè)習(xí)題以及考試題，隨時對學(xué)員的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行考核，便于督促其更好地去學(xué)習(xí)，進(jìn)而有效地提高教學(xué)質(zhì)量。3、利用電子郵件進(jìn)行遠(yuǎn)程教學(xué)輔助教師在給學(xué)生布置作業(yè)的過程中，可以利用電子郵件來進(jìn)行。作為學(xué)生，也可以將自己完成的作業(yè)以電子郵件的形式傳送給教師。學(xué)生在自學(xué)過程中如果遇到不懂的問題，也可以將其通過電子郵件及時地反饋給教師，讓教師能夠進(jìn)行有效地指導(dǎo)與解答。如此一來，教學(xué)實踐就會明顯縮短，而教學(xué)效率也會得到有效提高。伴隨著計算機技術(shù)的更深一步地發(fā)展，教師與學(xué)生還可以通過網(wǎng)絡(luò)視頻進(jìn)行面對面交流，也可以將一些重要的聲像文件通過互聯(lián)網(wǎng)傳送給教師，從而更加豐富了教學(xué)手段。結(jié)語在我國，高等職業(yè)院校在函授教育的開辦工作中已經(jīng)經(jīng)歷了半個多世紀(jì)的風(fēng)雨歷程，函授教育作為對高等教育的一種補充性教育工作，取得了非常顯著的效果。隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展，傳統(tǒng)的函授教育在其教學(xué)手段及教學(xué)方式上已經(jīng)不能夠適合時代的需要，因此需要在其教學(xué)手段及教學(xué)方法上進(jìn)行改革。文章重點結(jié)合高等職業(yè)院校函授教育目前的具體處境，闡明了其進(jìn)行教學(xué)改革的必然性以及可行性。然后對高等職業(yè)院校函授教育在教學(xué)手段以及教學(xué)方法上的改革作了具體的介紹，改革措施具體詳盡，改革的工具都是高科技產(chǎn)品，做到了與時俱進(jìn)?；瘜W(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)教學(xué)當(dāng)然離不開化學(xué)實驗，培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰?，是化學(xué)教學(xué)的目的之一，而化學(xué)實驗教學(xué)的一個重要目的，就是使學(xué)生運用實驗的方法去驗證和探索物質(zhì)的性質(zhì)和變化規(guī)律。因此，化學(xué)教學(xué)中一定要重視化學(xué)實驗教學(xué)?；瘜W(xué)實驗教學(xué)，大體可分兩部分：學(xué)生實驗和演示實驗。在此，我僅把十幾年來在演示實驗中的一點想法寫出來，與大家共勉。演示實驗是教學(xué)中最常用的直觀的教學(xué)手段，它能產(chǎn)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生加深記憶，便于學(xué)生理解和掌握的效果。教學(xué)中教師除了要重視演示實驗的直觀性和操作的規(guī)范性外還應(yīng)注意以下幾點。一、讓學(xué)生參與并做實驗化學(xué)實驗基本操作學(xué)完之后，一些簡單的演示實驗應(yīng)盡量讓學(xué)生參與動手操作。初中化學(xué)課本中，多數(shù)演示實驗的操作都不太難，在教師的指導(dǎo)下完全可讓學(xué)生自己去做。如在學(xué)習(xí)二氧化碳的實驗室制法時，由于學(xué)生已具備了實驗室制取氧氣的基礎(chǔ)，在引導(dǎo)學(xué)生分析完實驗室制取二氧化碳的方法后，我就放手讓學(xué)生進(jìn)行實驗操作，教師細(xì)心觀察學(xué)生的操作并做個別必要指導(dǎo)。這堂課學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性很高，比教師在講臺上演示，學(xué)生只觀看效果要好得多。另外，對一些較難操作或有危險性的演示實驗，如濃硫酸稀釋的實驗，由于濃硫酸有強腐蝕性，在實驗過程中如果操作不當(dāng)很容易出現(xiàn)危險。這種實驗可讓學(xué)生在教師的精心指導(dǎo)下進(jìn)行操作或不讓學(xué)生進(jìn)行這些操作。但是，為了更好地讓學(xué)生掌握知識，我們就要創(chuàng)設(shè)條件將實驗改進(jìn)然后讓學(xué)生去做。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生參與演示實驗，不僅大大增強了學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和積極性，便于學(xué)生掌握知識，同時又培養(yǎng)了學(xué)生動手操作、觀察、思維、分析問題、解決問題等能力。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基主張知識應(yīng)“讓學(xué)生自己找出來”。我認(rèn)為“讓學(xué)生自己找出來”的最佳途徑就是讓學(xué)生參與教學(xué)。二、排除干擾演示好實驗學(xué)生參與演示實驗教學(xué)時，如果實驗過程中出現(xiàn)與所學(xué)反應(yīng)不相符合的現(xiàn)象，就容易使學(xué)生感到困惑，不利于學(xué)生進(jìn)行分析。然而，我們的實驗儀器不一定潔凈，藥品有時不一定是純凈物，干擾現(xiàn)象時常會出現(xiàn)。這就要求教師要廣泛閱讀有關(guān)資料，積極鉆研探索，努力排除實驗中的干擾因素。例如，我在準(zhǔn)備鐵絲與硫酸銅溶液的置換反應(yīng)時，將打磨后的鐵絲放入硫酸銅溶液后，鐵絲表面竟出現(xiàn)了暗紅色或變黑了！如果讓學(xué)生做出這種實驗現(xiàn)象，就會對他們的思維產(chǎn)生嚴(yán)重的干擾。面對這種情況，是直接告訴學(xué)生為什么嗎？我的做法是鼓勵學(xué)生大膽設(shè)想產(chǎn)生這一干擾因素的原因。三、利用演示實驗培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力新世紀(jì)的人應(yīng)具有創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力。這一目標(biāo)要求我們在化學(xué)教學(xué)中要充分發(fā)揮實驗教學(xué)的優(yōu)勢，注重創(chuàng)新教育，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。初中化學(xué)教材中，有很多實驗都可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。如學(xué)完氫氣的可燃性后，我引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計出不需驗純就可以直接點燃?xì)錃馇也粫鸨ǖ难b置。在學(xué)生設(shè)計過程中，教師要善于點撥，能夠拋磚引玉，使裝置及操作方法在學(xué)生的大腦中逐漸明晰，課后讓學(xué)生拿出設(shè)計方案，學(xué)生自己相互比較并選擇最佳方案，然后教師按學(xué)生的方案進(jìn)行組裝裝置和演示操作等活動。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)有所用，而且開發(fā)了學(xué)生的智力。更重要的是，老師按學(xué)生設(shè)計的方法去做，使學(xué)生有一種“做了一次設(shè)計大師”的成就感和自豪感，學(xué)習(xí)和創(chuàng)造的欲望更加強烈。此外，將驗證性實驗改為探索性實驗，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一種很有效的方法。我相信，只要我們重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造能力，并能正確地進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生新的發(fā)明創(chuàng)造將會是源源不斷的。四、合理使用投影進(jìn)行演示實驗演示實驗可見范圍較小，為彌補其不足，演示完畢后，教師的做法通常是在教室巡回讓學(xué)生觀察，但是學(xué)生看到的不是過程，而是結(jié)果。同時也浪費了課堂時間。我在教學(xué)中，除將有些演示實驗改成學(xué)生實驗外，還適時使用投影以增加可見度、直觀性，提高實驗效果。如濃硫酸的吸水性實驗，做法如下：投影儀上放一只培養(yǎng)皿，內(nèi)盛濃硫酸，用一玻璃板兩面各滴一滴濃硫酸，蓋在培養(yǎng)皿上觀察，幾分鐘后，玻璃板下面的水已消失，而上面一滴水仍在。使用投影進(jìn)行演示實驗時，屏幕上的圖影跟真實的實驗并不完全一致，如氣泡圖像為小黑點，顏色較深的溶液為黑色圖條等，所以使用投影進(jìn)行實驗時，應(yīng)合理、恰當(dāng)。五、鼓勵和提倡做家庭小實驗家庭小實驗是對課堂演示實驗的補充和延伸，有助于培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，有利于幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊的化學(xué)，從而增強學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望，我們要大力鼓勵和提倡。課本中有許多為學(xué)生準(zhǔn)備的家庭小實驗，教師一定要給予足夠的重視，幫助或指導(dǎo)學(xué)生去做。這樣，不僅讓學(xué)生驗證了所學(xué)的知識，細(xì)心的學(xué)生往往又從中發(fā)現(xiàn)了新的知識。例如，學(xué)生在做碳酸鈉與食醋反應(yīng)使杯中蠟燭熄滅的實驗時，發(fā)現(xiàn)該反應(yīng)比碳酸鈉與鹽酸反應(yīng)慢得多，通過查找食醋的成分找到了答案。有的同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己配制的碳酸鈉濃溶液，放置幾天后，溶液中竟出現(xiàn)了無色透明的晶體，通過查閱結(jié)晶水合物的知識也找到了答案，并對結(jié)晶有了初步感性認(rèn)識。以上幾點，我認(rèn)為在教學(xué)中要有機結(jié)合，不可偏廢。本文恐有失偏頗，僅供參考。eiCh血常規(guī)生化及凝血常規(guī)華西醫(yī)大.急診SCU.EDbAMBO解讀規(guī)想一想,在急診科、甚至在醫(yī)院各科,什么檢查最常見,也最重要。要是來個投票,其結(jié)果一定是血常規(guī)認(rèn)識血常規(guī),急診科的醫(yī)生要當(dāng)仁不讓。SCU.EDBamboo.w不同部位采血對血細(xì)胞分析儀結(jié)果的影響采血部位WBC|RBCL)HGB(x!/L))reL靜脈血5521204515±9186±47末梢血67±16408±05112310165800550該作者建議除了少數(shù)不易取靜脈血,如嬰兒、大面積燒傷、及某些需要經(jīng)常采取檢查的病例,如血液病、腫瘤化療等以外,均應(yīng)用靜脈血做血液分析。中國中醫(yī)藥咨詢,20113(7):420-421標(biāo)本抗凝劑的選擇和正確使用標(biāo)本的抗凝用于血常規(guī)檢驗的血樣必須經(jīng)抗凝劑抗凝處理,在目前的眾多抗凝劑中,EDTA鹽(EDTANa2,EDTA-K2)是對白細(xì)胞形態(tài)和血小板影響相對較小的抗凝劑,最適合用于血常規(guī)檢驗。除采血因素的影響(生理性因素、采血部位等)外,多數(shù)情況下,血樣的質(zhì)量取決于血液和抗凝劑的比例。全血細(xì)胞檢測1.紅細(xì)胞參數(shù)檢測2.白細(xì)胞參數(shù)檢測3.血小板參數(shù)檢測紅細(xì)胞1.紅細(xì)胞計數(shù)(RBC)2.血紅蛋白測定(HB)平均紅細(xì)胞容積B紅細(xì)胞比容測定(HCT)(MCV)fI4.紅細(xì)胞平均值參數(shù)平均紅細(xì)胞血紅蛋白量(MCH)pg5.紅細(xì)胞容積分布寬度(RDW)平均紅細(xì)胞血紅蛋白濃度(MCHC)g/LRBC和血紅蛋白有什么不同?Hb折平位所含血紅緊駝教量白的量細(xì)胞又稱紅血球或紅血細(xì)胞,是血液中最多的血細(xì)胞。紅胞中含有血紅蛋白(紅細(xì)胞通過血紅蛋白運送氧氣,紅細(xì)胞的90%由血紅蛋白組成)血蛋白能和空氣中的氧結(jié)合,因此紅細(xì)胞能通過血紅蛋臼將吸入肺泡中的氧運遂給組織血紅蛋白是高等生物體內(nèi)負(fù)黃運載氧的一種蛋白紅色