部編版楊氏之子完美課件

語文人教部編版·五年級（下冊）2020年春21楊氏之子1第1課時(shí)1.學(xué)習(xí)本課生字、生詞。（重點(diǎn)）2.理解課文內(nèi)容，體會楊氏之子的聰穎機(jī)智。（難點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)

同學(xué)們，自古以來出現(xiàn)過許多聰穎機(jī)智的少年兒童，關(guān)于他們的故事至今流傳。那你知道關(guān)于機(jī)智兒童的哪些故事呢？

今天，讓我們走進(jìn)劉義慶的《世說新語》，感受楊氏之子的聰慧吧。

認(rèn)真讀，圈出本課新詞語，再思考：課文主要向我們介紹了什么？yìqín詣禽我會認(rèn)我會寫梁詣禽組詞棟梁橋梁脊梁造句：奶奶鼻梁上架著一副老花鏡。梁liáng筆順我會寫組詞造詣深詣孤詣造句：李教授在文學(xué)方面有很高的造詣。詣yì筆順我會寫組詞家禽禽獸飛禽造句：野生和農(nóng)場的禽類經(jīng)常感染流感病毒。禽qín筆順我會寫你能說說題目“楊氏之子”的意思嗎？思考討論“楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。氏：姓氏，表示家族的字。通讀全文，說說文章講了一件什么事?思考討論句意：梁國有一戶姓楊人家的兒子才九歲，很聰明。梁國／楊氏子／九歲，甚聰惠。甚：很，非常，十分。句意：孔君平去拜見他的父親，父親不在家，于是就叫了他家兒子出來?？拙剑劊涓?，父／不在，乃／呼兒出。乃：于是。句意：小男孩為孔君平端來了水果，水果中有新鮮的楊梅。為／設(shè)果，果／有楊梅。設(shè)：擺設(shè)。句意：孔君平指著楊梅對楊家小兒說：“這是你家的水果。”孔／指以示兒／曰：“此／是君家果。”以：來。示:給······看。曰：說。句意：孩子聽了以后馬上回答：“沒有聽說孔雀是先生您家的鳥啊?！眱海瘧?yīng)聲答曰：“未聞／孔雀／是夫子家／禽?！狈蜃樱褐缚拙阶g文在梁國,有一戶姓楊的人家,家里有個(gè)九歲的兒子,非常聰明。一天孔君平來拜見他的父親,恰巧他父親不在家,孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來水果,其中有楊梅?？拙街钢鴹蠲方o孩子看,并說:“這是你家的水果?！焙⒆玉R上答道:“我可沒聽說孔雀是先生您家的鳥?！边B一連。甚 于是乃 很，非常，十分設(shè) 來以 擺設(shè)示 姓氏曰 給……看氏 說感謝觀看這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實(shí)驗(yàn)性綜合電腦住宅的有關(guān)情況。它位于日本東京市中心，建筑面積370多平方米，內(nèi)部安裝有100多臺電腦，設(shè)計(jì)師是東京大學(xué)教授坂村健。全文是按照空間轉(zhuǎn)換的順序來介紹的。第1自然段先總體說明了住宅的裝置和使用情況，“住宅里安裝了一百多臺電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設(shè)施（風(fēng)向標(biāo)）、進(jìn)入住宅的程序，以及會客室的布置、廚房裝備、臥室“休息系統(tǒng)”的使用、浴室的裝置等幾方面具體說明了電腦住宅中智能系統(tǒng)的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點(diǎn)部分。最后一個(gè)自然段概括說明電腦住宅中電腦設(shè)置隱蔽、各負(fù)其責(zé)、相互合作的特點(diǎn)。課文表現(xiàn)了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發(fā)展的科學(xué)技術(shù)給人們帶來的便利，喚起學(xué)生對美好未來的憧憬和對科學(xué)技術(shù)的探索與追求。課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學(xué)生的見識，培養(yǎng)他們熱愛科學(xué)的情感；二是引導(dǎo)學(xué)生閱讀說明性文字，體會按一定順序說明事物的方法。引言

濃濃的童話情讓我們經(jīng)歷了一段段美好時(shí)光，重新拾起它，你會覺得它是那么美好。

這節(jié)課讓我們在寫童話的、講童話、演童話的過程中，再一次盡情體驗(yàn)童話給我們的快樂吧！

走進(jìn)“大看臺”

過渡：上節(jié)課老師讓大家八仙過海、各顯神通，編童話、寫童話、講童話、演童話，走進(jìn)今天的“大看臺”，同學(xué)們一定按捺不住心中的喜悅，想一試身手。心動不如行動，讓我們開始吧！

重點(diǎn)理解“囫圇吞棗”“張冠李戴”。師：我之所以會“張冠李戴”，將一個(gè)人做的事情安在另一個(gè)人身上，是因?yàn)槲药ぉぉぉど骸班駠魍虠棥?。如果是其他的長輩見“我”這樣讀書會怎樣說？而伯父卻────生：摸著胡子……（帶著感情讀）師：你能聽懂伯父的話嗎？從中可以感受到什么？（實(shí)際上是在幽默而婉轉(zhuǎn)的批評“我”讀書太馬虎）因此，聽了這句話，“我”比挨打挨罵還難受。指名再讀這件事，仔細(xì)體會魯迅先生關(guān)心子女，善于啟發(fā)教育孩子，連批評孩子時(shí)都替孩子想得多。師：伯父不僅僅是宛轉(zhuǎn)地批評了我，而且還送給了我兩本書──《表》和《小約翰》，伯父這么一個(gè)大文學(xué)家，居然還仍抽出時(shí)間翻譯兒童讀物給孩子們看，這不也表明他為孩子們想得多嗎？（二）學(xué)習(xí)“救助車夫”這件事。（出示投影片）（指名讀“爸爸跑到伯父家里……剩下的藥和繃帶也給了他”）師：請大家看看圖，用自己的語言說說圖上的內(nèi)容。師：誰能說說你課外收集到的關(guān)于魯迅先生的資料。魯迅先生是什么身份？想想資料上的內(nèi)容，再看看圖中的魯迅先生，你