第六章-幼兒民族民間舞蹈創(chuàng)編課件

幼兒民族民間舞蹈創(chuàng)編第六章教師學(xué)習(xí)民族民間舞蹈，不僅可以豐富舞蹈素材，開拓舞蹈視野，還能了解各民族、各地區(qū)人民的審美意識(shí)、勞動(dòng)生活、民俗習(xí)慣，深切體會(huì)各民族風(fēng)格特色和獨(dú)特的民俗風(fēng)情，學(xué)習(xí)多元民族文化，培養(yǎng)多元民族情懷。對(duì)于幼兒來說，學(xué)習(xí)民族民間舞蹈不僅可以了解少數(shù)民族的生活習(xí)慣，還能擴(kuò)大知識(shí)面，開拓視野，提升審美能力。目錄CONTENTS東北秧歌幼兒舞蹈創(chuàng)編第一節(jié)藏族幼兒舞蹈創(chuàng)編第二節(jié)蒙古族幼兒舞蹈創(chuàng)編第三節(jié)維吾爾族幼兒舞蹈創(chuàng)編第四節(jié)傣族幼兒舞蹈創(chuàng)編第五節(jié)東北地區(qū)的民間舞蹈有秧歌、龍燈、旱船、撲蝴蝶、摔跤、打花棍、踩高蹺等，多配合演出，統(tǒng)稱為秧歌。東北秧歌的舞姿優(yōu)美，腰胯擺幅很大，節(jié)奏感強(qiáng)，表情很有感染力，符合東北地區(qū)豪爽熱情的民風(fēng)。東北秧歌表演中常用的道具有手絹、扇子、花輥、花燈等，以走相、穩(wěn)相、鼓相和豐富的手巾花的變化來體現(xiàn)獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格。第一節(jié)東北秧歌幼兒舞蹈創(chuàng)編一東北秧歌幼兒舞蹈的音樂選擇東北秧歌幼兒舞蹈的音樂應(yīng)選擇2/4拍節(jié)奏、具有東北秧歌特色的幼兒音樂，如《蕩秋千》《丟手絹》《鬧新春》等，幼兒在跳舞時(shí)要根據(jù)音樂節(jié)奏和情緒，將三大動(dòng)律和舞姿加以融合。二創(chuàng)編動(dòng)作組合和表演要求教師可以根據(jù)幼兒的年齡特征，選擇生活中常見的一些現(xiàn)象或動(dòng)態(tài)，將其進(jìn)行加工提煉，融入到東北秧歌的舞姿里，編成一段有東北秧歌特色的幼兒舞蹈。三東北秧歌范例圓場(chǎng)步出場(chǎng)三東北秧歌范例左手叉腰右手繞花左手叉腰右手平推手出雙手?jǐn)傞_于左側(cè)雙繞花回肩前三東北秧歌范例身體前傾三東北秧歌范例右手外片花到斜上方背手右前踏步蹲小燕展翅位繞花三東北秧歌范例順風(fēng)旗位做里外繞花頂轉(zhuǎn)花三東北秧歌范例左手按手位右手護(hù)頭手順風(fēng)旗位繞花目錄CONTENTS東北秧歌幼兒舞蹈創(chuàng)編第一節(jié)藏族幼兒舞蹈創(chuàng)編第二節(jié)蒙古族幼兒舞蹈創(chuàng)編第三節(jié)維吾爾族幼兒舞蹈創(chuàng)編第四節(jié)傣族幼兒舞蹈創(chuàng)編第五節(jié)藏族舞蹈多姿多彩，有頓足為節(jié)、連臂踏歌、熱烈歡騰的“果諧”（圓圈舞）；有踏步為節(jié)、重腳下節(jié)奏點(diǎn)子變化、熱情歡快的“堆諧”（踢踏舞）；有注重情緒表現(xiàn)、舞姿優(yōu)美豪放的農(nóng)牧區(qū)“果卓”（鍋莊舞）；有圓潤舒展、長(zhǎng)袖翩翩、鈴聲震蕩、粗獷激揚(yáng)、注重技巧動(dòng)作、表現(xiàn)狂熱情緒的“熱巴”（鈴鼓舞）等。從動(dòng)律上看，藏族舞蹈既有舞靴，又有舞袖；從韻律上講，既有圓滑風(fēng)，又有頓挫風(fēng)，既有“點(diǎn)”的強(qiáng)烈音響，又有“線”的圓曲流動(dòng)，呈現(xiàn)出同一民族不同形態(tài)的多風(fēng)格特征。不同風(fēng)格的藏族舞蹈具有各自獨(dú)特的個(gè)性，而五大元素“顫”“開”“順”“左”

“繞”是其共同特點(diǎn)。第二節(jié)藏族幼兒舞蹈創(chuàng)編一藏族幼兒舞蹈的音樂選擇針對(duì)不同的藏族幼兒舞蹈，教師要根據(jù)舞蹈的特征和幼兒特點(diǎn)選擇適合的音樂。在創(chuàng)編動(dòng)律時(shí)，教師要選擇符合幼兒特點(diǎn)的慢節(jié)奏的藏族音樂。藏族踢踏舞表現(xiàn)的是歡快、愉悅的情感，通常用在歡慶的場(chǎng)合，所以選擇歡快、喜慶的音樂會(huì)更貼切。藏族弦子舞更注重抒情，一般選擇A—B—A結(jié)構(gòu)型的藏族幼兒音樂，選用快慢快或慢快慢的形式。二創(chuàng)編動(dòng)作組合和表演要求教師可根據(jù)音樂主題加入“拾青稞”“沖酥油”等模仿藏族人民勞動(dòng)的動(dòng)律，并表現(xiàn)出藏族幼兒的童心童趣，使動(dòng)作更加形象化，易于幼兒理解和想象。藏族弦子舞動(dòng)作舒展、優(yōu)美，教師可根據(jù)音樂主題、情緒和節(jié)奏加入幼兒熟悉的情節(jié)，配上隊(duì)形就成為簡(jiǎn)單的幼兒弦子舞了。三藏族舞蹈范例雙手托袖雙手前出袖雙手平出袖三藏族舞蹈范例三步一靠左手斜下手

右手單臂袖雙手托腮三藏族舞蹈范例雙手托腮雙手下按手三藏族舞蹈范例三步一撩點(diǎn)顫轉(zhuǎn)圈目錄CONTENTS東北秧歌幼兒舞蹈創(chuàng)編第一節(jié)藏族幼兒舞蹈創(chuàng)編第二節(jié)蒙古族幼兒舞蹈創(chuàng)編第三節(jié)維吾爾族幼兒舞蹈創(chuàng)編第四節(jié)傣族幼兒舞蹈創(chuàng)編第五節(jié)蒙古族舞蹈通過模仿矯健的大雁、活潑多樣的馬步、熱烈的摔跤和歡快的擠奶等舞蹈語匯來反映蒙古族人熱愛家鄉(xiāng)、熱愛草原的情感。蒙古族舞蹈的特點(diǎn)是節(jié)奏明快、熱情奔放、風(fēng)格獨(dú)特，多以抖肩、翻腕來表現(xiàn)蒙古族姑娘歡快優(yōu)美、熱情開朗的性格；男子的舞姿造型挺拔豪邁，步伐輕捷灑脫，表現(xiàn)出蒙古族小伙子彪悍英武、剛勁有力之美。第三節(jié)蒙古族幼兒舞蹈創(chuàng)編一蒙古族幼兒舞蹈的音樂選擇蒙古族幼兒舞蹈的音樂要選擇2/4拍具有蒙古族特色的幼兒音樂，如《草原就是我的家》《吉祥三寶》《草原英雄小姐妹》等，根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒，配上舞蹈動(dòng)作，讓幼兒感受蒙古族舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)。二創(chuàng)編動(dòng)作組合和表演要求蒙古族是生活在馬背上的民族，教師可以將蒙古族人生活中非常有特點(diǎn)的生活動(dòng)作加進(jìn)去，如騎馬、揚(yáng)鞭、跑、撫馬或者套馬等。三蒙古族舞蹈范例邁步蹲揉臂大掖步揉臂三蒙古族舞蹈范例深蹲柔臂雙手端茶姿勢(shì)目錄CONTENTS東北秧歌幼兒舞蹈創(chuàng)編第一節(jié)藏族幼兒舞蹈創(chuàng)編第二節(jié)蒙古族幼兒舞蹈創(chuàng)編第三節(jié)維吾爾族幼兒舞蹈創(chuàng)編第四節(jié)傣族幼兒舞蹈創(chuàng)編第五節(jié)新疆的民族歌舞是這里的少數(shù)民族用來表現(xiàn)生活、情感的藝術(shù)形式，特別是維吾爾族舞蹈，從頭、肩、腰、臂到腳趾都有動(dòng)作，昂首、挺胸、直腰是基本的體態(tài)特征，通過動(dòng)與靜的結(jié)合和大、小動(dòng)作的對(duì)比，以及移頸、翻腕等裝飾性動(dòng)作的點(diǎn)綴，形成熱情、豪放、穩(wěn)重、細(xì)膩的風(fēng)格韻味。第四節(jié)維吾爾族幼兒舞蹈創(chuàng)編一維吾爾族幼兒舞蹈音樂的選擇教師要選擇節(jié)奏明顯、具有幼兒特色和風(fēng)格，活潑歡快的維吾爾族音樂，如《甜葡萄》《小雪蓮》《祖國祖國多美麗》等，根據(jù)音樂的情緒和節(jié)奏編排組合，將維吾爾族的元素動(dòng)律自然地融入其中。二創(chuàng)編動(dòng)作組合和表演要求舞蹈動(dòng)作通常來源于生活，所以幼兒舞蹈的動(dòng)作也要取材于小朋友生活中常見的事物。維吾爾族小朋友常用的生活類動(dòng)作有“摘葡萄”“聞果香”“聞花香”等，教師將基礎(chǔ)的維吾爾族元素配上這些生活中的小情節(jié)，再加上隊(duì)形和節(jié)奏的變化，就可以創(chuàng)編成一個(gè)維吾爾族幼兒舞蹈作品。在表演的時(shí)候，教師應(yīng)該抓住維吾爾族舞蹈歡樂、詼諧的特點(diǎn)，將個(gè)人情感融入舞蹈所設(shè)計(jì)的情節(jié)中，如“生氣”“比美”“開心”等，這樣幼兒的舞蹈表演會(huì)更加生動(dòng)，富有情趣。三維吾爾族舞蹈范例左手展翅位兩手從斜下到斜上彈指三維吾爾族舞蹈范例左手托按手，右手扶下巴兩手?jǐn)傞_兩手上提

繞腕到叉腰位三維吾爾族舞蹈范例兩手變橫手位雙手交替前后手打響指右起夏克轉(zhuǎn)向左圍腰轉(zhuǎn)到遮陽托腮位三維吾爾族舞蹈范例右前點(diǎn)地后轉(zhuǎn)左前踏步位右托帽式目錄CONTENTS東北秧歌幼兒舞蹈創(chuàng)編第一節(jié)藏族幼兒舞蹈創(chuàng)編第二節(jié)蒙古族幼兒舞蹈創(chuàng)編第三節(jié)維吾爾族幼兒舞蹈創(chuàng)編第四節(jié)傣族幼兒舞蹈創(chuàng)編第五節(jié)傣族舞蹈具有濃郁的民族風(fēng)情，舞蹈動(dòng)作較為平穩(wěn)，儀態(tài)安詳，跳躍動(dòng)作較少，多為連續(xù)不斷的動(dòng)律，這種動(dòng)律不僅模擬了孔雀行走的步態(tài)，還頗有大象在森林中漫步的感覺，蘊(yùn)涵著一股內(nèi)在的、含蓄穩(wěn)健的健康美。傣族舞蹈的起伏動(dòng)律體現(xiàn)在叉腰手，膝蓋微屈，重拍向下，配合呼吸，膝蓋屈伸，在傣族舞蹈中，身體始終會(huì)呈現(xiàn)“三道彎”的形態(tài)。傣族這種身、手、腿“三道彎”的形態(tài)造型與他們生活在亞熱帶地區(qū)，姑娘身著緊身上衣、長(zhǎng)筒裙相關(guān)。第五節(jié)傣族幼兒舞蹈創(chuàng)編一傣族幼兒舞蹈音樂的選擇教師要選擇2/4拍節(jié)奏的具有傣族舞蹈特色的幼兒音樂，如《雨竹林》《金孔雀輕輕跳》《鳳尾竹下》等，根據(jù)音樂情緒和節(jié)奏，將舞蹈組合融入音樂。選擇的音樂要?dú)g快靈動(dòng)，能夠吸引幼兒的興趣，舞蹈動(dòng)作要干凈，便于幼兒模仿；選擇變化型傣族音樂進(jìn)行練習(xí)，產(chǎn)生“快—慢”“慢—快”“慢—快—慢”等形式。二創(chuàng)編動(dòng)作組合和表演要求傣族人民生活在風(fēng)景優(yōu)美的云南，他們依水而居，教師可以擇取他們常見的一些生活形態(tài)來加工提煉，如洗頭、潑水、梳頭、打水、挑水、戲水等，可以把傣族舞步法和手部動(dòng)作與生活中的模仿動(dòng)律連在一起，組成具有幼兒特色的傣族小舞蹈。三傣族舞蹈范例右手屈肘蓋在左手上身體隨擺三傣族舞蹈范例起伏步丁字位右手不變，左手托式掌三傣族舞蹈范例右腳斜前后跟點(diǎn)位左腳旁點(diǎn)虛步三傣族舞蹈范例叉腰手一位