《落花生》說(shuō)課（課件）五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文部編版

落花生一、說(shuō)教材二、說(shuō)教法和學(xué)法三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)一、說(shuō)教材◆說(shuō)教材內(nèi)容

《落花生》是一篇敘事散文,著重講了一家人過(guò)花生收獲節(jié)的經(jīng)過(guò)。作者把種花生、收花生作為次要內(nèi)容，寫(xiě)得比較簡(jiǎn)略；把在過(guò)收獲節(jié)時(shí)談?wù)摶ㄉ鳛橹饕獌?nèi)容，寫(xiě)得比較詳細(xì)。◆說(shuō)學(xué)情◆說(shuō)教學(xué)目標(biāo)及依據(jù)1.能分角色朗讀課文，背誦課文的重點(diǎn)句。2．理解課文中含義深刻的句子，初步了解借物喻人的寫(xiě)作手法，能學(xué)習(xí)作者由落花生領(lǐng)悟到做人的道理的寫(xiě)法，試著選擇一種事物寫(xiě)一寫(xiě)。3．學(xué)習(xí)花生不求虛名、默默奉獻(xiàn)的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人”的道理。◆說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：由表及里地了解花生的可貴之處，理解父親贊美花生的話的深刻含義，從中體會(huì)做人的道理。

教學(xué)難點(diǎn)：文章表達(dá)上詳略分明，以物喻人的特點(diǎn)。二、說(shuō)教法和學(xué)法情景教學(xué)法講授法談話法啟發(fā)式教學(xué)法教法學(xué)法積累語(yǔ)言感悟語(yǔ)言體驗(yàn)情感表達(dá)感受交流感受三、說(shuō)教學(xué)程序設(shè)計(jì)再讀課文，品味人生創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課整體感知，重點(diǎn)導(dǎo)讀總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作布置作業(yè)，課外延伸教學(xué)流程第一部分：創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.猜謎語(yǔ)：“根根胡須入泥沙，自造房屋自安家，地上開(kāi)花不結(jié)果，地下結(jié)果不開(kāi)花?！?.為什么叫落花生？落花生有什么特征？第二部分:整體感知，重點(diǎn)導(dǎo)讀1.在這節(jié)課質(zhì)疑的環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自主質(zhì)疑。2.抓住關(guān)鍵詞，直奔中心，學(xué)生反復(fù)地朗讀重點(diǎn)句子，鍛煉運(yùn)用語(yǔ)言的能力，在讀中體會(huì)詞的意思。3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出父親教育我們的目的。第三部分：再讀課文，品味人生1.從中感悟父親設(shè)喻的用心，訓(xùn)練學(xué)生的集中思維能力，體會(huì)借物喻理。2.通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際談一談什么是有用的人，以身邊的例子說(shuō)一說(shuō)什么是只講體面的人。3.其實(shí)，我們的身邊在平凡的工作崗位上默默奉獻(xiàn)的人有很多，他們就是落花生那樣的人。第四部分：總結(jié)課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)作1.這篇課文，從種花生到收花生、嘗花生，經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？從嘗花生到議花生，經(jīng)歷了多少時(shí)間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么這樣安排？2.這篇課文借寫(xiě)花生，告訴我們一個(gè)深刻的道理：人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)別人沒(méi)有好處的人。這種寫(xiě)法就叫“借物喻理”。第五部分：布置作業(yè)，課外延伸練筆一：我愛(ài)花生，它的好處很多，它雖然沒(méi)有＿＿＿，但可貴的是＿＿＿。我們的＿＿＿不正像花生一樣嗎？他＿＿＿。練筆二：我愛(ài)＿＿＿，它的好處很多，它雖然沒(méi)有＿＿＿，但可貴的是＿＿＿。我們的不正像一樣嗎？他＿＿＿。四、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)落