西南大學(xué)教師教育選修課程簡(jiǎn)介

西南大學(xué)教師教育選修課程簡(jiǎn)介《班主任工作》課程簡(jiǎn)介：本課程將幫助師范生學(xué)習(xí)關(guān)于班級(jí)建設(shè)與管理的系統(tǒng)知識(shí)與技能教師簡(jiǎn)介：《教育公平》課程簡(jiǎn)介:《教育公平》是教師教育一門選修課程，其目的在于通過(guò)教學(xué)使師范生形成促進(jìn)教育公促進(jìn)每一個(gè)師范生的全面發(fā)展。任課教師簡(jiǎn)介:吳淵男，1977年生，歷史學(xué)博士，畢業(yè)于南京大學(xué)歷史系中國(guó)近現(xiàn)代史專業(yè)，現(xiàn)為西國(guó)農(nóng)民辦學(xué)研究——大別山宣村小學(xué)考察（合肥工業(yè)大學(xué)出版社2010年版，另發(fā)表論文多篇。主持項(xiàng)目“重慶市義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整研究”、“抗戰(zhàn)時(shí)期四川省義務(wù)教育研究”、“新中國(guó)農(nóng)村基礎(chǔ)教育發(fā)展史”，主研項(xiàng)目“普通高中新課程教科書使用跟蹤研究”、“重慶市城鄉(xiāng)教育統(tǒng)籌研究”。曾開設(shè)本科課程鄧?yán)谀校?9832005-2011主要從事教育原理、高等教育學(xué)研究。彭澤平1974.1—199、1998年6月畢業(yè)于西南師范大年6月在西南師范大學(xué)破格晉升副教授，同年122004年62005-2008年6礎(chǔ)教育課程改革、民族教育等?！秴⑴c式教學(xué)》課程簡(jiǎn)介：《參與式教學(xué)》是一門教師教育選修課程，其目的在于通過(guò)教學(xué)使師范生形成參與式教任課教師簡(jiǎn)介：1、徐學(xué)福男，19641987年西南師范大學(xué)數(shù)學(xué)系畢業(yè)，獲教育學(xué)博199020052005教學(xué)論專業(yè)博士生導(dǎo)師，主要從事教學(xué)論研究。2、李雪垠女，105題3現(xiàn)為西南大學(xué)“課堂教學(xué)技術(shù)與藝術(shù)”國(guó)家精品課程執(zhí)教教師。3、艾興男，82001年畢業(yè)于主要從事課程與教學(xué)論、教師教育的教學(xué)與研究工作。《中小學(xué)心理健康輔導(dǎo)技能》課程簡(jiǎn)介：課程性質(zhì)案例、理論、團(tuán)輔方案及其技巧以達(dá)到中小學(xué)教師心理輔導(dǎo)技能提高的目的。課程目標(biāo)并學(xué)會(huì)應(yīng)用。主要教學(xué)方式教師講解、案例討論、實(shí)訓(xùn)教師簡(jiǎn)介：工作壓力等方面的咨詢與輔導(dǎo)。已發(fā)表中、英、日文文章30學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、咨詢心理學(xué)。曾在北京青少年網(wǎng)癮治療中心、重慶精神病院實(shí)習(xí)?！吨袑W(xué)生行為問(wèn)題與矯正》課程簡(jiǎn)介：行為問(wèn)題是中學(xué)生培養(yǎng)中的重要問(wèn)題心身問(wèn)題與矯正、升學(xué)與就業(yè)方面的行為問(wèn)題與矯正以及其他行為問(wèn)題與矯正等。Satir家庭治療。34（本5620062007年、20082009《教學(xué)心理學(xué)》課程簡(jiǎn)介：教育教學(xué)活動(dòng)中的心理現(xiàn)象及其規(guī)律是客觀存在的20世紀(jì)80的重要組成部分。提高教學(xué)效率，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)具有重要作用。主講教師：郭成（教授，博導(dǎo)、劉衍玲（副教授，碩導(dǎo)、江琦（副教授，碩導(dǎo)景進(jìn)（講師，博士）《基礎(chǔ)教育課程改革》課程是學(xué)校教育的核心問(wèn)題，是實(shí)施素質(zhì)教育、保證教育質(zhì)量的關(guān)鍵所在?！痘A(chǔ)教育課程改革》是教師教育課程系統(tǒng)中的一門重要的課程，是各專業(yè)設(shè)計(jì)、實(shí)施、評(píng)價(jià)等相關(guān)工作，為今后勝任中小學(xué)教師工作奠定基礎(chǔ)?！督逃芯糠椒ā吩诨A(chǔ)教育課程改革中方法的實(shí)際操作?！督虒W(xué)心理學(xué)》1969年美國(guó)心理學(xué)家加涅提出“教學(xué)心理學(xué)”這一（如加涅、奧蘇貝爾、格拉塞等）針對(duì)學(xué)校的真實(shí)課堂，深入研究教學(xué)情境中教與學(xué)2080現(xiàn)代教學(xué)心理圍繞“有效教促進(jìn)高效學(xué)”這一主題，既關(guān)注知識(shí)和認(rèn)知技能的掌握，又重視情感、需要、動(dòng)機(jī)、人格等非認(rèn)知因素的發(fā)展，更關(guān)注促進(jìn)學(xué)生認(rèn)對(duì)于認(rèn)識(shí)、探索教學(xué)規(guī)律，發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)問(wèn)題，提高教學(xué)效率，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)具有重要作用?！缎睦斫】到逃贰墩n堂教學(xué)技術(shù)》概念操作、原理操作、舉例操作、系統(tǒng)操作、重心操作以及教學(xué)管理等操作規(guī)程—對(duì)各教學(xué)行為技術(shù)分解并進(jìn)行技術(shù)訓(xùn)練—學(xué)生微