神筆馬良教學(xué)方案

—神筆馬良教學(xué)方案《神筆馬良》是一則故事。故事把財(cái)主、皇帝的貪欲描繪得栩栩如生。在懲惡揚(yáng)善中，讓我們看到馬良的和善、聰慧與嫉惡如仇，從中體會(huì)到廣闊勞動(dòng)人民的和善本質(zhì)和美妙的愿望。教學(xué)目標(biāo)１、通過(guò)閱讀課文，體會(huì)和學(xué)習(xí)神筆馬良聰明、和善、正直和英勇的品質(zhì)。2、認(rèn)識(shí)“錢(qián)”“買(mǎi)”“糧”等９個(gè)生字。教學(xué)重、難點(diǎn)１、學(xué)講這個(gè)故事。體會(huì)和學(xué)習(xí)神筆馬良聰明、和善、正直和英勇的品質(zhì)。２、認(rèn)識(shí)９個(gè)生字。教學(xué)準(zhǔn)備動(dòng)態(tài)課件，教學(xué)掛圖。教學(xué)時(shí)間1課時(shí)。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課１、設(shè)置懸念，激發(fā)同學(xué)閱讀愛(ài)好。同學(xué)們，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)故事。相傳，在很久很久從前，有一個(gè)孤兒名字叫馬良。馬良從小喜歡學(xué)畫(huà)，可是他沒(méi)錢(qián)買(mǎi)筆，只好用樹(shù)枝、草根在地上、石壁上練畫(huà)。一天，一位白胡子老爺爺送給他一支神筆。馬良用神筆都做了什么呢請(qǐng)同學(xué)們快快走進(jìn)《歡樂(lè)讀書(shū)屋四》吧。２、板書(shū)課題。二、初讀課文，快速捕獲信息１、自讀文前提示，明確閱讀要求。２、看漢字讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)字音。３、再讀課文，要求在讀正確的基礎(chǔ)上讀通順。讀不通順的句子，可多讀幾遍。４、默讀課文，想一想，和善英勇的馬良，得到了一支神筆，他用神筆都做了些什么（要求同學(xué)默讀時(shí)，不指讀，不出聲，邊讀邊思索問(wèn)題。）５、簡(jiǎn)要答復(fù)問(wèn)題。解決文前提示提出的問(wèn)題，培育同學(xué)略讀力量。三、指導(dǎo)朗讀，理解感悟１、同桌互讀課文第2自然段。（1）馬良為窮人都畫(huà)了什么用筆圈畫(huà)出來(lái)。要讓同學(xué)明白省略號(hào)省略了哪些內(nèi)容，進(jìn)一步了解省略號(hào)的'作用。（2）集體溝通、解疑：讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。２、用自己喜歡的方式讀課文3、4自然段。（1）財(cái)主和皇帝讓馬良畫(huà)什么馬良為什么不情愿畫(huà)同學(xué)年齡小，只要能認(rèn)識(shí)到馬良不愿為貪欲的人畫(huà)金銀財(cái)寶就可以。（2）師生溝通讀懂了什么，解決讀文中未解決的疑問(wèn)。３、指導(dǎo)有感情地朗讀課文。四、播放課件，練講故事１、看課件，同桌練講故事。２、選派代表到講臺(tái)前講故事。五、落實(shí)識(shí)字任務(wù)１、同桌相互檢查對(duì)９個(gè)生字的認(rèn)識(shí)程度。２、老師用識(shí)字卡片抽查同學(xué)識(shí)字情況。六、課外閱讀，拓