期末復(fù)習(xí)-詩歌鑒賞 部編版語文八年級(jí)下冊(cè)

春學(xué)期八下語文期末復(fù)習(xí)課題：詩歌鑒賞班級(jí):姓名:基本思路：首先看到詩后先看題目和作者，因?yàn)轭}目往往有作者的寫作意圖；然后再看注釋，看注釋可以看出作者的事跡；最后看詩句翻譯，一般的詩歌可以通過注釋翻譯出來，通過翻譯了解作者的思想感情。一、“詩眼”或“煉字”型題（煉字賞析）1.設(shè)問方式：①對(duì)詩中某句某字，你認(rèn)為寫得好不好，為什么？②從某兩句中分別找最能體現(xiàn)詩人感情的一個(gè)字。③此詩某聯(lián)某句中的哪個(gè)字音有的版本作某字，你覺得：這兩個(gè)字中哪個(gè)更好？為什么？④某字在表情達(dá)意上的作用是什么？2.解答提示：古人作詩常追求一字傳神。設(shè)計(jì)這種題型，是要求品味出這些經(jīng)古人錘煉出的字，妙在何處?；卮饐栴}時(shí)，不能就字論字，應(yīng)放回句中，結(jié)合全詩的意境、題旨和詩人的感情來分析。3.答題要點(diǎn)：①肯定“好”或肯定哪一個(gè)更好；②解釋該字在句中的語表義和語里義；③展開聯(lián)想和想象，把這個(gè)你認(rèn)為“好”的字還原句中描述景象；④點(diǎn)出該字表達(dá)了什么感情或烘托了怎樣的意境。4.示例：次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。

海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。王灣《次北固山下》第三句“潮平兩岸失”的“失”字，與“潮平兩岸闊”的“闊”字，哪個(gè)更好？[答]①“闊”字更好。②闊是空闊、開闊之意（這一步有時(shí)可并入一點(diǎn)來說）。③春潮把江面變得渺遠(yuǎn)無際，兩岸顯得格外寬闊。④“闊”字，直接抒發(fā)了詩人視野更加開闊的強(qiáng)烈感受。（此題只答“闊”字好，不作具體分析不給分。卷面回答時(shí)，一般可省去序號(hào)，這里分點(diǎn)列出，提示不要漏掉一些步驟或要點(diǎn)。下同。）練習(xí)湖上徐元杰花開紅樹亂鶯啼，草長平湖白鷺飛。風(fēng)日晴和人意好，夕陽簫鼓幾船歸。說說詩中使用“亂”字的好處。_______________________________________________________________________________二、意境型題（描繪畫面）1.設(shè)問方式：①詩中哪兩聯(lián)寫了什么意象，請(qǐng)分析其情景交融的意境。②在對(duì)全詩整體感悟的基礎(chǔ)上，簡(jiǎn)要分析詩人在某兩句中是如何營造意境的。③解釋某一聯(lián)的意思，并分析其情與景的關(guān)系。2.解答提示：意境是指詩人主觀情意和觀事物的形、神水乳交融后所產(chǎn)生的藝術(shù)境界。由于這種藝術(shù)境界所展示的美的意味，往往超出了詩作的原意，它既體現(xiàn)了詩“言在此、意在彼”的基本特點(diǎn)，又具有“言盡而意無窮”的藝術(shù)效果，故而意境也就成了詩詞鑒賞中的核心問題。3.答題要點(diǎn)：①找出詩中的意象。②展開聯(lián)想和想象，用自己的語言再現(xiàn)圖景畫面。③點(diǎn)明景物所營造的氛圍特點(diǎn)，能用兩個(gè)雙音節(jié)形容詞概括出來，如：雄渾壯闊、恬靜優(yōu)美、孤寂冷清、蕭瑟凄愴等。④表達(dá)了詩人什么樣的思想感情，如歡快、愉悅、激動(dòng)、哀傷、悲憤、沉痛，或惜別之情、依戀之情、贊美之情、仰慕之情、豪邁之情、閑適恬淡之情，或給人什么樣的啟示和思考，并指出為什么。4.示例：江漢杜甫

江漢思?xì)w客，乾坤一腐儒。片云天共遠(yuǎn)，永夜月同孤。

落日心猶壯，秋風(fēng)病欲疏。古來存老馬，不必取長途。詩中二、三聯(lián)用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋風(fēng)”幾個(gè)意象．請(qǐng)分析其情景交融的意境．表達(dá)了一種什么感情?答：①第二聯(lián)中的“片云”．以遠(yuǎn)浮天邊，喻詩人漂泊他鄉(xiāng)；永夜的“孤月”，喻詩人與月共遠(yuǎn)同孤。第三聯(lián)中用“落日”喻暮年；“秋風(fēng)”是實(shí)景。②兩聯(lián)情景交融，營造了一個(gè)天高道遠(yuǎn)、孤月獨(dú)照的孤寂冷清的意境。③詩中提到“心猶壯”、“病欲蘇”、“存老馬”等．從中可看出詩人不服老、不怕?。笠缰环N自強(qiáng)不息．積極用世的精神；同時(shí)從尾聯(lián)看，詩人有一種老當(dāng)益壯的情懷．但一生漂泊，終被遺棄，大有連一匹老馬都不如的怨憤之情。5.練習(xí)：古離別韋莊晴煙漠漠柳毿毿，不那離情酒半酣。更把玉鞭云外指，斷腸春色在江南?！咀⑨尅浚?）漠漠，彌漫，毿毿（sān）：柳葉紛披下垂的樣子。（2）不那，同“不奈”，即無奈。1.首句寫景，請(qǐng)合理運(yùn)用想象，用生動(dòng)優(yōu)美的語言來描繪這一畫面。______________________________________________________________________________三、表現(xiàn)手法1.常用修辭及表現(xiàn)手法【常用修辭】比喻、擬人、夸張、對(duì)偶、雙關(guān)、借代等?！境Ｓ帽憩F(xiàn)手法】（1）抒情方面：直抒胸臆、間接抒情（借景抒情、融情于景、情景交融等）；（2）描寫方面：正側(cè)面描寫、動(dòng)靜結(jié)合、以動(dòng)寫靜、多種感覺角度（視覺、聽覺、嗅覺、味覺和觸覺）、工筆白描等；（3）其它方面：對(duì)比映襯、渲染烘托、以小見大、托物言志、以樂寫哀、聯(lián)想想象、虛實(shí)結(jié)合、欲揚(yáng)先抑等。2.考查題型： （1）這首詩（詞）運(yùn)用了什么手法（修辭手法）？有什么作用？（2）這首詩（詞）某字詞有何妙處？（3）這首詩（詞）中的兩句為何成為千古名句？3.方法指導(dǎo)：（1）準(zhǔn)確指認(rèn)手法名稱。（2）要結(jié)合詩句和具體的詞語作分析。（3）抒發(fā)了什么樣的感情或揭示了什么樣的道理。4.練習(xí)：菊鄭谷王孫莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬢毛。露濕秋香滿池岸，由來不羨瓦松①高。[注釋]①瓦松：一種寄生在高大建筑物瓦檐處的植物，能開花吐葉，但“高不及尺，下才如寸”，沒有什么用處。1．結(jié)合全詩，對(duì)“由來不羨瓦松高”一句進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________四、主旨型題1.設(shè)問方式：①關(guān)于這首詩詞的內(nèi)容，有人認(rèn)為是這樣，有人認(rèn)為是那樣，也有人認(rèn)為是二者兼有，你的看法如何？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明理由。②這首詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史的滄桑。就詞中有關(guān)詩句，結(jié)合全詩加以賞析。2.解答提示：詩言志，總是抒發(fā)一定的思想感情、一定的志向追求。認(rèn)定詩詞的內(nèi)容，應(yīng)分析詩句的具體內(nèi)容，并與作者的觀點(diǎn)、態(tài)度和作品主題的社會(huì)意義相聯(lián)系。3.答題要點(diǎn)：①分析具體詩句寫了什么。②抒發(fā)或寄托了什么情感？暗寓了什么？示例：江城子歐陽炯晚日金陵岸草，落霞明，水無情。六代繁華，暗逐逝波聲?？沼泄锰K臺(tái)上月，如西子鏡照江城。歐陽炯《江城子》一詞明寫眼前實(shí)景，暗寓歷史滄桑。試結(jié)合全詩加以賞析。[答]“水無情”明寫落日余暉中金陵城外長江浩蕩東去的景色；暗指六朝皇帝被歷史無情淘汰，他們荒淫豪奢的生活一去不復(fù)返。“空有姑蘇臺(tái)上月”明寫六朝繁華已去，只剩下月亮高掛了；暗寓警示后人不要重蹈六朝的覆轍了。二、真題練習(xí)卜算子·黃州定慧院寓居作宋

蘇軾缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。1.詞的上闋用___________、__________、漏斷等意象，構(gòu)成了一個(gè)___________的世界。2.有人評(píng)價(jià)這首詞“物我交融，含蘊(yùn)深廣”，請(qǐng)結(jié)合“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”一句作簡(jiǎn)要賞析。浣溪沙蘇

軾游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥，蕭蕭暮雨子規(guī)啼。誰道人生無再少？門前流水尚能西，休將白發(fā)唱黃雞。3．下面是對(duì)這首詞的分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．上闋寫景，描繪了三幅畫面，表現(xiàn)了環(huán)境的清幽。B．“蕭蕭暮雨子規(guī)啼”一句，寫黃昏時(shí)蕭蕭細(xì)雨中杜鵑的啼叫聲，正所謂鳥鳴山更幽，以聲襯靜，更顯靜謐。C．下闋抒情，為了表現(xiàn)時(shí)光易逝、青春難留的思想，作者用河水西流的現(xiàn)象闡述了人生不可以重來的道理。D．全詞語言淺顯，音韻和諧，情、景、理交融。4．詞的下闋抒寫了作者_(dá)_________的看法，表現(xiàn)作者_(dá)________的生活態(tài)度。蒹葭蒹葭蒼蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方。溯洄從之，道阻且長。溯游從之，宛在水中央。蒹葭萋萋，白露未昨。所謂伊人，在水之湄。溯洄從之，道阻且躋。溯游從之，宛在水中城。蒹葭采采，白露未已。所謂伊人，在水之濱。溯洄從之，道阻且右。溯游從之，宛在水中址。5.本詩選自《詩經(jīng)》，我國最早的詩歌總集，它是我國詩歌____________傳統(tǒng)的源頭。風(fēng)、雅、頌、賦、比、興合稱“六義”，是古人對(duì)《詩經(jīng)》藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。詩中的“伊人”指的是____________。6.班級(jí)召開“古詩苑漫步”綜合性活動(dòng)，活動(dòng)中林青秀要誦讀本詩，邕小江給其講詩，他說重章疊句是《詩經(jīng)》典型的藝術(shù)特色，請(qǐng)你舉一個(gè)例子分析本詩重章疊句的表達(dá)效果。石壕吏杜甫暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。吏呼一何怒！婦啼一何苦！聽婦前致詞：三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長已矣！室中更無人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽役，猶得備晨炊。夜久語聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。7．下列對(duì)詩歌的理解和分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A．首句不僅點(diǎn)明了投宿的時(shí)間和地點(diǎn)，而且和盤托出了兵荒馬亂、雞犬不寧、一切脫出常軌的景象，為悲劇的出演提供了典型環(huán)境。B．《石壕吏》雖然抨擊的是石壕吏兇暴氣焰和冷酷無情，但作者的用意是借此揭露整個(gè)封建統(tǒng)治的罪惡。C．這是一首敘事詩，結(jié)尾以“獨(dú)與老翁別”含蓄地寫出了詩人的感受，表達(dá)了他對(duì)這災(zāi)難深重的一家人的同情。D．全詩主要塑造了一個(gè)盛氣凌人的惡吏形象和一個(gè)飽受欺凌的老嫗形象。其中，惡吏是本文塑造的主要人物。8．把“有吏夜捉人”中的“捉人”換成“征兵”好不好？為什么？送友人李白青山橫北郭，白水繞東城。此地一為別，孤蓬萬里征。浮云游子意，落日故人情。揮手自茲去，蕭蕭班馬鳴。9．下面對(duì)這首詩理解分析不正確的一項(xiàng)是(

)A．首聯(lián)以動(dòng)襯靜，寫青翠山巒橫亙?cè)趦?nèi)城的北面，流水圍繞在外城的東邊。B．頷聯(lián)寫此地一別，友人如同隨風(fēng)飛舞的蓬草，飄到萬里之外，無所歸依。C．尾聯(lián)情意真切，化用《詩經(jīng)》“蕭蕭馬鳴”，借馬鳴之聲襯托離情別緒。D．這首詩借景抒情，自然美和人情美交織一起，寫得有聲有色，氣韻生動(dòng)。10．從修辭的角度賞析頸聯(lián)“浮云游子意，落日故人情”。望洞庭湖贈(zèng)張丞相孟浩然八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。11．下列對(duì)詩歌的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．本詩前四句“望洞庭湖”，重在寫景；后四句“贈(zèng)張丞相”，重在抒情。B．首聯(lián)起筆不凡，“平”“混”等詞表現(xiàn)洞庭湖水天一色開闊浩渺的景象。C．頸聯(lián)觸景興懷，以欲渡無舟為喻，含蓄地抒發(fā)從政心愿，期待得到舉薦。D．尾聯(lián)的“徒”字，充滿惋惜之意，表達(dá)自己空有才華卻無人賞識(shí)的憂憤。12．本詩中“波撼岳陽城”與“白水繞東城”（李白《送友人》）同是寫水的佳句，其中水的特點(diǎn)有何不同？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。參考答案1．缺月疏桐寂寞冷清2．“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。”一句寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。表達(dá)了作者貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。（意思對(duì)即可）3．C4．老當(dāng)益壯，要奮發(fā)進(jìn)取雖身處困境，仍曠達(dá)、樂觀5．現(xiàn)實(shí)主義那人，指所愛的人。6.示例：“蒼蒼”“萋萋”“采采”，“未晞”“未已”渲染