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文檔簡介
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第一步,頭腦風暴。拿一張A4紙,橫過來,腦中關于這 蘋 類
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輕 教 教 人們在時,眼腦并不是在一開始就區(qū)分一個形象的各個單一的組成部分,而是將各個部分組合起來,使1838 相關的單位,眼腦就會試圖將其簡化,把各個單位加以組合,使之成為一個知 單位,眼腦就會試圖將其簡化,把各個單位加如果辦不到這一點,整體形象將繼續(xù)呈現(xiàn)為無序狀態(tài)或 ,從而無法被正確認知,簡單地。 卡均實現(xiàn)6:1以內的最小公。 6080
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“教育技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發(fā)、利用、“教育技術是通過創(chuàng)造、使用和管理合適的技術性的過 “電化教育”一詞的出現(xiàn)源自“視聽教育”Electrifying1933年在教育部內容指和廣播
該詞是1934年由鎮(zhèn)江民眾教育館提出?!敖逃娪?、教育播音以及幻燈片都是利用電力影響一個人與其世界的相94“電化教育”一詞的出現(xiàn)源 “視聽
34年由江民眾教育館教育”教育”提影 及幻燈片都是利用電力影響一個人與其世界的相95中的PPT凡增進人們的知識、技能、凡增進人們的知識、技能、凡增進人們的知識、技能、 SEP?SA-SIPSEP?SA-SIP?SO-SOP?SI-換質法 入文 入文
圖文排版①單圖排版的要點:小圖點綴、中圖排列美、大圖沖擊力圖文排版圖文排版多圖排版的要點:0邏輯學家,哲學家曾任教于哈佛、哥倫比亞和邏輯學家,哲學家曾任教于哈佛、哥倫比亞和等大學,1977他是模態(tài)邏輯語義學的創(chuàng)始人和因認為名詞的指稱主要取決于與使用
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