個(gè)人問(wèn)題自查報(bào)告

個(gè)人問(wèn)題自查報(bào)告一形式主義方面

1、理論學(xué)問(wèn)研讀還不夠深入。盡管自己是堅(jiān)決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo)，但對(duì)黨的學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)了解得不夠全面。

2、工作的主動(dòng)態(tài)度還不夠。只求把自己的任務(wù)完成就好，沒(méi)有把它做得更全面，更完善的進(jìn)一步的探究精神。

二方面

1、在平常的教學(xué)中，盡管自己是仔細(xì)在上好每一節(jié)課，但對(duì)于自己在學(xué)生中的定位有所失偏，認(rèn)為自己在辛苦的上好每一節(jié)課，理應(yīng)受到全部學(xué)生的敬重，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，我就是權(quán)威的存在，所以平常上課時(shí)過(guò)于嚴(yán)厲，不能很好的拉近與學(xué)生的距離，不能很好的與學(xué)生溝通。

2、沒(méi)能主動(dòng)多的去治理教育學(xué)生，沒(méi)的確在學(xué)生治理上下功夫。

三享樂(lè)主義方面

1、明白自己擔(dān)當(dāng)著教書(shū)育人這一重要的崗位職責(zé)，自己也了解“師者，傳道、授業(yè)、解惑”這句話的重要內(nèi)涵，但在課較多的狀況下，心里不免有所埋怨。

2、有時(shí)在工作中存在有惰性，面對(duì)上級(jí)布置下來(lái)的任務(wù)有畏難心情，有時(shí)不能克制自己的焦躁心情。

四、奢侈之風(fēng)方面

由于我經(jīng)濟(jì)條件受限，大吃大喝根本不存在，但喜愛(ài)購(gòu)物，花錢有時(shí)不留意克制。

五、產(chǎn)生問(wèn)題的緣由分析

1、抱負(fù)信念方面堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，也堅(jiān)信在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，社會(huì)主義在安康有序的進(jìn)展。在大是大非問(wèn)題上能夠始終與黨站在統(tǒng)一戰(zhàn)線上，但遇到網(wǎng)絡(luò)上或現(xiàn)實(shí)中抨擊黨的言論，自己不能有力的回?fù)簦科渚売?，還在于自己對(duì)黨的學(xué)問(wèn)太過(guò)淺薄，對(duì)黨出臺(tái)的各項(xiàng)規(guī)定與政策還不夠了解，平常對(duì)黨、政治的學(xué)問(wèn)都只局限于政治學(xué)習(xí)中。

2、宗旨意識(shí)方面全心全意為人民效勞是黨的宗旨，對(duì)教師而言，更詳細(xì)的表達(dá)應(yīng)是全心全意為學(xué)生效勞。自己過(guò)于注意對(duì)學(xué)生學(xué)問(wèn)的傳授，沒(méi)有注意道的傳播這方面，以為道德品德的培育是輔導(dǎo)員、思想品德課教師的責(zé)任，殊不知，自己在傳播學(xué)問(wèn)的同時(shí)，也在用自己的言行、工作態(tài)度在影響學(xué)生，以后在工作中要留意這些方面。在教學(xué)工作中，缺少與學(xué)生的溝通，教學(xué)內(nèi)容多是一個(gè)方面，另一個(gè)重要的方面就是自己的為學(xué)生服務(wù)的意識(shí)較冷淡，教學(xué)就是在為學(xué)生效勞，假如沒(méi)有與學(xué)生的溝通，怎么知道自己的教學(xué)效果，怎么了解學(xué)生的渴求，怎么能夠提高自己的教學(xué)水平，那針對(duì)學(xué)生的特性進(jìn)展共性化的教學(xué)更是無(wú)從談起，所以為了自己教學(xué)水平的提高，心中肯定要牢牢樹(shù)立為學(xué)生效勞的宗旨，想學(xué)生之所想，送學(xué)生之所需。

3、政治紀(jì)律方面遵守學(xué)校的各項(xiàng)政治紀(jì)律制度，支部的每次政治學(xué)習(xí)也準(zhǔn)時(shí)參與，但學(xué)習(xí)時(shí)間或會(huì)開(kāi)小差。

4、黨性修養(yǎng)方面雖然自己作為一名黨員，要求自己不斷的應(yīng)在各個(gè)方面進(jìn)步，但相比其它一些優(yōu)秀黨員，自己的進(jìn)步還太慢，黨性修養(yǎng)方面還要提升，不但黨的理論學(xué)問(wèn)要深入學(xué)習(xí)，為人處世方面也要加強(qiáng)。力爭(zhēng)使自己成為一名優(yōu)秀的黨員

5、道德品德方面懷有肯定的社會(huì)責(zé)任感，遵守社會(huì)道德準(zhǔn)繩，但作為一名教師，一名學(xué)問(wèn)的傳授者，道德的傳播者，你的一言一行都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的影響，自己平常忽視了這些方面，沒(méi)有重視道德的傳播這一方面，假如自己能夠成為一名很好的學(xué)問(wèn)傳授者，道德的傳播者，那就是給社會(huì)撒下道德的種子，種子終將開(kāi)花，社會(huì)將會(huì)更加和諧，這也是在給自己生存的外環(huán)境添磚加瓦。為了社會(huì)的進(jìn)展，作為一名教師，必需擔(dān)當(dāng)起這份社會(huì)職責(zé)。

六、今后的努力方向和改良措施

一是加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。做到廣泛學(xué)習(xí)，深入學(xué)習(xí)，在學(xué)中悟，以理論武裝頭腦，以理論指導(dǎo)實(shí)踐，不斷使自己的黨性修養(yǎng)得到提升。二是不斷更新學(xué)問(wèn)構(gòu)造，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)力量上的高水平。不斷加強(qiáng)對(duì)專業(yè)學(xué)問(wèn)、素養(yǎng)教育等方面的學(xué)習(xí)與討論，把學(xué)問(wèn)更新、大腦“充電”，做一個(gè)樂(lè)于讀書(shū)的人，使自己的教學(xué)、德育工作能夠扎實(shí)的進(jìn)步。三是大力增加為學(xué)生效勞的意識(shí)。拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生學(xué)習(xí)中的需求。準(zhǔn)時(shí)的、有針對(duì)性的解決學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的一些問(wèn)題。雖然所查找的問(wèn)題不夠精確、剖析存在問(wèn)題的根源還不深刻、制定的整改措施不非常得力，為了做好今后工作，真誠(chéng)盼望領(lǐng)導(dǎo)和同志們給我提出珍貴的意見(jiàn)，我虛心承受，仔細(xì)改正。

篇二：個(gè)人問(wèn)題自查報(bào)告自工作以來(lái)，自己以“樂(lè)觀、仔細(xì)、敬業(yè)、坦誠(chéng)、合作”為工作準(zhǔn)則，在政治思想、業(yè)務(wù)水平上有所提高。工作中也取得些微缺乏道的成績(jī)，這與大家的支持與幫忙是分不開(kāi)的。最近又根據(jù)學(xué)校查“”促作風(fēng)轉(zhuǎn)變的要求，對(duì)自己工作中存在的問(wèn)題進(jìn)展剖析，現(xiàn)匯報(bào)如下。

一、存在的問(wèn)題

1.專業(yè)理論學(xué)習(xí)欠缺。在工作之余學(xué)習(xí)了一些業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)，但對(duì)教育教學(xué)理論書(shū)籍閱讀很少，對(duì)當(dāng)今教育前沿理論和相關(guān)教育教學(xué)問(wèn)題了解不多，導(dǎo)致教學(xué)思想解放不夠，對(duì)學(xué)校教學(xué)引領(lǐng)不夠理解提高。

2.推動(dòng)課程改革力度弱。在推動(dòng)課程改革的今日，填鴨式教學(xué)模式，優(yōu)化重組課堂構(gòu)造，構(gòu)建高效課堂、歡樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)新框架勢(shì)在必行。由于自身理論的欠缺和思想禁錮，執(zhí)行課程改革推動(dòng)力度不大，傳統(tǒng)教學(xué)仍占據(jù)課堂的主導(dǎo)地位。本人對(duì)教育教學(xué)理論缺少真正的認(rèn)知，閱歷型的教學(xué)缺少系統(tǒng)的梳理和專業(yè)引領(lǐng)，因而消失教學(xué)中重學(xué)問(wèn)、輕力量，重解題、輕規(guī)律的現(xiàn)象，導(dǎo)致題海戰(zhàn)術(shù)、晚自習(xí)講課等不標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)行為消失。

3.深入課堂不夠。每學(xué)期期雖能堅(jiān)持聽(tīng)課15節(jié)以上，但與自己的目標(biāo)和學(xué)校要求還有差距。對(duì)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，未能全部深入把握。

4.師生溝通不多。面對(duì)學(xué)生個(gè)人的工作定位不準(zhǔn)。似乎什么事都應(yīng)負(fù)責(zé)，又似乎什么事都與我無(wú)關(guān)。每天都要處理日?，嵥槭聞?wù)，導(dǎo)致除上課，聽(tīng)課外，在辦公室坐的時(shí)間較多，進(jìn)入教室學(xué)生溝通時(shí)間少，對(duì)學(xué)生的想法了解不夠，工作重點(diǎn)不突出。

二、改良方法

1.進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。把工作之余的時(shí)間進(jìn)展合理的規(guī)劃，有規(guī)劃的安排理論學(xué)習(xí)時(shí)間，做到一學(xué)期至少讀一本與自身業(yè)務(wù)有關(guān)的教育教學(xué)書(shū)籍，寫(xiě)一篇教學(xué)論文或教學(xué)治理心得。逐步養(yǎng)成每天寫(xiě)教育教學(xué)博客的習(xí)慣，不斷充實(shí)大腦，提高自身的業(yè)務(wù)水平和治理力量。

2.推動(dòng)高效課堂改革。把學(xué)生主動(dòng)推向自主學(xué)習(xí)的主體地位，堅(jiān)持高效課堂模式教學(xué)，不但公開(kāi)課用這個(gè)模式，尋常課也要用這個(gè)模式，不但新課用這個(gè)模式，習(xí)題課、復(fù)習(xí)課、評(píng)析課也要用這個(gè)模式，發(fā)揮教師共性，敬重教師獨(dú)特的風(fēng)格。教學(xué)處進(jìn)一步加強(qiáng)常規(guī)檢查催促，加強(qiáng)高效課堂教學(xué)模式。

3.進(jìn)一步深入課堂、深入學(xué)生。在完成日常工作事務(wù)的根底上，積極參與科組教研活動(dòng)，與教師和學(xué)生加強(qiáng)溝通，深入了解教育教學(xué)狀況，為改良工作把握真實(shí)材料。

各位領(lǐng)導(dǎo)，在我的工作中可能還有我未能發(fā)覺(jué)的缺點(diǎn)，真誠(chéng)的盼望對(duì)我提出批判，讓我更加明確改良的目標(biāo)，找準(zhǔn)前進(jìn)的方向。感謝！

篇三：個(gè)人問(wèn)題自查報(bào)告這次黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)個(gè)人來(lái)說(shuō)，是一次用群眾觀點(diǎn)、群眾立場(chǎng)重新端詳自我，反思自我，解剖自我，提高自我的大好時(shí)機(jī)。學(xué)校黨支部也高度重視，仔細(xì)的組織黨員干部集中學(xué)習(xí)，要求

廣闊黨員要進(jìn)一步統(tǒng)一思想，提高對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)重大意義和現(xiàn)實(shí)緊迫性的熟悉，仔細(xì)精確地查找并整改問(wèn)題，全面提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校安康、和諧進(jìn)展。在此根底上，我仔細(xì)深挖查擺自己在“”方面存在的問(wèn)題，仔細(xì)梳理查找宗旨意識(shí)、工作作風(fēng)方面的差距，深刻進(jìn)展黨性分析和自我剖析，現(xiàn)將個(gè)人對(duì)比檢查狀況報(bào)告如下：

一、個(gè)人存在的問(wèn)題

1．學(xué)習(xí)的自覺(jué)性不高

主要表現(xiàn)在：不注意政治思想學(xué)習(xí)，平常學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性不強(qiáng)。學(xué)習(xí)內(nèi)容不系統(tǒng)、不全面，聯(lián)系實(shí)際也不夠嚴(yán)密。學(xué)習(xí)中存在有用主義傾向，與工作聯(lián)系緊的學(xué)的多，與工作關(guān)系不大的學(xué)的少。對(duì)待學(xué)習(xí)，往往是上級(jí)要求什么就學(xué)什么，不求甚解，使各種學(xué)習(xí)流于形式，如對(duì)課題討論不感興趣，對(duì)微型課堂等新理念形式不去鉆研。

2．工作作風(fēng)不夠扎實(shí)主要表現(xiàn)在：對(duì)待工作主動(dòng)性不強(qiáng)；工作要求和標(biāo)準(zhǔn)不高，被動(dòng)落實(shí)多，主動(dòng)超前少，只滿意于完成領(lǐng)導(dǎo)交辦任務(wù)，工作作風(fēng)不夠踏實(shí)。當(dāng)工作中遇到難題時(shí)，不能很好的結(jié)合自身實(shí)際主動(dòng)地、制造性的解決；遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題，不擅長(zhǎng)思索，不擅長(zhǎng)動(dòng)腦筋，常上交問(wèn)題。有時(shí)報(bào)有應(yīng)付了事的態(tài)度，存在“多干多錯(cuò)，少干少錯(cuò)，不干沒(méi)錯(cuò)”的思想。對(duì)工作的落實(shí)、催促不夠，根底工作不到位，如對(duì)后進(jìn)生的教育還有待提高。

二、問(wèn)題產(chǎn)生的緣由

上述問(wèn)題的存在，雖然有肯定的客觀緣由，但從思想深層次上綜合分析，主要有以下幾個(gè)方面：

1．對(duì)系統(tǒng)政治理論和業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)的重要性和必要性缺乏有深度的熟悉常常把學(xué)習(xí)當(dāng)作軟任務(wù)，把工作作為硬指標(biāo)，消失了學(xué)習(xí)與工作脫節(jié)的現(xiàn)象。因工作忙而放松學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)缺乏系統(tǒng)性和常常性，學(xué)習(xí)的高度、深度、廣度和力度不夠的問(wèn)題。

2．精神狀態(tài)未能亢奮，自我要求有所放松認(rèn)為自己只要干好本職工作就行，有時(shí)甚至產(chǎn)生松勁的念頭，滿意于不出問(wèn)題，創(chuàng)新意識(shí)淡化，無(wú)視了工作的積極性、主動(dòng)性、制造性。

3．對(duì)工作標(biāo)準(zhǔn)不高，要求不嚴(yán)時(shí)常只滿意于完成領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，沒(méi)有完全根據(jù)高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量的要求，去仔細(xì)完成好每一項(xiàng)工作；工作中被動(dòng)應(yīng)付性的多，而依據(jù)實(shí)際需要，主動(dòng)思索、主動(dòng)解決現(xiàn)場(chǎng)存在問(wèn)題少，在履職上做得還很不夠。

4．進(jìn)取精神不強(qiáng)，滿意于維持現(xiàn)狀對(duì)工作中消失的新?tīng)顩r、新問(wèn)題討論不夠。在教學(xué)上肯下功夫，但新手法、新手段我運(yùn)用不夠。

三、整改方向與措施

針對(duì)自己在工作中存在種種問(wèn)題，我將在以后的工作中，仔細(xì)反思，加以改良，時(shí)時(shí)開(kāi)展自我批判，嚴(yán)格要求自己，盡力盡心干好每一項(xiàng)工作，做到不埋怨、不計(jì)較、不拈輕怕重，嚴(yán)以律已，寬以待人，正確對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)交辦的每一項(xiàng)任務(wù)，時(shí)刻保持積極向上的精神狀態(tài)，對(duì)自身業(yè)務(wù)工作要在“精、細(xì)、嚴(yán)、實(shí)”上下功夫，細(xì)心仔細(xì)，有條不紊地處理每一項(xiàng)工作，提高自己的綜合素養(yǎng)。詳細(xì)做到以下幾點(diǎn)：

1．加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高理論素養(yǎng)和思想水平要在進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)上下功夫。進(jìn)一步增加學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、緊迫性，要真正把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)放在首要位置，嚴(yán)密結(jié)合，合理安排，始終堅(jiān)持不懈。通過(guò)學(xué)習(xí)，堅(jiān)固樹(shù)立共產(chǎn)主義的抱負(fù)信念，緊跟不斷進(jìn)展變化的新形勢(shì)，進(jìn)一步增加大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、憂患意識(shí)。不僅學(xué)教學(xué)理論，同時(shí)還要學(xué)習(xí)課本以外的學(xué)問(wèn)不斷充實(shí)自己，豐富自己。在學(xué)習(xí)中總結(jié)，在總結(jié)中提高。

2．積極上進(jìn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性

勇于進(jìn)取，在工作中樹(shù)立超前意識(shí)。嚴(yán)格要求自己，努力提高自己的工作力量，積極適應(yīng)和跟上當(dāng)前形勢(shì)，把自己的教育教學(xué)工作推上一個(gè)新臺(tái)階。

3、嚴(yán)格要求，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)

今后，在工作中肯定嚴(yán)格要求自己，不斷加強(qiáng)自己思想道德的修養(yǎng)和人格品質(zhì)的熬煉。做到工作仔細(xì)、務(wù)實(shí)，在工作中嚴(yán)格遵守單位的各項(xiàng)制度和紀(jì)律、做到令行制止。用好的作風(fēng)帶開(kāi)工作，把好的