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編號：時間：2021編號：時間：2021xx日書ft有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第1頁共4頁第第1頁共4頁淺析學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)方法關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)；結(jié)構(gòu)材料；科學(xué)思維能力培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和思維能力是小學(xué)科學(xué)課程的主要目標(biāo)，科學(xué)培養(yǎng)方法進(jìn)行研究，具有十分重要的意義。一、科學(xué)思維能力概述所謂的科學(xué)思維能力是指將思維置于科學(xué)方法之中，科學(xué)思維是科學(xué)維能力，有助于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和成長。二、小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)學(xué)生科學(xué)思維能力的培養(yǎng)方法分析（一編號：時間：2021編號：時間：2021xx日書ft有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第2頁共4頁第第2頁共4頁（今天老師會帶領(lǐng)大家對呼吸運(yùn)動（二）準(zhǔn)備結(jié)構(gòu)材料，促進(jìn)學(xué)生的思維。在小學(xué)科編號：時間：2021編號：時間：2021xx日書ft有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第3頁共4頁第第3頁共4頁（三（1）在課堂教學(xué)開始之前，讓學(xué)生調(diào)查和匯報(bào)家庭成員性狀（2）對自身性狀進(jìn)行記錄（3）教師對學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)（4）讓學(xué)生制作分析圖表（5）基于圖表進(jìn)行判斷，把握規(guī)編號：時間：2021編號：時間：2021xx日書ft有路勤為徑，學(xué)海無涯苦作舟頁碼：第4頁共4頁第第4頁共4頁停留在表面，而是向其本質(zhì)所延伸[2]。綜上所述，小學(xué)生正處在思維高速發(fā)展的階段，其思維的形成比較依設(shè)計(jì)，為其提供科學(xué)探究和思考的平臺，以實(shí)現(xiàn)預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：陳璐,劉公園,馬麗英,等.小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生的思維能力[J]課程教育研究,2019(31):175-176顏群小學(xué)科學(xué)思維能

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