動(dòng)物工程系校本課程開發(fā)制度

動(dòng)物工程系校本課程開發(fā)制度校本教材開發(fā)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程,它涉及到校本教材的開發(fā)、校本教材實(shí)施和管理、校本教材內(nèi)容、校本教材的評(píng)價(jià)、師資配備等多個(gè)方面。為規(guī)范學(xué)校的校本教材的開發(fā)工作，確保校本教材開發(fā)的質(zhì)量，規(guī)范管理校本教材的組織機(jī)構(gòu)工作，以不斷提升我系校本教材開發(fā)的水平，確保我系校本教材的開發(fā)與使用的科學(xué)、高效、有序，特制定本辦法。一、指導(dǎo)思想校本教材的開發(fā)應(yīng)以全面的素質(zhì)教育為基礎(chǔ)，以能力培養(yǎng)為本位，以實(shí)際學(xué)習(xí)過(guò)程為主線，體現(xiàn)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。二、組織機(jī)構(gòu)組長(zhǎng)：副組長(zhǎng)：成員：各任課教師三、開發(fā)對(duì)象1、各教研室成立學(xué)科校本教材編寫小組，由一名骨干教師任組長(zhǎng)。2、在課題研究中，加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，要求全體任課教師，樹立先進(jìn)的教育思想觀念，為他們提供基礎(chǔ)資料，為課題研究提供依據(jù)和指導(dǎo)。3、邀請(qǐng)學(xué)區(qū)教研室人員分別到我系作課題研究指導(dǎo)，提高課題研究人員的素質(zhì)。4、學(xué)科校本教材編寫小組制定相關(guān)教材的編寫方案，經(jīng)論證后由領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)即可實(shí)施編寫。四、開發(fā)內(nèi)容開發(fā)內(nèi)容要體現(xiàn)地方特色和學(xué)校特色：1．地方特色：選擇周圍生活中的素材進(jìn)行教學(xué)，充分體現(xiàn)地方特色，使學(xué)生感到熟悉而親切，用所學(xué)知識(shí)解決自己身邊的問(wèn)題。2．學(xué)校特色：學(xué)校是學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，可以把校園環(huán)境、身邊老師和同學(xué)的照片、錄像等引入課堂，展示我校師生豐富多彩的學(xué)校生活和積極向上的生活態(tài)度，體現(xiàn)校本教材特色，激發(fā)學(xué)生興趣。五、校本課程的管理1.完善校本課程的開發(fā)：將課程開發(fā)寓于科研課題研究之中；充分調(diào)動(dòng)教師參加課程開發(fā)的積極性；幫助教師更好地理解課程計(jì)劃；充分利用校內(nèi)外的教育資源，成功地實(shí)施校本課程。2.鼓勵(lì)教師積極開發(fā)校本課程，每位教師必須具備開發(fā)校本課程的能力，每位教師應(yīng)努力開發(fā)出1門選修課。3.校本課程研究工作小組定期指導(dǎo)教師制定校本課程實(shí)施計(jì)劃，并將根據(jù)課程開發(fā)目的意義，與國(guó)家地方課程的聯(lián)系密切，對(duì)學(xué)生各方面素質(zhì)提高的意義，對(duì)學(xué)生技能培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的意義；根據(jù)科學(xué)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、可行性的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師開發(fā)的課程方案進(jìn)行評(píng)價(jià)。凡經(jīng)校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組批準(zhǔn)的課程，均被確立為校本課程。4.校本課程的常規(guī)管理由系部負(fù)責(zé)，定期組織交流研討活動(dòng)。課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組也將定期對(duì)教師校本課程實(shí)施情況進(jìn)行指導(dǎo)與評(píng)價(jià)，加強(qiáng)監(jiān)控。5.每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組根據(jù)教師課程方案評(píng)價(jià)、教師課堂評(píng)價(jià)、學(xué)生學(xué)習(xí)情況的評(píng)價(jià)等進(jìn)行評(píng)估。可行性強(qiáng)的經(jīng)修改繼續(xù)使用。6.加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。加強(qiáng)對(duì)校本課程開發(fā)中的所有資料搜集整理。六、激勵(lì)辦法1、倡導(dǎo)主動(dòng)學(xué)習(xí)校本課程開發(fā)的理論和技術(shù)。對(duì)校本課程撰稿人，作為學(xué)?？蒲谐晒浫虢處煒I(yè)務(wù)檔案，學(xué)校給予精神和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。2、鼓勵(lì)求索與創(chuàng)新。對(duì)教師選用、改編、新編又能形成序列的校本課程教材，教師自主開發(fā)的課程資源，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)實(shí)錄及教學(xué)反思，給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。3、為執(zhí)教校本課程教師提供外出學(xué)習(xí)和參與培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，不斷提高校本課程教師的專業(yè)素養(yǎng)；給予教師特許時(shí)間，專用于校本課程開發(fā)的學(xué)習(xí)和鉆研。4、鼓勵(lì)教師開放校本課程課堂教學(xué)，互相聽課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，發(fā)展特長(zhǎng)，對(duì)優(yōu)秀課執(zhí)教者給予獎(jiǎng)勵(lì)。5、營(yíng)造團(tuán)結(jié)合作的氛圍。鼓勵(lì)非校本課程開發(fā)教師參與校本課程實(shí)驗(yàn)，集思廣益，共同研究。對(duì)主動(dòng)參與校本課程開發(fā)實(shí)驗(yàn)，為校本課程開發(fā)出謀劃策，為校本課程者排憂解難的非校本課程執(zhí)教教師給予“智慧獎(jiǎng)”、“協(xié)作獎(jiǎng)”。七、課程評(píng)價(jià)1、每學(xué)期校本課程結(jié)束后，系部將評(píng)選出優(yōu)秀校本課程，并編入《校本課程優(yōu)秀集》，進(jìn)