行為習(xí)慣養(yǎng)成教育

PAGEPAGE3家長要重視孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育高中，最后上大學(xué)都是每個(gè)做父母的談?wù)摰闹行脑掝}。時(shí)代變了，生活環(huán)境優(yōu)越了，一家只有一個(gè)孩子，誰不呵護(hù)，誰不疼愛呢？這也無形的讓孩子們產(chǎn)生了自我優(yōu)越感，哪怕有些家長并不嬌慣孩子，但社會(huì)上這種現(xiàn)象也會(huì)影響到他們，孩子們也非常清楚自己在家中的“地位”。特別是我校的學(xué)生，多數(shù)孩子家庭條件優(yōu)越，多數(shù)家長文化層次較高，非常重視孩子的教育，對(duì)孩子寄予了很大的希望。然而通過調(diào)查顯示，在幼兒園、小學(xué)階段90%以上的家長都對(duì)孩子其到了初二年級(jí)，家長“聽其自然”表示對(duì)孩子的教育已經(jīng)無能為力的已經(jīng)占一定的比例。這主要是家長希望孩子成材心切，但又不掌握教育孩子成材的規(guī)律和方法。隨著社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)要求的提高，家庭教育從“粗放式”進(jìn)入“精耕細(xì)作”時(shí)代。要精耕細(xì)作必須要全面了解現(xiàn)代青少年的特點(diǎn)，才能有針對(duì)性地作好孩子的教育工作。一、當(dāng)今初中學(xué)生的特點(diǎn)和普遍存在的問題：特點(diǎn)：他們生活在社會(huì)變革時(shí)期，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，國家的改革開放，各種現(xiàn)代化的信息、（包括您并不想讓他了解的信息他們見多識(shí)廣，他們這一代比生長在六七十年代的人，更聰明、更有自信，獨(dú)立意識(shí)強(qiáng)，他們更重視個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)和才能的發(fā)揮，表現(xiàn)欲強(qiáng)，自我意識(shí)強(qiáng)。但由于社會(huì)娛樂的項(xiàng)目多了，各種精神反映在初中學(xué)生身上的具體表現(xiàn)主要是以下幾個(gè)方面：1、沒有良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，自理能力差、干事磨蹭、學(xué)習(xí)效率不高、經(jīng)常丟三拉四，遲到、干事注意力不集中，容易受外界干擾。2、花錢大手大腳，在生活上攀比高消費(fèi)，吃零食、購買無照商販的食品，不珍惜父母和別人的勞動(dòng)。3、學(xué)習(xí)生活上惰性強(qiáng)，怕吃苦，自覺性、自制能力差，有時(shí)明知自己錯(cuò)了，但很難改正錯(cuò)誤，有的孩子迷戀電腦游戲難以自拔（有的學(xué)生半夜起來悄悄去游戲廳）4、是非觀念不強(qiáng)，結(jié)交不好的朋友，受社會(huì)不良影響較深5、不尊重父母，與父母頂牛犯倔脾氣、任性，勞動(dòng)習(xí)慣差，在家里不干活，還對(duì)家長這不滿意那不滿意。二、這些問題對(duì)孩子成人成材的影響曠課。有的孩子是因?yàn)檫^早交異性朋友，整天想著約會(huì)，分散了學(xué)習(xí)精力。有的是因?yàn)榧议L對(duì)孩子的期望值過高，使孩子形成了過重的心理壓力，影響了正常的學(xué)習(xí)。更多的則因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣不好，學(xué)習(xí)上意志力差，缺乏持之以恒的精神，學(xué)習(xí)計(jì)劃性差，不會(huì)充分利用學(xué)習(xí)時(shí)間，沒有掌握適合自己的學(xué)習(xí)方法等等。所以家長必須通過與孩子的的交流，與教師的溝通，甚至與孩子周圍的朋友、三、家教誤區(qū)：十多十少：1性地指導(dǎo)孩子成長，導(dǎo)致孩子出現(xiàn)心理異常。2、溺愛放任多，嚴(yán)格要求少；只注重為孩子提供舒適的生活環(huán)境，對(duì)孩子的缺點(diǎn)采取放任的態(tài)度，認(rèn)為“樹大自然直”，使孩子養(yǎng)成唯我獨(dú)尊，自以為是的不良習(xí)慣。3承擔(dān)必要的責(zé)任，結(jié)果導(dǎo)致孩子懦弱、依賴、無能、自理能力差。4個(gè)性等實(shí)際情況因材施教、因勢利導(dǎo)。5至體罰，不能心平氣和地和孩子進(jìn)行交流，造成孩子對(duì)家長的教育產(chǎn)生抵觸情緒。6行事，使孩子自尊心，自信心受到傷害。7的耐心指導(dǎo)。8樣，使孩子心目中家長的形象大打折扣。9、父母分歧多，一致要求少家庭成員對(duì)孩子的教育態(tài)度和方式存在分歧，一方嚴(yán)格要求，一方溺愛，各持己見，互不相讓，缺乏統(tǒng)一要求，這樣會(huì)抵消教育效果，使孩子不知所措。10、關(guān)心學(xué)習(xí)多，做人教育少。四、如何有針對(duì)性地對(duì)孩子進(jìn)行教育古人講：“修身、齊家、治國、平天下”要想成就大事業(yè)，必須從養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣做起。所謂養(yǎng)成教育，就是培養(yǎng)孩子良好行為習(xí)慣的教育，它往往從行為訓(xùn)練入手，綜合多種方法，最終形成良好的行為習(xí)慣。習(xí)慣不是一般的行為，而是一種定型行為，習(xí)慣是經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練而養(yǎng)成的，它是條件反射長期積累，反復(fù)強(qiáng)化的產(chǎn)物。從心理學(xué)上講，它是一種需要，一旦形成習(xí)慣就會(huì)成為人的一種需要，如果不這樣就會(huì)感到別扭，他不需要?jiǎng)e人督促、提醒，也不需要自己的意志努力，這就是“習(xí)慣成自然”。比如孩子刷牙，如果是家長提醒才去取刷牙，這刷牙只能叫做行為，不叫習(xí)慣。如果孩子自覺刷牙，不刷牙就感到別扭，這刷牙就叫習(xí)慣了。抓好養(yǎng)成教育，要從抓好孩子的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣、勞動(dòng)習(xí)慣做起。1、生活習(xí)慣：按時(shí)睡覺、起床，不睡懶覺、不遲到，專時(shí)專用、干事情不拖拉。2、學(xué)習(xí)習(xí)慣：上課專心聽講，自覺遵守紀(jì)律，寫作業(yè)專心，抓緊時(shí)間，不磨蹭，提高學(xué)習(xí)效率，自己檢查作業(yè)，自己收拾學(xué)習(xí)用具。學(xué)會(huì)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，自覺培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)能力。3、勞動(dòng)習(xí)慣：從收拾碗筷，洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾、洗襪子等力所能及的事情做起養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，培養(yǎng)生活上自理的能力，在勞動(dòng)中懂得尊重他人的勞動(dòng)，感謝父母的養(yǎng)育之恩。4：文明禮貌習(xí)慣不欺負(fù)同學(xué)。不亂扔廢棄物，遵守交通規(guī)則。尊敬老師，孝敬父母。京市中小學(xué)生文明禮儀規(guī)范》及學(xué)校的校規(guī)校紀(jì)。我校歷來重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)道德和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，注重校風(fēng)建設(shè)，在遵規(guī)守紀(jì)方面對(duì)學(xué)生要求比較嚴(yán)格，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的違紀(jì)違規(guī)行為，堅(jiān)持進(jìn)行嚴(yán)肅的教育和處理。特別是對(duì)于打架斗毆、吸煙、喝酒、考試作弊、搶劫錢物等問題處理很嚴(yán)厲，主要是為了保證學(xué)校有優(yōu)良的校風(fēng)，為了給孩子們健康成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。請(qǐng)家長配合學(xué)校對(duì)孩子進(jìn)行教育。五、家庭教育中應(yīng)該注意的幾個(gè)問題：（一）加強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，樹立“為國教子思想”，改變不正確的教養(yǎng)態(tài)度。不要把孩子僅僅當(dāng)成自己的“私有財(cái)產(chǎn)的興旺，民族發(fā)展，按社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的要求去培養(yǎng)和教育孩子。家長對(duì)獨(dú)生子女的正確態(tài)度，應(yīng)該是愛而不寵，養(yǎng)而不嬌。誠然父母對(duì)孩子的愛是應(yīng)該的，嬌、慣、縱容是有害的。俗話說：“嚴(yán)為愛、寵為害”。在家庭中，家長應(yīng)尊重孩子的意見，興趣和自尊心，要改變以長者自居的傳統(tǒng)觀念?？朔M的家長作風(fēng)，不能因孩子年幼而隨意輕視、嘲諷、侮辱、體罰他們。同時(shí)家長應(yīng)放手讓他們逐漸具有對(duì)自己負(fù)責(zé)的能力，不在包辦代替。有困難要幫助、有了進(jìn)步要鼓勵(lì)，才能增長孩子的自信、自控、自尊的性格。（二）為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的家庭氛圍長有著積極的導(dǎo)向作用孩子會(huì)在家長積極的榜樣作用下，在和睦家庭的潛移默化的教育中，從簡單模仿中學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)，怎樣生活，怎樣與人相處。每一位家長，都應(yīng)為孩子的健康成長創(chuàng)造良好的家庭氛圍，為孩子行為的正面引導(dǎo)下進(jìn)行的，以我們的榜樣力量，促進(jìn)孩子健康成長。成為家長很容易，只要孩子一出生，我們便自然成為家長了。然而，要做個(gè)稱職的好家長卻很不容易，做一個(gè)有利于孩子健康成長的家長就更難。因?yàn)?，父母是子女最親近，最可信賴的人，如果孩子生活在批評(píng)中，便學(xué)會(huì)譴責(zé)；如果孩子生活在敵視中，便學(xué)會(huì)好斗；如果孩子生活在鼓勵(lì)中，便學(xué)會(huì)自信；如果孩子生活在受歡迎的環(huán)境中，便學(xué)會(huì)喜歡別人；如果孩子生活在友誼中，便學(xué)會(huì)覺得生活在一個(gè)多么美好的世界。怎樣花錢消費(fèi)；我們?cè)鯓油瑒e人談話，怎樣談?wù)搫e人；我們?yōu)槟男┦虑闅g樂，為哪些事情發(fā)愁；我開朗的個(gè)性，要與人為善、富于同情心、和藹可親，要保持一個(gè)常態(tài)的穩(wěn)定情緒，這樣才有利于孩（指家長在工作之余參加各種有益于身心健康的文體等活動(dòng)），如琴、棋、書、畫、打球、攝影等等，使家庭生活豐富多彩，充滿生機(jī)，得到指引。（三、重視孩子行為習(xí)慣的訓(xùn)練，嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練，不斷強(qiáng)化。習(xí)慣是一種動(dòng)力定型，是條件反射長期積累和強(qiáng)化的結(jié)果，因此必須經(jīng)過長期反復(fù)的訓(xùn)練才能形成，嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練時(shí)形成良好習(xí)慣的最基本的方法。家長要多給孩子創(chuàng)造機(jī)會(huì)，對(duì)孩子的事情不要包辦的過多，該讓孩子干的事情一定要讓孩子0.21.20.7150052%13%練好習(xí)慣才能養(yǎng)成。進(jìn)行訓(xùn)練要強(qiáng)調(diào)“反復(fù)”二字，不反復(fù)訓(xùn)練形不成好習(xí)慣。習(xí)慣成自然是需要時(shí)間的。我們必須一竿子插到底，不能前緊后松，三天打魚兩天曬網(wǎng)。要有耐性，持之以恒。訓(xùn)練還要強(qiáng)調(diào)“嚴(yán)格”二字，要有個(gè)“狠”勁，不見實(shí)效不收兵。不能心軟。有時(shí)孩子一哭注意抓住好的時(shí)機(jī)，注意次數(shù)，不要總是嘮叨，總是“揭瘡疤”更不要揪辮子?！啊彼约议L應(yīng)互相尊重，有分歧也不可當(dāng)著孩子面前表露出來，事后再商討統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，這樣有助于增進(jìn)父母感情。家庭成員對(duì)孩子的要求、態(tài)度，要前后一致。此一時(shí)、彼一時(shí)，不能高興時(shí)就無原則，一味寬容，不高興時(shí)就一概禁止，斥責(zé)。不能說話不算數(shù)，前后矛盾，家長說錯(cuò)了。應(yīng)當(dāng)認(rèn)錯(cuò)，甚至道歉，為孩子樹立知錯(cuò)改錯(cuò)的好榜樣。家長的威信會(huì)更高，教育效果也就強(qiáng)了。（四）學(xué)會(huì)與孩子溝通相互理解，溝通家長與孩子的心靈。只有家長理解孩子，孩子又理解長輩，才能溝通家長與孩子的心靈，才能施以有效的家庭教育。要理解孩子，首先，要進(jìn)行心靈感化，要真心實(shí)意地從多方舉例:傾聽孩子訴說學(xué)校發(fā)生的各種看法往往不容易一致，這就要求家長，不僅要有明辨是非的能力，而且還要把孩子的看法搞清楚，這樣既能縮短心理距離，又能收到良好的教育效果。利用贊美的力量，縮短家長與孩子的心理距離。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和尊重，而青少年的心理承受能力較差，對(duì)贊美的要求更強(qiáng)烈。這就要求家長把注意力放到發(fā)現(xiàn)和贊美真、既能發(fā)揚(yáng)孩子的優(yōu)點(diǎn)克服缺點(diǎn)，又能縮短家長與孩子的心理距離。（五）全面關(guān)心孩子的成長，注意培養(yǎng)孩子良好的道德品質(zhì)和心理素質(zhì)每位家長都非常關(guān)心孩子的學(xué)習(xí)成績，關(guān)心孩子的成才，為孩子設(shè)計(jì)著美好的未來，一些家長認(rèn)為只要孩子學(xué)習(xí)好就萬事大吉了，有的家長開家長會(huì)只想聽學(xué)習(xí)情況分析，不愿意聽其他教育問題，對(duì)家長學(xué)校更不感興趣，實(shí)際上孩子的學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)問題，它包含著很多教育因素，學(xué)習(xí)成績的好壞只是表面現(xiàn)象，這其中有很多非智力因素，如學(xué)習(xí)動(dòng)力、遠(yuǎn)大抱負(fù)、持之以恒的精神，自我控制、自我調(diào)節(jié)的能力，甚至和交友和家庭的變故都有一定的關(guān)系。對(duì)于孩子的成長來說，成人比成才更重要。一位教育家曾引用意大利位作家但丁的話告誡我們說：“道德常常能填補(bǔ)智慧的缺陷，而智慧永遠(yuǎn)填補(bǔ)不了道德的缺陷”家庭教育的重點(diǎn)應(yīng)將良好的個(gè)性品質(zhì)培養(yǎng)和思想品德教育放在首位。大量的事實(shí)證明，分?jǐn)?shù)高的孩子將來未必能成才，而個(gè)性品質(zhì)好，思想品德高尚，有責(zé)任感，懂得如何做人的孩子自己能走好成才之路。作為家長，不應(yīng)該把送孩子上學(xué)，考高分，上好大學(xué)視作唯一的目標(biāo)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不要只看孩子的成績單，把孩子當(dāng)作自己的克隆人。自己今生不能實(shí)現(xiàn)的理想，要讓孩子去實(shí)現(xiàn)；自己今生成功的地方，孩子一定也要成功；過分地渴望自己的孩子成功，過分地要求自己的孩子出類拔萃，對(duì)孩子的期望值特別的高，特別的多，讓孩子整天背著父母沉重的壓力。我們更應(yīng)該關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活能力、交往能力、心理健康等等能力的培養(yǎng)。孩子的成長像一顆樹一樣，有一個(gè)漫長的過程。對(duì)于一個(gè)人來說，學(xué)會(huì)做人比學(xué)會(huì)讀書更重要；情