新課標遠程培訓(xùn)總結(jié)

PAGEPAGE1新課標遠程培訓(xùn)總結(jié)第一篇：新課標遠程培訓(xùn)總結(jié)20XX新課標遠程培訓(xùn)總結(jié)這次有幸參加了20XX年阿壩州新課標遠程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。在培訓(xùn)中，我進一步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為一名青年教師，我深知自己在教學(xué)上是幼稚而不成熟的，在教學(xué)過程中還存在一些問題．但是，這對于我今后在實際工作有著重要的指導(dǎo)作用，可以說此次培訓(xùn)收獲頗豐、受益非淺?，F(xiàn)在將我這段時間的學(xué)習(xí)作如下總結(jié)：一、樹立“活到老，學(xué)到老”的終身學(xué)習(xí)觀通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，結(jié)合自身的實際情況，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉(zhuǎn)為科研型教師，首先要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，給自己不斷充電，消除職業(yè)倦怠。由于我們從事的教育事業(yè)，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)。大家都知道要想給學(xué)生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標。如果教學(xué)理念不改革，教學(xué)方法不創(chuàng)新，個人素養(yǎng)不提高，這是難以勝任的。這些都要求教師要不斷的學(xué)習(xí)提高，做創(chuàng)新型教師、研究型教師、引導(dǎo)型教師。教師如果沒有認識到自己學(xué)習(xí)的必要性、重要性，總是用陳舊的知識和老化的觀念去教育現(xiàn)在的學(xué)生，那其結(jié)果必然是被社會無情的淘汰。專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，其中，即時性評價尤其重要，在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生需要得到鼓勵，這樣才能積極的學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中不僅教師要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題?！苯o我留下了深刻的印象。認真的學(xué)習(xí)和掌握教育科學(xué)文化知識，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平和教育教學(xué)質(zhì)量，深入到教育的改革和研究中去，此外，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學(xué)中獲得進步，逐步轉(zhuǎn)向研究型教師。作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經(jīng)驗有時會阻礙教師對新知識的接受，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應(yīng)在繁重的教學(xué)工作之余，讀書學(xué)習(xí)，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。二、改變工作方式，謀求共同發(fā)展新課程理念提倡培養(yǎng)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)，而自主合作探究又是學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要方式。對于絕大多數(shù)教師而言，幾乎很難獨立一個人較好的完成，這就要求我們教師要善于了解其它學(xué)科，學(xué)會與其他教師合作，互助配合，齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級的教學(xué)有機融合，互助促進。人生沒有捷徑，教學(xué)亦如此。雖然我的作業(yè)不是優(yōu)秀，但是讓我看清楚了其中的差距，鞭策我不斷的努力。相信自己，別人能做到的，我經(jīng)過努力一定也能做得到。三、展望未來在今后的教學(xué)活動中，我將繼續(xù)虛心地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)成長；兢兢業(yè)業(yè)的奉獻，踏踏實實的工作；理論結(jié)合實際，實現(xiàn)自己的教育夢想。培訓(xùn)只是一個手段，一個開端。對于培訓(xùn)給我的清泉，我要讓它細水長流。四周的學(xué)習(xí)，思考背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻意識到自己所肩負的責(zé)任。今后我會學(xué)以致用，結(jié)合我自己的實際情況，讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!第二篇：新課標遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)新課標遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)嫩江縣伊拉哈中心小學(xué)谷勝軍7月31日——10月9日，我參加了繼教網(wǎng)舉辦為期十周的體育學(xué)科新課標遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，此次培訓(xùn)的指導(dǎo)思想是以減少工學(xué)矛盾，減輕教師負擔(dān)為出發(fā)點；以提高參訓(xùn)人員對新課標的認知水平，熟練掌握本學(xué)科課程標準的內(nèi)容設(shè)置，切實把新課程標準的教育理念和基本要求全面落實到課堂教學(xué)中為宗旨；以遠程學(xué)習(xí)為培訓(xùn)模式，確保義務(wù)教育各學(xué)科新課程標準的全面落實，提高廣大教師執(zhí)行新課程標準能力。經(jīng)過這次的培訓(xùn)令我感觸很大，下面將談?wù)勎业呐嘤?xùn)總結(jié)：本次培訓(xùn)由繼教網(wǎng)鏈接——黑河市中小學(xué)教師新課標遠程培訓(xùn)，我參加的是體育學(xué)科培訓(xùn)，由北京教育學(xué)院教授等主講，一、研修內(nèi)容是：1.通過“基本身體活動動作——跑與游戲”教學(xué)案例解讀課標水平一2.通過“基本體操——支撐跳躍”教學(xué)案例解讀課標水平二三3.通過“技巧”教學(xué)案例解讀課標水平4.通過“小籃球”教學(xué)案例解讀課標水平5.義務(wù)教育體育與健康課程標準（20XX年版）的基本要求與實施建議6.義務(wù)教育體育與健康課程標準（20XX年版）修訂介紹二、新《課程標準》教學(xué)目標的主要內(nèi)容和精神教學(xué)目標充分體現(xiàn)三維目標的思想。體育課程的最高目標是促進學(xué)生的全面發(fā)展，為讓體育課程教學(xué)活動有效果、有質(zhì)量，體育課程建立了包括課程目標、學(xué)習(xí)目標、具體教學(xué)目標的目標體系，并以“目標引領(lǐng)內(nèi)容、引領(lǐng)方法、引領(lǐng)過程、引領(lǐng)環(huán)境、引領(lǐng)評價”的思想組織統(tǒng)領(lǐng)體育教學(xué)。同步形成了相應(yīng)的方法體系、手段體系、計劃體系和評價體系。課程目標是由四個方面目標、水平目標、學(xué)習(xí)目標、具體學(xué)習(xí)目標組成的目標系統(tǒng)；學(xué)習(xí)目標是由水平目標、學(xué)年目標、學(xué)期目標、單元目標、課時目標組成的完整系統(tǒng)；課時多元目標可以有所側(cè)重，應(yīng)難度適宜，具體細化為可操作、可觀測、可評價的“條件”“行為”“標準”三個部分。三、研修體會培訓(xùn)理論鏈接——1.研鉆教材《體育課程標準》由“目標引領(lǐng)內(nèi)容”的要求，產(chǎn)生了單元的教學(xué)內(nèi)容之后，在制定單元和課時教學(xué)計劃時，就是“根據(jù)內(nèi)容，選擇方法和手段促進目標達成”了，教師的工作是由研鉆教學(xué)內(nèi)容開始實施目標的。由體育課程的基本性質(zhì)可知，體育課程綜合目標的達成是以學(xué)習(xí)體育知識、技能和方法為主要內(nèi)容，并以此為載體，實現(xiàn)其他多元目標的。體育教學(xué)內(nèi)容是使學(xué)生發(fā)展的媒介。因此，對一堂體育課教學(xué)質(zhì)量的追求，首先就應(yīng)該從研鉆教材著手。只有掌控了教學(xué)過程運行的實體（教材、載體），才為整堂課教學(xué)質(zhì)量的獲取奠定了堅實的基礎(chǔ)。有效研鉆教材的標準應(yīng)該是：掌握相關(guān)的知識，能用術(shù)語進行講解；能規(guī)范地進行完整與分解動作示范；對幫助保護的站位、手法與時機運用正確熟練；掌握動作教學(xué)的基本程序、方法和主要的體能發(fā)展練習(xí)；分析、挖掘該教材適合綜合達成哪些方面的教學(xué)目標等。2.研析學(xué)情學(xué)生是通過教學(xué)獲得發(fā)展的中心和主體，學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展?fàn)顩r，是教師選編內(nèi)容，確定目標、設(shè)計過程，選擇方法和制定評價標準的依據(jù)。學(xué)情研析的基本內(nèi)容，應(yīng)該是同本課學(xué)習(xí)內(nèi)容直接對應(yīng)、相關(guān)的內(nèi)容。學(xué)情研析要充分考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)本教材和同步達成多種綜合目標過程中的年齡、個性、心理、生理等特征方面的現(xiàn)狀、需求和可能，以及相關(guān)的已有知識、經(jīng)驗基礎(chǔ)、動機、興趣、態(tài)度與學(xué)習(xí)能力等。相關(guān)學(xué)情分析的全面、到位，有助于教學(xué)設(shè)計的針對性和有效性（即由“現(xiàn)有發(fā)展區(qū)”指向“最近發(fā)展區(qū)”）。3.確定本課教材重難點根據(jù)研鉆教材和學(xué)情分析的結(jié)果，確定好本課教學(xué)的重點和難點，是提高教學(xué)針對性、簡捷性和有效性工作的重中之重。教學(xué)重點是指運動動作教學(xué)時的關(guān)鍵部分。教學(xué)的重點是客觀的，它不以學(xué)習(xí)對象的不同而改變。確定了教學(xué)的重點，就抓住了教材學(xué)習(xí)的牛鼻子，能夠集中力量解決教學(xué)的關(guān)鍵問題。確定動作重點的方法，是從“動作方法”或“動作要領(lǐng)”中，選出的最能夠代表該動作的核心技術(shù)或主要技術(shù)環(huán)節(jié)部分。教學(xué)難點是指影響或干擾較好完成動作的因素或環(huán)節(jié)。教材的難點具有主觀性，會因人、因時而異，同學(xué)習(xí)對象個體的學(xué)習(xí)能力或身體素質(zhì)等有關(guān)。確定難點，就能為開展有區(qū)別的教學(xué)，有針對性地選擇教學(xué)方法和手段奠定了基礎(chǔ)。在教學(xué)設(shè)計中預(yù)設(shè)的動作難點，一般是有經(jīng)驗的體育教師以大多數(shù)學(xué)生會遇到的共同問題作為依據(jù)確定的。需要說明的是，教材在單元中的重難點，同課時中的重難點是有區(qū)別的，后者是前者中的部份內(nèi)容。4.設(shè)置面向全體學(xué)生，又有區(qū)別的，具體、可操作、可觀察、可評價的教學(xué)目標正確地制定體育教學(xué)目標是充分發(fā)揮教學(xué)目標指引、導(dǎo)向作用的關(guān)鍵。體育教學(xué)的目標對于教學(xué)實踐的指引、導(dǎo)向作用主要表現(xiàn)為：首先，教學(xué)目標應(yīng)充分體現(xiàn)體育與健康課程的性質(zhì)，關(guān)注體育的多種功能和價值，每堂課的目標應(yīng)突出重點，主次分明，在體現(xiàn)目標多元特征的同時有所側(cè)重。其次，體育教學(xué)目標應(yīng)十分具體、明確。其描述應(yīng)該是具體、準確、可觀測、可評價的行為。應(yīng)讓不同的人從該目標中對所期望的結(jié)果獲得相同的理解。教學(xué)目標準描述應(yīng)該包括“條件”、“行為”和“標準”三個部分。用它可以指導(dǎo)教師和學(xué)生進行教與學(xué)的操作實踐，讓學(xué)生在達成教學(xué)目標后能夠表現(xiàn)出描述的行為標準，讓其他人能夠觀察到，并用其進行判斷、評價。其中，運動技能的教學(xué)目標就是在“重難點”中指出的內(nèi)容，這類目標如果能夠量化并預(yù)設(shè)多少學(xué)生能達到就更有指導(dǎo)價值了。具體化的教學(xué)目標對于選擇教法、構(gòu)建教學(xué)結(jié)構(gòu)、組織教學(xué)、評價效果有直接的指導(dǎo)意義。5.設(shè)計、優(yōu)選突破教材重點，解決難點，實現(xiàn)教學(xué)目標的教學(xué)方法、手段、組織、負荷及過程根據(jù)具體的教學(xué)目標中“條件”、“行為”和“標準”三方面要求，考慮40分鐘的課時時間，根據(jù)場地、設(shè)施、器材、媒體等的現(xiàn)有條件，結(jié)合教師和學(xué)生的實際情況，設(shè)計和選擇有針對性和實效性的教學(xué)方法、手段、組織、負荷及教學(xué)過程。6.為多元目標的綜合達成，設(shè)計切入或結(jié)合的方式、方法體育課堂教學(xué)主要是圍繞技能教學(xué)和身體鍛煉進行的，教育的多種目標和功能都是依托身體練習(xí)的過程而實現(xiàn)的。但是這種目標的實現(xiàn)不會自然發(fā)生，而需要創(chuàng)設(shè)專門的情境、形式和方法。7.根據(jù)教學(xué)目標，制定對應(yīng)的過程和結(jié)果評價標準及方法——體育學(xué)習(xí)評價是促進學(xué)生達成學(xué)習(xí)目標的重要手段。過程評價能夠有效地幫助教師和學(xué)生了解當(dāng)前學(xué)習(xí)的效果和存在的問題，并通過及時的口頭評價，向?qū)W生反饋評價信息，保證對教學(xué)過程的有效調(diào)控。過程評價的標準是課堂教學(xué)目標標準的局部和分解。制定過程評價標準并在教學(xué)過程中運用，是有效課堂實現(xiàn)的重要手段。過程評價的預(yù)案應(yīng)該在教案上有一席之地。8.動態(tài)機變地實施預(yù)設(shè)計劃課堂教學(xué)是教師和學(xué)生交往互動的過程，是一個動態(tài)的發(fā)展過程。對教師而言，課堂教學(xué)絕不是課前設(shè)計和教案的機械執(zhí)行展示過程，而是不斷思考、不斷調(diào)節(jié)、不斷更新的生成過程。課前制定的的教學(xué)計劃只是對教學(xué)的一種負責(zé)任的預(yù)設(shè)，是由教師的經(jīng)驗和對學(xué)生的了解，據(jù)現(xiàn)有的信息靠邏輯推演出的學(xué)生發(fā)展設(shè)想。但在實際教學(xué)中會發(fā)生些什么生成性的情況，是不可預(yù)知的。這就是說，學(xué)生的學(xué)習(xí)實際，是從預(yù)設(shè)性發(fā)展開始，以預(yù)設(shè)基礎(chǔ)上的生成性發(fā)展結(jié)束的。既然是這樣，教師在課堂上隨時準備應(yīng)對學(xué)生生成性的情況發(fā)生，從而幫助學(xué)生實現(xiàn)有區(qū)別的個性發(fā)展，應(yīng)該是教學(xué)的一種基本狀態(tài)。9.用教學(xué)目標評價教學(xué)的實效在教學(xué)活動結(jié)束前和下課以后，教師必須對本課教學(xué)的效果進行全面的評價，讓學(xué)生在這一過程中歸納收獲，總結(jié)不足，學(xué)會反思；讓教師做到心中有數(shù)，并為下一課的學(xué)習(xí)確定新的起點。進行全面評價的內(nèi)容和標準，就是本課的教學(xué)目標。具體、可操作、可觀察、可評價的教學(xué)目標對促進教學(xué)的直接指導(dǎo)意義又在此體現(xiàn)。以上是我在這次培訓(xùn)中的體會，希望和各位老師一起研討，使老師們能更好地將新《課標》主旨精神運用到教學(xué)實踐中，為學(xué)生的體育健康教育事業(yè)而不斷努力。第三篇：“新課標”遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)“國培計劃”（20XX）“新課標”遠程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)通榆縣第八中學(xué)于淑艷置身于瓜果飄香的暑期，當(dāng)你散淡閑置之時，極易滋生無聊落寞的心緒。是國培，催生陣陣透心的清涼，驅(qū)散心底的陰霾與悶熱，讓無聊的時光得以充實，為荒蕪的心靈撐開了片片蓊郁的新綠。一、全身心的投入到國培學(xué)習(xí)中在近一個月的國培學(xué)習(xí)中，我每天早上起床第一件事就是打開電腦，登錄平臺，一邊洗漱、吃飯，一邊聽著講座，無論白天還是黑夜，我都勤勤懇懇地活躍在網(wǎng)上，堅持學(xué)習(xí)。八十高齡的母親一邊擺著玩牌一邊也和我一起聽著講座，當(dāng)聽到云南北城鎮(zhèn)夏井小學(xué)教師潘光禮，因不滿學(xué)生何衛(wèi)被打后罵其為“潘狗”，遂提出４個懲罰條件讓其選擇，媽媽聽了氣憤的說：“壞良心的東西，早晚會遭報應(yīng)的，咱可不能這樣對待人家孩子”。我是流著淚聽完了佳木斯第十九中學(xué)女教師張麗莉的感人事跡，我的內(nèi)心震撼了。一個剛滿29歲的80后平凡教師，能在學(xué)生生命受到威脅的緊要關(guān)頭，棄自己生命于不顧，挽救他人生命，導(dǎo)致雙腿高位截肢。她，太年輕了，只比我上大學(xué)的女兒大幾歲，就雙腿高位截肢，一想到這些，我的眼淚止不住的往下流。她用自己的實際行動詮釋了師愛的偉大，踐行了中華民族見義勇為、舍己為人的傳統(tǒng)美德，她用自己的實際行動給我們每位教師上了生動的一課，讓我們懂得了很多，也學(xué)到了很多。我與其他老師相互幫助，攜手進步。記得國培第二天早上我還沒起床，就接到同事打來的電話，問我滾動條跑到視頻頁面后面怎么辦？哈哈，我昨晚也遇到這個問題，我是請教別的老師才明白的，我趕緊指點她。在這期間我克服困難，努力學(xué)習(xí)，按時超額完成了規(guī)定的學(xué)習(xí)時數(shù)和學(xué)習(xí)任務(wù)，還幫助三名老師修改作業(yè)。同時我積極參與網(wǎng)上和專家視頻交流，發(fā)表培訓(xùn)感言，參加在線研討，參與編輯班級第三期簡報，發(fā)表主題貼、跟貼等網(wǎng)上交流活動。二、國培，給我插上飛翔的翅膀原來對于那些先進的教育教學(xué)理念的認識把握只是停留在模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會出現(xiàn)這樣或那樣的不足，但卻自認為很好，從沒有找一面鏡子照照自己，而國家的遠程培訓(xùn)無形之中解決了自己的這個不足。在課時安排上，每個專題都設(shè)置了一定學(xué)時的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進作用，從而讓我們的教育為學(xué)生的成長插上放飛的翅膀和希望。三、反思自己、提高認識這次國培學(xué)習(xí)，給我們創(chuàng)造了互相學(xué)習(xí)的平臺，極大地豐富了我們的視野，無論是理論上的，還是教學(xué)實踐中的經(jīng)驗，都得到了有效的提升。只有堅持不懈努力，才能在教學(xué)中實踐中提煉出更多、更好的適應(yīng)學(xué)生的教學(xué)方法，互相學(xué)習(xí)使我明白教師教學(xué)不是告訴，而是啟發(fā)與點撥，讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)有的知識。在信息化的今天，必須做一個研究型的教師，做一個啟發(fā)型的教師，做一個創(chuàng)新型的教師，養(yǎng)成教育教學(xué)反思的習(xí)慣，及時反思、及時總結(jié)和及時交流教育教學(xué)問題，互相學(xué)習(xí)，取長補短，就會提升自己的教學(xué)思維與能力。四、積極開展教研活動，打造高效課堂。我作為數(shù)學(xué)教研組組長，在今后的教學(xué)工作中，要結(jié)合本次國培學(xué)習(xí)，積極開展教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高組員的的業(yè)務(wù)水平，特別是提高年輕教師的業(yè)務(wù)、理論水平。同時，要充分利用我校的有利資源，合理使用課件、展臺、白板提高課堂效率，打造高效課堂?，F(xiàn)在的教師還要時時為自己充電，把新課程標準下的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況設(shè)計每一堂課，真正讓學(xué)生自覺地、帶著主人翁的態(tài)度積極參與到學(xué)習(xí)的全過程中，增強學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的能力。五、努力學(xué)習(xí)，成績顯著國培留給自己的是無限的樂趣，正是有了國培的學(xué)習(xí)，讓自己再一次得到了知識的洗禮。此次學(xué)習(xí)，讓我最難忘的是能與專家與同仁相互交流、評論。在交流、評論中，大家共同探究、集思廣益、各抒己見。在交流中得到啟發(fā)，得到快樂，辛苦著也收獲著，我的研修日志《最美女教師》、總結(jié)《國培樂趣》及我所提交的作業(yè)、創(chuàng)新性成果均被指導(dǎo)教師推薦，同時又先后刊登在班級簡報，被評為優(yōu)秀，我這次國培總成績100分。感謝“國培”給我這么好的學(xué)習(xí)機會，在學(xué)習(xí)與反思的背后，我感到更多的是責(zé)任，是壓力，面對沉甸甸的責(zé)任，我應(yīng)該站在時代的高度，從自身做起，樹立終身學(xué)習(xí)的志向，學(xué)以致用，讓國培的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩！第四篇：中學(xué)物理新課標網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)總結(jié)中學(xué)物理新課標網(wǎng)絡(luò)遠程培訓(xùn)總結(jié)九寨溝縣玉瓦中學(xué)校何正明自本次參加培訓(xùn)起，我?guī)е环菁?，帶著一份期待，帶著一份新奇，走進了阿壩中學(xué)物理新課標網(wǎng)遠程培訓(xùn)，一路走來，細數(shù)培訓(xùn)生活的點點滴滴，我收獲了成長，收獲了友誼，也收獲了快樂。這次培訓(xùn)充分重視了學(xué)員的參與和體驗，無論是學(xué)員與專家之間的互動交流、還是學(xué)員與學(xué)員之間的思想碰撞，都極大地調(diào)動了學(xué)員主動參與到培訓(xùn)中的積極性，讓學(xué)員在親身體驗、深入思考中得到提升。培訓(xùn)過程中，我聆聽了幾位專家生動、形象而又精辟《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》解讀、師德修養(yǎng)、專業(yè)理念、教材分析、教材研修、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)實施校本研修與在崗實踐的講座，提高了我自身的業(yè)務(wù)水平和知識。同時我也深深地感到自身存在的不足，我決定細品所學(xué)，總結(jié)所得，把此次培訓(xùn)所學(xué)、所得用于現(xiàn)實教學(xué)中去。一、思想認識得到了提高在以往的教學(xué)中，教師往往只著眼于“應(yīng)試”，把追求高分作為教育的唯一目標，結(jié)果導(dǎo)致物理教學(xué)幾乎都是“一言堂”“滿堂灌”等教學(xué)模式，學(xué)生的能動性、主動性和創(chuàng)造性未能充分發(fā)揮。通過本次培訓(xùn)，我的思想認識得到了很大的提高。首先，明確了物理教學(xué)要樹立物理來自生活服務(wù)于生活的教育觀念，教師的職責(zé)就是在于當(dāng)好教練，在于精通育人之道，點燃學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。其次，明確了物理教學(xué)要注重運用物理知識解決實際生活中問題的培養(yǎng)，教書育人，教書只是手段，育人才是目的。第三，物理要教會學(xué)生在理論聯(lián)系中創(chuàng)新。第四，物理教學(xué)要跟上時代的步伐，隨著時代的進步與發(fā)展，面向國家經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，以適應(yīng)當(dāng)今經(jīng)濟一體化、全球化和信息化的時代需要，把時代的活水引入課堂，教時代之所需、學(xué)時代之所需、用時代之所需，激發(fā)學(xué)生的時代思維，加強學(xué)生對當(dāng)今世界的真實了解。二、聆聽專家講座，從中受益。幾位教育名家的講座為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我們飽享了高規(guī)格的“文化大餐”。聽了他們的講座，讓我走出了總以為農(nóng)村的孩子生活中的生活現(xiàn)象與物理知識脫節(jié)的誤區(qū)，明白了運用物理知識解釋生活中發(fā)生的物理現(xiàn)象和運用物理知識解決生活中遇到的問題。讓孩子們用自己的感官去感受生活，用物理知識解釋自然現(xiàn)象的樂趣。三、學(xué)員之間的互動，從中進步在每一次的在線研討中，我們都會結(jié)合自己的教學(xué)實際談體會。每一個話題都會引發(fā)學(xué)員的熱議，每次都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高一籌的教學(xué)技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學(xué)到的、感悟到的知識應(yīng)用于實踐，讓自己的工作更加得心應(yīng)手，使教學(xué)效果更上新臺階。四、樹立正確的育人觀，提高自身師德修養(yǎng)“只有不適合學(xué)生的教育，沒有不適合教育的學(xué)生”。在平時的教育中，教師應(yīng)以愛為出發(fā)點，多方面去激發(fā)各層次學(xué)生的興趣，用執(zhí)著的愛，點燃學(xué)生心靈的火花，尋找他們身上的閃光點，盡可能為他們提供表演的場所和機會，盡量揚長避短，讓他們意識到被信任，體會到成功的喜悅與自信。只有高素質(zhì)的教師、具有良好道德修養(yǎng)的教師，才能培養(yǎng)出適合時代需要的高素質(zhì)人才。五、享受教育，收獲快樂培訓(xùn)雖然辛苦，但是卻讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)模式。大家都知道：要想給學(xué)生一碗水，自己就必須有一桶水，況且現(xiàn)在的一桶水似乎已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代教育的需求，我們要給孩子們注入源頭活水，因此，這就需要我們不斷地學(xué)習(xí)，不斷地總結(jié)，不斷地反思，及時將自己的經(jīng)驗記錄下來，在整理中思考，在行動中研究，這也是我所追求的目標。總之，走進培訓(xùn)，聆聽了專家的講座，汲取了名師的精華，這次的培訓(xùn)給我?guī)砹诵碌慕虒W(xué)理念，帶來了豐富的精神食糧。課標培訓(xùn)給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，讓我煥發(fā)出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè)，深刻地意識到自己所肩負的重擔(dān)。今后我會結(jié)合自身的實際情況，帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把所有的知識都應(yīng)用于自己的教學(xué)中去，在不斷地運用和總結(jié)中更新教育，發(fā)揮教師的人格魅力，做快樂教師，教快樂學(xué)生。第五篇：初中物理新課標遠程培訓(xùn)總結(jié)20XX初中物理新課標遠程培訓(xùn)總結(jié)初中物理課程標準的基本理念主要概括為“注重全體學(xué)生的發(fā)展，改變學(xué)科本位的觀念；從生活走向物理，從物理走向社會；注重科學(xué)探究，提倡學(xué)習(xí)方式多樣化；注意學(xué)科滲透，關(guān)心科技發(fā)展；構(gòu)建新的評價體系．”這對物理教師素質(zhì)提出了更高的要求，向傳統(tǒng)的教學(xué)方法和教師角色定位提出新的要求，新課標迫切呼喚教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教師角色的再定位，強調(diào)的教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補充。當(dāng)學(xué)生的興趣和積極性得到充分調(diào)動，充分體現(xiàn)了自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式時，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。就意味著學(xué)生主體性的凸顯，個性的施展，創(chuàng)造性的解放，教師是學(xué)生和學(xué)生是教師的出現(xiàn)。作為一個教師應(yīng)作好多方面的教育教學(xué)準備。一、精心設(shè)計教學(xué)方案，認真?zhèn)湔n。新課程的課堂提倡探究式的教學(xué)方式，提倡教師主導(dǎo)，學(xué)生主演的實驗教學(xué)，其過程充滿了許多的不可預(yù)測性，因此對教師備課的要求大幅度提高。教師在設(shè)計教學(xué)方案時，針對教材和學(xué)生狀況加以分析，對比新舊課程理念，盡可能多角度、大范圍地預(yù)測學(xué)生可能的思維方向和教學(xué)過程中可能隨機出現(xiàn)的問題及因應(yīng)策略，并將這一切盡量溶入實驗器材的準備及電腦課件的設(shè)計制作中等等這些方法既能確保教學(xué)過程的開放，又能提高教師對整堂課的駕馭能力。教學(xué)設(shè)計中要對學(xué)生的各種見解、一些不太成熟的觀點、甚至是錯誤的想法適當(dāng)?shù)夭扇〗o予正面積極評價，在一定程度上幫助了學(xué)生克服對科學(xué)探究的神秘畏懼心理，減輕了學(xué)生科學(xué)探究的壓力，增強了探究學(xué)習(xí)的信心，從而確保了探究教學(xué)的順暢進行。二、創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入?？茖W(xué)探究是學(xué)生參與式的自主性學(xué)習(xí)活動。創(chuàng)設(shè)情境，精彩導(dǎo)入尤為重要。從課堂座位的安排、紀律的制定、教室的布置到純正的普通話、優(yōu)美的語言和各種教學(xué)情境的準備等，這一切無不影響著探究教學(xué)的氣氛和效果。例如：在設(shè)計《液體壓強》時，我學(xué)到一個實驗是這樣的：“小魔術(shù)