中學(xué)生發(fā)展心理人格

中學(xué)生發(fā)展心理人格第一頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結(jié)構(gòu)

一、什么是人格

Personality源自persona原意為希臘羅馬時(shí)代戲劇演員在舞臺(tái)上扮演角色時(shí)所帶的假面具。面具隨人物角色不斷變換，體現(xiàn)角色的特點(diǎn)和人物的性格（代表劇中人物的身份，表現(xiàn)人物的某種典型心理），類(lèi)似于中國(guó)京劇中的臉譜。

心理學(xué)沿用面具的含義，轉(zhuǎn)意為人格，將一個(gè)人與人生舞臺(tái)上扮演角色的種種行為都看作是人格的表現(xiàn)。

第二頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結(jié)構(gòu)

其中包含了兩個(gè)意思：一是指一個(gè)人在人生舞臺(tái)上所表現(xiàn)出來(lái)的種種言行，人遵從社會(huì)文化習(xí)俗的要求而作出的反應(yīng)。即人格所具有的“外殼”，表現(xiàn)一個(gè)人外在的人格品質(zhì)。二是指一個(gè)人由于某種原因不愿展現(xiàn)的人格成份，即面具后的真實(shí)自我，這是人格內(nèi)在特征。人格是日常生活中經(jīng)常使用的詞匯，包含了人格的多重含義，有法律意義、道德意義、文學(xué)意義上的人格、也有社會(huì)學(xué)意義上的人格。那么在心理學(xué)中，人格的準(zhǔn)確含義是什么？第三頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結(jié)構(gòu)

（一）人格人格是個(gè)人內(nèi)在的動(dòng)力組織及其相應(yīng)的行為模式的統(tǒng)一體。（1）是指一個(gè)人一貫的行為模式、適應(yīng)環(huán)境的習(xí)慣系統(tǒng)、生活作風(fēng)。（2）是指一個(gè)人內(nèi)在的動(dòng)力組織：穩(wěn)定的動(dòng)機(jī)、習(xí)慣性的情感體驗(yàn)、思維方式、穩(wěn)定的態(tài)度、信念和價(jià)值觀（3）人格是一種蘊(yùn)于內(nèi)、形于外的統(tǒng)一體，由一些特質(zhì)所構(gòu)成：內(nèi)外向、獨(dú)立性、自信心等。第四頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結(jié)構(gòu)（二）人格的特征人格的內(nèi)涵十分豐富，其中反映了人格的多種本質(zhì)特征。

1．獨(dú)特性——一個(gè)人的人格是在遺傳、成熟和環(huán)境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。獨(dú)特性是人格最顯著的特征。另一方面，生活在同一社會(huì)群體中的人也有一些相同的人格特點(diǎn)，表現(xiàn)出一定的共同性，即人格中的共性。兩者的關(guān)系——共性寓于個(gè)性之中，又通過(guò)個(gè)性表現(xiàn)出來(lái)。

第五頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結(jié)構(gòu)

2．穩(wěn)定性——任何人格都不是在短經(jīng)時(shí)間內(nèi)形成的，人格一旦形成，就具有穩(wěn)定性，故一個(gè)人偶然表現(xiàn)的心理特征并非人格。人格雖然穩(wěn)定，但并非不可改變，人格也具有可塑性。隨生活環(huán)境的改變和實(shí)踐活動(dòng)的變化，人格或多或少會(huì)有些變化。第六頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結(jié)構(gòu)3.統(tǒng)合性（整體性）——人格是由多種心理成分構(gòu)成的一個(gè)有機(jī)整體，具有內(nèi)在的一致性，受自我意識(shí)的控制。人格的統(tǒng)合性是心理健康的重要指標(biāo)。

4.功能性——人格在一定程度上會(huì)影響到一個(gè)人的生活方式，甚至?xí)Q定某些人的命運(yùn)，因而是人生成敗的根源之一。第七頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結(jié)構(gòu)

二、人格的結(jié)構(gòu)人格具有復(fù)雜的結(jié)構(gòu)，由于對(duì)人格的理解不同，對(duì)人格結(jié)構(gòu)的看法也不同。有廣義、狹義的結(jié)構(gòu)觀。流行最廣的廣義人格結(jié)構(gòu)觀認(rèn)為，人格包括兩個(gè)方面，一是人格傾向性，包括需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、價(jià)值觀等；二是人格心理特征，包括能力、氣質(zhì)和性格等。

狹義人格結(jié)構(gòu)觀認(rèn)為，人格結(jié)構(gòu)由氣質(zhì)、性格、認(rèn)知風(fēng)格和自我調(diào)控等心理現(xiàn)象構(gòu)成。第八頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結(jié)構(gòu)

（一）氣質(zhì)（temperament）

1．概念氣質(zhì)是人生來(lái)就有的典型、穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征（心理學(xué)家把氣質(zhì)定義為在兒童期早期就顯現(xiàn)出來(lái)的、決定個(gè)人行為特征的遺傳人格傾向——津巴多）。氣質(zhì)是人心理活動(dòng)的最一般的特征，具有顯著的個(gè)人色彩。我們平時(shí)說(shuō)的“脾氣”、“秉性”或“性情”，指的就是氣質(zhì)（是氣質(zhì)最接近的說(shuō)法）。第九頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結(jié)構(gòu)

包含三方面的含義：（1）氣質(zhì)的動(dòng)力性——?dú)赓|(zhì)是心理活動(dòng)在強(qiáng)度、速度、穩(wěn)定性、靈活性與指向性方面的特征。（2）氣質(zhì)的天賦性——很大程度上由遺傳決定，受神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)過(guò)程特性的制約。嬰兒一出生，最先表現(xiàn)出來(lái)的就是氣質(zhì)的差異。（3）氣質(zhì)的穩(wěn)定性——與性格和其他心理特征相比，氣質(zhì)更具有穩(wěn)定性。俗話說(shuō)：“江山易改，秉性難移”，所的就是氣質(zhì)的穩(wěn)定性。

第十頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結(jié)構(gòu)

2．氣質(zhì)與活動(dòng)（氣質(zhì)在實(shí)踐活動(dòng)中的作用）

(1)氣質(zhì)是人的天性，并無(wú)好壞之分，它不能決定一個(gè)人的社會(huì)價(jià)值，與人的道德品質(zhì)也無(wú)必然聯(lián)系。

(2)氣質(zhì)也不能決定一個(gè)人成就的高低。

(3)氣質(zhì)會(huì)給人的活動(dòng)涂上一層個(gè)人色彩，使人完成活動(dòng)的動(dòng)力特點(diǎn)不同。

(4)氣質(zhì)還影響人的職業(yè)適應(yīng)性。因而選擇職業(yè)和用人時(shí)要考慮人的氣質(zhì)特點(diǎn)。在組織協(xié)同工作時(shí)，要注意不同氣質(zhì)類(lèi)型的人互相搭配。第十一頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結(jié)構(gòu)

四種典型的氣質(zhì)特點(diǎn)為：多血質(zhì)、膽汁質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。一般說(shuō)來(lái)，多血質(zhì)和膽汁質(zhì)的人容易適應(yīng)迅速而需要靈活轉(zhuǎn)換的工作，黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)的人容易適應(yīng)持久而細(xì)致的工作。在組織協(xié)同工作時(shí)，也要注意選擇不同氣質(zhì)類(lèi)型的人互相搭配，前蘇聯(lián)心理學(xué)家魯薩洛夫（1982）發(fā)現(xiàn)在兩個(gè)人的協(xié)同活動(dòng)中，氣質(zhì)類(lèi)型不同的兩人配合要比氣質(zhì)相同的兩人相配合能夠取得更好的成績(jī)。甚至婚姻也受氣質(zhì)的影響（瓦西列夫）第十二頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結(jié)構(gòu)

（二）性格（character）

1．概念指人對(duì)現(xiàn)實(shí)的穩(wěn)定的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式。性格是與“社會(huì)”最為密切相關(guān)的人格特征。許多性格特征具有社會(huì)評(píng)價(jià)（道德）意義。性格也是人與人相互區(qū)別的主要方面，人與人之間的差異最鮮明地表現(xiàn)在具有不同的性格上。第十三頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結(jié)構(gòu)

2．性格的特征性格具有一定的結(jié)構(gòu)。一般認(rèn)為，性格包括四方面的特征:

（1）道德特征（又稱(chēng)態(tài)度特征）：包括對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己、對(duì)物的態(tài)度。如對(duì)人是熱情還是冷淡；對(duì)事是認(rèn)真負(fù)責(zé)還是馬虎敷衍等。（2）理智特征：指認(rèn)知和智力方面的一些特點(diǎn)，如認(rèn)知風(fēng)格有獨(dú)立性和依存性，沖動(dòng)和沉思之分。第十四頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結(jié)構(gòu)

（3）情緒特征：指情緒對(duì)活動(dòng)影響及對(duì)情緒的控制方面的特點(diǎn)，主要表現(xiàn)在情緒活動(dòng)的強(qiáng)度、穩(wěn)定性、持久性和主導(dǎo)性上。（4）意志特征：指對(duì)行為自覺(jué)調(diào)節(jié)方面的特征，主要包括四方面品質(zhì)：自覺(jué)性、果斷性、堅(jiān)韌性、自制性(力)。第十五頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結(jié)構(gòu)

（三）性格與氣質(zhì)的關(guān)系

1.區(qū)別性格與氣質(zhì)是不同的心理特征。

(1)在構(gòu)成上：性格與氣質(zhì)反應(yīng)了人格的不同側(cè)面。

(2)產(chǎn)生的基礎(chǔ)上：氣質(zhì)——主要是先天的，更多地受人的生理特點(diǎn)特別是神經(jīng)系統(tǒng)的特點(diǎn)決定；性格——?jiǎng)t是先天和后天的“合金”。是在先天遺傳的基礎(chǔ)上,主要由社會(huì)環(huán)境決定的。第十六頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結(jié)構(gòu)

(3)社會(huì)評(píng)價(jià)上氣質(zhì)——無(wú)好壞之分；性格——具有社會(huì)評(píng)價(jià)意義。

(4)變化性：氣質(zhì)——可塑性小，變化較慢；性格——可塑性大，變化也較快。

(5)在個(gè)體心理發(fā)展過(guò)程中形成與表現(xiàn)：氣質(zhì)——形成較早，表現(xiàn)在先（出生時(shí)即有表現(xiàn)）；性格——形成得晚，起作用時(shí)間也比較晚（青年期才形成）。第十七頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結(jié)構(gòu)

2．聯(lián)系：二者密切聯(lián)系：同屬人格特征，是相互滲透、相互制約的關(guān)系。

(1)氣質(zhì)對(duì)性格的影響氣質(zhì)使性格具有某種獨(dú)特的色彩或表現(xiàn)形式。氣質(zhì)影響性格形成和發(fā)展的速度。

(2)性格對(duì)氣質(zhì)的影響：具有制約作用。由于社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的要求，性格在一定程度上可以掩蓋和改造氣質(zhì)（特征）。第十八頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結(jié)構(gòu)三、性格與能力

同性格與氣質(zhì)一樣，性格和能力也是在人的統(tǒng)一的發(fā)展過(guò)程中形成起來(lái)的。高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型是氣質(zhì)和能力發(fā)展的共同基礎(chǔ)。在人的各種活動(dòng)中，不僅發(fā)展著能力，也形成著性格。兩者相互聯(lián)系，相互制約。第十九頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結(jié)構(gòu)（一）性格對(duì)能力影響

好的性格品質(zhì)可促進(jìn)能力發(fā)展。人對(duì)工作學(xué)習(xí)的認(rèn)真態(tài)度、強(qiáng)烈的責(zé)任感、堅(jiān)持性以及自信、自制等性格特征，都制約著能力的發(fā)展水平及其發(fā)展情況。同時(shí)，也是制約性格發(fā)展的重要因素。勤能補(bǔ)拙”就說(shuō)明性格的勤性格特點(diǎn)有可能補(bǔ)償能力的某些弱點(diǎn)?！懊憧蓮浹a(bǔ)能力的不足。反之，性格上的弱點(diǎn)則足以成為能力表現(xiàn)和發(fā)展的障礙。軟弱而缺乏自信的性格常常是人們一事無(wú)成的主觀因素，從而能力也得不到鍛煉。

第二十頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結(jié)構(gòu)（二）能力對(duì)性格的影響

能力可影響性格的某些特征，如自信或自卑?？梢哉f(shuō)，獲得機(jī)會(huì)主要取決于能力，而取得成功則更多地受制于性格。第二十一頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第二節(jié)人格理論一、特質(zhì)理論源于20世紀(jì)40年代的美國(guó)，觀點(diǎn)：特質(zhì)是決定個(gè)體行為的基本因素，是人格的有效組成元素，也是人格測(cè)評(píng)的基本單位。（一）奧爾波特的特質(zhì)理論共同特質(zhì)——個(gè)人特質(zhì)（首要特質(zhì)、中心特質(zhì)、次要特質(zhì)）。（二）卡特爾的特質(zhì)理論表面特質(zhì):從外部行為能直接觀察到的特質(zhì)，可隨環(huán)境而改變根源特質(zhì):內(nèi)在的、決定表面特質(zhì)的最基本的人格特質(zhì)；穩(wěn)定的、作為人格結(jié)構(gòu)的基本因素的特質(zhì)

第二十二頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二奧爾波特的特質(zhì)理論人格結(jié)構(gòu)奧爾波特的人格特質(zhì)論共同特質(zhì)：人所共有的一些特質(zhì)中國(guó)人，美國(guó)人，法國(guó)人，英國(guó)人個(gè)人特質(zhì)：個(gè)人所特有的，代表著個(gè)人的獨(dú)特的行為傾向首要特質(zhì)：最能代表一個(gè)人的特點(diǎn)的人格特質(zhì)。最突出的部分，一般一個(gè)詞可以形象概括－林黛玉中心特質(zhì)：代表一個(gè)人的性格的核心成分。重要的幾個(gè)特質(zhì)

次要特質(zhì)：一個(gè)人的某種具體的偏好或反應(yīng)傾向：不太重要的特質(zhì)，邊緣化的第二十三頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二卡特爾對(duì)語(yǔ)言中描述人格的詞匯進(jìn)行分析，確定了16種根源特質(zhì)，編制出“卡特爾16種人格因素問(wèn)卷”（16PF），是目前世界上最完善的人格測(cè)驗(yàn)之一。人格因素特征A樂(lè)群性樂(lè)群外向?qū)Τ聊陋?dú)B聰慧性聰明與抽象思維強(qiáng)對(duì)愚鈍與抽象思維差C穩(wěn)定性情緒穩(wěn)定與沉靜對(duì)情緒不穩(wěn)定、易激惹D好強(qiáng)性支配、好斗、武斷對(duì)溫順隨和E興奮性輕松、熱情、活潑對(duì)嚴(yán)肅、謹(jǐn)慎、安靜卡特爾的人格因素論第二十四頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二

人格因素特征G有恒性負(fù)責(zé)、遵守規(guī)則對(duì)漠視、玩世不恭H敢為性膽大冒險(xiǎn)對(duì)退縮猶豫I敏感性細(xì)心敏感對(duì)粗心遲鈍L懷疑性懷疑警覺(jué)對(duì)信任接納M幻想性幻想、不實(shí)際對(duì)現(xiàn)實(shí)、腳踏實(shí)地N世故性老練精明對(duì)坦率樸實(shí)O憂(yōu)慮性不安焦慮對(duì)自信沉著Q1求新性自由批判求新對(duì)保守和傳統(tǒng)Q2獨(dú)立性自立對(duì)依賴(lài)群體Q3自律性克制自律、受約束對(duì)沖動(dòng)、無(wú)法控制Q4緊張性緊張、緊迫感對(duì)放松沉著卡特爾的人格因素論第二十五頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第二節(jié)人格理論（三）現(xiàn)代特質(zhì)理論近年來(lái)在人格建模上形成的比較一致的看法，形成了幾種有代表性的人格理論：

1．艾森克的“三因素模型”（大三）外向性、神經(jīng)質(zhì)、精神質(zhì)。

2．“五因素模型”塔佩斯等（1961）運(yùn)用詞匯學(xué)的方法對(duì)卡特爾的特質(zhì)變量進(jìn)行了再分析，發(fā)現(xiàn)了五個(gè)相對(duì)穩(wěn)定的因素。以后許多學(xué)者進(jìn)一步驗(yàn)證了“五種特質(zhì)”的模型，形成了著名的“大五因素模型”這五個(gè)因素是：神經(jīng)質(zhì)、外向性、開(kāi)放性、隨和性、盡責(zé)性。第二十六頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二艾森克的特質(zhì)理論艾森克在卡特爾研究的基礎(chǔ)上確定了三種更為穩(wěn)定的人格特質(zhì)：A內(nèi)外向（高分外向好交際，低分內(nèi)向沉靜）B神經(jīng)質(zhì)（高分焦慮、憂(yōu)慮，情緒反應(yīng)強(qiáng)烈）C精神質(zhì)（高分冷漠、自我中心、攻擊性強(qiáng)、缺乏同情心、不關(guān)心他人；低分溫柔體諒）第二十七頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二

大五人格卡特爾之后，大量研究者從不同的人格研究資料出發(fā)均發(fā)現(xiàn)了五個(gè)人格維度的證據(jù)，其中以Costa&McCrae（1985）表述最為有名。開(kāi)放性隨和性O(shè)CEANconscientiousnessneuroticismagreeablenessextraversionopenness第二十八頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二大五人格第二十九頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二工作崗位上的“大五”假設(shè)你擁有自己的一家企業(yè)，急需決定員工的聘用，你面前有五個(gè)應(yīng)聘者的材料幾乎完全相同，這時(shí)，你注意到每個(gè)人檔案里都有一份人格測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)，并且每個(gè)人都在一個(gè)維度上有別于他人：A在外向性上得分最高；B在神經(jīng)質(zhì)得分最低；C在開(kāi)放性上得分最高；D在隨和性上得分最高；E在盡責(zé)性上得分最高第三十頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二你會(huì)雇傭五個(gè)中的哪一位？如果你需要盡快做出決定，或許研究可以為你提供最佳答案。大量關(guān)于“大五”人格與工作績(jī)效之間關(guān)系的研究發(fā)現(xiàn)，盡責(zé)性是工作績(jī)效的最佳預(yù)測(cè)指標(biāo)！實(shí)踐也證明高盡責(zé)性的職員受到上司的賞識(shí)。工作崗位上的“大五”第三十一頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二但這并非說(shuō)盡責(zé)性是唯一與工作績(jī)效相關(guān)的維度。隨和性高的人也是應(yīng)聘時(shí)強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)者。在商界，外向勝過(guò)內(nèi)向開(kāi)放性或求新性對(duì)于某些工作具有很大優(yōu)勢(shì)。工作崗位上的“大五”第三十二頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第二節(jié)人格理論

王登峰等：中國(guó)人的人格結(jié)構(gòu)

3、“大七”人格結(jié)構(gòu)：

1.外向性（WX，活躍、合群、樂(lè)觀）

2.善良（SL，利他、誠(chéng)信、重感情）

3.行事風(fēng)格（XF，嚴(yán)謹(jǐn)、自制、沉穩(wěn)）

4.才干（CG，決斷、堅(jiān)忍、機(jī)敏）

5.情緒性（QX，耐性、爽直）

6.人際關(guān)系（RG，寬和、熱情）

7.處世態(tài)度（CT，自信、淡泊）第三十三頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第二節(jié)人格理論

二、類(lèi)型理論

20世紀(jì)30—40年代產(chǎn)生于德國(guó)的一種理論，主要用來(lái)描述一類(lèi)人與另一類(lèi)人的心理差異，即人格類(lèi)型的差異。（一）單一類(lèi)型理論

T型人格。（二）對(duì)立類(lèi)型理論

1．榮格的內(nèi)——外傾說(shuō)

2．阿維勒：優(yōu)越——自卑說(shuō)

3．勒溫的獨(dú)立——順從說(shuō)

4．A-B型人格說(shuō)（弗里德曼與羅斯曼）

第三十四頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第二節(jié)人格理論

（三）多元類(lèi)型說(shuō)

1．氣質(zhì)類(lèi)型說(shuō)（源于希波克拉底）多血質(zhì)、膽汗質(zhì)、粘液質(zhì)、抑郁質(zhì)關(guān)于氣質(zhì)的學(xué)說(shuō)，早在古代就已經(jīng)出現(xiàn)了。古希臘醫(yī)生希波克拉底(Hippocrates，公元前五世紀(jì))被認(rèn)為是氣質(zhì)學(xué)說(shuō)的創(chuàng)始人。他認(rèn)為人體內(nèi)有四種體液：血液、黏液、黃膽汁和黑膽汁。這四種體液在人體內(nèi)的不同比例就形成了人的不同氣質(zhì)。約500年后，古羅馬醫(yī)生蓋倫（Galen約130-200）進(jìn)一步確定了氣質(zhì)類(lèi)型，提出人的四種氣質(zhì)類(lèi)型：膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)和抑郁質(zhì)。希波克拉底描述了氣質(zhì)的類(lèi)型，但不能對(duì)這些類(lèi)型進(jìn)行科學(xué)的解釋。第三十五頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第二節(jié)人格理論巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)的興奮過(guò)程和抑制過(guò)程在強(qiáng)度、均衡性和靈活性等方面具有不同的特點(diǎn)，這些特點(diǎn)的不同組合就形成了不同的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型。他認(rèn)為這種類(lèi)型特點(diǎn)表現(xiàn)在人的行動(dòng)方式上就是氣質(zhì)。

高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型與氣質(zhì)類(lèi)型表高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過(guò)程高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型氣質(zhì)類(lèi)型

強(qiáng)、不平衡不可遏制型

膽汁質(zhì)

強(qiáng)、平衡、靈活活潑型

多血質(zhì)

強(qiáng)、平衡、不靈活安靜型

粘液質(zhì)

弱抑制型

抑郁質(zhì)第三十六頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第二節(jié)人格理論

現(xiàn)代氣質(zhì)學(xué)說(shuō)仍將氣質(zhì)分為四種類(lèi)型：

膽汁質(zhì)（cholerictemperament）——這種人情緒體驗(yàn)強(qiáng)烈、爆發(fā)迅猛、平息快速，思維靈活但粗枝大葉，經(jīng)理旺盛、爭(zhēng)強(qiáng)好斗、勇敢果斷，為人熱情直率、樸實(shí)真誠(chéng)、表里如一，行動(dòng)敏捷、生氣勃勃、剛毅頑強(qiáng)；但這種人遇事常欠思量，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用。

多血質(zhì)（sanguinetemperament）——這種人情感豐富，外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動(dòng)、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動(dòng)敏捷、適應(yīng)力強(qiáng)；他們的弱點(diǎn)是缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差，見(jiàn)異思遷。第三十七頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第二節(jié)人格理論

粘液質(zhì)（phlegmatictemperament）——這種人情緒平穩(wěn)、表情平淡、思維靈活性略差但考慮問(wèn)題細(xì)致而周到，安靜穩(wěn)重、踏踏實(shí)實(shí)、沉默寡言、喜歡沉思，自制力強(qiáng)、耐受力高，內(nèi)剛外柔，交往適度交情深厚；但這種人的行為主動(dòng)性較差，缺乏生氣，行動(dòng)遲緩。

抑郁質(zhì)（melancholictemperament）——這種人情緒體驗(yàn)深刻、細(xì)膩持久，情緒抑郁、多愁善感，思維敏銳、想象豐富，不善交際、孤僻離群，塌實(shí)穩(wěn)重、自制力強(qiáng)；但他們的行為舉止緩慢，軟弱單小，優(yōu)柔寡斷。第三十八頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第二節(jié)人格理論2．陰陽(yáng)五行說(shuō)（黃帝內(nèi)經(jīng)）太陽(yáng)型、少陰型、陰陽(yáng)和平型、少陽(yáng)型、太陰型

3．性格類(lèi)型說(shuō)（斯普蘭格）六種：經(jīng)濟(jì)型、理論型、審美型、宗教型、效力型、社會(huì)型。第三十九頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二第二節(jié)人格理論三、層次（整合）理論（一）弗洛伊德的人格理論

本我－快樂(lè)原則、自我－現(xiàn)實(shí)原則、超我－完美原則（二）艾森克的人格層次理論

艾森克的人格層次模型示意圖艾森克的人格緯度圖第四十頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二艾森克的人格層次理論第四十一頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二人格的形成是由什么因素決定的？

遺傳與環(huán)境的相互作用！遺傳？環(huán)境？第三節(jié)人格的形成第四十二頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二影響人格形成發(fā)展的因素（遺傳）一、生物遺傳因素

一個(gè)人的人格雖然不來(lái)自遺傳因素，但生物遺傳對(duì)人格形成的確有重要影響。研究表明，神經(jīng)系統(tǒng)的某些遺傳特性會(huì)影響人格形成，加速或延緩某些行為方式的產(chǎn)生和發(fā)展。此外，人的身高、體型、外貌等生理上的特點(diǎn)對(duì)人格形成也影響。最能說(shuō)明遺傳對(duì)人格影響的是雙生子研究。（一）遺傳是人格不可缺少的影響因素（二）遺傳對(duì)人格的作用程度隨人格特質(zhì)不同而異。通常在智力、氣質(zhì)這些與生物因素相關(guān)較大的特質(zhì)上，遺傳因素的作用較重要；而與價(jià)值觀、性格、信念等與社會(huì)因素關(guān)系密切的特質(zhì)上，后天環(huán)境影響較大。（三）人格發(fā)展是遺傳與環(huán)境交互作用的結(jié)果。

第四十三頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二行為遺傳學(xué)的研究近年來(lái)，行為遺傳學(xué)的大量研究證明，遺傳對(duì)人的智力和人格均有相當(dāng)大的影響作用。在所有影響因素中，遺傳所起的作用無(wú)論對(duì)智力還是對(duì)人格特性，都占到50%左右。遺傳對(duì)人格形成的作用第四十四頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二行為遺傳學(xué)的研究方法：（1）雙生子研究（2）收養(yǎng)家庭研究遺傳對(duì)人格形成的作用第四十五頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二行為遺傳學(xué)的雙生子研究遺傳率＝2×（同卵雙生子相關(guān)系數(shù)－異卵雙生子相關(guān)系數(shù)）第四十六頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二139對(duì)4.5歲的雙生子人格相關(guān)

的研究結(jié)果情緒性：情緒穩(wěn)定性；活動(dòng)性：愛(ài)動(dòng)或好靜社會(huì)性：活潑或害羞引自Buss&Plomin(1975)第四十七頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二同卵和異卵雙生子人格特質(zhì)的相關(guān)系數(shù)

同卵雙生子異卵雙生子利他.53.25共情.54.20照顧別人.49.14攻擊性.40.04果斷性.52.20摘自Rushton,Fulker,Neale,Nias和Eysendk（1986）。第四十八頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二自我報(bào)告和同伴評(píng)價(jià)人格特質(zhì)的雙生子研究

自我報(bào)告評(píng)價(jià)的相關(guān)同伴評(píng)價(jià)的相關(guān)

人格特質(zhì)同卵異卵同卵異卵

外向性.56.28.40.17神經(jīng)質(zhì).53.13.43-.03

隨和性.42.19.32.18

謹(jǐn)慎性.54.18.43.18

開(kāi)放性.54.35.48.31

據(jù)Angleitneretal.(1995)第四十九頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二外向性和神經(jīng)質(zhì)的雙生子、家庭和收養(yǎng)研究結(jié)果

親屬類(lèi)型相關(guān)

外向性神經(jīng)質(zhì)

一起撫養(yǎng)的同卵雙生子.51.46

一起撫養(yǎng)的異卵雙生子.18.20

分開(kāi)撫養(yǎng)的同卵雙生子.38.38

分開(kāi)撫養(yǎng)的異卵雙生子.05.23

親生父母和子女.16.13

養(yǎng)父母和子女.01.05

同胞兄弟姐妹.20.09

收養(yǎng)的兄弟姐妹.07.11

第五十頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二內(nèi)外向的相關(guān)弗洛德魯斯-麥海德(Floderus-Myrhed)等人調(diào)查了瑞典的12,898對(duì)成年雙胞胎，用以修訂艾森克的人格問(wèn)卷。這個(gè)數(shù)字實(shí)際上代表了1926到1958年間在瑞典出生的所有可找到的雙胞胎。羅絲等人（1988）測(cè)查了芬蘭的7,144對(duì)成年雙胞胎；這幾乎是這個(gè)國(guó)家在1958年前出生的所有在世的雙胞胎。這兩個(gè)樣本特別重要的原因不僅在于樣本容量大，而且它們幾乎代表了這兩個(gè)國(guó)家的所有雙胞胎。

第五十一頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二同卵與異卵雙生子外向性得分的相關(guān)系數(shù)

男性女性同卵雙生異卵雙生同卵雙生異卵雙生瑞典樣本.47.20.54.21芬蘭樣本.46.15.48.14據(jù)Floderus-Myrhedetal.(1980)和Roseetal.(1988)。第五十二頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二同卵和異卵雙生子在精神分裂癥、抑郁和犯罪行為方面的相似性第五十三頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二明尼蘇達(dá)大學(xué)關(guān)于分開(kāi)撫養(yǎng)的雙生子研究對(duì)分開(kāi)撫養(yǎng)的雙生子進(jìn)行能力測(cè)驗(yàn)和人格測(cè)驗(yàn)，以及對(duì)興趣、愛(ài)好等方面的問(wèn)題進(jìn)行訪談，發(fā)現(xiàn)了驚人的相似性。例如：奧斯卡與杰克P218第五十四頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二影響人格形成發(fā)展的因素（環(huán)境）

二、家庭環(huán)境因素通過(guò)家長(zhǎng)對(duì)子女的教育影響體現(xiàn)，“有其父必有其子”。（一）家庭結(jié)構(gòu)與氣氛家庭結(jié)構(gòu)——核心與大家庭/雙親家庭與單親家庭。家庭氣氛——特別是父母關(guān)系,對(duì)兒童的人格形成有重要作用(和睦.尊重.理解.支持對(duì)兒童人格形成有積極作用)（二）父母的教養(yǎng)方式在家庭中，父母的教養(yǎng)方式，特別是母親的教養(yǎng)方式，對(duì)兒童人格形成起著特別重要的作用。研究者把父母的教養(yǎng)方式分為三種：專(zhuān)制型、放任型和民主型。（三）出生順序出生順序即排行，它對(duì)兒童的人格形成的影響主要不是由出生早晚決定，而是由父母對(duì)孩子的態(tài)度和他在家庭中的地位決定。第五十五頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二影響人格形成發(fā)展的因素（環(huán)境）

三、社會(huì)文化因素每個(gè)人都生活在特定的文化環(huán)境中，文化對(duì)人格的影響是極為重要的。社會(huì)文化塑造社會(huì)成員的人格特征，使其成員的人格結(jié)構(gòu)朝有相似性的方向發(fā)展。這種相似性具有社會(huì)穩(wěn)定的作用，又使得每個(gè)人能穩(wěn)固地“嵌入”整個(gè)文化過(guò)程中。文化就象空氣一樣圍繞在人們的周?chē)魏蝺和际窃谀撤N文化中長(zhǎng)大，人受文化的影響而不自覺(jué)，即使偉人也概莫能外。

社會(huì)文化對(duì)人格的影響因文化而異。它由社會(huì)對(duì)“順應(yīng)”的要求是否嚴(yán)格而定。對(duì)社會(huì)順應(yīng)的要求越嚴(yán)格，影響力就越大.

社會(huì)文化對(duì)人格具有塑造作用，這表現(xiàn)為不同文化的民族具有固有的民族性格。

第五十六頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二影響人格形成發(fā)展的因素（環(huán)境）

四、教育（學(xué)校教育）一般認(rèn)為5-11歲是人格形成期，12-17歲是人格定型期。這一時(shí)期正好是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)期，故學(xué)校擔(dān)負(fù)著重要的人格培養(yǎng)任務(wù)。學(xué)校是有目的，有計(jì)劃向?qū)W生施加影響機(jī)構(gòu)（一）教師教師對(duì)學(xué)生人格的發(fā)展具有指導(dǎo)定向作用，教師的一言一行都對(duì)學(xué)生的人格形成起著潛移默化的作用。（二）班集體團(tuán)結(jié)友愛(ài)的集體、積極向上的班風(fēng)對(duì)學(xué)生人格的形成產(chǎn)生積極的影響。

第五十七頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二影響人格形成發(fā)展的因素（環(huán)境）

五、早期經(jīng)驗(yàn)

人格發(fā)展受早期經(jīng)驗(yàn)的影響，幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格，不幸的童年也會(huì)使兒童形成不好的人格。但兩者不存在一一對(duì)立關(guān)系。溺愛(ài)——不良人格；逆境——堅(jiān)強(qiáng)的人格。早期經(jīng)驗(yàn)不能單獨(dú)對(duì)人格起決定作用，它與其他因素共同決定著人格的形成與發(fā)展。

第五十八頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二影響人格形成發(fā)展的因素（環(huán)境）

六、自然物理因素（一）氣候條件心理學(xué)研究表明，氣候條件的確會(huì)提高人的某些人格特征的出現(xiàn)概率。（二）生態(tài)環(huán)境一個(gè)地區(qū)的生態(tài)環(huán)境對(duì)人格的形成也有重要影響。山里人好客，是因?yàn)橐?jiàn)人少的緣故；城里人冷漠，是因?yàn)橐?jiàn)人太多的緣故。生活在大草原的人，耳濡目染的是“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的景象，容易形成粗獷豪放的性格。沿海地區(qū)的人由于對(duì)外交往較多，在態(tài)度上也會(huì)更開(kāi)放些。

空間擁擠程度對(duì)人格的形成也有一定的影響，空間資源的缺乏，可使人形成斤斤計(jì)較的性格特點(diǎn)。自然物理因素雖然對(duì)人格有影響，但不起決定作用。第五十九頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二影響人格形成發(fā)展的因素（環(huán)境）

七、心理因素（自我調(diào)控因素）外部因素不能直接決定人格，這些因素必須通過(guò)個(gè)體的心理活動(dòng)才能起作用。性格的自我塑造。是通過(guò)自我認(rèn)知，自我體驗(yàn)，自我控制三個(gè)系統(tǒng)的作用而實(shí)現(xiàn)的。第六十頁(yè)，共七十頁(yè)，編輯于2023年，星期二