中學生發(fā)展心理人格

中學生發(fā)展心理人格第一頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結構

一、什么是人格

Personality源自persona原意為希臘羅馬時代戲劇演員在舞臺上扮演角色時所帶的假面具。面具隨人物角色不斷變換，體現(xiàn)角色的特點和人物的性格（代表劇中人物的身份，表現(xiàn)人物的某種典型心理），類似于中國京劇中的臉譜。

心理學沿用面具的含義，轉意為人格，將一個人與人生舞臺上扮演角色的種種行為都看作是人格的表現(xiàn)。

第二頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結構

其中包含了兩個意思：一是指一個人在人生舞臺上所表現(xiàn)出來的種種言行，人遵從社會文化習俗的要求而作出的反應。即人格所具有的“外殼”，表現(xiàn)一個人外在的人格品質。二是指一個人由于某種原因不愿展現(xiàn)的人格成份，即面具后的真實自我，這是人格內在特征。人格是日常生活中經常使用的詞匯，包含了人格的多重含義，有法律意義、道德意義、文學意義上的人格、也有社會學意義上的人格。那么在心理學中，人格的準確含義是什么？第三頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結構

（一）人格人格是個人內在的動力組織及其相應的行為模式的統(tǒng)一體。（1）是指一個人一貫的行為模式、適應環(huán)境的習慣系統(tǒng)、生活作風。（2）是指一個人內在的動力組織：穩(wěn)定的動機、習慣性的情感體驗、思維方式、穩(wěn)定的態(tài)度、信念和價值觀（3）人格是一種蘊于內、形于外的統(tǒng)一體，由一些特質所構成：內外向、獨立性、自信心等。第四頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結構（二）人格的特征人格的內涵十分豐富，其中反映了人格的多種本質特征。

1．獨特性——一個人的人格是在遺傳、成熟和環(huán)境、教育等先后天因素的交互作用下形成的。獨特性是人格最顯著的特征。另一方面，生活在同一社會群體中的人也有一些相同的人格特點，表現(xiàn)出一定的共同性，即人格中的共性。兩者的關系——共性寓于個性之中，又通過個性表現(xiàn)出來。

第五頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結構

2．穩(wěn)定性——任何人格都不是在短經時間內形成的，人格一旦形成，就具有穩(wěn)定性，故一個人偶然表現(xiàn)的心理特征并非人格。人格雖然穩(wěn)定，但并非不可改變，人格也具有可塑性。隨生活環(huán)境的改變和實踐活動的變化，人格或多或少會有些變化。第六頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結構3.統(tǒng)合性（整體性）——人格是由多種心理成分構成的一個有機整體，具有內在的一致性，受自我意識的控制。人格的統(tǒng)合性是心理健康的重要指標。

4.功能性——人格在一定程度上會影響到一個人的生活方式，甚至會決定某些人的命運，因而是人生成敗的根源之一。第七頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結構

二、人格的結構人格具有復雜的結構，由于對人格的理解不同，對人格結構的看法也不同。有廣義、狹義的結構觀。流行最廣的廣義人格結構觀認為，人格包括兩個方面，一是人格傾向性，包括需要、動機、興趣、理想、信念、價值觀等；二是人格心理特征，包括能力、氣質和性格等。

狹義人格結構觀認為，人格結構由氣質、性格、認知風格和自我調控等心理現(xiàn)象構成。第八頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結構

（一）氣質（temperament）

1．概念氣質是人生來就有的典型、穩(wěn)定的心理活動的動力特征（心理學家把氣質定義為在兒童期早期就顯現(xiàn)出來的、決定個人行為特征的遺傳人格傾向——津巴多）。氣質是人心理活動的最一般的特征，具有顯著的個人色彩。我們平時說的“脾氣”、“秉性”或“性情”，指的就是氣質（是氣質最接近的說法）。第九頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結構

包含三方面的含義：（1）氣質的動力性——氣質是心理活動在強度、速度、穩(wěn)定性、靈活性與指向性方面的特征。（2）氣質的天賦性——很大程度上由遺傳決定，受神經系統(tǒng)活動過程特性的制約。嬰兒一出生，最先表現(xiàn)出來的就是氣質的差異。（3）氣質的穩(wěn)定性——與性格和其他心理特征相比，氣質更具有穩(wěn)定性。俗話說：“江山易改，秉性難移”，所的就是氣質的穩(wěn)定性。

第十頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結構

2．氣質與活動（氣質在實踐活動中的作用）

(1)氣質是人的天性，并無好壞之分，它不能決定一個人的社會價值，與人的道德品質也無必然聯(lián)系。

(2)氣質也不能決定一個人成就的高低。

(3)氣質會給人的活動涂上一層個人色彩，使人完成活動的動力特點不同。

(4)氣質還影響人的職業(yè)適應性。因而選擇職業(yè)和用人時要考慮人的氣質特點。在組織協(xié)同工作時，要注意不同氣質類型的人互相搭配。第十一頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結構

四種典型的氣質特點為：多血質、膽汁質、黏液質和抑郁質。一般說來，多血質和膽汁質的人容易適應迅速而需要靈活轉換的工作，黏液質和抑郁質的人容易適應持久而細致的工作。在組織協(xié)同工作時，也要注意選擇不同氣質類型的人互相搭配，前蘇聯(lián)心理學家魯薩洛夫（1982）發(fā)現(xiàn)在兩個人的協(xié)同活動中，氣質類型不同的兩人配合要比氣質相同的兩人相配合能夠取得更好的成績。甚至婚姻也受氣質的影響（瓦西列夫）第十二頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結構

（二）性格（character）

1．概念指人對現(xiàn)實的穩(wěn)定的態(tài)度和習慣化了的行為方式。性格是與“社會”最為密切相關的人格特征。許多性格特征具有社會評價（道德）意義。性格也是人與人相互區(qū)別的主要方面，人與人之間的差異最鮮明地表現(xiàn)在具有不同的性格上。第十三頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結構

2．性格的特征性格具有一定的結構。一般認為，性格包括四方面的特征:

（1）道德特征（又稱態(tài)度特征）：包括對人、對事、對己、對物的態(tài)度。如對人是熱情還是冷淡；對事是認真負責還是馬虎敷衍等。（2）理智特征：指認知和智力方面的一些特點，如認知風格有獨立性和依存性，沖動和沉思之分。第十四頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結構

（3）情緒特征：指情緒對活動影響及對情緒的控制方面的特點，主要表現(xiàn)在情緒活動的強度、穩(wěn)定性、持久性和主導性上。（4）意志特征：指對行為自覺調節(jié)方面的特征，主要包括四方面品質：自覺性、果斷性、堅韌性、自制性(力)。第十五頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結構

（三）性格與氣質的關系

1.區(qū)別性格與氣質是不同的心理特征。

(1)在構成上：性格與氣質反應了人格的不同側面。

(2)產生的基礎上：氣質——主要是先天的，更多地受人的生理特點特別是神經系統(tǒng)的特點決定；性格——則是先天和后天的“合金”。是在先天遺傳的基礎上,主要由社會環(huán)境決定的。第十六頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結構

(3)社會評價上氣質——無好壞之分；性格——具有社會評價意義。

(4)變化性：氣質——可塑性小，變化較慢；性格——可塑性大，變化也較快。

(5)在個體心理發(fā)展過程中形成與表現(xiàn)：氣質——形成較早，表現(xiàn)在先（出生時即有表現(xiàn)）；性格——形成得晚，起作用時間也比較晚（青年期才形成）。第十七頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結構

2．聯(lián)系：二者密切聯(lián)系：同屬人格特征，是相互滲透、相互制約的關系。

(1)氣質對性格的影響氣質使性格具有某種獨特的色彩或表現(xiàn)形式。氣質影響性格形成和發(fā)展的速度。

(2)性格對氣質的影響：具有制約作用。由于社會實踐活動的要求，性格在一定程度上可以掩蓋和改造氣質（特征）。第十八頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結構三、性格與能力

同性格與氣質一樣，性格和能力也是在人的統(tǒng)一的發(fā)展過程中形成起來的。高級神經活動類型是氣質和能力發(fā)展的共同基礎。在人的各種活動中，不僅發(fā)展著能力，也形成著性格。兩者相互聯(lián)系，相互制約。第十九頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結構（一）性格對能力影響

好的性格品質可促進能力發(fā)展。人對工作學習的認真態(tài)度、強烈的責任感、堅持性以及自信、自制等性格特征，都制約著能力的發(fā)展水平及其發(fā)展情況。同時，也是制約性格發(fā)展的重要因素。勤能補拙”就說明性格的勤性格特點有可能補償能力的某些弱點。“勉可彌補能力的不足。反之，性格上的弱點則足以成為能力表現(xiàn)和發(fā)展的障礙。軟弱而缺乏自信的性格常常是人們一事無成的主觀因素，從而能力也得不到鍛煉。

第二十頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第一節(jié)人格及其結構（二）能力對性格的影響

能力可影響性格的某些特征，如自信或自卑?？梢哉f，獲得機會主要取決于能力，而取得成功則更多地受制于性格。第二十一頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第二節(jié)人格理論一、特質理論源于20世紀40年代的美國，觀點：特質是決定個體行為的基本因素，是人格的有效組成元素，也是人格測評的基本單位。（一）奧爾波特的特質理論共同特質——個人特質（首要特質、中心特質、次要特質）。（二）卡特爾的特質理論表面特質:從外部行為能直接觀察到的特質，可隨環(huán)境而改變根源特質:內在的、決定表面特質的最基本的人格特質；穩(wěn)定的、作為人格結構的基本因素的特質

第二十二頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二奧爾波特的特質理論人格結構奧爾波特的人格特質論共同特質：人所共有的一些特質中國人，美國人，法國人，英國人個人特質：個人所特有的，代表著個人的獨特的行為傾向首要特質：最能代表一個人的特點的人格特質。最突出的部分，一般一個詞可以形象概括－林黛玉中心特質：代表一個人的性格的核心成分。重要的幾個特質

次要特質：一個人的某種具體的偏好或反應傾向：不太重要的特質，邊緣化的第二十三頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二卡特爾對語言中描述人格的詞匯進行分析，確定了16種根源特質，編制出“卡特爾16種人格因素問卷”（16PF），是目前世界上最完善的人格測驗之一。人格因素特征A樂群性樂群外向對沉默孤獨B聰慧性聰明與抽象思維強對愚鈍與抽象思維差C穩(wěn)定性情緒穩(wěn)定與沉靜對情緒不穩(wěn)定、易激惹D好強性支配、好斗、武斷對溫順隨和E興奮性輕松、熱情、活潑對嚴肅、謹慎、安靜卡特爾的人格因素論第二十四頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二

人格因素特征G有恒性負責、遵守規(guī)則對漠視、玩世不恭H敢為性膽大冒險對退縮猶豫I敏感性細心敏感對粗心遲鈍L懷疑性懷疑警覺對信任接納M幻想性幻想、不實際對現(xiàn)實、腳踏實地N世故性老練精明對坦率樸實O憂慮性不安焦慮對自信沉著Q1求新性自由批判求新對保守和傳統(tǒng)Q2獨立性自立對依賴群體Q3自律性克制自律、受約束對沖動、無法控制Q4緊張性緊張、緊迫感對放松沉著卡特爾的人格因素論第二十五頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第二節(jié)人格理論（三）現(xiàn)代特質理論近年來在人格建模上形成的比較一致的看法，形成了幾種有代表性的人格理論：

1．艾森克的“三因素模型”（大三）外向性、神經質、精神質。

2．“五因素模型”塔佩斯等（1961）運用詞匯學的方法對卡特爾的特質變量進行了再分析，發(fā)現(xiàn)了五個相對穩(wěn)定的因素。以后許多學者進一步驗證了“五種特質”的模型，形成了著名的“大五因素模型”這五個因素是：神經質、外向性、開放性、隨和性、盡責性。第二十六頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二艾森克的特質理論艾森克在卡特爾研究的基礎上確定了三種更為穩(wěn)定的人格特質：A內外向（高分外向好交際，低分內向沉靜）B神經質（高分焦慮、憂慮，情緒反應強烈）C精神質（高分冷漠、自我中心、攻擊性強、缺乏同情心、不關心他人；低分溫柔體諒）第二十七頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二

大五人格卡特爾之后，大量研究者從不同的人格研究資料出發(fā)均發(fā)現(xiàn)了五個人格維度的證據(jù)，其中以Costa&McCrae（1985）表述最為有名。開放性隨和性OCEANconscientiousnessneuroticismagreeablenessextraversionopenness第二十八頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二大五人格第二十九頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二工作崗位上的“大五”假設你擁有自己的一家企業(yè)，急需決定員工的聘用，你面前有五個應聘者的材料幾乎完全相同，這時，你注意到每個人檔案里都有一份人格測驗分數(shù)，并且每個人都在一個維度上有別于他人：A在外向性上得分最高；B在神經質得分最低；C在開放性上得分最高；D在隨和性上得分最高；E在盡責性上得分最高第三十頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二你會雇傭五個中的哪一位？如果你需要盡快做出決定，或許研究可以為你提供最佳答案。大量關于“大五”人格與工作績效之間關系的研究發(fā)現(xiàn)，盡責性是工作績效的最佳預測指標！實踐也證明高盡責性的職員受到上司的賞識。工作崗位上的“大五”第三十一頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二但這并非說盡責性是唯一與工作績效相關的維度。隨和性高的人也是應聘時強的競爭者。在商界，外向勝過內向開放性或求新性對于某些工作具有很大優(yōu)勢。工作崗位上的“大五”第三十二頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第二節(jié)人格理論

王登峰等：中國人的人格結構

3、“大七”人格結構：

1.外向性（WX，活躍、合群、樂觀）

2.善良（SL，利他、誠信、重感情）

3.行事風格（XF，嚴謹、自制、沉穩(wěn)）

4.才干（CG，決斷、堅忍、機敏）

5.情緒性（QX，耐性、爽直）

6.人際關系（RG，寬和、熱情）

7.處世態(tài)度（CT，自信、淡泊）第三十三頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第二節(jié)人格理論

二、類型理論

20世紀30—40年代產生于德國的一種理論，主要用來描述一類人與另一類人的心理差異，即人格類型的差異。（一）單一類型理論

T型人格。（二）對立類型理論

1．榮格的內——外傾說

2．阿維勒：優(yōu)越——自卑說

3．勒溫的獨立——順從說

4．A-B型人格說（弗里德曼與羅斯曼）

第三十四頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第二節(jié)人格理論

（三）多元類型說

1．氣質類型說（源于希波克拉底）多血質、膽汗質、粘液質、抑郁質關于氣質的學說，早在古代就已經出現(xiàn)了。古希臘醫(yī)生希波克拉底(Hippocrates，公元前五世紀)被認為是氣質學說的創(chuàng)始人。他認為人體內有四種體液：血液、黏液、黃膽汁和黑膽汁。這四種體液在人體內的不同比例就形成了人的不同氣質。約500年后，古羅馬醫(yī)生蓋倫（Galen約130-200）進一步確定了氣質類型，提出人的四種氣質類型：膽汁質、多血質、黏液質和抑郁質。希波克拉底描述了氣質的類型，但不能對這些類型進行科學的解釋。第三十五頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第二節(jié)人格理論巴甫洛夫發(fā)現(xiàn)高級神經活動的興奮過程和抑制過程在強度、均衡性和靈活性等方面具有不同的特點，這些特點的不同組合就形成了不同的高級神經活動類型。他認為這種類型特點表現(xiàn)在人的行動方式上就是氣質。

高級神經活動類型與氣質類型表高級神經活動過程高級神經活動類型氣質類型

強、不平衡不可遏制型

膽汁質

強、平衡、靈活活潑型

多血質

強、平衡、不靈活安靜型

粘液質

弱抑制型

抑郁質第三十六頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第二節(jié)人格理論

現(xiàn)代氣質學說仍將氣質分為四種類型：

膽汁質（cholerictemperament）——這種人情緒體驗強烈、爆發(fā)迅猛、平息快速，思維靈活但粗枝大葉，經理旺盛、爭強好斗、勇敢果斷，為人熱情直率、樸實真誠、表里如一，行動敏捷、生氣勃勃、剛毅頑強；但這種人遇事常欠思量，魯莽冒失，易感情用事，剛愎自用。

多血質（sanguinetemperament）——這種人情感豐富，外露但不穩(wěn)定，思維敏捷但不求甚解，活潑好動、熱情大方、善于交往但交情淺薄，行動敏捷、適應力強；他們的弱點是缺乏耐心和毅力，穩(wěn)定性差，見異思遷。第三十七頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第二節(jié)人格理論

粘液質（phlegmatictemperament）——這種人情緒平穩(wěn)、表情平淡、思維靈活性略差但考慮問題細致而周到，安靜穩(wěn)重、踏踏實實、沉默寡言、喜歡沉思，自制力強、耐受力高，內剛外柔，交往適度交情深厚；但這種人的行為主動性較差，缺乏生氣，行動遲緩。

抑郁質（melancholictemperament）——這種人情緒體驗深刻、細膩持久，情緒抑郁、多愁善感，思維敏銳、想象豐富，不善交際、孤僻離群，塌實穩(wěn)重、自制力強；但他們的行為舉止緩慢，軟弱單小，優(yōu)柔寡斷。第三十八頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第二節(jié)人格理論2．陰陽五行說（黃帝內經）太陽型、少陰型、陰陽和平型、少陽型、太陰型

3．性格類型說（斯普蘭格）六種：經濟型、理論型、審美型、宗教型、效力型、社會型。第三十九頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二第二節(jié)人格理論三、層次（整合）理論（一）弗洛伊德的人格理論

本我－快樂原則、自我－現(xiàn)實原則、超我－完美原則（二）艾森克的人格層次理論

艾森克的人格層次模型示意圖艾森克的人格緯度圖第四十頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二艾森克的人格層次理論第四十一頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二人格的形成是由什么因素決定的？

遺傳與環(huán)境的相互作用！遺傳？環(huán)境？第三節(jié)人格的形成第四十二頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二影響人格形成發(fā)展的因素（遺傳）一、生物遺傳因素

一個人的人格雖然不來自遺傳因素，但生物遺傳對人格形成的確有重要影響。研究表明，神經系統(tǒng)的某些遺傳特性會影響人格形成，加速或延緩某些行為方式的產生和發(fā)展。此外，人的身高、體型、外貌等生理上的特點對人格形成也影響。最能說明遺傳對人格影響的是雙生子研究。（一）遺傳是人格不可缺少的影響因素（二）遺傳對人格的作用程度隨人格特質不同而異。通常在智力、氣質這些與生物因素相關較大的特質上，遺傳因素的作用較重要；而與價值觀、性格、信念等與社會因素關系密切的特質上，后天環(huán)境影響較大。（三）人格發(fā)展是遺傳與環(huán)境交互作用的結果。

第四十三頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二行為遺傳學的研究近年來，行為遺傳學的大量研究證明，遺傳對人的智力和人格均有相當大的影響作用。在所有影響因素中，遺傳所起的作用無論對智力還是對人格特性，都占到50%左右。遺傳對人格形成的作用第四十四頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二行為遺傳學的研究方法：（1）雙生子研究（2）收養(yǎng)家庭研究遺傳對人格形成的作用第四十五頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二行為遺傳學的雙生子研究遺傳率＝2×（同卵雙生子相關系數(shù)－異卵雙生子相關系數(shù)）第四十六頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二139對4.5歲的雙生子人格相關

的研究結果情緒性：情緒穩(wěn)定性；活動性：愛動或好靜社會性：活潑或害羞引自Buss&Plomin(1975)第四十七頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二同卵和異卵雙生子人格特質的相關系數(shù)

同卵雙生子異卵雙生子利他.53.25共情.54.20照顧別人.49.14攻擊性.40.04果斷性.52.20摘自Rushton,Fulker,Neale,Nias和Eysendk（1986）。第四十八頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二自我報告和同伴評價人格特質的雙生子研究

自我報告評價的相關同伴評價的相關

人格特質同卵異卵同卵異卵

外向性.56.28.40.17神經質.53.13.43-.03

隨和性.42.19.32.18

謹慎性.54.18.43.18

開放性.54.35.48.31

據(jù)Angleitneretal.(1995)第四十九頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二外向性和神經質的雙生子、家庭和收養(yǎng)研究結果

親屬類型相關

外向性神經質

一起撫養(yǎng)的同卵雙生子.51.46

一起撫養(yǎng)的異卵雙生子.18.20

分開撫養(yǎng)的同卵雙生子.38.38

分開撫養(yǎng)的異卵雙生子.05.23

親生父母和子女.16.13

養(yǎng)父母和子女.01.05

同胞兄弟姐妹.20.09

收養(yǎng)的兄弟姐妹.07.11

第五十頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二內外向的相關弗洛德魯斯-麥海德(Floderus-Myrhed)等人調查了瑞典的12,898對成年雙胞胎，用以修訂艾森克的人格問卷。這個數(shù)字實際上代表了1926到1958年間在瑞典出生的所有可找到的雙胞胎。羅絲等人（1988）測查了芬蘭的7,144對成年雙胞胎；這幾乎是這個國家在1958年前出生的所有在世的雙胞胎。這兩個樣本特別重要的原因不僅在于樣本容量大，而且它們幾乎代表了這兩個國家的所有雙胞胎。

第五十一頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二同卵與異卵雙生子外向性得分的相關系數(shù)

男性女性同卵雙生異卵雙生同卵雙生異卵雙生瑞典樣本.47.20.54.21芬蘭樣本.46.15.48.14據(jù)Floderus-Myrhedetal.(1980)和Roseetal.(1988)。第五十二頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二同卵和異卵雙生子在精神分裂癥、抑郁和犯罪行為方面的相似性第五十三頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二明尼蘇達大學關于分開撫養(yǎng)的雙生子研究對分開撫養(yǎng)的雙生子進行能力測驗和人格測驗，以及對興趣、愛好等方面的問題進行訪談，發(fā)現(xiàn)了驚人的相似性。例如：奧斯卡與杰克P218第五十四頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二影響人格形成發(fā)展的因素（環(huán)境）

二、家庭環(huán)境因素通過家長對子女的教育影響體現(xiàn)，“有其父必有其子”。（一）家庭結構與氣氛家庭結構——核心與大家庭/雙親家庭與單親家庭。家庭氣氛——特別是父母關系,對兒童的人格形成有重要作用(和睦.尊重.理解.支持對兒童人格形成有積極作用)（二）父母的教養(yǎng)方式在家庭中，父母的教養(yǎng)方式，特別是母親的教養(yǎng)方式，對兒童人格形成起著特別重要的作用。研究者把父母的教養(yǎng)方式分為三種：專制型、放任型和民主型。（三）出生順序出生順序即排行，它對兒童的人格形成的影響主要不是由出生早晚決定，而是由父母對孩子的態(tài)度和他在家庭中的地位決定。第五十五頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二影響人格形成發(fā)展的因素（環(huán)境）

三、社會文化因素每個人都生活在特定的文化環(huán)境中，文化對人格的影響是極為重要的。社會文化塑造社會成員的人格特征，使其成員的人格結構朝有相似性的方向發(fā)展。這種相似性具有社會穩(wěn)定的作用，又使得每個人能穩(wěn)固地“嵌入”整個文化過程中。文化就象空氣一樣圍繞在人們的周圍，任何兒童都是在某種文化中長大，人受文化的影響而不自覺，即使偉人也概莫能外。

社會文化對人格的影響因文化而異。它由社會對“順應”的要求是否嚴格而定。對社會順應的要求越嚴格，影響力就越大.

社會文化對人格具有塑造作用，這表現(xiàn)為不同文化的民族具有固有的民族性格。

第五十六頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二影響人格形成發(fā)展的因素（環(huán)境）

四、教育（學校教育）一般認為5-11歲是人格形成期，12-17歲是人格定型期。這一時期正好是學生在校學習的時期，故學校擔負著重要的人格培養(yǎng)任務。學校是有目的，有計劃向學生施加影響機構（一）教師教師對學生人格的發(fā)展具有指導定向作用，教師的一言一行都對學生的人格形成起著潛移默化的作用。（二）班集體團結友愛的集體、積極向上的班風對學生人格的形成產生積極的影響。

第五十七頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二影響人格形成發(fā)展的因素（環(huán)境）

五、早期經驗

人格發(fā)展受早期經驗的影響，幸福的童年有利于兒童發(fā)展健康的人格，不幸的童年也會使兒童形成不好的人格。但兩者不存在一一對立關系。溺愛——不良人格；逆境——堅強的人格。早期經驗不能單獨對人格起決定作用，它與其他因素共同決定著人格的形成與發(fā)展。

第五十八頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二影響人格形成發(fā)展的因素（環(huán)境）

六、自然物理因素（一）氣候條件心理學研究表明，氣候條件的確會提高人的某些人格特征的出現(xiàn)概率。（二）生態(tài)環(huán)境一個地區(qū)的生態(tài)環(huán)境對人格的形成也有重要影響。山里人好客，是因為見人少的緣故；城里人冷漠，是因為見人太多的緣故。生活在大草原的人，耳濡目染的是“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”的景象，容易形成粗獷豪放的性格。沿海地區(qū)的人由于對外交往較多，在態(tài)度上也會更開放些。

空間擁擠程度對人格的形成也有一定的影響，空間資源的缺乏，可使人形成斤斤計較的性格特點。自然物理因素雖然對人格有影響，但不起決定作用。第五十九頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二影響人格形成發(fā)展的因素（環(huán)境）

七、心理因素（自我調控因素）外部因素不能直接決定人格，這些因素必須通過個體的心理活動才能起作用。性格的自我塑造。是通過自我認知，自我體驗，自我控制三個系統(tǒng)的作用而實現(xiàn)的。第六十頁，共七十頁，編輯于2023年，星期二