與異性的交往(小學高年級)

PAGEPAGE1與異性的交往(小學高年級)第一篇：與異性的交往(小學高年級)正確對待與異性交往的問題——心理輔導教學設計活動構(gòu)思：對于高段學生而言，男女生的交往不僅是正常的，而且是必要的，有益于青少年身心健康成長。心理學的研究和實際觀察發(fā)現(xiàn)：青春期交往范圍廣泛，既有同性知己，又有異性朋友的人，比那些缺少朋友，或只有同性朋友的人的個性發(fā)展更完善，情緒波動小，情感豐富，自制力較強，心理健康水平較高，容易形成積極樂觀、開朗豁達的性格。但是隨著年齡的增長，使這一階段的孩子，對異性既好奇又不敢接近。所以設計本心理輔導的目的在于引導學生正確對待與異性的關(guān)系，在日常生活中，與異性大方合理交往?；顒幽繕耍?.通過活動，讓學生對異性交往有一個正確的認識，樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度。2.把握與異性交往的尺度。活動準備：課件、黑板活動對象：小學高年級活動過程：第一、游戲，抓手指。男女同桌面對面，伸開自己的右手，五指張開，再伸出自己的左手食指，將自己的左手食指頂在對方右手手掌中，聽音樂，音樂一停盡力抓住對方食指，看誰抓住的多。（設計意圖：處于這個階段的孩子，本身就對男女問題比較敏感，這樣簡單的肢體接觸游戲，也會讓孩子有些不自然。而這種不自然正是我們需要在后面的課程中解決的。）導語：剛才我發(fā)現(xiàn)如果是女同學和女同學之間，做這個游戲或者男同學和男同學之間做這個游戲會更自然，更盡興。而男女同學搭配做這個游戲就有些不自然了。為什么呢？也許這就是我們常說的，男女有別吧。板書（男女有別）第二、男女同學各自說說自己眼中的對方有哪些特點。男生將女生的特點寫在黑板右邊，女生將男生的特點寫在黑板左邊。（設計意圖：通過男女同學各自描述異性特點，加深對異性的認識。在這一時期的孩子，與異性交往的不自然主要是源于對異性的不了解和好奇。在課堂這樣的環(huán)境中，讓孩子們大膽寫出異性的特點，無疑是“脫敏”的一種好辦法）第三、男女生互相說說，異性與自己相比有哪些優(yōu)勢。（設計意圖：說說異性的優(yōu)勢，可以為下面講到異性之間怎樣正常交往和相互幫助埋下伏筆。）第四、為什么我們與異性交往時會感到不自然。先讓學生暢所欲言，老師總結(jié)學生的發(fā)言，總結(jié)青春期的一些規(guī)律。比如進入青春，人的心理生理發(fā)生了一系列變化。往往開始關(guān)注異性、渴望了解異性、對異性充滿好奇，而又感到羞怯、緊張、茫然。大量復雜的情感就出現(xiàn)了不知如何面對異性的難題。這正是每個人成長中必定會經(jīng)歷的階段性感受。（設計意圖：直面青春期的困惑，解釋青春期的變化，不遮遮掩掩，讓孩子們認識和了解自己。）第五、同在一個班，一個學校，不交往是不可能的。預期尷尬，不自然交往，不如好好討論一下，異性之間應該怎樣交往。投影出示一種異性的交往觀。供學生討論。老師與學生一起總結(jié)正確的異性交往觀。六不：不拘謹、不隨便、不冷淡、不親昵、不賣弄、不嚴肅。第六、情景再現(xiàn)：設計幾個情景，提問學生在這樣的情景中怎樣與異性相處。第七、總結(jié)：異性之間有很多不同，但是有一樣東西是不分性別的，那就是友誼。無論男女，都可以有純潔的友誼，而且這種友誼將天長地久。第二篇：小學高年級女生異性交往的幾點看法關(guān)于小學高年級女生異性交往的幾點看法（甸沙鄉(xiāng)中心完小吳順祥）20XX年4月，我校德育組對學校高年級學生進行了青春期異性交往基本情況的調(diào)查，我發(fā)現(xiàn)全年級六個班存在男女生交往問題，分別表現(xiàn)為：男女生不說話；不希望男女生坐同桌；互相議論誰喜歡誰；上課男女生之間傳字條;早戀等等。由此可見青春期女生異性交往問題是我校目前青春期教育最突出的問題。究其根源，我覺得導致這一問題的主要原因有三個：（1）學生異性交往缺乏自我保護意識和能力；（2）由于異性交往是敏感問題，處理該類問題時教師往往心存顧慮；（3）家長對孩子異性交往只是限制或放縱，缺乏溝通和具體指導。那么，作為老師我們應該如何指導學生與異性正常交往呢？下面是我在德育工作中獲得的一點淺薄之談。一、提高學生家長的意識。其實男女同學之間交往是有好處的：首先，智力方面。男、女生在智力類型是有差異的。男女生經(jīng)常在一起互相學習、互相影響，就可以取長補短，差異互補，提高自己的智力活動水平和學習效率。其次，情感方面。人際交往間的情感是豐富而微妙的，在異性交往中獲得的情感交流和感受，往往是在同性朋友身上尋不到的。這是因為兩性在情感特點是有差異，女生的情感比較細膩溫和，富于同情心，情感中富有使人寧靜的力量。這樣，男生的苦惱、挫折感可以在女生平和的心緒與同情的目光中找到安慰;而男生情感外露、粗擴、熱烈而有力，可以消除女生的愁苦與疑惑。最后，個性方面。只在同性范圍內(nèi)交往，我們的心理發(fā)展往往會狹隘，遠不1如既與同性又與異性的多項交往更能豐富我們的個性。多項的人際交往，可以使差異較大的個性相互滲透，個性互補，使性格更為豁達開朗，情感體驗更為豐富，意志也更為堅強。保加利亞的一位心理學家說過：男人真正的力量是帶一點女性溫柔色彩的剛毅。我們都有過這種體驗：有異性參加的活動，較之只有同性參加的活動，我們一般會感到更愉快，活動的積極性會更高，往往玩得更起勁，干得更出色。當有異性參加活動時，異性間心理接近的需要就得到了滿足，于是，彼此間就獲得了不同程度的愉悅感，激發(fā)起內(nèi)在的積極性和創(chuàng)造力。盡管健康的兩性交往對我們的成長有諸多的好處，我們要把握好兩性交往的尺度，防止“過“與“不及“。二、要端正態(tài)度，培養(yǎng)健康的交往意識，淡化對對方性別的意識。思無邪，交往時自然就會落落大方。在與異性交往的過程中，言語、表情、行為舉止、情感流露及所思所想要做到自然、順暢，既不過分夸張，也不閃爍其辭；既不盲目沖動，也不矯揉造作。消除異性交往中的不自然感是建立正常異性關(guān)系的前提。自然原則的最好體現(xiàn)是，像對待同性同學那樣對待異性同學，像建立同性關(guān)系那樣建立異性關(guān)系，像進行同性交往那樣進行異性交往。像關(guān)心兄妹那樣關(guān)心異性同學，同學關(guān)系不要因為異性因素而變得不舒服或不自然。青春期的少男少女要大大方方地接近，堂堂正正地交往。這種坦誠的正常交往對于青少年的身心健康及學習生活都有著良好的促進和影響。三、豐富的實踐活動為男女學生提供正常交往的機會。1、以主題中隊活動為契機，指導學生學會異性交往的方法。本人根據(jù)男女生關(guān)系緊張（互不服氣，互相指責），精心設計召開了“我是男生，我是女生，我們都很棒！”主題中隊會。引導學生科學、全面的看待同性、異性同學，使男女生能夠互相尊重、和睦相處。中隊會后，班內(nèi)男女生交往呈現(xiàn)出很好的態(tài)勢，男生表現(xiàn)出更多的紳士風度，女生則表現(xiàn)出小淑女風范，男女生之間的矛盾明顯減少。2、以藝術(shù)活動為載體，培養(yǎng)學生與異性同學交往能力。廣播操、舞蹈、小品、歌詠比賽等是學生十分喜歡的藝術(shù)活動。因為這些活動既能讓學生得到美的享受，還能達到鍛煉身體的目的。特別是能使人學會在異性的接觸中如何彼此尊準、信任，做到落落大方，彬彬有禮，增強同學們集體主義和班級凝聚力，它集運動美、和諧美、默契美于一身，能在無形之中約束學生的行為規(guī)范。而且還使學生學會了與異性同學交往的禮節(jié)，在訓練中、生活中做到尊重、信任異性同學，與異性同學交往落落大方、彬彬有禮。3、在學習實踐活動中培養(yǎng)學生與異性交往的能力。課堂上回答問題、討論問題，課后反思、作業(yè)制作活動，游戲等等活動中鼓勵學生們積極參與，使他們在實踐與體驗中對異性交往有了清楚地認識，能夠體驗到異性合作的快樂，使他們認識到：少男少女對異性產(chǎn)生朦朧的情感是一種正常自然和健康的事情；是生理上的需求；也具有青春期性心理好奇性、吸引性的特點。這些正常的異性交往有助于身心健康發(fā)展。四、針對個體差異進行個別輔導，提高學生異性交往能力。教師要及時幫助學生疏導心理問題，可以每天抽出一定時間陪這些學生聊天兒，訴說心語。對學生提出的煩惱和問題教師要認真對待，跟孩子分析、比較，引導孩子找到合適的解決方法?？傊?，在看待并處理高年級女生異性交往問題時，教師要相信學生，引導學生以平常心看待男女生的正常交往。至于學生異性之間的親密交往“會分散精力，影響學習”，我認為這是成年人對學生異性交往的一個誤解，許多異性交往而影響學習的人，真正的原因并不是分散了精力，而是承受不了巨大的精神壓力，這種壓力又往往來自老師和家長對于異性交往的過敏反應。第三篇：異性交往調(diào)查問卷本次調(diào)查在于了解你們在學習生活中交往的情況。問卷以開放問卷為主，問題后作答。希望您能將真實的情況和想法記錄下來，謝謝！1請你談談對男女生交往界限的認識。2男女生之間正常的友誼有哪些？3當一個男同學與一個女同學經(jīng)常在一起時（并非是早戀），你認為同學們會怎么看？家長又會怎么看？老師呢？4你認為男女生在異性面前會特別注意自己的穿著與形象嗎？5你有好朋友嗎？是同性朋友還是異性朋友？如果你是男生，你希望你的女性朋友具備一些什么樣的品質(zhì)？（男生答）如果你是女生，你理想中的男性朋友是怎樣的？（女生答）8在男女生交往時最希望獲得哪些方面的信息第四篇：正確對待異性交往范文正確對待異性交往有個男研究人員想攻克一個科研項目，苦于沒有搭檔。后來研究所調(diào)進一個女青年，對此頗感興趣！而且也有基礎。他十分高興，經(jīng)領導批準，他們倆承擔了這項工作，便夜以繼日地攻關(guān)。可是，時間一長，流言蜚語出現(xiàn)了，說他們在搞婚外戀，她是“第三者”。另方的妻子聞訊后，還到單位來大吵大鬧，弄得滿城風雨，最后，這個女青年被迫調(diào)走，這個即將告成的科研項目就此流產(chǎn)了。在生活中，以上這種現(xiàn)象是常見的，不管是什么原因，一個男人和一個女人稍微一接近，有些人就認為他們在談戀愛，或是在搞不正當?shù)男躁P(guān)系。在這種思想支配下，男女同學如果在學習上接近也是“早戀”了；一個已婚者在工作上和一個異性多接觸了一些，就是搞“婚外戀”；男人找女人談話，必須把門開著，否則就可能被人疑為“不規(guī)矩”；男人和女人也不能一塊出差，不然“很容易出問題”。凡此種種，舉不勝舉。我國自古以來，就提倡“男女授受不親”，不能越“男女之大防”，這種流毒，至今仍深深地潛伏在不少人的腦海里。魯迅在半多世紀以前，曾用辛辣的筆觸，嘲笑了那種荒謬的推理，聞一聲笑，以為是懷春了；收到了一封信，當然是情書；有男人老訪，總歸是情夫，為什么去公園呢，肯定是赴約。半個多世紀過去了，這種意識仍然深深地根植在許多人的大腦里。這種兩性交往的神秘觀念的存在，使社會生活和人際關(guān)系造成了很不正常的狀況。通常人類的耐性交往分性交往和非性空往兩方面：性交往如戀愛、婚姻、通奸等等；非性交往如異性同學、同事，朋友的正常交往，而后一種交往是火量存在，為學習，工作所必須的。對于這種交往，本來就應該建康，自然、堂堂正正。可是性神秘觀念使這種正常的關(guān)系扭曲了，窒息了，這對事業(yè)發(fā)展十分不利，前面所述的那個科研項目流產(chǎn)就是一個明顯的例子。那些無端的猜疑、不負責任的流言蜚語往往會毀了人的一生的同時，從心理學上看，把一件事物看得越神秘，反會促使一些人更加向往。因此，破除性神秘觀念，是建立健康，文明的異性交往的前提。（冬琳）第五篇：異性交往教案心理健康教案（一）友誼地久天長一、主題：青春期異性交往輔導二、活動目的1、通過活動，讓學生對異性交往有一個正確的認識，樹立健康的異性交往觀念，形成正確的異性交往態(tài)度。2、了解異性交往中應注意的一些準則，做到與異性朋友較好地相處。三、活動準備1、心理劇1：小雅的交往觀；心理劇2：大掃除2、案例1、23、歌曲《友誼地久天長》二、剖析主題1、出示案例1：①學生討論，自由發(fā)言：三位同學的言行對嗎？為什么？②小組討論：你認為異性間應怎樣交往？（小組發(fā)言人發(fā)言）2、教師提示：青春期異性交往策略六不：不拘謹、不隨便、不冷淡、不親昵、不賣弄、不嚴肅。1、在對異性間交往認可前提下，討論該怎樣交往，直觀、生動的案例讓學生深有體會。2、教師的提示是對各小組發(fā)言的歸納、概括、提高。四、結(jié)束部分1、心理劇表演：大掃除師：看完小品，你有何感想？生：自由發(fā)言。2、男女學生列隊，互相友好地握手致意。3、教師致結(jié)束語：正常的男女同學交往使我們的人際關(guān)系更完善，使我們更自信、自強和自愛。同學們，用你們青春的畫筆，把真誠、純潔、美麗、幻想都畫進你絢麗的人生畫卷！青春真的無悔！1、小品表現(xiàn)了男女同學間應互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助，讓學生體會男女同學應真誠、友好地相處。2、學生列隊握手致意，插放歌曲《友誼地久天長》，在友好、抒情的氣氛中，活動達到高潮。3、教師致以心語，既是對本次活動的小結(jié)，也是對主題提高?；顒幽康模憾们啻浩谛孕睦戆l(fā)展的特征；學會與異性正確交往；把握好與異性交往的尺度?；顒舆^程：1.發(fā)現(xiàn)我們的變化。在與異性同學的交往中，與以前相比，自己的心理感覺會發(fā)生怎樣的變化呢？大家可通過以下七個方面來衡量：喜歡私下里談論異性同學；會對比較熟悉的異性同學進行嘲諷或兩兩配對；找借口接近異性同學；排斥異性同學（同桌）；與異性交往感到羞澀不安；對某些異性同學有好感；想與有好感的異性同學單獨交往……處在青春期的我們，往往開始關(guān)注異性、渴望了解異性、對異性充滿好奇，而又感到羞怯、緊張、茫然。大量復雜的情感就出現(xiàn)了不知如何面對異性的難題。這正是每個人成長中必定會經(jīng)歷的階段性感受。2.異性之間的感情是友情還是愛情呢？討論這一話題要通過兩個活動：播放錄像《異性同學之間的情感》，討論劇中的情節(jié)，從而深化學生對友情與愛情的認識；做“糖果試驗”（由沃爾特·米切爾提出，旨在控制沖動），讓學生明白延時滿足的心理機制。告訴學生：“懷春心理”是性心理的表現(xiàn)之一，表現(xiàn)為對異性的向往帶有盲目性，與戀愛的區(qū)別在于不會考慮是否準備與對方結(jié)婚。友情與愛情是兩簇不同品種的鮮花，有著不同的花期。3.我該如何與異性交往呢？首先播放錄像《怎樣與異性交往》，組織全班討論：異性交往要注意些什么？對于錄像中的兩個主角的交往，你有哪些建議？在討論中引導學生理解交往的廣度、風度，鼓勵學生大大方方、堂堂正正地與異性正常交往。接著組織小組討論：當你的一位異性朋友通過小紙條表達對你的好感并邀請你單獨外出活動時，你會怎么辦？要求各個小組列出各種可能的行動方案，并預測每一種方案可能出現(xiàn)的結(jié)果。最后由教師來總結(jié)異性交往的行為規(guī)范。教師要用通俗、生動的語言打動學生，讓學生從心里認同教師的指導。我想送給我的學生以下這段話，希望能給他們一些啟示：農(nóng)民雖然希望收獲糧食，但不會在寒冬臘月撒下麥種；林場主雖然渴望賺錢，但不會在樹木成材之前砍伐幼苗；我們既然可以吃到甜甜的蘋果，又何必在不合時宜的季節(jié)摘下那澀澀的青蘋果呢？輔導過程：活動(一)：演劇討論1、學生演心理?。篈、兩位男生走進教室，看到同班的小財(男)和小凡(女)正在面對面討論功課，他們倆馬上跑出教室，將教室外的另三位男生集中起來，然后對著教室大聲喊：“快來看看這小倆口吧?！毙∝敽托》猜牭胶笱杆俜珠_。B、小儉(男)走到小靜(女)身旁悄悄給小靜一紙條，紙條上寫著：“今晚7：30分我們一起去看電影好嗎?”小靜接到條子后不知所措。C、小明(男)和小堯(女)兩是同班同學，由于兩人家都在同一條路，所以經(jīng)常放學后一起回家，后來慢慢發(fā)展為經(jīng)常一起單獨外出，如看電影、溜旱冰等，成績開始直線下降，兩人同陷入感情的煩惱中。2、心理劇的劇情根據(jù)本班出現(xiàn)的實際問題來表演，人物對話可自由發(fā)揮，演技好壞在其次，能反映出劇情的意思即可。3、教師組織學生以小組為單位對心理劇作出討論，然后派代表說出本組討論后得出的主要觀點。討論的主要問題如下：(1)劇A的小財和小凡在教室討論是正當行為嗎?那兩位男生做法合適嗎?為什么?(2)如何看待劇B中小儉給小靜紙條這件事?假如你是小儉，你會寫紙條或做相類似的事情嗎?如果你是小靜，你如何處理這張紙條?(3)如何看待劇C中的小堯和小明的關(guān)系，他們的行為是友誼還是早戀?應如何幫助他們?(4)男女中學生應如何交往?4、待各組代表發(fā)言后，教師歸納小結(jié)，做出提示：(1)男女同學的相互交往有助于班級團結(jié)，有助于相互學習，取長補短，因此，應該學會坦誠大方地與異性進行交往，同學之間要互相尊重，不能捕風捉影，亂造謠言。(2)男女交往時應做到熱情而不輕浮，大方而有分寸，講究文明禮貌，講究儀表談吐。交往方式以群體活動為主，個別交往應注意時間、地點、場合的選擇，應避免過多的個別交往。(3)男女中學生都是未成年人，對感情的理解還都不成熟，如果處理不當，這樣于人于己都不利，所以當發(fā)現(xiàn)自己的情感因某人發(fā)生波動時，必須用毅力控制自己，行為上更要做到端正穩(wěn)重，自尊自愛，如果實在無法控制自己，應及時找自己信任的家長或老師請求幫助。5、學生討論和教師小結(jié)后請每位學生寫下自己對這一討論的心得?；顒?二)：團體輔導(兼有個別輔導)1、班委將準備好的信封、信箋發(fā)給每一位同學，要求學生在信箋上給“知心姐姐”寫一句話或簡短的一段話，內(nèi)容是自己交友(同性朋友、異性朋友均可)出現(xiàn)的疑難問題，或是身陷早戀后面臨的困惑等，為了保證學生們都能寫出心理話，所以信箋以不記名形式填寫，但要在自己的信封上留下記號，以便發(fā)還留念；2、學生將寫好的信箋放入信封后投進“知心姐姐”信箱，教師迅速瀏覽一遍后，將學生共性的，易于公開的問題的信封充分混合，然后象抽簽一樣讓學生隨意抽取，每人一個，如不夠，兩人共一個亦可；3、每位拿信封的同學以“知心姐姐”的身份就信箋上的問題給予認真的答復，署名不署名均可；4、收回信封，進行團體交流，由教師將若干有代表性的問題及“知心姐姐”的答復念給大家聽，由教師適當補充，強調(diào)友誼和早戀的區(qū)別；5、對提出特殊問題、不宜公開的問題的信封，教師保存好，課后再找當事人進行個別輔導；6、將閱后的信退還學生本人。輔導建議：早戀是一個比較敏感的話題，鑒于本班出現(xiàn)的早戀傾向，教師在小結(jié)應指出早戀的危害性，舉生活中的一些事實加以說明，在班級的團體輔導中，談及早戀問題時態(tài)度一定要保持親切自然，表明觀念應注意強調(diào)不要歧視早戀同學，應用誠懇熱情的態(tài)度幫助他們，這樣，早戀的學生才敢傾吐心聲，否則達不到預期效果；在對早戀學生進行個別輔導時，應持“三心”教育，即“耐心+關(guān)心+愛心”，做學生的知心朋友，為學生排除困惑，使其健康地成長。第五課因為等待所以美麗——談談中學生異性交往過密輔導活動目標：1、幫助學生正確看待和處理中學生異性交往過密行為；2、幫助學生正確認識和對待青春期性的沖動和需求。輔導活動設計：中學生異性交往過密，是青春期心理輔導過程中，最常見的問題之一。如何在高中學生業(yè)已形成的認識基礎上，有效地引導他們積極探索這個現(xiàn)象產(chǎn)生的原因、特點、科學應對的態(tài)度，以及解決實際問題的一般做法，是本課的主要內(nèi)容。本課的重點在于，在科學的異性交往觀之下，解決實際問題的具體做法。即創(chuàng)設生活情境，模擬操作演練，探討“怎么做”的問題。以使學生在實際生活中，遇到類似的問題，知道如何行之有效地規(guī)避風險，減少煩惱，健康快樂地學習、生活。輔導活動準備：1、學生分小組坐好。2、制作多媒體課件，準備相關(guān)資料。輔導活動主題引入：一、熱身活動——游戲“在泰坦尼克號上”游戲規(guī)則：1、教師營造危險情景“同學們！我們正乘坐著豪華游輪歡快地航行在浩淼的大海上。不幸的是，我們乘坐的輪船，是“泰坦尼克”，現(xiàn)在，巨輪已經(jīng)撞上了堅硬的冰山，海水洶涌而入，船身嚴重傾斜，我們必須馬上乘坐救生艇離開！為了安全迅速地逃生，請大家按照老師的指揮分批撤離。”2、具有同一特征的學生（如女同學、戴眼鏡的同學、穿球鞋的同學等）迅速起立互換位置然后坐好，而其他同學不動；在規(guī)定時間（比如5秒鐘）內(nèi)，這些同學中沒有找到位子的，或兩個及以上同時擠在一個位子上的學生，被視為犯規(guī)，遭遇“海難”，接受懲罰。3、活動進行幾輪之后，請學生按活動后的位子坐好，繼續(xù)上課。（活動作用：熱身，調(diào)動情緒、激發(fā)熱情；原有的小組很可能是男生和男生坐，女生和女生坐的，通過活動，可以使男生女生在活動自然坐在一起，形成男女同學比例相對均衡的新的小組。）二、、圖片展示“年輕的愛戀”（卡通秀、真人情景秀）教師設問：1、看到卡通圖片的感覺？2、看到真人情景的感覺？3、為什么會有這樣的感覺？4、你怎么看待中學生交往過密這種現(xiàn)象？（追問）導入正題輔導活動過程：一、案例引入：“愛的初體驗”（內(nèi)容：中學生交往過密的原因；怎樣看待中學生交往過密；當“我”對異性或異性對“我”有好感時，怎樣做）1、案例：《一封SOS求救信》小楠是一個高中二年級的女生，她給心理輔導老師寫了一封標有“SOS”的求救信：“親愛的孔老師：您好！幾周前，小杰遞給我一張紙條，上面寫著他喜歡我，并且這種喜歡已經(jīng)很久了。小杰是我的同桌，班級里數(shù)學學得最棒的男生。我的數(shù)學原本很差。高一下半年和他同桌后，在他的幫助下，成績提高得很快。他為人穩(wěn)重大方，做事周到，在同學心中有很高的威信。他不僅在學習上幫助我，平時也很照顧我。其實，我早已對他有一種依賴的感覺。但是，當我看到這張紙條的時候，我的腦袋還是“嗡“地響了一下，覺得自己怕死了！因為我的家教很嚴，從上初中起爸爸媽媽就一直講“男生、女生不能在一起”的問題。我們班這方面管得也很嚴。前段時間，剛剛有一對同學因為中學生交往過密，被班主任叫去談話，他們的家長也被叫來了，同學們議論紛紛，鬧得很不好。沒想到，這種事情這么快就出現(xiàn)在我身上！我每天心驚膽戰(zhàn)，唯恐被大家發(fā)現(xiàn)，也不知道該如何面對小杰。我該怎么辦呢？2、分析：（1）小楠的困惑（事件要素）A、一位男同學向我表示好感；B、這位男同學為人穩(wěn)重大方，學習好，是我欣賞和依賴的人；C、我父母堅決反對男女同學親密交往；D、我們班剛剛“嚴肅處理”過一對親密交往的同學；E、我怕被發(fā)現(xiàn)，受到責備；又不知該怎樣面對小杰。（2）結(jié)合案例，小組討論分析：A、中學生異性過密交往是怎樣產(chǎn)生的B、該怎樣看待C、如何回復異性的表白（情景模擬）３、教師導引：（１）原因：青春期性心理發(fā)育的客觀規(guī)律。１５～１６歲之后，青少年進入青春期后期，向成年人過渡加快，開始在心中編織