修改病句評課稿5則

PAGEPAGE1修改病句評課稿5則范文第一篇：修改病句評課稿修改病句評課稿1豐富課中活動，優(yōu)化復(fù)習(xí)課堂——“修改病句專題訓(xùn)練”復(fù)習(xí)指導(dǎo)課教學(xué)設(shè)想如何上出復(fù)習(xí)課的味道來，讓學(xué)生樂于參與又學(xué)有所獲？在“修改病句專題訓(xùn)練”中，我力求理論與實踐相結(jié)合，生活與考場相結(jié)合，知識性與趣味性相結(jié)合，充分設(shè)置學(xué)生的課中活動，盡可能激發(fā)學(xué)生去思考感悟，最大化豐富學(xué)生的知識積累，從而達到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。一、這節(jié)修改病句專題課，我采用“實例分析-歸納方法-鞏固聯(lián)系-測驗反饋”的教學(xué)模式，遵循學(xué)生認知規(guī)律，構(gòu)建循序漸進的學(xué)習(xí)課堂。學(xué)生從生活（中考考場作文）中認知病句，并體會、分享對規(guī)范用語、修改病句的看法，認識本節(jié)課學(xué)習(xí)的必要性與重要性；然后了解并歸納病句的基本類型以及修改方法；接著實踐所學(xué)知識，識別并修改病句。整節(jié)課堂從生活中感悟，在感悟中上升到理論的高度歸納總結(jié)，再用以指導(dǎo)實踐，回歸生活；“教”者由“扶”到“放”，“學(xué)”者由合作學(xué)習(xí)、交流分享到個體體驗；所選病句也是由易而難，由單一性病句修改題型再上升到四選一病句甄別題型，注意難度與梯度，這樣既易于學(xué)生接受，又授之于“漁”，還能循序漸進，使學(xué)生在實踐與理論方面均能得到提升。二、豐富課堂情趣，力求課堂生活化、活潑化。我主要采用了以下一些手段：（一）各環(huán)節(jié)的名稱設(shè)置力求形象、活潑、風(fēng)趣。如課前活動取名為：考場哈哈鏡——說長道短；課中活動，學(xué)習(xí)、思考、歸納環(huán)節(jié)取名為：病句手術(shù)臺——會診醫(yī)治；練習(xí)環(huán)節(jié)分為：沙場秋點兵——合作演練；千里走單騎——我來亮劍。課后活動，鞏固檢測環(huán)節(jié)擬名為：中考鏈接線——實戰(zhàn)迎考我能行?。ǘW(xué)習(xí)過程張弛有度，教學(xué)方式同中求變。簡單的病句，病因分析與診治，全班齊答，節(jié)省時間；不常見的病句，病因分析與診治，由學(xué)生個別搶答；有難度的句子，教師啟發(fā)學(xué)生思考回答；有代表性的病句，演化成課堂情境表演讓學(xué)生來感知、分析。演練鞏固學(xué)習(xí)效果環(huán)節(jié)，有合作學(xué)習(xí)，也有競爭學(xué)習(xí)。（三）采用談話式教學(xué)，注意語言的感染力，教師語言盡量抑揚頓挫，生動幽默，避免古板、干巴。三、注重情感、態(tài)度、價值觀的引導(dǎo)、教育。在病句內(nèi)容選擇上，注意選擇句美、情美、或有理趣的句子；在訓(xùn)練環(huán)節(jié)，將學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組合作演練，學(xué)生可以增強合作意識，也增強向身邊同學(xué)學(xué)習(xí)、汲取的意識，這樣便于查漏補缺，能夠分享經(jīng)驗，可以體驗成功；在學(xué)生個別實踐反饋環(huán)節(jié)，分為A、B類型題分別安排男、女生來挑戰(zhàn)對抗，用以評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也增強了同學(xué)們的競爭意識；在達成預(yù)期效果時，注意激勵學(xué)生，增強信心，自信迎考。依標施教，注重方法，構(gòu)建有效課堂（組長鑒評）——評**老師“修改病句專題訓(xùn)練”本節(jié)課三個方面給我留下了深刻的印象：一是教學(xué)目標十分明確、具體，可操作性強，保證了專題復(fù)習(xí)課堂的有效性。事先印發(fā)學(xué)案，明確提出本課的學(xué)習(xí)目標：1、能夠分析病句的病因并能修改病句。2、能夠總結(jié)修改病句的方法。重點難點針對性強，易于學(xué)生的接受。二是教學(xué)流程十分流暢，一氣呵成，能高效地完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。因為有課前的充分預(yù)習(xí)，學(xué)生是帶著問題進入課堂的，所以在與老師一道分析病因、總結(jié)修改病句方法時積極主動，再通過課堂練習(xí)，使所學(xué)知識得到鞏固并形成能力。三是教學(xué)中亮點紛呈，主要表現(xiàn)在：能注重學(xué)生的情感體驗，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在課前印發(fā)的學(xué)案中，摘錄了兩段學(xué)生中考作文片斷，要求學(xué)生寫出自己讀后的感悟，使學(xué)生認識到語病的貽害，萌生學(xué)會辨析語病、避免語病的自覺性。學(xué)案使用恰當，保證了課堂教學(xué)的質(zhì)量。整個學(xué)案的設(shè)計細致嚴謹，學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)中目的明確，而且便于課后復(fù)習(xí)鞏固。方法指導(dǎo)的有效性。李老師在這節(jié)課中能規(guī)范地指導(dǎo)學(xué)生，能注重方法的傳授，詳而不繁，深入淺出，這節(jié)課使學(xué)生對病句的辨析能力有了明顯的提高，充分實現(xiàn)了課堂教學(xué)的有效性。從開始到結(jié)束，教學(xué)能有序地推進、展開，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動也達到了循序漸進，逐層深入。總之，本節(jié)課能依綱施教，注重方法指導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)了有效的教學(xué)課堂，為我們展示出規(guī)范的“病句專題訓(xùn)練”教學(xué)模式。第二篇：復(fù)習(xí)課《修改病句》評課稿評課稿評王@老師復(fù)習(xí)課《修改病句》王@老師準備非常充分，教態(tài)自然、大方，普通話標準，課件操作熟練；教學(xué)環(huán)節(jié)流暢；師生雙邊活動熱烈；學(xué)生回答問題踴躍，氣氛活躍。這節(jié)復(fù)習(xí)課《修改病句》教學(xué)目標明確，思路非常清晰，層次分明，結(jié)構(gòu)嚴謹，重難點突出，講練結(jié)合，目標達成度高，學(xué)生整體學(xué)習(xí)良好。閃光點：1、重點突出直奔主題。本節(jié)課遵循“簡簡單單地教，扎扎實實地學(xué)”的教學(xué)理念，以生活中的實例談話導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，然后學(xué)生循序漸進練習(xí)，以講鋪練，讓學(xué)生在實踐中提高修改病句的能力。2、思路清晰層次分明教師先讓學(xué)生回憶常見病句的類型，接著課件出示各種病句類型的句子，讓學(xué)生重溫這些類型的句子，為下一步修改病句做好鋪墊；接著，引導(dǎo)學(xué)生說修改病句的步驟：先讀默讀原句，了解句子本來的意思，找出病因，再修改病句，保持原意；最后，查，查語法、邏輯、句意正確與否。教師遵循了“讀是改的前提和基礎(chǔ)；改是讀的發(fā)展和提高?！?，讓學(xué)生在說和練的過程中，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，而這種樂趣正是修改病句的動力，大部分學(xué)生都能積極參與，掌握的比較好。3、循序漸進，訓(xùn)練有梯度。練習(xí)設(shè)計得很有層次，教師有意識設(shè)計題目的難度，一步步加深，有層次、有梯度，既保證了普通學(xué)生的過關(guān)，又帶有一定的挑戰(zhàn)性，增加了學(xué)生做題的欲望。不但讓學(xué)生掌握修改病句的方法，而且提高修改能力。不足之處：學(xué)生發(fā)言略顯凌亂，最好能舉手發(fā)言；小組合作效果看不出來，最好能兼顧優(yōu)、中、差?？傊?，這節(jié)課我受益匪淺，是一節(jié)比較成功的復(fù)習(xí)課。第三篇：優(yōu)秀課修改病句《修改病句》教學(xué)設(shè)計——小學(xué)畢業(yè)班語文復(fù)習(xí)課教者:城關(guān)一小劉曉紅一、錄音導(dǎo)入，激發(fā)興趣（一）、聽——同學(xué)們喜歡看小品嗎？今天，老師給大家?guī)砹艘欢涡∑返匿浺?，請大家認真聽一聽?！痉配浺簦黑w本山《不差錢》片段】（二）、說——看大家笑得前俯后仰，誰能告訴我，你們在笑什么？【學(xué)生說理由】結(jié)合剛才小品錄音說說出現(xiàn)過什么樣的語病。出示句子：1、今天我心情非常沖動。把“沖動”改為“激動”。病因：詞語搭配不當2、今夜陽光明媚，今夜多云轉(zhuǎn)晴。把“陽光明媚”改為“星光燦爛”刪去“今夜多云轉(zhuǎn)晴”。病因：不合事理、前后矛盾、重復(fù)啰嗦3、不是“溜光大道”，而是“星光大道”，用詞不當。4、我感謝你八輩祖宗。詞序顛倒5、我做鬼也不會放過你的。褒貶不分（三）、導(dǎo)——小品中的病句是為了逗觀眾開心大笑的，可是在現(xiàn)實生活中，我們?nèi)绻谡f話的時候出現(xiàn)了不規(guī)范的句子，就不能把自己的意思表達清楚，以至讓別人產(chǎn)生誤解；平時在習(xí)作、日記和書信中出現(xiàn)了病句也會鬧出笑話。所以，規(guī)范我們的語言尤為重要，今天我們就來復(fù)習(xí)修改病句。（板題）二、授新課（一）、病句類型想一想，我們平時在說話、寫作的時候，還出現(xiàn)過什么樣的病句？（學(xué)生先同桌討論，然后匯報）老師板書：成分殘缺添加用詞不當、搭配不當替換詞序顛倒互換意思重復(fù)刪除病句的類型還有很多種，如……今天這節(jié)課我們重點復(fù)習(xí)成分殘缺、用詞不當和搭配不當?shù)牟【湫薷姆椒ā＃ǘ?、修改病句的步驟例句演示例1：正在仔細地批改學(xué)生的作業(yè)。想一想，剛才我們運用了哪幾個步驟把這個病句修改成一個規(guī)范的句子？(同桌討論，總結(jié)步驟)總結(jié)步驟1、讀懂原句，弄清本意。2、查找病因，確定病癥3、對癥下藥，修改病句。4、仔細檢查，完成練習(xí)例2：經(jīng)過努力，小明作業(yè)本上的錯別字大大改進了。（運用學(xué)法，同桌交流）(三)、用修改符號修改病句。例句演示，同時發(fā)小紙條學(xué)生做題。讀句子，運用修改符號在原句上修改。1、他知道自己錯了，心情很繁重。2、我們要從小講衛(wèi)生的好習(xí)慣。（在電腦上出示修改符號）先指名說，再展示學(xué)生的修改符號，然后教師出示，最后指出還有幾種，等下次上課再學(xué)。（四）、分類練習(xí)、修改病句1、電腦出示，發(fā)小紙條學(xué)生做題每個小組發(fā)一張，每人修改一個病句，多出的一個集體修改。修改完了指名展示。有不同的也可以說說。第一組病句：成分殘缺1、會做飯了。2、上課鈴響了，紛紛走進教室。3、公園里的荷花。4、清明那天，懷著崇敬的心情，祭掃了烈士墓。5、指南針是我國古代四大發(fā)明。第二組病句：用詞不當1、上學(xué)了，同學(xué)們連續(xù)走進校園。2、他說的太精彩了，教室里頓時響起了激烈的掌聲。3、過生日時，小華許下了一個美好的希望。4、李華學(xué)習(xí)努力，老師經(jīng)?？湟?。5、六一兒童節(jié)那天，同學(xué)們得意洋洋地歡聚在一起。第三組病句：詞語搭配不當1、他的寫作水平明顯改進了。2、周總理平時生活非常簡單。3、他始終堅持著艱苦樸素的優(yōu)良作風(fēng)。4、早上，她穿著一件白上衣和一頂帽子。5、星期天，我在家里寫了一篇作文和一幅圖畫。第四組病句：關(guān)聯(lián)詞語搭配不當1、如果我們有缺點，而且不怕別人批評指出。2、既然我們的生活富裕了，就不應(yīng)該浪費糧食。3、因為老舍愛養(yǎng)花，而且養(yǎng)了許多花。4、因為他摔了一跤，但是堅持跑到了終點。5、她雖然學(xué)習(xí)很好，但是經(jīng)常幫助其他同學(xué)。三、總結(jié)收獲，鞏固提高。1、在修改病句的時候，我們應(yīng)該注意什么問題呢？2、這節(jié)課你有什么新的收獲？希望同學(xué)們在今后的生活和學(xué)習(xí)中告別病句，使用規(guī)范的語言，為了凈化語言環(huán)境，讓我們鄭重承諾：告別病句，從我做起！四、布置作業(yè)每個同學(xué)從自己的習(xí)作中找出一兩個病句，下節(jié)課我們來互相提問修改，以便學(xué)習(xí)修改更多的病句類型。第四篇：修改病句復(fù)習(xí)課教案-專題教案修改病句復(fù)習(xí)課教案-專題教案一、復(fù)習(xí)目標：1、讓學(xué)生了解常見病句的類型。2、讓學(xué)生掌握修改的方法。3、讓學(xué)生會使用常用的修改符號。4、讓學(xué)生懂得修改病句的原則。二、復(fù)習(xí)重點、難點：1、引導(dǎo)學(xué)生分析病句的病因。2、指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病。三、復(fù)習(xí)方法：歸納法、講練結(jié)合法。四、復(fù)習(xí)時間：一課時五、復(fù)習(xí)過程（一）談話導(dǎo)入人吃五谷雜糧沒有不生病的，不過，生病是一件非常痛苦的事，一旦生病，我們別無他法，只得去找醫(yī)生看病。同學(xué)們，你們找過醫(yī)生看過病嗎？那誰能簡單扼要地說說看病的大致經(jīng)過？學(xué)生交流。相機板書：掛號——醫(yī)生診斷——醫(yī)生治療（服藥、手術(shù)）醫(yī)生的本事的確很大，能把病魔除去，讓肌體恢復(fù)健康，使我們大家快快樂樂的生活和學(xué)習(xí)。你們想當一回醫(yī)生嗎？不過，咱們今天治的病可不是身體上的病，而是我們說話、寫句子，寫文章時出現(xiàn)的語病。你們能當好這個醫(yī)生嗎？真有信心。（二）指導(dǎo)修改。1、不過，有本事的醫(yī)生可不是那么好當?shù)?，就拿中醫(yī)來說吧，得具備望、聞、問、切（板書）的本領(lǐng)。望，就是要善于觀察病人的臉色、神色；問，就是要善于向病人提問；聞，就是要認真聽病人講述病情；切，要通過號脈來了解病人的身體中的陰陽是否平衡，判斷內(nèi)臟是否有病變，一句話，就是要細心地觀察，了解病情，這樣才能對癥下藥，才能藥到病除。可是，在生活中，有些人生了病往往還不知道自己得病了，就像有的同學(xué)說錯了話，寫錯了字，自己還不知道呢。2、這不，下面是某同學(xué)在電話中給小明說的一段話：投影1：小明，你馬上立即給我校文學(xué)社刊寫篇稿子吧！同時，還要請你在班上積極發(fā)動同學(xué)投稿。來稿文體不限，提倡創(chuàng)新，以不少于600字左右為宜。文章寫好后務(wù)必交到?？庨?，也可以直接交給我。你們看了這段話一定覺得很別扭，你知道小明說的這段話有哪些毛病嗎？學(xué)生交流。（如錯別字、重復(fù)、自相矛盾、說話不得體等）3、那么，你們在平時說話、寫句子、寫作文時出現(xiàn)過哪些語病呢？誰能結(jié)合平時學(xué)習(xí)經(jīng)歷和自己學(xué)過的知識說說。（學(xué)生先同桌討論，然后組長匯報，老師板書：錯別字、誤用標點、重復(fù)、自相矛盾、用詞不當、語序不當、成分殘缺等）投影2：病癥類型⑴寫錯別字⑵用詞不當⑶詞序顛倒⑷前后矛盾⑸成分殘缺⑹搭配不當⑺誤用標點⑻分類不當⑼重復(fù)啰嗦⑽不合事理⑾結(jié)構(gòu)混亂⑿句意歧義4、對于這些錯誤，我們通常要用哪些方法來糾正呢？投影3：修改病句的方法：(1)修改成分殘缺的句子，最主要的是要了解缺少哪個部分。如：“放聲歌唱?！边@一句缺少了基本成分“誰”，所以句子表達的意思不明確，修改的辦法是補上這一部分，可改為：“同學(xué)們放聲歌唱?！?2)修改意思重復(fù)的句子，最主要的是要了解哪個部分的意思是重復(fù)多余的。如：“我把不正確的錯別字改正過來了。”顯然“不正確”重復(fù)了“錯別字”的含義，修改的辦法是把“不正確”或“錯別”去掉一個，保留一個，成為：“我把不正確的字改正過來了。”或者：“我把錯別字改正過來了。”(3)修改用詞不當?shù)木渥?，最主要的是找出哪個詞語使用不當，以及錯誤的性質(zhì)(用錯了近義詞，范圍使用不當，詞語搭配不當)。如：“小剛十分愛護時間?！薄皭圩o”的意思是：愛惜并保護，用在“時間”前面不恰當，可改用“愛惜”(意思是因為重視而不糟蹋)，成為：“小剛十分愛惜時間?！?4)修改詞序顛倒的句子，最主要的是找出哪個詞語的位置錯了，如：“我們討論了并且聽了校長的報告?！弊x句子后就能發(fā)現(xiàn)先討論報告再聽報告是不符合事情的先后順序的，必須是先聽報告再討論報告，成為：“我們聽了并且討論了校長的報告?！边@時，我們通常還會運用一些特殊的修改符號，誰還記得？（說一說）對，這就是我們的“手術(shù)刀”。投影4：我們的“手術(shù)刀”（換用號）（增補號）（刪除號）（調(diào)位號）5、現(xiàn)在，咱們連手術(shù)刀都有了，還有什么病能逃過我們的火眼金睛呢？瞧，有這么多病人等著我們診斷呢?投影5：專家門診之火眼金睛⑴從上小學(xué)三年級起，他就堅持每天寫日記。⑵只要增加投入，才能使糧食生產(chǎn)穩(wěn)步增長。⑶我們必須及時解決自己學(xué)習(xí)中遇到的問題，并隨時發(fā)現(xiàn)這些問題。⑷經(jīng)過大家的努力，使我們出色地完成了上級交給的任務(wù)。同桌討論，交流修改意見。全班交流。6、在大家的努力下，四個句子現(xiàn)在語義表達都清楚明白了，請你回憶一下剛才和平時完成修改病句的過程，想一想，修改病句一般經(jīng)歷哪些步驟？采用哪些修改病句的方法？（學(xué)生交流，互相補充，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的步驟與方法）投影6：修改病句的步驟：(1)讀懂原句，弄清本意。首先要仔細讀病句，弄明白它要表達的主要意思。(2)查找病因，確定病癥。圍繞句子的主要意思找出病句的原因所在，弄懂屬于哪種類型的病句。(3)對癥下藥，修改病句。弄清病因后，要針對句子存在的問題，想好刪去什么、添上什么、更換什么，然后動手改病句。(4)仔細檢查，完成練習(xí)。讀修改后的句子，看是否正確，是否保留了句子的原意。（在以上基礎(chǔ)上學(xué)生互相補充，老師幫助學(xué)生歸納修改病句的方法）投影7：教你幾招，齊聲讀一讀修改病句的方法：⑴增：增加字詞⑵刪：刪除多余字詞⑶調(diào)：調(diào)整字詞順序⑷換：更換字7、有的同學(xué)說，句子只要改通順就行了，其他可以不管，這種說法對嗎？學(xué)生討論，全班交流?？磥韺＜乙灿蟹制绲臅r候，我們先不忙著下結(jié)論，請看：投影6：近日，衛(wèi)生部副部長黃潔夫指出，現(xiàn)在各地頻頻發(fā)生醫(yī)療失職和腐敗事件的原因，主要是因為我國醫(yī)療衛(wèi)生體系改革滯后，醫(yī)療衛(wèi)生隊伍的職業(yè)道德水平較低。為保護人民群眾的健康權(quán)益，提高醫(yī)療質(zhì)量，我們必須解決和正視當前醫(yī)院管理中存在的主要問題。改為：近日，衛(wèi)生部副部長黃潔夫指出，現(xiàn)在各地頻頻發(fā)生醫(yī)療失職和腐敗事件的現(xiàn)象，主要是因為我國醫(yī)療衛(wèi)生體系改革滯后，醫(yī)療衛(wèi)生隊伍的職業(yè)道德水平較低。為保護人民群眾的健康權(quán)益，提高醫(yī)療質(zhì)量，我們必須解決當前醫(yī)院管理中存在的主要問題。這樣修改好不好，為什么？學(xué)生討論。第一處：“發(fā)生”與“現(xiàn)象”搭配不當。第二處：意思被改變了。小結(jié)：修改病句的原則是盡量不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。就像手上長了凍瘡，為了治療不需要把手指截斷，輕微的感冒不需要服很多的抗生素一樣。7、練習(xí)牛刀小試投影8：（1）深秋的岳麓山，是人們欣賞麓山紅葉、登高遠眺的好時候。（2）今天的作業(yè)全都做完了，只剩下一道化學(xué)題還未算出答案。（3）48個初三(6)班的同學(xué)都到電腦室上課了。（4）球館設(shè)施齊全，可為乒乓球愛好者提供球拍、球衣、球鞋和衣柜等乒乓器材。（5）火藥是我國古代的四大發(fā)明。（6）雖然狂風(fēng)暴雨從半空中一齊傾瀉下來，但大家無所畏懼。（1）班會上，張洪建議開展朗誦活動，李新建議開展歌詠活動，我同意他的意見。（7）中午，劉星和王斌一起往閱覽室走，他問他圖書館來了什么新雜志沒有。（8）歡迎“神六”升空的勇士凱旋歸來。（旋即有歸來的意思）現(xiàn)在，在座的各位醫(yī)生的理論水平都比較高，是否有實戰(zhàn)經(jīng)驗?zāi)兀吭蹅兙鸵?個小組為單位，進行一個牛刀小試的擂臺賽，看哪一組能取勝？比賽的規(guī)則是這樣的：每組選一名同學(xué)，修改兩句句子，如果有困難，可以向組員求助。比賽現(xiàn)在開始。（三）、拓展延伸投影9：（1）舍己救人的羅盛教，為救朝鮮兒童獻出了寶貴的生命，他永遠活在人們心中。（舍己救人與為他人獻出生命重復(fù)。）（2）菜攤上擺著蘿卜、土豆、西紅柿和蔬菜。（3）今天來開家長會的，有帶病來的、有開車來的、也有坐公共汽車來的?？墒牵∏橥菑?fù)雜的，有些病人往往是幾種毛病同時患，真正的專家就要診斷出毛病，還要會治，小專家們，你們有本事治療這樣的病人嗎？投影10：專家門診之妙手回春在別人的故事里旅行，是因為我們覺得自己的故事太平淡，沒有什么精彩可言。所以，①在別人背后拖著的一長串幸福抑或苦難的故事里，總是那么恒久地令我們感動。②少年是常常沉浸在別人故事里的季節(jié)。而走進青年時代的我們，更執(zhí)著于描畫好自己的故事。③我們在夢里還會常常馳進別人生命的疆域，在里面流連忘返。但是，當我們醒來，走進現(xiàn)實的陽光里，我們會發(fā)覺自己的故事原來也這般亮麗迷人，④它不僅打動別人，也一樣打動自己。我們不是同樣可以歡迎別人來旅行嗎？這是一位同學(xué)一篇作文中的一段話，文中有各種各樣的語病，你能為他改通順嗎？（各自思考，討論交流。）這里，有位同學(xué)做了一些小改動，這篇段文章就成了一段優(yōu)美的散文，我們一起來讀讀。投影11：美文欣賞在別人的故事里旅行，是因為我們覺得自己的故事太平淡，沒有什么精彩可言。所以，①別人背后拖著的一長串幸福抑或苦難的故事，總是那么恒久地令我們感動。②少年時代是常常沉浸在別人故事里的季節(jié)。而走進青年時代的我們，更執(zhí)著于描畫好自己的故事。③我們在夢里還會常常馳進別人生命的疆域，在里面流連忘返。但是，當我們醒來，走進現(xiàn)實的陽光里，我們會發(fā)覺自己的故事原來也這般亮麗迷人，④它不僅打動自己，也一樣打動別人。我們不是同樣可以歡迎別人來旅行嗎？看來，好作文是改出來的。所以我們做完作文后，要反復(fù)的修改，直到文從字順。最后，我們一起來看一個有趣的動畫片，希望你們可別想片子中的庸醫(yī)，給病人胡亂看病。第五篇：修改病句復(fù)習(xí)課教案課題：修改病句課型：復(fù)習(xí)課授課人：劉繼娟復(fù)習(xí)目標：1、了解常見病句的類型。2、掌握修改的方法。3、會使用常用的修改符號。4、懂得修改病句的原則。復(fù)習(xí)重點：指導(dǎo)學(xué)生按正確的方法修改病句。復(fù)習(xí)難點：分析病句的病因。復(fù)習(xí)方法：引導(dǎo)法演示法練習(xí)法復(fù)習(xí)過程：一、談話導(dǎo)入，引起興趣：同學(xué)們，我們都知道，我們?nèi)诵枰幸粋€健康的身體，即使有一點點的不舒服，看起來也會少去很多活力。而我們的句子也是一樣的，只有正確的句子才會讓人讀懂，看著也舒服，而錯誤的句子不僅會影響我們的閱讀，而且還會鬧出很多笑話。下面我們一起來看一下這段話你（用PPt展示出）二、出示學(xué)習(xí)目標1、了解常見病句的類型。2、掌握修改的方法。3、會使用常用的修改符號。4、懂得修改病句的原則。三、熟悉病句類型，掌握病句修改方法：（一）、了解病句類型：(1)、用ppt出示以下一組病句：1、上課的時候，做小動作，被老師批評。2、我忍不住不禁笑了起來。3、經(jīng)過努力，我的學(xué)習(xí)成績水平不斷改善。4、我們要認真克服并善于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的毛病。5、我估計他今天一定不會來了。6、我們一定要緊密勾結(jié)，互相幫助。7、菜園里種著西紅柿、西瓜、黃瓜、毛豆、扁豆等蔬菜。8、李剛和小海是好朋友,他經(jīng)常幫助他。(2)、歸納總結(jié)常見的病句類型：分類不當、用詞不當、指代不明、概念不清、前后矛盾、重復(fù)啰嗦、語序不當、搭配不當、成分殘缺。（二）掌握修改方法：1、（師：一位好的醫(yī)生不僅能夠準確地判斷病因，而且還要能對癥下藥。我們修改病句也要求能夠運用正確的修改符號進行修改。）常見的有四種修改符號分別是：①刪：②調(diào)：③換④補2、運用修改符號對下面病句進行修改。①春天到了，林蔭大道上的花草樹木。②我的作業(yè)幾乎全部做完了。③我們要認真改正并找出作業(yè)中的錯誤。④因為我喜歡養(yǎng)花，而且養(yǎng)